《大雁歸來》教案
學(xué)科 語文 年級(jí) 八年級(jí) 授課教師 課題 《大雁歸來》 課型 新授課 課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué) 目的 知識(shí)與能力：1．了解作者的相關(guān)情況；理解并積累文中的生字生詞學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2．整體把握文意，理解本文主旨，訓(xùn)練概括能力。 過程與方法：1．品讀課文，體會(huì)本文的寫作特色；揣摩語句，體味句子表達(dá)的思想感情。 2．了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。 情感態(tài)度及價(jià)值觀： 感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)珍愛野生動(dòng)物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。 難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。 教學(xué)方法 引導(dǎo)學(xué)生開展自主合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 一、導(dǎo)入 大雁，我們并不陌生，那么，你對(duì)大雁有哪些了解呢？（課件展示大雁圖片） 剛才同學(xué)們談的是自己眼中的大雁，那么，大雁在環(huán)境保護(hù)主義者眼里又會(huì)是什么樣呢？今天就讓我們隨著美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者利奧波德一起走進(jìn)《大雁歸來》的世界。 （板書課題） 二、檢查預(yù)習(xí) （1）A 給下列紅字注音。 遷 徙 (xǐ) 霧 靄 (ǎi) 窺 (kuī) 探 緘 (jiān) 默 狩 (shòu) 獵 凋 (diāo) 零 滑 翔 (×iáng) 顧 忌 (jì) B 解釋下列詞語。 凋零：凋謝零落。 遷徙：遷移。 緘默：閉口不說話。 窺探：暗中察看。 霧靄：霧氣。 狩獵：打獵。 顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。 目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。 （2）作者及《沙鄉(xiāng)年鑒》簡(jiǎn)介 利奧波德 (1887 ～ 1948) ，美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。 《沙鄉(xiāng)年鑒》是享譽(yù)世界的美國(guó)倫理學(xué)家奧爾多 · 利奧波德逝世后出版的著作。它問世于 1949 年。 《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集。在隨筆中，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩，栩栩如生地記敘了人類與自然環(huán)境的搏斗，如歌如泣 地?cái)⑹鍪惆l(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對(duì)人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。 三、整體感知 教師配樂范讀，學(xué)生聽讀。并概括要點(diǎn)，把握文意。課件展示問題組： 1.作者對(duì)大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？ 明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會(huì)。 大雁是具有靈性的侯鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。 2. 文章的主旨是什么？明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛野生動(dòng)物。 學(xué)生速讀，小組自由討論明確。教師參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥，全班明確。 四、討論探究 1、文中作者多用擬人手法描寫大雁，找一找這樣的句子，讀出來，并體會(huì)其作用。 作用：（1）使文章充滿生動(dòng)性和趣味性。 （2）表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。 2、作者在大雁身上找到了哪些失去的東西？ 作者找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)情。 五.品讀賞析 體會(huì)本文獨(dú)特的寫法。感受濃郁的思想感情。 師點(diǎn)拔：有人說這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定。 （1）探究知識(shí)性： 明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。 （2）品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。 如：春雁歸來時(shí)的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)�，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲�?另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。 （3）感受抒情性： 體會(huì)下列句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。 ①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。 ②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 ③在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。 ④在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩(shī)歌。 學(xué)生分小組討論，賞析，談感受： 明確： 1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。 2.古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。 3.這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛、珍視。 4..春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽(yáng)光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來詩(shī)意。作者覺得大雁是非�？蓯鄣膭�(dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。 六、課堂小結(jié) 作者是一個(gè)“愛鳥者”，對(duì)大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙。學(xué)習(xí)時(shí)，我們要像作者那樣懷著一顆熱愛自然、珍惜動(dòng)物的心去品味作品，用心學(xué)習(xí)作者的描寫手法。 七、拓展訓(xùn)練 讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。 例如： 1 ．征蓬出 漢塞，歸雁入胡天�！� 王維 2 ．長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。 —— 李白 3 ．鄉(xiāng)書何處 達(dá)? 歸雁洛陽(yáng)邊。 —— 王灣 4 ．塞下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無留意。 —— 范仲淹 5 ．鴻雁長(zhǎng)飛光不度,魚龍潛躍水成紋. —— 張若虛 八、作業(yè)布置 1.你積累了哪些優(yōu)美的句子，請(qǐng)嘗試仿寫。 2.擬人修辭手法的寫作嘗試：寫寫家里的小動(dòng)物。 3.了解中國(guó)動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀。 4. 尋找關(guān)于大雁的詩(shī)歌閱讀。 板書設(shè) 計(jì) 大 雁 歸 來 南飛的大雁 友情 通過描寫 春雁覓食 感受到大雁的 抒發(fā)====愛鳥之情 孤雁 親情 4 月夜間大雁群居的鳴叫【《大雁歸來》教案】相關(guān)文章：
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