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《認識可能性》教案
教學目標: 1.使學生初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的,有些事情是不確定的。 2.能結(jié)合已有的經(jīng)驗對事情發(fā)生的可能性進行判斷并簡單的說明理由。 3.在判斷可能性的過程中,發(fā)展邏輯思維能力,培養(yǎng)合作交流意識。 教學重點: 使學生初步體驗事情發(fā)生的可能性。 教學難點: 學生能用“一定”、“可能”、“不可能”確定生活里的事情。 教學準備: 兩個鞋盒,白球,黃球。 教學過程: 一、導入 師:同學們,今天森林將舉行加冕儀式,獅王準備在猴子和小狗中間挑選一位擔任加冕儀式的主持人。你們猜,誰會是主持人呢? 生:有可能是猴子。 生:有可能是小狗。 生:有可能是猴子,也有可能是小狗。都有可能,不確定。 師小結(jié):在生活中,有些事情的發(fā)生我們可以確定它的結(jié)果,有些事情發(fā)生不能確定它的結(jié)果。這節(jié)課我們就一起來研究事情發(fā)生的可能性。(師板書:可能性) 二:新課 (一) 學習可能性。 師:這節(jié)課,老師想和大家一起玩一個摸球游戲,你們有沒有興趣參加? 生: 師:既然大家都想玩游戲,老師有一個要求,玩游戲的時候大家要遵守紀錄,看哪組是我們今天的聽課小明星。 師。 師:老師來學說一下游戲的準備。 師:現(xiàn)在咱們開始第一輪,請看大屏幕。 1.每組選1名同學參加,每個同學摸3次,每次摸完后放回盒子。 2.摸到( )球贏。 師:現(xiàn)在別著急,等老師放進球以后再摸。好,現(xiàn)在老師開始放球了。請大家注意看,。 師:先別急,咱們來預測一下,是男生會贏,還是女生會贏? 生:我覺得男生贏。 師:為什么? 生:因為男生有可能摸到黃球。 師:你也說了男生有可能摸到黃球,那也有可能摸到白球。也就是說,男生可能會贏,也可能不會贏。 師:那女生呢? 生:女生也是 有可能摸到黃球,也有可能摸到白球。 師:現(xiàn)在你覺得誰會贏呢? 生:... ......(師引導并規(guī)范學生的說法,有可能...... 也有可能...) 師:也就是說現(xiàn)在我們還不確定是男生贏,還是女生贏。(重讀不確定,然后板書結(jié)果不止一種,不確定。) 師:好,現(xiàn)在激動人心的時刻到了,你們可以摸了。 師紀錄結(jié)果。 (二)學習“確定” 師:現(xiàn)在我們開始第二輪比賽。 在開始比賽之前,老師有個要求,請全班同學閉上眼睛。 師往一個盒子里放4個白球,一個盒子里放4個黃球。 師:咱們再看一遍游戲規(guī)則。 1.每組選1名同學參加,每個同學摸3次,每次摸完把球放回。 2.摸到黃球贏。 老師還是找一個坐的最好的同學來說。 師:現(xiàn)在我們開始摸球。在比賽之前老師做一個大膽的猜測,這次比賽男生一定會贏(看哪隊拿裝白球盒),你們信不信? 生摸,師紀錄。 師:現(xiàn)在我們看一下第二次比賽的結(jié)果,男生3:0大獲全勝,和老師猜的一樣。 1.一定。 師:老師在看到女生一臉的不高興,還有不服氣,你們有什么想法嗎? (根據(jù)學生的反映,或需要老師啟發(fā),你猜猜這是為什么?) 女生1:他們的盒子里裝的都是黃球。 師:你又沒看見,你怎么能這樣說呢? 生:我猜的。 師:你為什么這樣猜呢? 生:因為他們3次都摸到黃球球,有點可疑。 師:老師也覺得有點可疑,咱們一起來看看。 老師打開盒子,果然男生的盒子里面都是黃球球。 師:男生的盒子里都是白球,那男生隨便一摸就是白球,結(jié)果只有一種,所以男生“一定”贏。 師板書:結(jié)果只有一種,一定。 2.學習不可能。 師:原來是這樣啊,那女生為什么一個黃球都沒有摸到呢? 生2:女生的盒子沒有黃球。 師:咱們打開盒子看看,是不是這樣呢? 師:女生的盒子里一個黃球都沒有,無論怎么摸都“不可能”摸到黃球。結(jié)果是不是也只有這一種。(師板書不可能。) 師:通過這個“摸球游戲”,我們知道了,一般事情的發(fā)生都有“一定”,“可能”,“不可能”三種情況。當然有時候,事情的可能性也可能發(fā)生變化的。例如,20年前,我們國家要將載人飛船發(fā)射到太空是不可能的事情,但是現(xiàn)在呢,我們的神六神七已經(jīng)發(fā)射成功了。 三、鞏固新知。 師:同學們,不僅摸球是這樣的,生活中還存在許多可能性的問題 1 .請同學們來判斷一下,下面幾件事的發(fā)生是“一定”,“不可能”,“可能”。并說明理由。 出示課本自主練習第一題。 2.說一說。既然有那么多的不可能。你能不能用“一定”,“不可能”,“可能”說一句話。 3.按要求涂一涂。自主練習第5題。 四、總結(jié) 師:同學們,說一說你這節(jié)課都有什么收獲? 知道了事情發(fā)生的 可能性的幾種情況:“一定”,“可能”,“不可能”。并且能結(jié)合實際情況對一些情況作出判斷。其中,“一定”,“不可能”是在完全能夠確定的情況下做出的判定。而“可能”是在不可能的情況下做出的判定。 五、作業(yè)。調(diào)查生活中事情發(fā)生的可能性,說你的朋友和家人聽。【《認識可能性》教案】相關(guān)文章:
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