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〈〈鶴群翔空〉〉教案

時間:2023-04-28 01:44:40 教案 我要投稿

〈〈鶴群翔空〉〉教案

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教學目的

1、體把握文章的內(nèi)容

2、對文中"鶴鷹之戰(zhàn)"開始時鶴群的驚慌的理解。

3、理解作者贊頌鶴的群體精神。

教學重點:目標1、目標2

教學難點:目標2

教學步驟:

一、課前三分鐘:(3分鐘)

1、按學號說近來的見聞。

2、抽一學生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。(目的在于促使學生認真聽講,練習口才,讓說話者也有緊迫感。)

(備學生)如果學生講得不好,教師應給予糾正,學生評價若不知如何說起,教師也要給予指點。

二、創(chuàng)設情景,導入新課。(3分)

可以播放歌曲《丹頂鶴的故事》或者一段介紹鶴的生物短片,使學生初步感受鶴的形象,以導入新課。

三、介紹學習重點,交代學習方法,使學生學有方向。(也可滲透在教學過程當中)

四、指導學生學習全文。

(備學生)指導時,可分步進行,步步推進,引導學生由淺入深理解課文內(nèi)容,指導時,講解不宜過多,要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,激發(fā)學生參與興趣,主動投入,積極思考。教師作適當點撥即可。

(一)初步了解文章內(nèi)容。(目標1)

1.快速閱讀全文,感受文章要點。

要求:給自然段標上序號。大致了解文章內(nèi)容,如果有不理解的問題可以在書上標志出來,也可以寫出來。

2.排除閱讀障礙,把不理解、不熟悉的字詞句標出來,必要時查查工具書。

①給下列加點的字注音。

佇()立綺()麗湮()沒剽悍()盤旋()

②結合課文,理解下列詞語的意義:

佇立:長時間的站立。

綺麗:鮮艷美麗。

輕盈:形容女子身材苗條,動作輕快。

剽悍:敏捷而勇猛。

寡不敵眾:人數(shù)少的抵擋不住多的。本文形容一只鷹抵擋不住眾多鶴的攻擊。

無濟于事:濟,幫助。對事情沒有幫助,指解決不了問題。

盤旋:環(huán)繞著飛或走。本文指鶴群環(huán)繞著飛。

(二)仔細閱讀文章,思考以下問題。

1.這篇文章是用第幾人稱寫的?

2.復述文章主要內(nèi)容。

3.梳理文章寫作思路,劃分結構層次。

提示:

這篇文章是運用第一人稱來寫的。"我"是鶴群翔空全過程的目擊者,又是文中情感抒發(fā)者。運用第一人稱,可以使"我"的所見和"我"的所感很自然地融合在一起,沒有半點雕琢的痕跡。作者從南側群山上空浮現(xiàn)一排小斑點寫起,一直寫到鶴群向北飛去為止,敘述了自己觀察到的鶴群翔空的全過程。其中鶴鷹之戰(zhàn)是重點,戰(zhàn)前,戰(zhàn)斗,戰(zhàn)后,是三個大層次。戰(zhàn)前又有兩個小的層次,前一層寫"一"字形模隊的飛翔貌,后一層寫變換方向。戰(zhàn)后,也分兩層,一層是護送,一層是遠飛。

(三)深人閱讀,完成以下閱讀任務。

1.找出文章表現(xiàn)鶴群飛翔于空中的細節(jié)。

2.找出文章表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細節(jié)。

3.找出表現(xiàn)鶴群救護同伴的細節(jié)。

提示:

1.關于鶴群飛翔于空中的細節(jié)主要有:(目標2)

(1)南側群山的上空深處,浮現(xiàn)出一排黑芝麻粒般的小斑點。

(2)它們一律將長頸伸向前方,雙足問后方筆直延伸,悠然翱翔太空的美姿,實在是無可言喻。

(3)排成一字模隊的鶴群以此為信號,一齊掉頭向左轉,變成單列縱隊。

(4)排頭大鶴先向有旋轉,而后悠哉游哉翱翔高空。后續(xù)鶴也都一只緊接一只,向右旋轉,直騰高空。

(5)上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風中的鴻毛,輕盈飛颶;又如海中的巨大漩渦,緩

緩升騰。

(6)開始大小如麻雀,轉眼間有如蝴蝶,不久像飛蛾,最后小如蚊。

(7)從排頭依次掉頭向北,敏捷地變成一縷長長的細絲。加快速度一路向北飛去。

2、表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細節(jié)主要有:

