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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案-《第三單元 圖形的拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：教科書27頁例1、例2，28頁做一做，練習(xí)六1、2題，30頁折紙飛機(jī)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。 1、 通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。 4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 平面圖形之間的關(guān)系。 學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入： 小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？ 二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識(shí)： 1、 做小風(fēng)車： �。�1） 小朋友們，我們一起來做一個(gè)小風(fēng)車。 （2） 拿出一張長(zhǎng)方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。 �。�3） 匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。 （4） 做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。 2、 平面圖形的關(guān)系： �。�1） 學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。 �。�2） 教師提出要求：能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形？能不能用幾個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。 �。�3） 用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過的圖形，也可以拼沒學(xué)過的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。 �。�4） 小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。 �。�5） 全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。 （6） 說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？ 三、練習(xí)： 1、完成28頁做一做：你會(huì)用一個(gè) 剪出一個(gè) 嗎？ �。�1） 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想各種辦法。 �。�2） 教給學(xué)生最簡(jiǎn)單的方法。 （3） 讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生看到有時(shí)圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來看問題。 2、完成練習(xí)六第1題：用 拼一拼。激發(fā)學(xué)生的想象力，增加學(xué)習(xí)的興趣。 3、 完成第2題。 4、 自己想想還能用什么拼成什么？ 5、 30頁教你折紙飛機(jī)。 四、小結(jié)： 1、 小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 2、 談一談你的收獲。 作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)： 平面圖形的拼組 課后小記： 課題二 平面圖形的轉(zhuǎn)換 課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，合作交流，充分感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。 2、讓學(xué)生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。 3、在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備自制課件，做好的風(fēng)車等；學(xué)生準(zhǔn)備各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛筆等。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 今天，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請(qǐng)出來！ 演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國(guó)的向?qū)�。如果你想到圖形王國(guó)去游玩，就得先說一說圖形王國(guó)里面有哪些圖形是你學(xué)過的？（演示：引出四種平面圖形。） 這些圖形，已經(jīng)是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來學(xué)習(xí)如何將它們進(jìn)行轉(zhuǎn)換。（板書課題：圖形的轉(zhuǎn)換） 二、動(dòng)手操作，感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征 演示：豆豆送來長(zhǎng)方形和正方形。 瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長(zhǎng)方形、正方形。） 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊。 你們說，長(zhǎng)方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。） 演示：四條邊分別閃爍，變色。 請(qǐng)大家先拿出長(zhǎng)方形的紙，我們一道來摸摸長(zhǎng)方形的四條邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊。 好！我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問題要問？ 豆豆：長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？ 正方形四條邊的長(zhǎng)度又有什么特點(diǎn)呢？你們誰知道？（指幾名學(xué)生口答。） 他們說得對(duì)不對(duì)呢？下面，我們分組來動(dòng)手找一找，比一比，說一說。 2、合作交流。探究長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。 大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會(huì)兒，你們?cè)谡议L(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)的時(shí)候就可以用它。當(dāng)然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。學(xué)生操作、探究、交流，教師指導(dǎo)。 誰愿意把你找的結(jié)果告訴大家？ 三、探究平面圖形之間的關(guān)系 剛才，大家用很多方法知道了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)，短邊和短邊一樣長(zhǎng)。也就是說長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。（板書：對(duì)邊相等） 還知道了正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)。（板書：四邊相等） 現(xiàn)在，豆豆要來考靠大家。 1、長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換成正方形。（出示一張長(zhǎng)方形的紙。） 你能將這個(gè)長(zhǎng)方形變成正方形嗎？拿出長(zhǎng)方形紙?jiān)囋嚳础０涯愕姆椒ㄕf給同組的小朋友聽。誰愿意說給大家聽？（學(xué)生邊做邊講。） 2、正方形轉(zhuǎn)換成三角形。（出示一張正方形紙。） 怎么樣才能將這個(gè)正方形變成兩個(gè)三角形呢？你來試試看�。▽W(xué)生邊做邊講。） 3、圓轉(zhuǎn)換成正方形。（出示圓和正方形。） 圓和正方形是一對(duì)好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法�？疵靼琢�，就可以動(dòng)手來折一折、剪一剪（學(xué)生操作。） 4、不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。 藍(lán)色學(xué)具盆里，還有很多不規(guī)則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學(xué)過的圖形？ 四、小結(jié) 今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？圖形王國(guó)中還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�，下�?jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)。 作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)： 平面圖形的轉(zhuǎn)換 課后小記： 課題三：立體圖形的拼組 課型：實(shí)踐活動(dòng)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書28頁例3，28頁做一做，練習(xí)六3——7 教學(xué)目標(biāo)： 1、 感知立體圖形之間的關(guān)系。 2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。 3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。 學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體積木塊。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了拼面圖形的拼組。今天我們一起來學(xué)習(xí)立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關(guān)系？ 二、學(xué)生活動(dòng) 1、 教師提出要求：每個(gè)小組的桌子上都有一些長(zhǎng)方體和正方體的積木塊，請(qǐng)你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么？拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。 2、 學(xué)生進(jìn)行拼組活動(dòng)。 3、 小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。 4、 全班共同交流�？偨Y(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。【小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案-《第三單元 圖形的拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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