- 相關(guān)推薦
蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)第三單元教案
第三單元 教材分析： 本單元共有三篇課文�！赌⒐皆摢�(jiǎng)給誰》講的是小白兔與駿馬賽跑落后了，小黑兔與烏龜賽跑，小黑兔提了冠軍，可兔媽媽卻把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。形象地告訴學(xué)生要敢于同高手比，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)�！厄T牛比賽》全文分三個(gè)自然段，寫了一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術(shù)是靠長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的。《小松樹和大松樹》講的是山上一棵小松樹覺得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評(píng)了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會(huì)本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)本單元的新偏旁，理解由生字組成的詞語；通過學(xué)習(xí)體會(huì)課文的含義。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會(huì)本單元的生字。 課時(shí)安排： 蘑菇該獎(jiǎng)給誰…………………………2課時(shí) 騎牛比賽………………………………2課時(shí) 小松樹和大松樹………………………2課時(shí) 練習(xí)3………………………………… 3課時(shí) 蘑菇該獎(jiǎng)給誰 教材分析： 這是一篇童話，講的是小白兔與駿馬賽跑落后了，小黑兔與烏龜賽跑，小黑兔得了冠軍，可兔媽媽卻把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。形象地告訴學(xué)生要敢于同高手比，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)。 教學(xué)目標(biāo)： 能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出示真正本領(lǐng)。 教材重、難點(diǎn)： 理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對(duì)話。理解兔媽媽最后說的一句話和意思。 教學(xué)構(gòu)想： 第一節(jié)課主要是把生字的讀音讀正確，認(rèn)識(shí)應(yīng)該認(rèn)識(shí)的生字，把課文讀熟為第二節(jié)課打好基礎(chǔ)。第二節(jié)課抓住重點(diǎn)詞語理解課文你內(nèi)容。 學(xué)情分析： 這篇文章比較長(zhǎng)，學(xué)生在讀課文的過程中會(huì)遇到一些難題，特別是人物之間的對(duì)話是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、初讀課文，理清脈絡(luò) 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，讀題。 2、這個(gè)課題是一句話，如果讓你們給它加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們會(huì)加什么標(biāo)點(diǎn)？為什么？ 3、（在黑板上畫個(gè)特大的蘑菇）這個(gè)最大的蘑菇到底應(yīng)該獎(jiǎng)給誰呢？今天我們就圍繞這個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文。 二、精讀課文，明辨事理 （一）學(xué)習(xí) 3 、 4 自然段 1、自由讀 3 、 4 自然段，讀后小組討論：兔媽媽應(yīng)該把最大的蘑菇獎(jiǎng)給誰？為什么？ 2、交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的時(shí)候是什么樣子的？試著讀一讀。 小白兔落在后面了，又是什么心情？難為情的時(shí)候是什么樣子的？應(yīng)該怎么讀？ （二）學(xué)習(xí) 5 — 7 自然段 過渡：剛才有的同學(xué)說要把最大的蘑菇獎(jiǎng)給小黑兔，有的說要獎(jiǎng)給小白兔，理由也很充分，讓我們?cè)俪驴�，看看這個(gè)蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰。 1、自由讀 5 — 7 自然段，讀后組內(nèi)討論：兔媽媽應(yīng)該把最大的蘑菇獎(jiǎng)給誰？為什么？ 2、交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（教師仍然只引導(dǎo)學(xué)生說出理由，不做任何結(jié)論。） （三）學(xué)習(xí) 8 — 10 自然段 過渡：同學(xué)們的意見仍然不一樣，誰也不能說服誰，沒關(guān)系，我們?cè)俳又驴础? 1、自由讀 8 — 10 自然段，讀后討論：兔媽媽應(yīng)該把最大的蘑菇獎(jiǎng)給誰？為什么？ 2、交流，相機(jī)出示：因?yàn)樗液透呤直妊剑?①什么叫高手？ ②課文里的高手指誰？ ③為什么說駿馬是高手？ ④為什么要跟高手比呀？ 3 、再次討論：蘑菇該獎(jiǎng)給誰？ （四）聯(lián)系實(shí)際，加深理解 其實(shí)在我們班上也有像小白兔一樣的好孩子，他們處處和高手比，所以進(jìn)步很大，大家能說說嗎？ 三、練習(xí)分角色朗讀 過渡：在剛才辯論的過程中，同學(xué)們已經(jīng)讀得不錯(cuò)了，今天老師請(qǐng)來了一個(gè)朗讀高手，你們敢不敢和他比？ 1、播放錄音，學(xué)生邊聽邊學(xué)習(xí)、體會(huì)。 2、你最喜歡哪個(gè)角色？為什么？ 3、讀讀你最喜歡的角色的話，邊讀邊在腦子里浮現(xiàn)這個(gè)角色說話時(shí)的樣子。 4、指名分角色朗讀。 5、學(xué)生評(píng)價(jià)：他們讀得怎么樣？哪里讀得好？還有哪些地方需要改進(jìn)？ 6、小組分角色讀。 板書設(shè)計(jì)： 蘑菇該獎(jiǎng)給誰 小灰兔 小白兔 作業(yè)設(shè)計(jì)： 讀熟課文 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，尤其是對(duì)兔媽媽最后一句話的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、復(fù)習(xí) 1、抽讀生字卡片。 2、指名分段朗讀課文。 3、通過讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？你們明白了什么？（要敢于同高手比，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)。） 