《談讀書》教案

培根《談讀書》教案 張橋中學(xué)  網(wǎng)事 教學(xué)目的： 1、培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識的能力培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。 2、理解本文的讀書觀，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，幫助學(xué)生建立起良好的讀書習(xí)慣。 3、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。 教學(xué)重點(diǎn)：（1）課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學(xué)習(xí)。  （2）比喻論證、對比論證等方法的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：本文論述的語言十分簡練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會其作用。  學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究教時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡書嗎？都讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？請說出你讀過的名言 （1）名言警句：   1、敏而好學(xué)，不恥下問——孔子   2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈   3、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子   4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子   5. 一日無書，百事荒蕪�！�—陳壽   6. 讀書有三到：謂心到、眼到、口到——朱熹   7、己所不欲，勿施于人——孔子   8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫   9.立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本——?dú)W陽修   10.讀萬卷書，行萬里路——劉彝  （2）名人論讀書： 讀書不要貪多，而是要多加思索；這樣的讀書使我獲益不少。 ——都德 引自1984年第1期《夜讀》 漫無目標(biāo)，無書不讀的人，他們的知識很難是非常精湛的。 ——柯南道爾 《福爾摩斯探案集·血字的研究》 三貴——清代張之洞主張讀書要貴博、貴精、貴通。 三讀——清代梁啟超看書一般為粗讀，有價(jià)值的要細(xì)讀，格言類的要精讀。明代陸世儀主張要精讀、細(xì)讀、熟讀。 三回——著名科學(xué)家高士奇談讀書體會時(shí)說過：“一回見生，二回見熟，三回就成為朋友�！� 三肯——顧頡剛讀書主張肯思、肯寫、肯翻，這樣便可以養(yǎng)成自己的創(chuàng)造力。 三視——《文心雕龍》研究專家牟世金把書視為朋友、大敵、老師。 三為——培根認(rèn)為讀書之用一為怡神曠心，二為增趣添雅，三為長才益智。 三到——宋代朱熹認(rèn)為讀書要心到、眼到、口到。 三破——對杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，清代仇兆鰲在《杜詩詳注》中概括為突破、磨破、識破。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 ——【德】歌德舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 ——【宋】蘇軾（3）名人讀書的趣事： 孔子韋編三絕的故事 列寧讀書趣聞 馬克思讀書趣聞 古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。 二、簡介作者培根（1561—1626）英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。 三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握內(nèi)容：  1、讀一讀，找出精彩的語句：2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點(diǎn)。  3、理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書？ 提示：要理清作者的思路，運(yùn)用學(xué)過的知識歸納、總結(jié)。 明確：文章可以分為三個層次去理解： 第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。 （1）先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。（學(xué)生集體回答） 重點(diǎn)闡述了讀書的好處。 （2）后從反面指出讀書的三種偏向： 并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系： （學(xué)生通過看書迅速作答） （3）最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。 （4）提問體會句子含義及作用。 文章開頭的第一句話，運(yùn)用的是排比說理。 （5）提問體會論證方法： 對比論證、比喻論證。 “蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。” 體會： 培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美�！薄奥暶�猶如大河，空虛無物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉。”…… 這種比喻的運(yùn)用，使其文章更顯生動形象，通俗易懂。 第二層：（讀書時(shí)不可存心詰難作者——始能無知而顯其有知） 闡述讀書的方法。 （1）本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？ 明確：這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。 延伸：孟子“盡信書不如無書”。 （2）對不同的書，作者又主張?jiān)鯓樱?nbsp;明確：學(xué)生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。 （3）找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子。 明確： 第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾） 闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。 分兩個小層理解： （1）作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會其說理方法。  明確：排比說理、歸納說理。（正面指出） （2）作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動驅(qū)除一樣。 （反面指出） 論證方法：對比論證、舉例論證。 四、學(xué)習(xí)論證方式象這種論證方式，叫做立論。所謂立論，就是正面提出觀點(diǎn)，逐層論證。〈〈事物的正確答案不止一個〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是這類文章。與之相對應(yīng)的一種論證方式，叫做駁論，即先樹立批駁的靶子，在批駁別人觀點(diǎn)的過程中闡述自己的主張。我們即將學(xué)習(xí)的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中國人失掉自信力了嗎？〉〉都是駁論文，區(qū)分的關(guān)鍵就看在文章的開頭是否有一個作為靶子的錯誤觀點(diǎn)。五、品味文章語言黑格爾說過：“他（培根）的著作雖然充滿著最美妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當(dāng)作格言�！庇�國文學(xué)家雪萊也說：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴(yán)的韻律，給感情以動人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學(xué)，給理智以深刻的啟迪”。下面，就請同學(xué)們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽。六、體驗(yàn)反思對作者的讀書觀，你是怎么來評價(jià)的呢？你對讀書有什么看法呢？請大家各抒己見。六、布置練習(xí)： 1、把《談讀書》中的有關(guān)“讀書”方面名言警句摘抄下來，擴(kuò)大寫作素材庫，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。 2、你最喜歡文中哪一句讀書名言？請以它作論點(diǎn)，給它配上幾個論據(jù)，寫成一篇300多字的議論文。 3、字詞練習(xí)  

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