新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三起Module 5 教學(xué)建議與教案

Module 5 題目 In Class（在課堂上） 題材 （主要） 內(nèi)容 課堂上，Ms Smart讓Sam給全班25位同學(xué)每人分發(fā)一支鉛筆。Sam發(fā)現(xiàn)黃盒子里只有15支，告訴老師不夠。Smart又拿出一個(gè)藍(lán)色盒子，告訴他里面還有10支。Sam確認(rèn)足夠后開始分發(fā)，結(jié)果不小心絆到John的書包摔了一跤，鉛筆摔成了兩半。Amy風(fēng)趣地說(shuō)John得到了兩支鉛筆。 教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 描述物品數(shù)量是否充足。 語(yǔ)法 （結(jié)構(gòu)、 句子） There are/are not enough pencils. There are too many books on the desk.   詞   匯 聽 能夠在句子中聽懂單詞：數(shù)字1-30的英文表達(dá)；動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)：give out, buy / bought, put, help；代詞：me, her, him, them以及其他類：enough, every, everyone, careful, too, many children 說(shuō) 能夠在句子中使用單詞：數(shù)字1-30；動(dòng)詞短語(yǔ)：give out 代詞：them以及其他類：enough, every, everyone, careful 讀 能夠在句子中認(rèn)讀出單詞：enough, everyone, them 寫 會(huì)默寫單詞：give, enough 語(yǔ)言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂用there be表示存在的有關(guān)表達(dá)； 能夠聽懂用there are enough/are not enough…描述物品是否充足的相關(guān)表達(dá)； 能夠聽懂用are there enough詢問(wèn)物品是否充足的相關(guān)表達(dá)； 能夠聽懂祈使句的相關(guān)表達(dá)，如：Give one pencil to every child. Be careful! 說(shuō) 能夠用there be句型來(lái)描述人或事物的存在； 能夠用there are enough/are not enough…描述物品是否充足； 能跟讀本課的小詩(shī)。 讀 能夠讀懂課文中含there are enough/are not enough…的相關(guān)表達(dá)； 能夠跟磁帶朗讀課文。 寫 能夠用there are enough/are not enough…仿寫兩個(gè)句子，如：There are enough/not enough pencils. 學(xué)習(xí)策略 通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固，對(duì)比學(xué)習(xí)新知識(shí)。 文化意識(shí)   情感態(tài)度 在生活中接觸、運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，樂(lè)于探究其含義并嘗試模仿。 任務(wù) 分組調(diào)查班上同學(xué)擁有的各種文具，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)，可以借助詞典。   Module 5 In Class 一、模塊教學(xué) 語(yǔ)言功能：比較物品的數(shù)量與實(shí)際需求是否相符。 學(xué)習(xí)任務(wù)：There are ten/too many pencils in the blue box? There are/aren’t enough. 運(yùn)用任務(wù)：描述事物的數(shù)量；比較物品的多少；敘述日常生活中遇到的問(wèn)題。 模塊分析：Unit1主要是通過(guò)學(xué)習(xí)課文后，學(xué)生能夠表達(dá)事物的多少，并且與現(xiàn)實(shí)所需要的情況進(jìn)行比較，最后做出這個(gè)物品是否與需求相符的結(jié)論。Unit 2主要是敘述現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，如公交車很擁擠，書太多而書包太小等。語(yǔ)音方面主要了解字母組合ear,eer,oor,our,air,在單詞中的常見讀音，讓學(xué)生在朗讀單詞的過(guò)程中體會(huì)字母及字母組合的發(fā)音。 二、運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1：聯(lián)想畫圖 活動(dòng)目的：提高聽力能力，練習(xí):There are … 活動(dòng)準(zhǔn)備：一張大白紙，一支彩筆，每位同學(xué)自己再準(zhǔn)備一張白紙和一支鉛筆 活動(dòng)過(guò)程：教師請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，按老師的要求在白紙上先畫一張桌子，然后請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，老師要請(qǐng)他們來(lái)做客，桌子上已經(jīng)擺了各式各樣的水果及食物，請(qǐng)同學(xué)們描述都有哪些東西。學(xué)生可以用:There are two oranges on the desk.展開想象。之后四人小組活動(dòng)，設(shè)置不同的場(chǎng)合，如畫一畫公園、操場(chǎng)、商店的等，再進(jìn)行描述。 任務(wù)2：給市長(zhǎng)的一封信 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)There are too many… There are/aren’t enough…。 活動(dòng)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)There are too many… There are/aren’t enough…。 活動(dòng)過(guò)程：四人小組先討論我們學(xué)校的不合理問(wèn)題和現(xiàn)象，再將這些問(wèn)題羅列出來(lái)，如：There are too many children in the class. There aren’t enough seats. 然后請(qǐng)全班同學(xué)一起討論解決辦法。由這一點(diǎn)再想一想生活中還有哪些問(wèn)題，如：There are too many people in the bus. There aren’t enough space.等。然后將全班的問(wèn)題集中在一起，給市長(zhǎng)寫一封信。 任務(wù)3：Frozen Man 活動(dòng)目的：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)There are too many… There are/aren’t enough…。 活動(dòng)過(guò)程：教師先講明游戲規(guī)則:每個(gè)同學(xué)都不動(dòng)，教師觸摸到誰(shuí)，誰(shuí)就站起來(lái)說(shuō)。