三年級數(shù)學上冊教案 千克的認識

　　教學目標 　　1．通過實踐活動，讓學生感受并認識質(zhì)量單位“千克”，初步建立“千克”的概念，會用“千克”表示物體的重量。 　　2．在實踐活動中，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會與他人合作交流，增強學習數(shù)學的興趣，從而獲得積極的情感體驗。 　　3．通過小組活動，培養(yǎng)學生合作交流的能力。 　　教學過程 　　一、創(chuàng)設情境，認識秤 　　1．多媒體課件演示：兩個小卡通人物，一個舉著一包紅棗，另一個舉著一包膨化食品。兩人爭論不休，都說自己的東西重。 　　提出問題：用什么方法來比一比，哪個物品重些? 　　2．小組討論，交流解決辦法，得出結論：掂一掂、稱一稱。 　　3．師生共同小結：比較物體的輕重，可以用手掂一掂或用秤稱一稱。 　　4．認識秤。教師出示生活中常見的秤，讓學生進行全面的觀察和充分感知。 　　二、操作體驗，認識千克 　　1．活動體驗，初步感知。 　　掂一掂1千克紅棗的重量，體驗“1千克”。 　　掂一掂不夠1千克的膨化食品的重量。 　　比一比，掂兩種實物重量的感覺。 　　學生實踐后交流體驗的結果。 　　2．觀察秤面，認識秤面上的數(shù)字刻度。 　　根據(jù)秤面上的數(shù)字刻度，讓學生說說從這些數(shù)據(jù)中知道什么? 　　小組討論、交流。 　　師生共同概括：如果稱某種物體重量時，秤面上的指針指著1，就表示這個物體重1千克，如果指著2，就是重2千克…… 　　3．教學“試一試”，進一步感受和體驗1千克。 　　小組活動：分工合作，輪流實踐，交流體驗。 　　活動一：稱出1千克大米，裝進袋里，拎一拎1千克大米有多重，用心好好體驗。 　　活動二：稱出1千克雞蛋。先估一估大約有多少個重1千克，再稱一稱，然后數(shù)一數(shù)，拎一拎。 　　4．介紹千克的符號：kg，板書：千克(kg) 　　三、鞏固概念、拓展應用 　　1．出示標有凈含量的袋裝食品，讓學生觀察外包裝，交流從包裝袋上獲得的數(shù)據(jù)信息，然后再掂一掂，稱一稱。 　　比較凈含量和秤得的重量，理解“凈含量”的意義。 　　2．借助多媒體播放乘坐電梯的錄像實況，了解電梯和貨車的載重情況。 　　3．看秤面上的刻度說蔬菜、水果的重量。(想想做做第3、4題） 　　4．閱讀課本32頁：“你知道嗎”的內(nèi)容。 　　四、課內(nèi)總結，課外延伸 　　1．通過今天的學習，有什么收獲嗎? 　　2．課后實踐活動： 　　(1)到超市里看一看，哪些物品重 1千克。 　　(2)星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，再幫助媽媽拎一拎，看自己能拎起幾千克的物品。 　　

【三年級數(shù)學上冊教案 千克的認識】相關文章：

小學數(shù)學《克和千克的認識》教案01-06

小學數(shù)學《千克的認識》教案（精選11篇）05-20

認識千克與克教案04-18

小學三年級數(shù)學千克的認識的教案08-26

三年級上冊數(shù)學《噸的認識》教案03-07

三年級上冊數(shù)學《噸的認識》教案05-23

三年級上冊數(shù)學《分數(shù)的初步認識》教案03-19

三年級上冊數(shù)學分米的認識教案04-27

數(shù)學三年級上冊《千米的認識》教案02-13

三年級數(shù)學上冊噸的認識教案11-07