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《用心靈去傾聽(tīng)》教案和學(xué)案
12＊ 用心靈去傾聽(tīng)(教案） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 理解課文內(nèi)容，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程。 2、 懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。 3、 領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 重點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。 難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、板書(shū)：傾聽(tīng)。上課的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣地傾聽(tīng)老師和同學(xué)的話語(yǔ)？ 2、板書(shū)完整課題。交流學(xué)案：課文寫了誰(shuí)用心傾聽(tīng)誰(shuí)的話語(yǔ)？ 3、明確蘇珊的身份以及和“我”的關(guān)系。 二、了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程 1、“我”和蘇珊的交往過(guò)程究竟是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，用圈圈出來(lái)。 2、交流詞語(yǔ)，師板書(shū)。 小時(shí)候 有一天 那天 從那以后 一天 長(zhǎng)大以后 終于有一天 過(guò)了一段時(shí)間 4、 用心讀一讀這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（交往時(shí)間長(zhǎng)、交往次數(shù)多） 5、 我們究竟是怎樣一步一步交往的呢？抓住這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，跳讀課文，想想那幾件事情是詳細(xì)寫，那幾件事情是簡(jiǎn)單寫的？ 小結(jié)：為什么有的詳寫有的略寫呢？詳寫的事情應(yīng)該是作者印象深刻的事。可見(jiàn)，我們寫文章也要做到有詳有略。試試用上這些詞語(yǔ)，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)我和蘇珊的交往過(guò)程。 6、 如果用上一些連接詞說(shuō)交往過(guò)程會(huì)更加順暢。如先，再，然后，接著，最后 教師小結(jié)：抓住詳寫的事情和連接詞能幫助我們更加完整更加簡(jiǎn)潔地說(shuō)主要內(nèi)容。 三、聚焦重點(diǎn)內(nèi)容，交流感動(dòng)之處 1、 在小時(shí)候的“我”眼中，蘇珊是什么？長(zhǎng)大后，我又把蘇珊當(dāng)做什么人？ 板書(shū)：小精靈 第二個(gè)母親 2、 小精靈這個(gè)詞語(yǔ)讓我們聯(lián)想到“可愛(ài)、聰明等”，而母親的稱呼卻讓我們感受到溫暖。從小精靈到第二個(gè)母親，我們能感受到“我”對(duì)蘇珊的感情發(fā)生了變化，我對(duì)蘇珊的感情越來(lái)越深。面對(duì)一個(gè)從未謀面的人，面對(duì)和我沒(méi)有任何血緣關(guān)系的陌生人，我卻在心里把她當(dāng)做了“我”的第二個(gè)母親，這是為什么？ 3、 請(qǐng)你在文中的事例中選擇一件最讓你感動(dòng)的事例，用心讀一讀，同時(shí)畫(huà)出關(guān)鍵詞句。想想從哪些詞句中讓你體會(huì)到蘇珊對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。 4、 全班交流重點(diǎn)句子。 “你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問(wèn)我。 小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。 你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。 湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。 5、 小結(jié)。 四升華情感，抒發(fā)心聲 蘇珊作為問(wèn)訊處的工作人員，不僅用心靈傾聽(tīng)，更用心與孩子交流，困難時(shí)給予幫助， 痛苦時(shí)給予安慰，像一位母親那樣做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神�？墒�，就在我們準(zhǔn)備見(jiàn)面的前兩周，她去世了。對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，心中有著千言萬(wàn)語(yǔ)想要跟她訴說(shuō)。寫下來(lái)。交流。 五、布置作業(yè)，結(jié)課 12 ＊用心靈去傾聽(tīng)（學(xué)案） 姓名 一、自習(xí) 1、讀題目，我猜測(cè)課文講的應(yīng)該是一個(gè)關(guān)于 的故事。怎樣的聽(tīng)是“傾聽(tīng)”呢？ 2、好好讀課文，讀的過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)難讀的句子我要多讀幾遍。 初讀課文，我知道題目的意思是 （誰(shuí)）用心靈傾聽(tīng) （誰(shuí)）的話。 3、閱讀詞語(yǔ)手冊(cè)，并把重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思寫到書(shū)本上：無(wú)所不知、興高采烈、悅耳、謀面 我仍然不理解的詞語(yǔ)還有 。 4、我已經(jīng)流暢地把這篇課文讀給（ ）聽(tīng)了，他（她）的評(píng)價(jià)是（ ）。 5、在課文中，105是作者家鄉(xiāng)的“問(wèn)訊處”，那么在我們這兒，以下的電話號(hào)碼又代表什么呢？110 119 120 114 12345 和同學(xué)討論一下。 二、自悟 1、我知道課文主要寫了“我”和105一個(gè)普普通通的接線員——蘇珊間的故事。默讀課文，想想“我”和蘇珊間的交往過(guò)程是怎樣的呢？課文先寫小時(shí)候，“我”以為 。然后寫有一天 。接著寫后來(lái)的一天，“我” 。最后寫長(zhǎng)大后， 過(guò)了一段時(shí)間， 。 2、課題中的“心靈”和“傾聽(tīng)”是關(guān)鍵詞，我們也要抓住關(guān)于蘇珊的關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)蘇珊是怎樣懷著一顆愛(ài)心去用心地，有耐心地傾聽(tīng)“我”的傾訴的？畫(huà)出有關(guān)句子，寫寫你的體會(huì)。 摘錄文中最感動(dòng)你的的句子。 從這個(gè)句子中你感受到 3、課文多處都運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法，這樣的寫法，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。讓我們來(lái)試著完成同步35頁(yè)的第三題吧。 4、讀了課文，我有疑問(wèn) 三、自檢 1、同學(xué)們，讀了這篇文章，你肯定很有感觸，請(qǐng)用一兩句話寫下你的感想。 2、文中的蘇珊具有 的品質(zhì)。 3、《唯一的聽(tīng)眾》同樣也是一個(gè)關(guān)于傾聽(tīng)的故事。這兩個(gè)故事有什么異同呢？和同學(xué)交流一下。 同學(xué)們，讓我們?cè)谏钪幸才θプ鲆粋�(gè)用心的傾聽(tīng)者！當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。【《用心靈去傾聽(tīng)》教案和學(xué)案】相關(guān)文章：
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