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蘇教版小學語文第二冊第八單元教案（二）
小松鼠找花生果 教材分析： 課文借小松鼠找花生果這件事，間接告訴學生花生在地下結果這一常識。 教學目標： 學會本課的9個生字，綠線內的9個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，并能背誦課文。使學生了解花生果結在地下的特征，激發(fā)他們認識自然的興趣。 教學重點： 體會小動物的表情、語氣，有感情朗讀課文，背誦課文。知道花生地下結果的特點。 教學難點： 抓住“綠油油、黃燦燦、每天、自言自語、奇怪”這些詞匯進行語言文字訓練。 教學構想： 教學中著力以讀為本，讀中促思，以生動的情境創(chuàng)設為輔助，讓學生比較順利地突破課文的重點難點，體會朗讀的樂趣、思考的樂趣。 學情分析： 本課寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。學生學習起來很感興趣。 教學準備： 課件、生字卡片 教學時間： 2課時 第一課時 教學內容： 認識本課的9個生字。有感情地朗讀。 學生學習過程： 一、復習揭題 1、剛才森林里的一位小動物悄悄地告訴老師，它要請我們班的小朋友去樹林里，和它一起去做一件有趣的事。你們愿意嗎？(貼小松鼠圖) 2、猜猜這位小動物是誰？ 3、對了，小松鼠要帶我們去——（板書：找 花生果）。誰來讀好它？（指名讀——齊讀） 4、不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你們，不知你們有沒有信心通過這一關？ 5、準備好了 出示詞語：（1）蚯蚓 金色 睜大眼睛 （2）旁邊 結了果 每天 直到 （3）綠油油 黃燦燦 自言自語 鉆出來 ①指名分行讀 ②開火車讀 ③齊讀。 過渡：小朋友們真棒順利過關了，就讓我們和小松鼠一起走進樹林。 二、學習課文 (一)、細讀第一自然段。 1、（媒體出示：樹林畫面） 師:瞧，我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，小朋友們看到了什么？你的感覺怎么樣啊? 2、出示第一自然段誰來讀第一自然段，其它小朋友找找哪些詞語讓你覺得很美？（相機紅字出示“綠油油”、“黃燦燦” “真好看”） ①誰來說說什么是綠油油、黃燦燦？（教師指導：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。） ②那誰來說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。 出示：綠油油的（ ）黃燦燦的（ ） 3、像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，那你能用這樣的形式再說幾個關于顏色的詞嗎？（藍湛湛、綠茵茵、黃澄澄……） 4、顏色這么美，這么好看的花生！那你能通過朗讀讀出花生的美呢？ (二)、細讀第二自然段。 過渡：樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看�？墒�，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說的呢？誰回答了它？1、（課件出示對話） ①請小朋友們同桌間學著小松鼠與蚯蚓的樣子來互相說一說 ②指名分角色讀 ③男女生讀 2、聽了蚯蚓的話，如果你是小松鼠，你會想些什么呀？(板書:想) 3、（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想——等花生結了果，我就去摘下來，留著冬天吃。 4、那你覺得這時候的小松鼠心情是怎樣的�。�(板書：笑臉圖案) 5、是呀，他可高興了，誰能把它的高興勁兒給讀出來 ①指名讀第二自然段。 ②讓我們一起來高興地讀一讀。 (三)、細讀第三自然段。 過渡：小松鼠有了這么一個美好的愿望，它多么想嘗嘗花生的味道��！看，它又是怎么做的呢？ 1、出示：第三自然段“從那以后，……看花生結果了沒有�！� 2、小松鼠為了能吃到花生果你覺得他的心情是怎樣的呢？你從哪個詞語中最能看出他很心急呢？（板書：每天看） （相機紅字出示“從那以后”“每天都……可是，直到……也沒看見……”） 3、你們每天都會做什么呢？你能用“每天”說句話嗎？ 4、小松鼠每天都去，多辛苦�。≌l能把這句句子讀好了？ 5、師：小松鼠第一天到花生地里去，沒看見花生果；第二天他又去了，還是沒有看見花生果；第三天，小松鼠不灰心，繼續(xù)到花生地里去，一直去了好多天,小朋友想想小松鼠每次在去的路上，會想些什么？在回來的路上，它又會想些什么？ 6、小松鼠多么想得到花生果呀！可是——師引讀，出示句子。 “可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果�！� 7、小朋友想想此時他心里會感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望） 8、連起來讀讀這一自然段,可以試著背誦一下 ①自由讀 ②出示填空：從那以后，小松鼠________________ ，看__________�？