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呂增強的教案

時間:2023-04-25 21:36:36 教案 我要投稿

呂增強的教案

靑介學(xué)區(qū)集體備課工作紙 學(xué)校:西南俎小學(xué)  年級:二  科目:語文  主備人:呂增強  預(yù)計使用時間:第一周 題目:水鄉(xiāng)歌 一  本課特點分析:《水鄉(xiāng)歌》是一篇優(yōu)美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。全詩共三節(jié),字數(shù)相等,勻勻押韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多,說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫歌多,說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波,白帆如云的特點,勾勒出一幅鮮明形象,秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。 二  教師學(xué)生特點分析:本班學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),已具備了一定的自字生字的能力,能借助拼音自己朗讀課文,能有一定的自我評價和互相評價的能力。學(xué)生喜愛上語文課,樂于踴躍表現(xiàn)自我,展示朗讀能力。在學(xué)習(xí)本文之前學(xué)生學(xué)過接觸過幾篇描寫水鄉(xiāng)的相關(guān)課文,對水鄉(xiāng)有關(guān)知識了解較多,形成感知。 三  目標設(shè)置 1.  知識與能力目標 (1)學(xué)會本課8 個生字,理解由生字組成的詞語。 (2)能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 (3)體會水鄉(xiāng)獨特的美。 2. 過程與方法目標 通過自由拼讀、書寫、組詞等掌握生字、新詞。通過讀、問、議,了解課文內(nèi)容。 3.情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。 四、教學(xué)重、難點分析 學(xué)會課8個生字,理解水鄉(xiāng)的特點,理解課文內(nèi)容,熟讀成誦。 五、教具使用 生字卡片 有關(guān)水鄉(xiāng)圖片 六、教學(xué)過程設(shè)計 一、交流資料,復(fù)習(xí)引入!   煟荷瞎(jié)課,我們學(xué)習(xí)2 水鄉(xiāng)歌,老師請大家回家收集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料,你們帶來了嗎?    生紛紛出示收集的材料!   煟耗蔷秃屯瑢W(xué)交流交流吧!   ∩宄扇海d趣盎然地交流自己帶來的材料,有學(xué)過的有關(guān)水鄉(xiāng)課文,有描寫江南的古詩,有網(wǎng)上下 載的水鄉(xiāng)圖片……   。ㄅ囵B(yǎng)收集能力,構(gòu)建起新舊知識的聯(lián)系,煥起在學(xué)生意識中儲存的對江南水鄉(xiāng)的認知)    師:小朋友收集的資料真是多種多樣, 王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景,我們一起來欣賞!   ≌n件展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖!   煟耗阌X得江南水鄉(xiāng)怎樣?    生自由說感受。   。ㄕn堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思所想所知的說出來,創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā))  二、整體感知,理清脈絡(luò)    過渡:水鄉(xiāng)真美!看了水鄉(xiāng)這么美的畫面,你們一定更想讀課文了!  1 、學(xué)生自由讀課文,互相正音!  2 、討論:水鄉(xiāng)什么多?   。ò鍟核,船多,歌多)  三、自讀自悟,感受品讀者   1 、自由讀第一小節(jié),想想都知道了什么!  2 、學(xué)生自由說知道了什么。     師:能把你們感受到的,用朗讀來告訴大家嗎?   3 、生自由練讀第一小節(jié)。   4 、指名讀(學(xué)生評價、教師評價)    。ㄒ宰x代講,通過美讀抒發(fā)情感,把感受到的點滴用朗讀表現(xiàn)出來。)   5 、集體讀!  6 、師生合作讀。     師:老師邀請你們一塊讀,我問,你們答,咱們還可以請上表情和動作來幫忙。好嗎?    。ㄕZ文教學(xué)是師生平等對話的過程,教師要重視學(xué)生主動積極的參與過程。)  四、圖文結(jié)合,美讀欣賞。   過渡:水鄉(xiāng)的水多,你們一定會想到水鄉(xiāng)的什么多?(船多)    1 、生自由邊看課文插圖,邊讀課文第二小節(jié),看看能不能自己讀懂課文!     ∑聊怀鍪菊n文插圖!     煟赫艺铱,你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢?    2 、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆,有的找駁,有的找湖面……     。ɡ弥笇(dǎo)觀察課文的插圖,幫助學(xué)生進入詩歌的境界。)    3 、這么美的畫面,該怎么讀第二小節(jié)呢?      (讓學(xué)生結(jié)合畫面,適用已有的生活積累,在讀中悟,在悟中讀,用“心理視線”去讀書,去領(lǐng)悟語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。)    4 、生同桌互相練讀!   5 、指名讀。還有誰想讀?(珍視學(xué)生的獨特感受,尊重學(xué)生個性化的體驗表達)評選小朗讀能手,獎給小船做紀念。(多次的指讀,給學(xué)生展示的機會,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)    6 、集體讀。  五、聯(lián)動合作,能動內(nèi)化   1 、拍雙手打節(jié)奏,讀第一小節(jié)。   2 、雙手輕拍桌面,打出節(jié)奏,讀第二小節(jié)!    。ǜ鶕(jù)學(xué)生年齡特點,動一動,演一演,增強趣味,活躍氣氛又完成內(nèi)化語言的能動自我構(gòu)建過程)  六、溫故引新,情感共鳴。    過渡:水鄉(xiāng)的水多船多,人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多,王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片,我們來看看!   ≌n件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片!  1 、你看到了什么?   2 、這情景色以前,我們也在哪篇課文中學(xué)過?     生爭先恐后說是識字1 ,夕陽·歸舟·漁歌     (以舊引新,為新知識構(gòu)建引路搭橋,以此突破學(xué)生難理解的疑點)   3 、如果你是這些豐收的漁民,你心情怎樣?   4 、自由練讀第三小節(jié)!  5 、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。    。ㄒ孕〗M為單位開展賽讀,符合學(xué)生心理特點,學(xué)生興致高漲,十分投入)  七、歸納方法,充分誦讀   1 、想這首兒歌背下來嗎?怎么背呢?     想象背,看著課文插圖背,還可以用課中操的方法打節(jié)拍背……    。ā笆谌艘贼~不如授人以漁”,教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法)   2 、生自由練習(xí)!  3 、生配樂試背。    。▽W(xué)生通過聲情并茂的朗讀,配上相應(yīng)的表情動作,根據(jù)自己的獨特體驗,創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文,完成了背誦積累的任務(wù)。) 八、互動識字,指導(dǎo)書寫。   1 、猜字謎學(xué)習(xí)生字“船”!  2 、課件依次出示船字筆順,生字空。    。ú轮i學(xué)生字,化難為易,電腦課件的引領(lǐng)書空,學(xué)生印象鮮明,有助于生字的鞏固)   3 、自學(xué)識記“咱、湖”兩個生字!  4 、學(xué)生描紅!  九、拓展延伸,課后活動    布置回家收集有關(guān)描寫歌頌家鄉(xiāng)的詩歌,下節(jié)課開展詩歌朗誦會。   七、板書   水鄉(xiāng) ——   水多   橋多 ——  歌唱新生活                 船多                 歌多     八、學(xué)生作業(yè) 讓我們來當回小詩人,夸一夸家鄉(xiāng)美。    仿寫詩歌 家鄉(xiāng)美            家鄉(xiāng)什么多?            ___________________ !           ∈甠______ ,萬_______ ,             ____________________,             ____________________ !    。▽W(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng),充分利用文本這個范例讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣)。   九、課后反思 恰當?shù)剡\用課件和課文插圖,通過多種形式的讀,使學(xué)生體會與感悟江南水鄉(xiāng)之美;同時讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。  

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