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《語(yǔ)文園地二》教案

時(shí)間:2023-04-25 08:38:49 教案 我要投稿

《語(yǔ)文園地二》教案

第三周  3月10日 星期四 語(yǔ)文園地二   教學(xué)目標(biāo): 1、能夠通過觀察,發(fā)現(xiàn)本組“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個(gè)以上相同部件組成的,并運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)幫助記字 2、能通過本組“日積月累”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,記住6個(gè)詞語(yǔ),背誦4條諺語(yǔ)。 3、認(rèn)真聽別人講話,能聽懂別人講的內(nèi)容,有表達(dá)的自信心,能積極參與討論交流,有幫助別人的愛心。 4、能通過“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)。 教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)     第一課時(shí)   一、我的發(fā)現(xiàn)  。薄⑽覀冎,漢字是個(gè)神奇的大家族,他們的組成可有趣了!瞧──出示漢字,你能猜猜這幾個(gè)字是怎么來(lái)的嗎?最后這幅圖又有什么特點(diǎn)?小組商量一下。    山  網(wǎng)  秋  上  下  哭  笑   、拧⌒〗M交流。    ⑵ 班級(jí)交流:      從形狀變化而來(lái)的字──山、網(wǎng)。      帶有指示意義的字──上、下。      可以借助圖形進(jìn)行辨認(rèn)的字──哭、笑。      偏旁、組成有表示意義的字──秋。  。病⒔裉,老師請(qǐng)來(lái)了一組新的漢字朋友,看──(出示“我的發(fā)現(xiàn)”)旁 邊的小姐姐為我們提了一個(gè)問題,大家一起讀一讀吧。     齊讀問題。   3、自己讀讀,說說,告訴你的同桌:     出示“我的發(fā)現(xiàn)”:     班級(jí)交流:    ⑴ 相同的兩個(gè)字上下排列構(gòu)成──多、呂、昌、炎。   、啤∠嗤膬蓚(gè)字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林。   、恰∠嗤娜齻(gè)字排列構(gòu)成──品、晶、眾、森。  。、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的?     學(xué)生各抒己見。 二、日積月累·讀讀認(rèn)認(rèn)  1、通過剛才的學(xué)習(xí),咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法,F(xiàn)在,有一群老朋友來(lái)了?大家還認(rèn)得嗎?    出示漢字,小老師帶讀,讀對(duì)的齊讀:     議  塘     站  慌     鉤  爪     褲  符   2、老朋友大家都記得,那么他們帶來(lái)的新朋友呢?你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么?     出示漢字:     議──義(字義)  塘──唐(唐詩(shī))     站──占(占領(lǐng))  慌──荒(荒地)     鉤──勾(勾畫)  抓──爪(爪子)     褲──庫(kù)(糧庫(kù))  符──付(付錢)    。ǘ际切温曌、形近字)   3、到底該怎么叫新朋友,自己認(rèn)認(rèn)、想想,還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下:     小組討論。   4、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友吧:     抽出生字卡片。  。怠⒄f說你是怎么記住這些新朋友的?     班級(jí)交流。  。、你還認(rèn)識(shí)哪些形聲字,把它們記下來(lái)吧:     生拿出紙筆記錄。 三、小結(jié)   把這節(jié)課你的收獲教給別人。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  。、上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一些新朋友,不知道大家還記得嗎?我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)吧:     游戲復(fù)習(xí)生字。  。、今天,我們繼續(xù)到語(yǔ)文園地里學(xué)習(xí)。 二、日積月累·讀讀記記  。薄⒄J(rèn)讀詞語(yǔ)、句子:   ⑴ 上節(jié)課,我們積累了許多生字,今天,我們要積累些什么呢?看──(出示課文題目)      讀讀記記      雷聲大作  傾盆大雨  陽(yáng)光燦爛      隨風(fēng)舞動(dòng)  芬芳撲鼻  黑白相間      讀讀背背      花要葉扶,人要人幫。      贈(zèng)人玫瑰,手有余香。      幫助別人的人,能得到別人的幫助。      誠(chéng)心能叫石頭落淚,實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。    ⑵ 這兩道題的題目有什么相同的地方?你發(fā)現(xiàn)了嗎?     。ǘ家蟆白x”)   、恰≌(qǐng)大家根據(jù)題目的要求,先把這6個(gè)詞語(yǔ)讀一讀吧。比比,誰(shuí)讀得又快有好:      生自讀詞語(yǔ)。   、取《甲x準(zhǔn)了嗎?(生)在小組里讀一讀,比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)?      小組讀詞語(yǔ),互相正音。   、伞“嗉(jí)交流:詞語(yǔ)接力(開火車輪讀,哪組讀得最準(zhǔn),接得最好就算贏)   、省∧懿荒苡米钕矚g的一個(gè)詞語(yǔ)說一句話?      口頭造句。   、恕∥覀?cè)賮?lái)讀讀句子。         句子接力(開火車輪讀,哪組讀得最準(zhǔn),最流利,接得最好就算贏)   、獭∽x了這些句子,你明白了什么?     。ㄒ獮樯磉叺娜嘶蚴挛锷斐鰺崆榈氖郑  。病⒂洃浝夼_(tái):   、拧〈蠹艺f得真好!那能不能在最短的時(shí)間內(nèi)把這些詞語(yǔ)、句子都記下來(lái)。你喜歡背詞語(yǔ)就背詞語(yǔ),喜歡背句子就背句子。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。比比,誰(shuí)是“記憶小神童”。自己先背。      生自己背誦詞句。   、啤⊥纼扇吮缺日l(shuí)背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請(qǐng)告訴你的小伙伴。      同桌互背。   、恰“嗉(jí)交流:“記憶小神童”大擂臺(tái)。  、取≌(qǐng)“優(yōu)勝者”交流記憶的辦法。   、伞≡俅伪痴b、記憶。 三、單元總結(jié),升華主題  。、這個(gè)單元,我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友?他們是──(出示)     泉水娃娃     雷峰叔叔     薩沙     卡羅爾  。、你喜歡這些新朋友嗎?(生)這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡?(一個(gè)一個(gè)回憶。)    各抒己見。  。、我們一起把19頁(yè)方框里的話讀一讀吧。(齊讀)  。、是呀,他們都是熱心的好伙伴,都有火熱的心(板書、簡(jiǎn)比畫),都熱情地伸出手幫助身邊的朋友,甚至是小動(dòng)物。老師也很喜歡他們,我們要向他們學(xué)習(xí),多關(guān)愛別人,才會(huì)贏得別人對(duì)我們的愛。    

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