第四冊第一單元教案（一）

1、找春天 教材分析： 作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。 我的想法： 1、學生已經(jīng)具有初步的識字能力，學習生字在學生自學的基礎(chǔ)上解決重點、難點，真正體現(xiàn)讓學生“學會學習”的理念。 2、寫景的課文，落實一個“讀”字。在讀中讀準生字的音；在讀中理解字詞的意思；在讀中感悟春天的美麗；在讀中表達自己喜愛春天的感情。 3、在實踐中體驗，讓學生走出教室，到大自然中找一找春天，激發(fā)熱愛大自然的情趣，豐富他們的感性認識，提高他們的想象力。 教學目標：   1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。   2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。   3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。 教學重、難點： 1、本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。  2、本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。 教學時間：2課時。       第一課時 教學目標： 1、學會認讀9個生字，會書寫6個生字。 2、自由讀課文，要求讀得正確、流利。 3、粗略了解春天的美。 教學過程： 一、談話導(dǎo)入 1、輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧�。▽W生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟�：找春天） 2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的歌曲。）——師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！ 二、初讀課文、識字 1、自讀： （1）今天，春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。標出小節(jié)號，圈出生字，對照詞語手冊劃出詞語。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。 （2）再讀一讀課文，看看細心的你能在春天里找到什么？（用浪線劃一劃） （3）和同桌交流你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？  2、識字   （1）教師出示生字詞，學生交流識字方法。   （2）同桌檢查讀句子。   春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。   小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？   春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。   （3）指名讀課文，師生共同正音。   3、初步感知課文內(nèi)容   （1）“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀。   （2）輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。——遮遮掩掩、躲躲藏藏   （3）孩子們找到了哪些景物代表春天呢？（小草、早開的野花、嫩芽、解凍的小溪。） 三、寫字 指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。   1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）   2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“氵”�！�—重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。   3、學生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生。 四、作業(yè)   1、讓父母當評委，練習朗讀課文。 2、積累描寫春天的好詞、好句、古詩。 3、課后或午間，到校園里去找找春天。用這樣的句式說說話：我找到春天了，春天在……那里的……       第二課時 教學目標： 1、書寫“野、躲、解”三個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。 3、感悟積累課文中的優(yōu)美詞句；引導(dǎo)學生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。 教學過程： 一、趣味復(fù)習字、詞 1、學生認生字卡片；特別注意羞、遮、掩、躲 2、連字組詞——完成課后練習：野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩 ①請讀準下面的字 野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩 ②“嫩”和“草”可以組成“嫩草”，請你找一找，由這些字還可以組成哪些詞語。 3、找尋春景 （1）學生看圖選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪  （2）你能不能用以上這幾個詞來說話？ 二、朗讀體驗，感悟春天 1、齊讀1——3段，小結(jié)： 春姑娘像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧！ 2、自由讀文4——7段，思考：   3、根據(jù)學生找出的語句，指導(dǎo)朗讀感悟： ——小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ ——早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？ ——樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ ——解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？ 4、美讀成誦 5、整體出示以上語句，美讀后填空練習背誦； 小草（  ），那是春天的（  ）吧？（ ）野花（  ），那是春天的（  ）吧？樹木（ ），那是春天的（   ）吧？（  ）小溪（  ），那是春天的（ ）吧？ 三、小結(jié)啟發(fā)，讀中想象，說說春天 1、教師引讀第八自然段：春天來了！我們——，我們——，我們——，我們——。她在——，在——；她在——，在——…… 2、小結(jié)啟發(fā) 小作者為什么會把春天寫得那么美？一是因為他們能沖出家門，投身到大自然中，發(fā)現(xiàn)了剛剛來到的春天；二是因為他們有豐富的想象，把春天比作小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著。如果星期天你也能進入大自然的懷抱，春姑娘也一定會來到你的身邊，你一定也會發(fā)現(xiàn)許多春姑娘的美麗之處。 2、發(fā)散補白：春天來了，我們看到了……；我們聽到了……；我們聞到了……，我們聽到了…… 3、想象續(xù)說：春天還在哪兒呢？請同學們聯(lián)系生活，想一想，說一說。 小結(jié)過渡：同學們說出了這么美的句子，你們真像小詩人，看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫，像動聽的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！ 四、指導(dǎo)背誦，留住春天 1、自由朗讀課文，試著用各種方法背一背。 2、學生交流。 五、寫字 1、學寫“野、躲、解”三個字�！�—左右一樣寬；“身”字做偏旁時的變化。 2、學生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。 六、作業(yè)： 1、摘抄文中你喜歡的語句，做成卡片，送給春姑娘。 2、請你到課外書上找一找描寫春天美麗的句子或詞義，記下來。下課與同學交流。 3、畫一畫你心目中的春天，旁邊配上優(yōu)美的句子、短文或詩歌。（選優(yōu)秀的作品出一期《春之韻》的專欄。 4、背誦課文。     板書設(shè)計： 小草  野花  嫩芽  溪水 春 眉毛  眼睛  音符  琴聲

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