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小橋流水人家教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文.
3.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.
4.欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累.
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解.
2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句.
3.老師準(zhǔn)備古詩(shī)文《天凈沙》.
教學(xué)過(guò)程
一、由詩(shī)導(dǎo)入新課
1、師出示古詩(shī)文《天凈沙》，全班齊讀.
"枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯."
2、請(qǐng)讀過(guò)這首詩(shī)的同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解.
3、今天我們學(xué)的課文是這首詩(shī)中的一句話。板書：小橋流水人家
4、一看到"小橋流水人家"，你有什么感覺(jué)?
5、課文到底寫的是什么呢?讀讀課文，檢驗(yàn)一下你的感覺(jué)對(duì)不對(duì)！
二、初讀，把握課文主旨
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)想象作者描寫了故鄉(xiāng)的那些景致?
2、小組交流
[學(xué)生小組交流文章中容易讀錯(cuò)的字音，以及描寫了那些景致，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)找出教學(xué)切入點(diǎn)]
3、大組交流
文章描寫了故鄉(xiāng)的三處景致
1)小溪(1、2自然段)
2)小橋(3、4自然段)
3)人家(5、6自然段)
三、交流.探究表達(dá)方式
1、默讀課文，想象文章描寫的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注.
2、小組交流，合作探究.
3、展示交流探究學(xué)習(xí)的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì).
4、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法.
a."婀娜的舞姿，是那么美，那么自然…當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅
耳的聲音."(運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對(duì)
家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美.)
b."一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送
到遠(yuǎn)方."(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫意的享受，令人神往.)
c."我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕…那是一座空氣流通、
陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子."(用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點(diǎn)，讓人感
到家的親切，引發(fā)美好回憶.)
d."大家過(guò)著'日出而作''日入而息''守望相助'的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海
中."(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，"深深地印在''表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛(ài).)
四、賞讀，積累優(yōu)美句段
1、配樂(lè)朗讀：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂(lè)有感情
地朗讀全文.
2、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦.
3、摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句.
五、拓展延伸：
同學(xué)們，你還知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，背一背。
《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文.
3.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.
4.欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累.
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解.
2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句.
3.老師準(zhǔn)備古詩(shī)文《天凈沙》.
教學(xué)過(guò)程
讀詩(shī)，了解課題出處
◆談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)課題你有什么想法?(或想說(shuō)點(diǎn)什么?)
◆出示古詩(shī)文《天凈沙》，全班齊讀.
"枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯."
◆請(qǐng)讀過(guò)這首詩(shī)的同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解.
◆導(dǎo)題：這篇以古詩(shī)句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開(kāi)書讀一讀.
初讀，把握課文主旨
◆自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感?
◆同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感.
◆全班交流：
a.指名分自然段朗讀課文，師生共同正音.
b.概括課文主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)的情感.
交流.探究表達(dá)方式
◆默讀課文，想象文章描寫的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注.
◆小組交流，合作探究.
◆展示交流探究學(xué)習(xí)的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì).
◆根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法.
a."婀娜的舞姿，是那么美，那么自然…當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音."(運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美.)
b."一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方."(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫意的享受，令人神往.)
c."我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕…那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子."(用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶.)
d."大家過(guò)著'日出而作''日入而息''守望相助'的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中."(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，"深深地印在''表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛(ài).)
賞讀，積累優(yōu)美句段
◆配樂(lè)朗讀：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂(lè)有感情地朗讀全文.
◆選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦.
◆摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句.
◆拓展：你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?讀一讀，說(shuō)一說(shuō).
小橋流水人家
那么美，那么自然
"我"熱愛(ài)，"我"思念
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