二、指導(dǎo)分角色朗讀課文 1、你們能告訴老師，你們?cè)趺粗雷x哪只兔子的話該用什么語氣呢？分角色朗讀課文。 2、老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起表演課本劇，好嗎？自由組合表演。上臺(tái)表演。評(píng)選最佳表演。 三、教學(xué)生字 1、讀生字卡片，鞏固字音。 2、教學(xué)新偏旁。 練：絞絲旁，跟絲線有關(guān)，跟讀兩遍，書寫新偏旁。 參：私字頭，書寫新偏旁，跟讀兩遍。 軍：禿寶蓋，跟哪個(gè)偏旁很相近？有什么區(qū)別？跟讀兩遍。 3、自學(xué)課后生字的筆順，邊學(xué)邊書寫。 4、反饋檢查 有什么好辦法來記住這些生字？師重點(diǎn)提示： 練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬別忘記寫，右邊不能寫成“東” 烏：跟“鳥“有點(diǎn)像，為什么沒有一小點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來了） 5、指導(dǎo)寫字 6、師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字： 參：下面的三撇不要寫成橫，長(zhǎng)短要有變化。軍：下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。提：左窄右寬。 加、敢：左右等寬。 7、師范寫生字，生描紅。 8、生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。 9、我們都記得，懷素寫字時(shí)，總是先看清——記住——再——所以他成了有名的書法家。我們寫字時(shí)，也要吸取好的經(jīng)驗(yàn)。 10、學(xué)生描紅，注意剛才提到的注意點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。 11、反饋，表揚(yáng)寫字寫得美觀、寫字姿勢(shì)正確的同學(xué)，指出在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的毛病。 板書設(shè)計(jì)： 不獎(jiǎng)小黑兔 得意 跟烏龜比 蘑菇該獎(jiǎng)給誰 敢于和高手比 獎(jiǎng) 小白兔 難不情 跟駿馬比 作業(yè)設(shè)計(jì)： 預(yù)習(xí)《騎牛比賽》 課后反思： 騎牛比賽 教材分析： 《騎牛比賽》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，全文分三個(gè)自然段，寫了一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術(shù)是靠長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的。 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的８?jìng)�(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)１個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解重點(diǎn)是第３自然段騎手所說的話。 教學(xué)構(gòu)想： 采用有趣的識(shí)字游戲激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的興趣，在認(rèn)字的基礎(chǔ)上把課文讀通讀順。 學(xué)情分析： 這篇文章中認(rèn)字比較多，課文比較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的讀課文制造了很大的困難。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。初步了解課文內(nèi)容。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入： 出示“比賽”一詞 小朋友知道的比賽有哪些？ 小朋友知道的比賽項(xiàng)目真多，下面我們來欣賞幾個(gè)比賽畫面。（播放各種比賽的畫面） 師：比賽充滿著趣味，今天我們就來了解了騎牛比賽。（出示課題，齊讀） 師：騎牛比賽到底是怎樣的？你們想不想看一看這個(gè)比賽？想那是要門票的哦！你們把課文讀好了，就等于拿到門票了。 二、初讀 正音 師：讀書是有要求的，出示要求：1.看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2.朗讀課文，讀音正確。 出示： tè bié xìng zhì bó bó guān zhònɡ jǐ wèi 特 別 興 致 勃 勃 觀 眾 幾 位 liǎnɡ miǎo zhōnɡ jì yì chāo 兩三秒 鐘 技 藝 高 超 3、出示：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只有兩三秒鐘就摔了下來。有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。 指名讀一讀。 三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句 師：讀得很好，恭喜大家拿到了入場(chǎng)券。讀了課文，大家說應(yīng)該到哪兒看？（南美洲） 師：南美洲在地球西半球，離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，怎么去？（坐飛機(jī)） 師：數(shù)小時(shí)后，我們終于到達(dá)南美洲了，現(xiàn)在我們就是觀眾了，你進(jìn)入賽場(chǎng)最想看到什么？ 師：看比賽前，老師有個(gè)要求：仔細(xì)看錄像，看看牛的表現(xiàn)如何？騎手們的表現(xiàn)又怎么樣？（板書：牛、騎手）（播放錄像，學(xué)生觀看） 師：牛的表現(xiàn)怎樣？ 師：小朋友看得真認(rèn)真，那課文又是怎樣描寫這一精彩場(chǎng)面的？請(qǐng)到課文第二段中找一找，用“——”畫出來。 師：你找到了哪些句子？ 出示：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛【小學(xué)語文第二冊(cè)第三單元教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文第二冊(cè)教案02-22
語文第三單元作文范文05-29
五上第三單元教案104-28
小學(xué)語文第七冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)04-28
小學(xué)語文第七冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)04-28
小學(xué)五年級(jí)第三單元科學(xué)教案01-15
小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元作文04-29
小學(xué)音樂第二冊(cè)教案11-04