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小鎮(zhèn)的早晨
同學(xué)們，上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《小鎮(zhèn)的早晨》，學(xué)會了生字和詞語，初步了解了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課，我們來更深入理解課文，品味課文的優(yōu)美詞句，感受小鎮(zhèn)早晨的美麗，現(xiàn)在，我們先來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 一、（1）復(fù)習(xí)，認讀生字并組詞，（卡片可指名讀也可開火車讀） （2）填空 （師先寫小黑板） 內(nèi)容：全班背 小鎮(zhèn)指的是位于：江南水鄉(xiāng)的桃園鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，熱鬧的，忙碌的，小鎮(zhèn)的早晨真美！ 師指名說是填寫在小黑板上，全班讀一遍。 二、質(zhì)疑導(dǎo)入 師：從剛才的檢查作業(yè)可以看出，同學(xué)們都大體上掌握了課文的主要內(nèi)容了，現(xiàn)在老師想問問你們，這節(jié)課，你們想知道什么？ 生：（1）老師，我想知道“小鎮(zhèn)早晨的安靜”表現(xiàn)在哪里 （ 這個問題提得好！） 生：（2）我想知道“ 小鎮(zhèn)的早晨有多熱鬧”？ 師：讀完課文你一定會知道的 生：（3）我想知道，小鎮(zhèn)早晨哪些人在忙碌，他們在忙些什么?為什么這么忙碌？ 師：你的小腦袋里裝的問題可真多，老師跟你一樣也想知道 生：（4）老師，我認為“安靜”與“熱鬧”是一對反義詞，小鎮(zhèn)既然很“安靜”了，為什么又說很“熱鬧”呢？這不是矛盾么？ 師：你真聰明，學(xué)會思考問題了，你這個問題提得有深度，不錯！ 生：（5）老師，我想積累一些優(yōu)美詞句。師：這篇課文用詞準確，語言優(yōu)美，相信你會有收獲的。 生：（6）老師，我想快一點學(xué)習(xí)課文，什么都想知道。師：那好，我們就開始來學(xué)習(xí)吧！ 師：剛才，同學(xué)們提了不少問題，老師很高興，現(xiàn)在，就讓老師帶你們走進“小鎮(zhèn)”去看看，相信你們參觀小鎮(zhèn)后，這些問題都會有答案的 三、讀文品句，理解欣賞 請大家打開課文P34 《一》看課文第2自然段，這一自然段寫了小鎮(zhèn)早晨的安靜的特點（1）現(xiàn)在請大家輕聲地朗讀這一自然段，邊讀邊想：你們從課文哪些語句中感受到“小鎮(zhèn)的安靜”用“一一”劃上。生：輕聲讀課文（邊讀邊劃邊想）師巡視 2、反饋學(xué)習(xí)情況、 預(yù)設(shè) ①、如果回答A句（即第二自然段第二句）時，教師追問：你為什么會從這句感受到“安靜”？ 生：“淡淡的霞光”說明時間還早，所以很靜；“霞光”照在平靜的水面上，微波一閃一閃的，像白色的魚鱗，很美，很靜。 師：（你的理解很正確，表達很精彩）師讀AB生閉目聽，想像眼前仿佛看到什么？（指名1-2名字先回答） 全班背：在早晨的霞光下，河面閃閃發(fā)光，像一片片銀色的魚鱗，河水清凈得讓人陶醉；②金色的霞光從天空撒下來，把河面染成一片發(fā)亮的銀色，微波輕輕蕩漾，很美！ ②、其他同學(xué)呢？還從課文的哪些語句感受到“安靜”？ 生回答B(yǎng)句，；老師追問：你認為這句話中哪些詞最能讓人感受到“安靜”，（生：“透明”和“靜靜”）。假如讓你來讀句子，你想怎么讀？把這兩句讀得輕聲一些，柔些好，你來讀讀。 ③、生回答C句，是追問：這句話是說船多還是少？這么多的船，假如都動起來，會是一個怎么樣的場面！ 提前寫在黑板上全班讀（擁擠，熙熙攘攘，忙忙碌碌，穿梭往來，熱鬧非凡） 現(xiàn)在都停著，緊挨著，河面就顯得安靜。 ④ 、生回答D句，追問：你知道“坐落”什么意思嗎？ （建筑物處在某個位置上，在這里“建筑物”指的是石橋。） 師：石橋靜靜的處在鎮(zhèn)兩頭（你能用“坐落”說一句話嗎？比如：人民英雄紀念碑坐落在公園的花叢中） ⑤ 、學(xué)生回答正句：你認為這句話的哪些詞直接點名小鎮(zhèn)的“安靜”？ （“悄悄地”.“輕輕地”）讀這句話時，要把“輕輕”、“悄悄”讀輕柔一些。大家都試著讀讀，誰來讀給大家聽聽。 ⑥ 、若學(xué)生指名一位口才好的學(xué)生背誦回答F句，可追問：你怎樣理解這句話的（船駛遠了，可船工哼的歌聲還聽得見，可河面很靜很靜，寂反認聲音反襯寂靜）你理解得很好，很能體會那種意境�！笆幯笔裁匆馑�？ （在這里指歌聲飄蕩得遠） 3、這一自然段除了第一句以外，其余幾句（插問還有幾句呢？”）（6句）都是講小鎮(zhèn)如此安靜，這六個句子與第一句是什么關(guān)系呢？