《雷雨》教案一

第一課時 教學(xué)要點： 1．簡介曹禺和《雷雨》故事情節(jié)，明確其在文學(xué)史上的地位。 2．簡介戲劇常識和戲劇人物鑒賞方法。 3．梳理情節(jié)脈絡(luò)。 教學(xué)步驟： 一、情境導(dǎo)入 1．播放電影《滿城盡帶黃金甲》片段導(dǎo)入。 2．導(dǎo)語： 夫妻不相愛卻相恨，父子不相安卻相怨。 母子不相和卻相亂，兄弟不相親卻相斗。 同學(xué)們，你們知道嗎？這部著名導(dǎo)演張藝謀的電影卻取材于七十多年前，一位年僅23歲的大學(xué)生的處女作。這個大學(xué)生就是我國現(xiàn)代著名戲劇作家曹禺，作品就是《雷雨》�！独子辍返恼Q生引起了中國劇壇的強烈震動，從1935年4月在日本東京第一次演出以來，我國許多重要劇團都競相排演，并拍成電影，甚至前幾年還有人把它拉長為一部二十集電視連續(xù)劇。一部作品能夠具有如此悠久的生命力，一定有它獨特的魅力，能夠打動我們讀者的心靈，一定能夠有助于我們對人生和社會的理解和思考。那么《雷雨》的成功之處又在哪里呢？它又有哪些方面值得我們?nèi)ソ梃b的呢？這是一個很值得我們?nèi)ニ伎�、去探討的問題。那么今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這一篇課文。 二、走進作家曹禺 曹禺（1910－1996），原名萬家寶，原籍為湖北潛江，現(xiàn)代著名劇作家。其作品有《雷雨》、《日出》、《北京人》、《原野》、《明朗的天》、《膽劍篇》、《王昭君》等�！独子辍贰ⅰ度粘觥肥撬�的代表作。 作者出生于天津一個沒落的封建家庭，自幼曾廣泛閱讀中國古代文學(xué)作品，尤其喜愛唐傳奇、元代戲曲和明清小說，并有機會接觸與欣賞中國民族傳統(tǒng)戲曲，如京劇、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南開中學(xué)讀書時，閱讀了大量五四以來國內(nèi)的優(yōu)秀作品和外國文學(xué)、戲劇作品，并參加了北方最早的業(yè)余戲劇團體之一的“南開新劇團”，演出過易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南開大學(xué)，二年級時又考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。在這期間認真研讀了希臘悲劇及莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作，1933年在清華大學(xué)讀四年級時，完成了他的處女作多幕話劇《雷雨》，以其深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧第一次顯示了他的藝術(shù)才華，引起了戲劇界的震動。 三、學(xué)習(xí)戲劇的有關(guān)常識（PPT展示） 1．戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。 2．戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨幕劇；從時代來看，可以分為歷史劇和現(xiàn)代��；從情節(jié)主題來看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正��；從演出場合看，又分為舞臺劇、廣播劇、電視劇等。 3．戲劇的幾大要素：包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。（戲劇文學(xué)的特色有三：一是適合舞臺表演、二是要有戲劇沖突；三是要有鮮明生動的人物對話。） 4．戲劇的語言：包括臺詞和舞臺說明。戲劇語言有五個特色：一是動作性；二是個性表現(xiàn)力；三是抒情性；四是有潛臺詞；五是動聽上口，淺顯易懂。 5．戲劇人物鑒賞方法。 戲劇由于受到時空的限制，特別是像我們課文這樣作為劇本的話劇，則只能從人物的語言、舞臺說明以及由它們而展示出來的戲劇沖突等方面去鑒賞了。 （板書）戲劇人物鑒賞方法： 揣摩人物語言 探究舞臺說明 把握戲劇沖突 四、簡介劇情及課文 1．聲、字、畫（剪輯于話劇表演中場景）多媒體課件活動展示，渲染課堂氣氛。 這是一個令人心碎的故事。 三十年前，一個風(fēng)雪交加的大年夜，替周家少爺周樸園生下第二個孩子（這就是后來的魯大海）才三天的魯侍萍，竟被周樸園一家兇狠地逼著留下其長子（這就是后來的周萍），抱起奄奄一息的初生兒去投河…… 三十年后，在畸形情愛中掙扎的周萍，自知罪孽深重，為擺脫后母繁漪的苦苦糾纏，狠命地引誘了使女四鳳，而四鳳就是周萍同母異父的妹妹。此刻“恨人像一把火，愛人像一把火”的繁漪妒心大發(fā)。恰好，魯大海又正在周樸園的礦上做工，并作為罷工工人的代表，與周樸園進行著一場針鋒相對的斗爭……待一切真相大白之后，一場罪惡的悲劇不可避免地發(fā)生了：四鳳羞愧難當，雷雨之夜倉惶出奔，不幸觸電身亡，單純、熱情、充滿著幻想的周沖（周樸園與繁漪之子）跑去救四鳳，也遭不測，周萍開槍自殺，善良的侍萍癡呆了…… 這就是《雷雨》，一部杰出的現(xiàn)實主義話劇，一部深刻揭露反動資產(chǎn)階級的罪惡本質(zhì)、反映30年代大變動的中國社會現(xiàn)實的悲劇。這是一個多幕劇，節(jié)選部分為第二幕，情節(jié)背景是：蘩漪因為周萍和四鳳熱戀，便通知四鳳的媽媽——在一個很遠的學(xué)堂里做傭人、兩年才回家一次的侍萍來周家?guī)ё咚镍P。在周家，侍萍意外地遇上了當年拋棄她的周樸園。 我們的課文就是從來接四鳳回去的魯侍萍與周樸園的不期而遇開始的。 五、梳理情節(jié)脈絡(luò) 課文節(jié)選自《雷雨》第二幕，由兩個情節(jié)組成。 第一場：三十年后周樸園與魯侍萍的再次相見。 第1層：周樸園和魯侍萍相認——（相遇述舊怨） 第2層：周樸園和魯侍萍“交鋒”——（相認生新恨） 第二場：周樸園同魯大海針鋒相對的斗爭沖突。 矛盾的沖突： ⑴周樸園與魯侍萍的矛盾焦點——三十年生死恩怨(愛情的糾葛) ⑵周樸園與魯大海的矛盾焦點——罷工與反罷工的尖銳矛盾(階級斗爭) 六、找出本劇出場的人物，并分析人物間的關(guān)系 既然講的是人物間的矛盾沖突，那么我們看看在本篇課文當中出現(xiàn)了哪些主要人物呢？他們之間又有怎樣的關(guān)系呢？我想請同學(xué)們用一張圖表的形式來表示一下。

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