墒�，_______________ ，也 _____________________ 。 (四)細讀第四自然段 1、小松鼠又失望又奇怪，所以產生了疑問，看它在自言自語地說什么呢？——（生讀）：“奇怪，花生果被誰摘走啦？” 2、誰來學著小松鼠的樣子說說這句話。（指名表演） ①你覺得他表演得怎么樣?(沒有睜大眼睛)那你來當小松鼠! ②小松鼠,你這句話是說給誰聽的呀？（自己） ③那什么叫自言自語��？讓我來查查字典，我的字典到哪里去了？哦原來在這兒呢！ ④小朋友們，老師剛才在和誰說話�。窟@就叫——自言自語 3、誰再來試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來？ (五)、學習第五自然段。 過渡：小松鼠為什么找不到花生果，花生果究竟到哪兒去了呢？小朋友們你們知道花生果被誰摘走啦？你怎么知道的？ 1、是誰幫助他的�。靠打球臼窃趺礃訉π∷墒笳f的？（紅字出示：鉆出來 笑著）你在讀的時候也要笑著讀（板書：笑臉圖案）指名讀 2、讓我們一起來告訴小松鼠花生在哪里 三、總結拓展 小結：今天我們和好朋友小松鼠一起找到了花生果，知道了花生原來是地上開花，地下結果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。比如，我們都愛吃的紅薯，土豆等等。（出示圖片）如果你還有想了解的可以通過看書、問身邊知道的人、上網……各種方法去找一找。小朋友們在平常的生活中也要多看課外書，學習更多的科學知識。 四、指導書寫 最后我們還要學兩個新的生字。 出示：“色” “留” 1、請你們先自己觀察，想想有什么好辦法記住它你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎？ 2、師范寫，提示�！傲簟保簨寢審奶锢镎艘粋�西瓜，小明想吃，可是家人都不在，他，拿了一把刀，削了西瓜旁邊的部位，把最甜的部分留給了爸爸、媽媽吃。注意別忘了寫一點！ 5、生描紅、寫字。 板書設計： 想 笑臉圖案 小松鼠（帖圖） 找 每天看 問號圖案 找到 笑臉圖案 花生果 （全在泥土里） 第二課時 教學內容： 再讀課文，指導書寫生字。 學生學習過程： 一、談話揭趣，引入情境 師：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第26課。 二、復習： 1、出示生字詞語，檢查： 蚯蚓 金色 睜大眼睛 旁邊 結了果 每天 直到 綠油油 黃燦燦 自言自語 鉆出來 2、指名朗讀課文，學生互相評價 三、學習生字，指導書寫 小松鼠的花生果里還藏著幾個字謎呢，你想猜嗎？（出示3個花生果，里邊分別有4個左右結構的字，4個上下結構的字，1個獨體字） 1．學習生字，讀準音。 2．自學筆順。 3．每種結構，師各范寫一個，提示注意點。 4、指導讀帖。仔細觀察田字格中的生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、示范指點，生按筆順描紅，師巡視指導，糾正寫字姿勢。 四、練習說話： 晴天，小松鼠到 ，看 。 陰天，小松鼠到 ，看 。 雨天，小松鼠到 ，看 。 五、故事續(xù)編。 1、小松鼠聽到這個好消息，它心里怎樣？又會怎么做呢？今天我們就來當一回小導演和小演員，請小朋友們和自己的合作伙伴一起續(xù)編故事： （1）小松鼠和媽媽對話 （2）小松鼠找花生果后再與蚯蚓對話。 選擇一個主題編一編、演一演。教師指導：四人小組，選出組長，分配小組成員任務。小組中可以有導演、講故事者、評委、策劃者、表演者等，根據(jù)自己組內的實際情況分配好任務，練習續(xù)編故事。教師巡視，逐個指導。 2、小組上臺表演交流，集體點評。 六、實踐活動，課外延伸 花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎？ 七、總結： 小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，是可以創(chuàng)造出許多優(yōu)美的文章來的。讓我們用掌聲為我們今天的學習喝彩。 作業(yè)設計： 你還知道哪些東西長在泥土里？ 推薦讀《一粒種子》這本書。 板書設計 小松鼠找花生果 課后反思： 練習八 教材分析： 本次練習安排四個項目，內容包括學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。 教學目標： 學寫鉛筆字。讀背成語和諺語�？谡Z交際：聽故事、講故事、演故事。 教學重點、難點： 鞏固所學的生字，并能用生字說話�？谡Z交際訓練． 學情分析： 本單元的文字詞比較多，多數(shù)學生掌握比較好，少部分學生掌握不太扎實，通過練習，使多數(shù)學生得到提高，使知識更加牢固。 教學構想： 充分利用練習中的多樣題目，激發(fā)學生的學習興趣，加強字詞的運用和積累，通過圍繞主題的交流，提高口語表達能力，教會學生學會用洪亮的聲音與人交流，掌握獨體字的寫法，培養(yǎng)學生認真觀察寫好鉛筆字的良【小學語文第二冊第八單元教案二】相關文章：
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