（現(xiàn)在，老師有一個問題想問問大家） 生：后面六句都在說明第一句，或者回答第一句先說“安靜”后面6句，這是一種什么安靜呢？后面六句話再說怎樣安靜。 師：來，我告訴你們,第1句跟后面6句是“總分”關(guān)系。先總寫“安靜”，然后具體寫怎樣“安靜”這樣寫很有條理，在今后的習(xí)作中值得你們運用。 4、當(dāng)清晨的一抹淡淡的霞光投向大地時，小鎮(zhèn)的早晨時這樣的安靜，這樣的平和，所以我們讀這一段話時，應(yīng)該怎樣讀才不會打破這份安靜？ 生：用平緩的語氣；輕柔的語氣，速度稍慢一些，輕一些，齊讀。 5、回顧學(xué)法： 同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受欣賞小鎮(zhèn)寧靜的早晨，現(xiàn)在我們來回顧一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)第一段的，首先，我們讀課文，板書：①邊讀邊劃邊想“小鎮(zhèn)早晨的是安靜”的表現(xiàn)在哪些地方？讀后②我們板書交流學(xué)習(xí)情況。 師：我們邊交流邊指導(dǎo)朗讀，在體會中，把課文讀好，板書：有感情朗讀�，F(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位用剛才的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)“小鎮(zhèn)的早晨時熱鬧的”這一自然段，請同學(xué)們先自學(xué)學(xué)習(xí)后再把學(xué)習(xí)心得在小組里討論，交流，補充。 《二》第3自然段小組合作學(xué)習(xí) 自學(xué)——小組交流 互補——共同填空——全班交流 打印作業(yè)： 小鎮(zhèn)的早晨時熱鬧的，表現(xiàn)在（1） 很多像歡字的 （2) 多，有 和 ，真叫人 （3） 多，賣東西的人 交流時，師邊指導(dǎo)，“走在大街上，仿佛置身............”這是采用比喻的手法來說明人多，你還能知道哪些表示“人多”的詞或句。 （摩肩接踵，人山人海，人頭饌動，熙熙攘攘，人的海洋。向東說不見頭，向西理不見尾...............） 知道“目不暇接”什么意思嗎？作者看到了什么？假如你來到小鎮(zhèn)，看到這么多人，這么多貨品，你的心情會怎么樣？（興奮，激動）你會發(fā)出什么的贊嘆？（這里可真熱鬧�。。┤绻屇銇碜x這一自然段，你會用怎樣的語氣讀？（稍快，聲音高一些）指名讀？生讀“那........那......還有.............這一句子要讀得一句比一句緊湊,“真讓人”要感嘆”師范讀生讀。 《三》小鎮(zhèn)的早晨不僅熱鬧還是忙碌的，課文舉例哪些人，他們都在干什么？ 請同學(xué)們帶著問題用我們剛才的學(xué)法去自學(xué)課文 師問：農(nóng)家姑娘到哪里去上班去，你從哪個句子中知道，想象一下，以前這些農(nóng)家姑娘他們干什么活？“農(nóng)活”“面向黃大背朝天”“播種”“插秧”下地活。這說明什么？從文中找出問答。（小鎮(zhèn)在前進...小鎮(zhèn)在變化.....) 師:是啊,改革開放給中國大地帶來生機和活力,人們通過自己的忙碌工作,創(chuàng)造了美好的生活,把家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)建設(shè)得更美好。讓祖國變得更美好。這段話怎樣讀才能讀出“忙碌”二字，你們認為（生：可以讀得快，快一點，重一點） 比如哪些詞？（蹦蹦跳跳、不停招呼、移動著，在變化，在前進，句子之間要讀得緊湊一些。最后一句聲音要大些，高些） 師：誰愿意來讀一讀，先試讀，全班讀 最后作者發(fā)出由衷的感嘆，大家讀課文最后一句“啊”......................。 學(xué)完課文之前，同學(xué)提了不少問題，有什么呢？現(xiàn)在是不是都明白了嗎？同學(xué)們說的早晨“安靜的”“熱鬧的”“忙碌的”有矛盾，現(xiàn)在學(xué)習(xí)完課文，你覺得有矛盾嗎？為什么？ 師：沒有。生：“安靜”是因為天剛亮，只有淡淡的霞光，人們沒開始活動，天越來越亮，人們開始從事各種工作，所以小鎮(zhèn)呼吁熱鬧，忙碌了。 師：你理解得很好，可見你讀書時很用心 《四》聯(lián)系實際，擴展延伸 同學(xué)們，改革開放后，祖國到處發(fā)生天翻地覆的變化，不僅小鎮(zhèn)變了，我們生活周圍也在變化，你知道什么變化？ 《五》總結(jié) 同學(xué)們，今天我們跟隨作者的足跡游覽了江南水鄉(xiāng)，它的恬靜，熱鬧和繁忙給人留下了美好的印象，請同學(xué)們有感情的把課文再朗讀一遍，可以自己讀，也可以同桌同讀，在朗讀中感受江南小鎮(zhèn)的美。【小鎮(zhèn)的早晨】相關(guān)文章：
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