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傅雷家書教案
【目標(biāo)定向】
1.積累佳詞麗句。
2.感悟父親對(duì)兒子的良苦用心。
3.體味飽含哲理的語(yǔ)言之美，接受文學(xué)熏陶和情感陶冶。
【重難點(diǎn)突破】
品味語(yǔ)言的美是重點(diǎn)，深刻地理解"堅(jiān)強(qiáng)"的含義是難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】二課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、入境生趣
只要聽到、讀到、想到傅雷這個(gè)名字，就會(huì)浮起一串印象：深度近視眼鏡，高瘦身材，絕對(duì)的潔凈，雄辯的語(yǔ)言，固執(zhí)的脾氣，不停的勞作，一絲不茍的認(rèn)真，…在一霎那間疊印在一起，裊裊上升，形成一個(gè)非凡的抽象概念，是崇高人格?古典精神?說(shuō)不清。
如今，如果再讀《傅雷家書》，恍如隔世。它是一朵最后的玫瑰。
他曾引導(dǎo)人走上藝術(shù)的神殿，忘我地攀登。
他讓我們看到生活里不易發(fā)現(xiàn)的美，他給我們無(wú)限生的欲望。(節(jié)選自郁風(fēng)《"老頑固"傅雷》)
二、自學(xué)生疑--傅雷其人
1.反復(fù)閱讀課文，請(qǐng)你從不同的角度讀傅雷，用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)傅雷的評(píng)價(jià)。
2.學(xué)生發(fā)言。
一個(gè)的父親，一個(gè)的朋友，一個(gè)的學(xué)者，一個(gè)的中國(guó)人，一個(gè)的教育家，一個(gè)的知己…
示例：慈愛的，真摯的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模泄菤獾�，思想深邃的，可以信賴的�?學(xué)生可從多方面回答)
3.穿插輔助資料--傅雷簡(jiǎn)介。
傅雷(1908-1966)，中國(guó)著名翻譯家，上海南匯人。曾經(jīng)留學(xué)法國(guó)。主要譯著有《約翰·克利斯朵夫》、《高老頭》、《藝術(shù)哲學(xué)》等，另著有《傅雷家書》、《世界美術(shù)名作二十講》等。傅聰是傅雷的兒子，是鋼琴藝術(shù)家。1957年，傅雷被打成右派，傅聰在國(guó)外聽說(shuō)后就沒(méi)有回國(guó)。于是，父子之間只有通信，這就是家書--百萬(wàn)讀者喜愛的經(jīng)典家書。但是，家書只有傅雷寫寄到國(guó)外的信，卻不見兒子從國(guó)外寫寄回的信。
"文革"剛開始，第一次受辱的夜里，他夫婦二人雙雙攜手有計(jì)劃有安排地離開了這世界。在遺囑中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的書放在哪里之類。
經(jīng)過(guò)多次浩劫，絕大多數(shù)中國(guó)知識(shí)分子還是活過(guò)來(lái)了。在復(fù)雜殘酷的政治斗爭(zhēng)中，暴露出奸詐、卑劣、虛假、損人利己，人性變質(zhì)。而多數(shù)人依靠老莊哲學(xué)或"阿Q精神"或"留得青山在"，求得心理平衡。但他們不能容忍人的尊嚴(yán)遭到踐踏。
三、學(xué)習(xí)釋疑--傅雷其文
1.有感情地讀課文，把你喜歡的句子積累下來(lái)。
比喻說(shuō)理的句子、蘊(yùn)涵哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齊劃一的句子、啟迪心智的句子…
2.品讀你積累的句子，交流，共同鑒賞傅雷的文采。
示例："太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。"生動(dòng)形象的說(shuō)明了控制情緒的重要。
"我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin[創(chuàng)傷，覆滅]，就是要你把這些事當(dāng)作心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心的傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。"這個(gè)比喻十分真切地描寫出人面對(duì)創(chuàng)傷的態(tài)度--平靜、超然。
"多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒(méi)有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒(méi)有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！"這是一個(gè)父親的溢于言表的自豪，也是傅雷對(duì)兒子高度的贊美。
