搭石教案

《搭石》教案 教學目標：   1、認識7個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結”等詞語。   2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。   3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。 教學重、難點：   1、讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美；   2、學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。 教學準備：課件 教學過程： 課前精彩兩分鐘 一、導入新課 1．板書課題搭石 2.齊讀課題。 3.質疑 二、整體感知，初識搭石 1.檢查生字、詞語，部分詞語理解（出示課件） 2．交流學習“什么是搭石”。 3、感悟搭石的作用加深認識。 4．交流搭石給人留下的印象。 三、引導質疑，自主尋美。 1.根據(jù)學生對搭石的初步印象，引導學生質疑。 2．默讀2-4自然段，尋找美麗風景。 3．交流所尋風景，相機板書：擺 整  走  讓 背……過…… 四、深入體會，品味搭石。 （依據(jù)學情，重點感悟） 1．一行人“走”石圖。 每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。  （1）學生運用抓住重點詞語想像畫面的方法，嘗試學習，體會“走石圖”的美。 （2）反復創(chuàng)設真實情境，深入體會畫面的美，相機指導朗讀。 （3）變換文字的排列，讀出詩的韻味。 （4）補充作者的生活體驗，配樂情境引讀。 （5）解疑，回扣“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。 2、學習倆人面對面走搭石 從中體會到了什么？體會鄉(xiāng)親的心美人美。（美德謙讓） 3．背老人“過”石圖 假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。 （1）指名讀。正音：伏。通過對“伏”字的理解，體會人們對老人的尊敬，學習他們的美好心靈。 （2）自主練讀，抓住重點詞語想像畫面。 （3）指導朗讀，運用字理、創(chuàng)設情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法相機理解重點詞語，體會畫面的美人美。 （4）再次回扣“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景”，引讀。 五、激發(fā)想象，訓練表達。 1．展開想象，試著用“假如（  ），總是 （ ），人們把這看成理所當然的事”寫一句話。 2．升華情感，又一次回扣 “搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景�！蔽�、拓展延伸 1、通過學習課文，搭石現(xiàn)在給你們留下什么印象？ 羅丹曾經(jīng)說過，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實美無處不在，作者就是從不起眼的搭石中發(fā)現(xiàn)了美，我們也學習作者發(fā)現(xiàn)以下自己身邊的美，也來寫一寫。 出示課件:美就在身邊，美就是媽媽的千萬次嘮叨。 美就在身邊，美就是隨手撿起地上的一點垃圾。 美就在身邊，美就是在同學沒有筆時你借給他一支。 美就在身邊，—————————————————。 利用課下時間寫一寫 板書設計：   擺   整    21 搭 石  構成了家鄉(xiāng)的一道風景   走  協(xié)調有序 理所當然   讓   背  

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