(1)鶴群立刻發(fā)出嘹亮的"哦--哦--哦"的啼鳴聲。

(2)靜靜旋轉的鶴群,陣勢立即崩潰,驚恐萬分,慌亂啼鳴,撲打雙翅,陷入一片混亂。

(3)于是其他鶴更加狂亂啼鳴,一只緊跟一只,疾速轉身,俯沖下來去追逐下滑的蒼鷹。

(4)在陽光下,鶴們雙翅奮節(jié)搏擊,銀光閃爍。鶴群宛如暴風中飛轉的云堆,迅速形成漩渦狀,上下左右飛舞,光瑩瑩耀眼。

3.表現(xiàn)鶴群救助同伴的細節(jié)有:

(1)這時鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。

(2)隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴,立即降到看來已精疲力竭。緩緩下墜的伙伴身旁,引吭高鳴,盤旋周圍。

(3)來救的兩只大鶴,從左右兩側緊緊靠近傷鶴,各自伸出一只長長的翅膀,將傷鶴架起來了。

(4)在這段時間里,其他鶴高聲啼叫,盤旋高空,一齊等待傷鶴返回。

(四)通讀,進一步思索以下問題,并從總體上體會全文的寫作風格和思想內(nèi)涵。

1.作者描寫鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么?

2.在鶴鷹之戰(zhàn)中,一開始寫鶴群"立即崩潰""驚恐萬分""陷入一片混亂",這些描寫是否破壞了鶴的形象?

3.在現(xiàn)實生活中,人們常見到因車禍倒于血泊中的人,或看見寒風中沿路乞討的乞

丐,或看見老人顫巍巍立于公共汽車中,人們~般作何反應。與鶴群比較,體會鶴群的可貴之處在什么地方?

4.文章最主要的修辭方法是什么?

5.討論歸納本文的中心思想。

提示:

1.寫鶴群飛翔于空中,主要是從直觀形象上表現(xiàn)鶴的精神,鶴姿極為美妙,給人一種視覺美,鶴在隊形變換時,整齊劃一,這正是鶴的團體精神的體現(xiàn)。

2.鶴是動物中的弱小者,因而兇惡的鷹沖擊時,它們"慌亂""陷入一片混亂",這是一種本能反應。而當同伴遭受蒼鷹攻擊,有生命危險時,弱小的鶴團結一致,以眾擊寡,這又是一種本能反應。兩相比較,更加突出鶴群的整體精神。

3.現(xiàn)實生活中,人們一般不愿或不敢?guī)椭鷦e人,人類必須要有極高的道德境界才能表現(xiàn)出英雄行為。就鶴而言,互相救助,互相保護,竟是一種本能的行為,這實在令人驚嘆。

4.主要修辭方法是比喻,文章多處運用比喻,將鶴群翔空的美妙姿態(tài)和搏擊場面形象地表現(xiàn)出來了。

5.注意把握要點,主要是表現(xiàn)出一種整體精神。

五、課文學習小結。

注意結合所學內(nèi)容的主要點小結即可,突出學習收獲即可。

六、布置作業(yè)。

1.完成課后練習。(A)

2.摘抄文中優(yōu)美詞句,細心體會,學會運用。(B)

3、讀后感。(C)

七、說課精要:本文是一篇富于詩情畫意的優(yōu)美散文,文章運用生動簡潔的語言描繪了鶴群飛行于空中的優(yōu)美姿態(tài),記錄了鶴鷹之戰(zhàn)的激烈場面,贊頌鶴的群體精神。如何體會鶴的形象及把握理解鶴群精神,是本文教學的重點。對文中"鶴鷹之戰(zhàn)"開始時鶴群的驚慌的理解是本文教學的難點。

文章描寫細致傳神,語言貼切富有表現(xiàn)力,可以借此訓練學生的描寫能力以及語言領悟能力,在教學中宜注意加以引導。

八、教學后記:

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