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教案：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法 教學目標： 1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。 2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。 3．感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。 教具、學具準備： 1．教師準備例題情景圖。 2．學生準備2捆4根小棒�；蛐∮嫈�(shù)器。 教學過程： 一、復(fù)習準備 引入新課 口算。13－7＝ 15－8＝ 17－9＝ 78－8＝ 45－30＝ 97－7＝ 計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。 教師：上面兩排算式分別是什么樣的減法算式？ 學生：第一排是20以內(nèi)退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法算式。 教師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學習這種減法的計算。 板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法 二、新知探究 1．引導學生從問題情景中抽象出減法算式。 屏幕上出示第29頁例3中綠色回收。（也可以直接讓學生看課本） 教師：從統(tǒng)計表中了解到那些數(shù)學信息，你能解答小女孩提出來的問題嗎？你知道怎樣列算式嗎？ 教師：你還能提出哪些數(shù)學問題？ 教師：你知道怎樣列算式嗎？ 根據(jù)學生的回答，教師在黑板上板書： 2．引導學生探索計算方法。 （1）教師指導學生擺小棒。 教師：算式24－8和前面所學習的35－2、76－4、57－3等算式相比較，有什么不同？ 學生：35－2、76－4、57－3等算式計算時都能直接在個位上減；而24－8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。 教師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。 學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。 （2）引導學生交流擺小棒的方法。 教師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法？ 學生：4不夠8減，我們先打開一捆和原來的4根合并在一起是14根，再從14根里面減去8根。 教師：減去8根后還剩多少根？ 學生：14根減去8根還剩6根，再加上剩下的1捆（10根），一共還剩16根。 讓學生在算式24－8＝的后面寫上得數(shù)“26”。 （3）引導學生總結(jié)計算方法。 教師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說24-8的方法？ 學生：從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計算24－8，可以把24分成10和14，再用14去減8得6，最后把6和10加起來就是24-8的差。 結(jié)合學生的回答，教師板書： （4）引導學生探索另外的算法。 教師：還有其他的算法嗎？ 學生：也可以把24分成14和10，10減8得2，再用14加2得16。 教師根據(jù)學生的回答板書： 教師：剛才我們用幾種方法計算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。 自己試著解答第二個問題，完成后集體訂正。 三、鞏固練習 做自主練習的題目1---3題 先由學生獨立計算（可指定學生在黑板上計算，其余的在下面練習），然后集體訂正。 訂正答案時讓學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：當個位上的數(shù)不夠減時，怎么辦？ 四、課堂小結(jié) 教師引導學生小結(jié)。 教師：請同學們回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么知識？ 學生：這節(jié)課學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。 教師：怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計算時用到了過去學過的哪些知識？ 學生用自己的語言說明所用的計算方法的算理以及涉及的基礎(chǔ)知識。 教師對兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法和學生的學習情況進行小結(jié)【教案：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法】相關(guān)文章：
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