"藝術(shù)表現(xiàn)的動(dòng)人，一定是從心靈的純潔來(lái)的！"，樸素的語(yǔ)言道出了藝術(shù)的真諦。
"有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證。"辨證地闡明了事物在矛盾中前進(jìn)的道理。
……
3.競(jìng)背積累的句子。
四、作業(yè)
抄寫精美語(yǔ)句，體會(huì)美好感情。
第二課時(shí)
一、知識(shí)回放
造句(能連詞成段更好)。
重蹈覆轍氣吞斗�？坦倾懶淖灾魅找岳^夜
二、學(xué)習(xí)釋疑--傅雷其家
1.聲情并茂讀課文。
朗讀時(shí)應(yīng)以聲傳情，以聲傳志，通過(guò)誦讀把書信中流動(dòng)著的情感表達(dá)出來(lái)，使課堂產(chǎn)生陶冶情性的快樂(lè)。
2.討論交流，說(shuō)說(shuō)你能感受到的字里行間藏著的深深的父愛。
開頭就用"聰，親愛的孩子"這樣的稱謂，"親愛"一詞給人親切感，似有萬(wàn)般柔情；當(dāng)兒子精神消沉的時(shí)候，及時(shí)給子兒子鼓勵(lì)，鼓勵(lì)兒子堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)；當(dāng)兒子在藝術(shù)上取得成就，擁有掌聲、擁抱、名流的贊美時(shí)，他則贊美兒子的謙卑和不被勝利沖昏頭腦的理智與堅(jiān)強(qiáng)。關(guān)心兒子成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印，為兒子的成就而欣喜，但傅雷與其他父母不同的是，他的幸福與激動(dòng)還來(lái)自于藝術(shù)的成功、祖國(guó)的光榮。信中沒(méi)有一句說(shuō)教式的語(yǔ)言，把兒子當(dāng)朋友，同情兒子.理解兒子，愿意聽兒子訴說(shuō)，愿意幫助兒子…
3.穿插輔助材料--《重讀傅雷家書》，感受傅雷這份父愛的偉大。
殘缺的"家書"和信箋中的父子
《傅雷家書》的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傅雷一家的范圍。哲學(xué)家可以從《傅雷家書》中研究傅雷的思想、哲理；教育家可以從《傅雷家書》中研究教育子女的方式、方法；人才學(xué)家可以從《傅雷家書》中探討人才培養(yǎng)的規(guī)律以及家庭對(duì)成才的影響；文學(xué)家可以從《傅雷家書》中研究散文筆法；藝術(shù)家可以從《傅雷家書》中汲取音樂(lè)、美術(shù)的營(yíng)養(yǎng)；歷史學(xué)家可以從《傅雷家書》中剖析二十世紀(jì)五十至六十年代中國(guó)知識(shí)分子的靈魂；廣大讀者則把《傅雷家書》作為一本優(yōu)秀的青年思想讀物，一本愛國(guó)主義教育的生動(dòng)教材。
如果說(shuō)傅雷留給讀者和中國(guó)翻譯界幾百萬(wàn)字的作品都是在"替外國(guó)人說(shuō)中國(guó)話"，那么家書是傅雷真實(shí)人格的寫照。葉永烈說(shuō)，書信有兩種，"硬件"的信只敘事情始末，而"軟件"的信卻飽含了作者的思想，《傅雷家書》就是后者。
三、點(diǎn)難撥疑
貫穿兩封信的內(nèi)在精神是什么?(學(xué)生可能會(huì)從傅雷對(duì)兒子的愛考慮，可引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，并指導(dǎo)學(xué)生明白面對(duì)人生的消沉和成功的態(tài)度最重要的精神是什么。)
堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)有兩個(gè)方面的表現(xiàn)，一是"不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊--不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的--打擊"。二是"不為勝利沖昏頭腦"。
四、反思學(xué)習(xí)
一句話感悟：父愛是什么?
示例：父愛是消沉苦悶時(shí)的安慰鼓勵(lì)，是成功時(shí)的自豪快樂(lè)。
父愛是失敗了，給你批評(píng)，給予你跌倒了爬起來(lái)的信心；父愛是成功了，給你慶賀，促你繼續(xù)前行的號(hào)角。
父愛是孩子犯錯(cuò)后不忍落下的巴掌，是孩子害怕時(shí)提供的堅(jiān)實(shí)的胸膛。
父愛是山，沉默，卻是孤單時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的依靠；父愛是深藏于地下的樹根，不斷為枝干送去營(yíng)養(yǎng)，卻從沒(méi)想過(guò)讓枝葉看看自己的蒼老。
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