青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)教案全冊(cè)教材分析

全冊(cè)教材分析 教材分析：   本冊(cè)教材包括內(nèi)容：看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識(shí)；看雜技——表內(nèi)乘法(一)；小制作——角的初步認(rèn)識(shí)；凱蒂學(xué)藝——表內(nèi)乘法(二)；森林里的故事——除法的初步認(rèn)識(shí)；小橋流水人家——方向與位置；制作標(biāo)本——表內(nèi)除法；親近大�！�—統(tǒng)計(jì)與可能性；休閑假日——混合運(yùn)算；過(guò)年——總復(fù)習(xí)十個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：我們身上的小秘密和我喜歡的地方。   本冊(cè)教材的編排主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：   1、素材選取的廣泛性和趣味性。   本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，廣泛選取了新穎、有趣的素材，幫助學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)廣泛存在于他們經(jīng)驗(yàn)世界的各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，也借以使他們認(rèn)識(shí)自我、了解社區(qū)、了解自然等等。本冊(cè)的主要素材有魔術(shù)、雜技、童話、標(biāo)本等，對(duì)學(xué)生來(lái)講，這些都是很具有吸引力的內(nèi)容。這些素材很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。   2、由“情境串”引發(fā)出“問題串”。   根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)(除小單元外)，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)有密切聯(lián)系的信息窗，每個(gè)信息窗又是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)情境貫穿起來(lái)，編排成“情境串”或“故事串”，從而引發(fā)一系列相對(duì)獨(dú)立又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。   3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。   本冊(cè)教材注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。例如，乘法口訣的編排，我們從“5的口訣”切入，這樣編排，一方面是它的得數(shù)特點(diǎn)突出，易于學(xué)生記憶，另一方面，它有五句，易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，便于學(xué)生自主編制口訣。又如，分東西是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中常有的事情，豐富的經(jīng)驗(yàn)已使他們明確平均分物體時(shí)，存在兩種情況：正好分完和有剩余，因此，教材這樣安排了除法的初步認(rèn)識(shí)：   正好分完  認(rèn)識(shí)除法 分一分   有剩余  認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法 這樣安排教材內(nèi)容，有利于學(xué)生更全面、更深刻地理解除法的意義。   4、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過(guò)程。   本教材不受嚴(yán)格的知識(shí)體系束縛，由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的知識(shí)又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中，形成以解決問題為線索的基本框架。如第九單元《休閑假日——混合運(yùn)算》，沒有就運(yùn)算講運(yùn)算，而是以解決問題為經(jīng)，以數(shù)學(xué)知識(shí)為緯設(shè)計(jì)編排。這種設(shè)計(jì)思路滲透在教材的各個(gè)部分。   5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。   每一部分的“你問我說(shuō)”板塊分為兩個(gè)層次：第一層次，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上開展合作交流活動(dòng)，展示自己的潛能，體現(xiàn)方法多樣化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。第二個(gè)層次，運(yùn)用初步學(xué)到的知識(shí)方法，通過(guò)聯(lián)想、推斷等探索活動(dòng)，獨(dú)立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識(shí)納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，初步掌握新知識(shí)。同時(shí)，初步學(xué)到解決問題的策略，體驗(yàn)到探索的樂趣。    6、注重評(píng)價(jià)方式的多元化。   每個(gè)單元之后，設(shè)計(jì)了“我學(xué)會(huì)了嗎？”、“豐收?qǐng)@”等欄目，以自我檢測(cè)和涂“蘋果圖”的方式，啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識(shí)技能、問題意識(shí)、發(fā)揮潛能等多方面的自我評(píng)價(jià)、自我反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識(shí)自我的能力。本冊(cè)書中的最后，還特設(shè)了“老師，我想對(duì)您說(shuō)”、“爸爸、媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”、“我想對(duì)同學(xué)說(shuō)”、“我想對(duì)自己說(shuō)”專頁(yè)，主要目的是增強(qiáng)學(xué)生與教師、家長(zhǎng)、同學(xué)之間的交流，溝通感情，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待自己，正確對(duì)待別人的觀念，從小學(xué)習(xí)做人。   教學(xué)目標(biāo)：   數(shù)與代數(shù)：結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。知道簡(jiǎn)單的含有兩級(jí)的混合運(yùn)算順序（兩步不帶括號(hào)），并能正確地運(yùn)算。   空間與圖形：結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。能辨從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。   統(tǒng)計(jì)與概率：在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的方法。在具體活動(dòng)中，體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性；初步感知“可能性”的意義。   實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)測(cè)量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣。在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方位，發(fā)展空間觀念。   讓學(xué)生經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展初步的抽象概括能力，建立初步的符號(hào)感。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應(yīng)用過(guò)程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。在認(rèn)識(shí)角、辨別方向，從不同方向觀察物體形狀的活動(dòng)中，逐步形成初步的空間方位感。經(jīng)歷分類統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。   能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)采用多種方法，解決綜合性的實(shí)際問題(兩步)。能運(yùn)用有關(guān)方位的知識(shí)，解決日常生活中的相關(guān)問題。在解決問題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的意見，如何傾聽、接納別人的意見，如何進(jìn)行合作等技能，提高合作交流的水平。   在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的作用。經(jīng)歷和教師、同伴一起克服學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難的過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在教師的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：   結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。知道簡(jiǎn)單的含有兩級(jí)的混合運(yùn)算順序（兩步不帶括號(hào)），并能正確地運(yùn)算。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。能辨從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 教學(xué)難點(diǎn)：   能自己編乘法口訣，會(huì)背乘法口訣，會(huì)根據(jù)表內(nèi)口訣計(jì)算乘除法，能正確地運(yùn)算含有兩級(jí)的混合運(yùn)算順序。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。 課時(shí)分配：   一、看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識(shí) …………………………………………………5課時(shí)   二、看雜技——表內(nèi)乘法(一) …………………………………………………5課時(shí)   三、小制作——角的初步認(rèn)識(shí)…………………………………………………… 4課時(shí)   實(shí)踐活動(dòng)——我們身上的小秘密………………………………………………… 1課時(shí)   四、凱蒂學(xué)藝——表的乘法(二)…………………………………………………10課時(shí)   五、森林里的故事——除法的初步認(rèn)識(shí)  ………………………………………19課時(shí)   六、小橋流水人家——方向與位置 ………………………………………………4課時(shí)   實(shí)踐活動(dòng)——我喜歡的地方……………………………………………………… 1課時(shí)   七、制作標(biāo)本——表內(nèi)除法………………………………………………………10課時(shí)   八、親近大�！�— 統(tǒng)計(jì)與可能……………………………………………………3課時(shí)   九、休閑假日—— 混合運(yùn)算………………………………………………………4課時(shí)   十、過(guò)年—— 總復(fù)習(xí)………………………………………………………………5課時(shí)