第一個(gè)學(xué)生說(shuō):There are two ice creams.第二個(gè)學(xué)生說(shuō)：There are three children. 第三個(gè)學(xué)生說(shuō)：There aren’t enough ice creams.依次類推，不能重復(fù)前面的。 Unit 1  There are enough . 教學(xué)內(nèi)容 第五模塊第一單元 學(xué)習(xí)任務(wù) There are enough/not enough... 功能 表達(dá)物品數(shù)量是否充足 運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1：聯(lián)想畫圖 活動(dòng)目的：提高聽力能力，練習(xí):There are … 活動(dòng)準(zhǔn)備：一張大白紙，一支彩筆，每位同學(xué)自己再準(zhǔn)備一張白紙和一支鉛筆 活動(dòng)過(guò)程：教師請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，按老師的要求在白紙上先畫一張桌子，然后請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，老師要請(qǐng)他們來(lái)做客，桌子上已經(jīng)擺了各式各樣的水果及食物，請(qǐng)同學(xué)們描述都有哪些東西。學(xué)生可以用:There are two oranges on the desk.展開想象。之后四人小組活動(dòng)，設(shè)置不同的場(chǎng)合，如畫一畫公園、操場(chǎng)、商店的等，再進(jìn)行描述 任務(wù)2：SB Unit1 活動(dòng)3 教學(xué)程序 Step 1  Warmer： 1.Greetings: Good morning,boys and girls. How are you? 2.song:Before the class,let’s sing a song ：Row a boat 3.Free talk，主要圍繞There be 句型展開。 How many windows are there in our classroom？ How many doors are there in our classroom？ How many boys are there in our class？ How many girls are there in our class？ How many chirs are there in  our classroom? Step 2 Leading in： 利用游戲來(lái)學(xué)習(xí)enough和not enough這一單詞。 T:Let’s play a game:Catch chairs.I’ll call 4 students come to  the blackboard to catch chairs.The other students count with me.Are you ready? T:Are there enough?板書There aren’t enough并領(lǐng)讀。 此時(shí)老師讓沒(méi)有搶到椅子的學(xué)生回座，轉(zhuǎn)身對(duì)獲勝的學(xué)生說(shuō):Sit down please.You are the winners.面向全體學(xué)生問(wèn)：Are there enough? 板書There aren enough并領(lǐng)讀。 Step 3 Presentation： 1. 創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入課文。 轉(zhuǎn)身對(duì)獲勝的學(xué)生說(shuō):You are the winners.I’ll give out pencils for you.Ms Smart is giving out pencils to every child,What happened?Let’s have a look.Open  your books at page18,Listen and circle the new words. 2. 學(xué)習(xí)生詞。 叫學(xué)生上黑板寫出所圈的生詞，老師逐一講解。  (1)學(xué)習(xí)everyone時(shí)，我們可以通過(guò)剛才學(xué)過(guò)的every.  (2) give  課件出示Give out pencils和 Give them out 告訴學(xué)生兩種說(shuō)法都可以。 （3）讓學(xué)生感受一下they 與 them的不同用法。 （4）新授careful時(shí)，利用音標(biāo)教學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)，要提醒學(xué)生注意觀察老師的口形，以做到發(fā)音準(zhǔn)確。 3. Show some questions to ask students to answer.  (1)How many pencils did Ms Smart buy yesterday?   (2)How many children  are there in the class?   (3)Are there enough pencils?   (4)Whose pencil  was broken?   Make the students to follow the tape,then answers questions.   4.Read the text by themselves.   5.Ask the students to read it in roals. Step4 Practice 1、完成運(yùn)用任務(wù)1：聯(lián)想畫圖 活動(dòng)目的：提高聽力能力，練習(xí):There are … 活動(dòng)準(zhǔn)備：一張大白紙，一支彩筆，每位同學(xué)自己再準(zhǔn)備一張白紙和一支鉛筆 活動(dòng)過(guò)程：教師請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，按老師的要求在白紙上先畫一張桌子，然后請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，老師要請(qǐng)他們來(lái)做客，桌子上已經(jīng)擺了各式各樣的水果及食物，請(qǐng)同學(xué)們描述都有哪些東西。學(xué)生可以用:There are two oranges on the desk.展開想象。之后四人小組活動(dòng)，設(shè)置不同的場(chǎng)合，如畫一畫公園、操場(chǎng)、商店的等，再進(jìn)行描述 2、完成運(yùn)用任務(wù)2：SB Unit1 活動(dòng)3 Step5 Homework for today。 Use“enough” or “not enough” to describe something. 板書設(shè)計(jì) Unit 1  There are enough .   There are enough…  them give    There aren’t enough…  every  everyone   Careful  enough

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