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三年級上冊語文28、園地七教案
課題：28獅子和鹿 年級 班 主備人 授課人 學習目標(三維目標) 知識與能力：1．能有感情地朗讀課文�！ �2．通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學習的重點�！ �3．教學難點是使學生體會故事中所講述的道理。 過程與方法： 采用討論交流，指導朗讀。 情感態(tài)度價值觀：不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。 個 性 化 修 改 教學重點難 點 教學難點是使學生體會故事中所講述的道理。 教學準 備 小黑板，頭飾，課件等。 課時安 排 1 教 學 過 程 一、情景導入，激發(fā)興趣。課件展示：歡快的音樂聲起，一只漂亮的鹿從叢林里出來，蹦到池塘邊。 1、同學們，今天老師把誰請來了？（小鹿姐姐） 你喜歡它嗎？你覺得它什么地方最美？學生交流。 2、鹿姐姐也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？（放音，出示句子）“唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出�！� 3、學生朗讀句子，師引：這到底是怎么回事呢？那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，讀題。二、初讀全文，了解課文大意�！�1、學生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。 2、劃出不懂的詞句，通過互幫互助方式，師生共同解決，把詞的理解放到句子中去�！�3、學生合作朗讀，檢查彼此的正誤。 4、你能說說課文主要講了一件什么事？三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因�！�1、再讀“兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出�！闭垖W生從中找出兩對反義詞。（美麗—難看、送命—逃生） 2、小鹿是怎樣贊美自己的角的？請你找找�！、�、學生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。�、�、它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？�、�、當它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？（興奮、驚訝） ④、誰能把這樣的心情讀出來，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。（用頭飾引起學生的閱讀興趣。）�、�、用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話�！ ∥覀兊慕淌叶嗝疵髁粒嗝確_____！ 我們的祖國多么______，多么______！ ____________多么______，多么______！ 3、小鹿為什么會認為腿是難看的？找找相關內容。 1、學生朗讀句子，齊讀。 2、誰能讀好這一句，帶著怎樣的表情？（皺眉） 3、練習：選句 唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢？ �、伲Γ@四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。（） ②．唉，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。（） 4、過渡：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送它的命，這是怎么回事？自由讀第六自然段�！ 、匐y看的腿有什么優(yōu)點？美麗的角又有什么缺點？ �、谕ㄟ^這件事中，你有什么樣的感受？ �、勰闩龅竭^類似的事嗎？能說出來和大家一起分享嗎？ 四、師小節(jié)：（尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。） 板 書 設 計 鹿角——美麗（掛住樹枝） 險些送命 獅子和鹿 鹿腿——難看（有力） 逃生 課題：語文園地七 年級 班 主備人 授課人 學習目標(三維目標) 知識與能力：①引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力�！ 、谕ㄟ^練習編童話故事來鍛煉學生的想象能力和書面表達能力�！ 、垡龑W生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言�！ 、芡ㄟ^連連認認的方法，認識“謊、笛”等8個生字�！ 、葑x成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。 過程與方法： 采用討論交流，指導朗讀。 情感態(tài)度價值觀：使學生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。 個 性 化 修 改 教學重點難 點 通過練習編童話故事來鍛煉學生的想象能力和書面表達能力。讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。 教學準 備 ①學生搜集有關日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料�！ 、趯W生每人準備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。 �、蹖懹小叭辗e月累”里內容的小黑板�！ 、芙處煖蕚溆嘘P日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件�！ 、萁處煖蕚洹白罴烟釂柂劇薄ⅰ白罴艳k法獎”、“最佳表達獎”的獎狀�！ 、藿處煖蕚湟槐緦O幼軍寫的《小豬唏哩呼�！返臅�。 課時安 排 5 教 學 過 程 第一課時 口語交際 ①事例導入，引出話題。 a．課件展示事例。 ◆要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應直徑的圓，再用剪刀仔細剪下，花費時間較長。有同學想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具�！ 粼谌粘Ｉ钪杏性S多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標，但在不同使用場合，有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。德國一工廠生產的一種紙因嚴重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進一步“擴大缺點”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果�！ 粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內側焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結構上與原鎖反轉，關門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加�！ ．學生交流自己搜集的有關日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料�！ ．教師小結，引出話題。在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……。大家仔細想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進，然后推舉代表準備在全班交流。大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，可以是個人，也可以是小組。 �、谛〗M交流，教師巡視�！ ≡谛〗M討論過程中，教師要積極參與，了解每組學生的合作情況，隨機給予點撥指導�！ 、廴嘟涣�，師生互動�！ ≡趯W生表達過程中，教師要注意引導學生說話通順、連貫。說的同學要大方自然，口齒清楚。聽的同學要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方�！ 、茉u選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，頒發(fā)獎狀�！ 〉诙⑷n時 習作 �、俳涣鞴适�，激發(fā)興趣�！ ．同學們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請每位同學準備了一個童話故事。請你們先在小組內交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講�！ ．小組交流。 c．全班交流�！ ．教師挑選《小豬唏哩呼嚕》書里的一段故事讀給大家聽�！ 、邳c撥角度，開闊思路�！ ．教師結合同學交流的故事及《小豬唏哩呼�！返墓适录右渣c撥�？醋髡咦プ×诉@種動物的什么特點展開想象的，拓展學生思路�！ ．學生展示自己搜集的動物圖片和資料。引導學生仔細觀察，展開聯(lián)想�！ 、圻x擇動物，編寫故事。 a．學生選擇幾種動物做主人公，想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。 b．學生把自己想象的故事寫下來。 �、芙涣髡故�，互相學習�！ W生把自己寫好的故事讀給大家聽，教師引導學生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進行修改�！ 〉谒恼n時 我的發(fā)現(xiàn) ①教師和學生玩“對相反詞”游戲。教師說：“我說黑�！睂W生回答：“我說白�！薄 、诮處煶鍪拘『诎澹喊谅t虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明 �、蹖W生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音�！ 、芡懻搹倪@兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。） �、菅由焱卣�。請學生再說一些意思相反的詞�！ ∽x讀背背 �、俳處煶鍪緦懹小白x讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。 ②學生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個人背“千里之行”，另一個背“始于足下”�！ 、廴嘟涣鲗W習成果，學習可以自由選擇匯報形式，可以獨自背，可以與人合作背。 �、芗w讀、背�！ ∵B連認認 �、俳處煱鍟鴮W生已經(jīng)認識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學生讀一讀，組組詞。 �、诮處煱鍟匆�，請學生讀讀詞。 �、劢處煱鍟�，讓【三年級上冊語文28、園地七教案】相關文章：
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