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《記梁任公先生的一次演講》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒘私饬喝喂傲簩�(shí)秋其人。
２、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及加旁注的閱讀方法。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。
【課時安排】
一課時。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、預(yù)習(xí)課文。
�。病⑺鸭簡⒊�、梁實(shí)秋背景材料。
�。�、找出描寫梁啟超的精彩生動語句，仿照研討一作些旁注。
【教學(xué)過程】
一、競猜題導(dǎo)入
我想給大家出一道競猜題，請根據(jù)我對他的描述猜一猜他是誰？
�。薄⑺o二十世紀(jì)文壇留下２０００多萬字的作品；
�。�、他的散文豁達(dá)灑脫，亦莊亦諧，旁征博引，中西逢源；
�。�、他的散文小品集前后印行３００多版；
�。础⑺媒矗澳陼r間翻譯《莎士比亞全集》，他的《雅舍小品》審美地享受人生。
他就是──梁實(shí)秋，２０世紀(jì)華語散文天地的一代宗師。
二、合作探究
為一代大師試著評改文章，給他寫評語，做旁注�？稍u點(diǎn)精彩描寫，可給作者挑毛病，如語法錯誤
１、四人一組討論交流，語法問題當(dāng)時解決，題目、文章寫法等問題可寫在黑板上。
２、學(xué)生質(zhì)疑解答：
⑴大約在民國十年左右（刪大約）；
�、莆液苄疫\(yùn)地有機(jī)會聽到這一篇動人的演講（一次）；
�、俏以诼犗壬@篇講演后約二十余年（刪約）；
�、炔簧偃藢τ谥袊膶W(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好（產(chǎn)生興趣）
３、質(zhì)疑用詞寫法：
⑴禿頭頂不是在丑化梁啟超嗎？
�、埔谩扼眢笠肥钟惺裁醋饔�？
�、菍懳叶嗄旰蠖珊�，用意何在？
�、葻嵝哪c體現(xiàn)在哪里？
４、探究明確：
⑴禿頭頂如實(shí)描寫，無損人物。光芒四射是贊美之詞。
�、剖鶄�字二十多年后作者仍記憶猶新，凸現(xiàn)梁任公才華橫溢。
�、莻�(cè)面烘托梁任公的才華。
⑷熱心腸屬古今異義，本文指感情濃烈，照應(yīng)第８段。
�。�、評點(diǎn)大師：
作旁注：
⑴走進(jìn)一位短小精悍光芒四射。
旁注：如實(shí)描寫人物肖像，氣度不凡，布衣難掩其風(fēng)采。
�、茊⒊瑳]什么學(xué)問可是也有一點(diǎn)嘍！
旁注：謙遜又自負(fù)，風(fēng)趣幽默又爽直。
�、撬阌檬种盖么蛩亩d頭背誦下來了。
旁注：獨(dú)特的方式，個性的動作，表現(xiàn)先生博聞強(qiáng)志。
�、人媸鞘种柚畯埧诖笮α恕�
旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古來大學(xué)問家能有幾人？
�。�、表演開場白：
為梁任公開場白作旁注時，請一位同學(xué)上臺表演開場白，用普通話，配上動作、神態(tài)。
三、教師小結(jié)
本課重點(diǎn)品文品人。品文本課同學(xué)們探討了文章寫法并且為精彩描寫作了旁注。品人作旁注時品味了梁啟超的性格、品質(zhì)，瞻仰了一代大師的風(fēng)采。
四、布置作業(yè)
梁任公的肖像描寫與鳳姐出場的肖像描寫異曲同工，展示鳳姐肖像，明確其身材相貌氣質(zhì)的寫法，任選班上某位同學(xué)或老師進(jìn)行肖像描寫，５０字以內(nèi)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】
梁實(shí)秋的《記梁任公先生的一次演講》質(zhì)樸而雋永，品人品文是教學(xué)重點(diǎn)，為落實(shí)《新課標(biāo)》自主、合作、探究學(xué)習(xí)，本教案從評改大師的角度切入，即為大師修改文章、評點(diǎn)文章，極大地引發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，確認(rèn)了學(xué)生閱讀主體的地位，既使學(xué)生不迷信權(quán)威，又使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中深入地探究了文本。布置作業(yè)則采用參照式閱讀方法，目的在于使學(xué)生在閱讀中的收獲轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)能力。
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