《讓作品更有層次》教案

  課題 《讓作品更有層次》 學科 信息技術 教者 滕先全 教材 大連理工大學出版社 小學信息技術 五年級上 第四課 第一課時 單位 鲅魚圈區(qū)望海學校 教學目標 知識目標：學會對文章進行段落的對齊、縮進和行距調(diào)整。 能力目標：通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力、探知能力。 情感目標：培養(yǎng)學生審美觀點，培養(yǎng)學生自主學習的意識。 重、難點 段落的對齊、縮進和行距調(diào)整 教學準備 課文《春節(jié)習俗大觀賞》 教學流程設計 教學過程 教師活動 學生活動 備 注 一   創(chuàng)設情境   啟發(fā)教學 師導：美國小朋友瑪麗今天發(fā)來E- mail告訴我，她正幫媽媽準備萬圣節(jié)的禮物，她和她的朋友們對中國的春節(jié)很感興趣，讓我給他們介紹一下。大家快來幫幫我吧！下面請同學們先看一篇文章（出示編輯好的文章），為了使我們的文章能條理清晰，看上去醒目漂亮，我們來幫助他美化一下吧。今天我們就來學習word2003中的《讓作品更有層次》這一課。老師希望通過今天的學習，同學們都能把自己的文章修飾的更加美觀。（板書：第4課  讓作品更有層次）     生看文章（觀察思考） 通過兩篇文章的對比，能夠從直觀上清楚經(jīng)過段落設置的文章會呈現(xiàn)的效果，讓他們有“我會使這篇文章更漂亮”的念頭, 這樣可以有目的學習。 二   明確目標   主動學習 《讓作品更有層次》一課有段落的對齊方式和縮進格式，行距調(diào)整以及添加項目符號等內(nèi)容。下面我們先來學習第一種：設置段落的對齊方式。 （板書：對齊方式） 師：對方式有居中左對齊，右對齊，兩端對齊，分散對齊（板書）。下面先看老師來演示如何讓標題居中。在演示前，老師在這里先提醒每個同學，在做任何段落修改之前都要做同一件事情，是什么？ 教師演示“居中”的對齊方式。 布置任務，學生練習   教師巡視                   學生回答（選中）   學生動手操作， 在這一過程中，沒有什么很難的地方，但是5種對齊方式如果只是簡單的講解帶過，他們沒法直觀了解這些對齊方法的效果是什么，只有讓學生實際試一遍，看一看，對不同的對齊方法有所了解，在以后的使用中才能知道選擇那種對齊方式更恰當。所以我給足時間讓他們練習。     （板書：縮進格式） 我們在寫作文的時候，老師會提醒我們開頭要空兩格。那在word2003中，我們怎樣做也能實現(xiàn)空兩格呢？ 除了使用空格鍵外，要使首行縮進還有一些別的方法，請同學打開《春節(jié)習俗大觀賞》一文，看著書本，實際操作一下；同學之間也可以相互討論一下。 學生討論操作，老師巡視指導。 指生說明用標尺操作的方法 師小結 生答（按空格鍵）并演示一遍 學生討論操作，老師適當提示。 根據(jù)操作回答 相互討論摸索，并實際操作，能夠加深他們的印象。   （板書：設置行距） 有的同學發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小或太大，影響我們的欣賞和修改，那我們怎樣來調(diào)整呢？接下來我們就來學習“行距的調(diào)整”。 教師演示操作。 布置任務，巡視指導。   看教師演示 完成任務   三   課堂練習   鞏固新知 布置任務：打開《春節(jié)習俗大觀賞》，并對它進行設置：標題設置為二號字，加粗，紅色，加底紋，并居中。各段的行距設置為“２倍行距”，段首縮進，字體藍色。也可以按照自己的想法設置，但是一定要設置美觀。 我們看誰設置的又快又美觀。   根據(jù)任務進行操作 只是課文中的要求完成，學生無法真正掌握本課所學的技能，而自由練習可能無法關注到每個學生的學習情況，用任務驅動法，學生產(chǎn)生了比較的欲望，也會盡量使用最近所學習的技能來修飾自己的文章，這樣不但鞏固了今天的技能，同時也能復習前面的技能，使學生加深知識技能的掌握。 四 總結歸納 讓學生展示作品，并進行評價 展示作品，總結所學   板書設計： 第四課 讓作品更有層次 一、設置段落對齊方式  左對齊 右對齊 分散對齊 居中 兩端對齊 二、設置段落縮進 三、設置行間距和段落間距  

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