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于漪春教案
于漪《春》的教案教學(xué)目的
??一、領(lǐng)會文中描寫景物委婉細(xì)致,用詞準(zhǔn)確、生動,比喻形象鮮明,學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
??二、朗讀、背誦
教學(xué)時(shí)數(shù):兩教時(shí)。
教學(xué)步驟
??一、復(fù)習(xí)舊知識,展現(xiàn)春的意境。
?今天,學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春,我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚,東風(fēng)蕩漾,綠滿天下的美麗景色,就會覺得有無限的生機(jī),無窮的力量。古往今來,許多文人用彩筆描繪春天,歌頌春天。
??同學(xué)們想一想,詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的?(同學(xué)背誦:"兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。")王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的?(同學(xué)背誦:"京口瓜州一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?")蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢?(同學(xué)背誦:"春陽垂野草青青,時(shí)有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下,滿川風(fēng)雨看潮生。")??二、進(jìn)行比較,激發(fā)興趣。
?以上背誦的詩都是絕句,容量有限,是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來寫春的,今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了,有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢?再說,春就在我們身邊,現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里,文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢?讓我們細(xì)讀課文,領(lǐng)略大好春光,尋找與作者觀察的差距。??三、學(xué)生朗讀全文,要求:
??1.提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。
??2.文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色,再寫到歌頌春天,讀后分分看,哪幾節(jié)寫什么。
??注意正音:
??巢Cháo應(yīng)和hè醞釀yùn niàng暈yùn
??第一節(jié)迎接春天。(第一段)
??第2至7節(jié)描繪春天。(第二段)
??第8至10節(jié)歌頌春天。(第三段)
??四、講讀體會:
??1.第一段:迎春
??(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到???"盼望著,盼望著"。為什么要連用兩個(gè)呢?這樣疊用,更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。"近"用得十分準(zhǔn)確,告訴我們春天還未來到。
??(2)輕聲讀第1節(jié),體會四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)"著",兩個(gè)"了",給我們以非常柔和、親切的感覺。
??2、第二段:繪春。
??春終于盼來了,大地回春,萬象更新。作者滿懷喜悅的心情,先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪,然后再分別作細(xì)致的描繪。
??(1)齊讀總寫的一句話"一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼"。
??"一切"說明什么?沒有一個(gè)例外。
??"然",是詞尾,表示狀態(tài),樣子的意思。
??(2)朗讀第2節(jié)?倢懘夯卮蟮睾,先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的?
??山、水、太陽的臉。
??朗潤:明朗,潤澤。"朗潤"是怎樣一幅情景呢?出示月歷上山景彩色照片;再叫學(xué)生看外語課發(fā)的《Look and say)里第140幅"hill"這幅畫,那個(gè)山,就是潤澤的樣子。
??水漲Zhǎng
??"朗潤""漲""紅",非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽。
??背誦第2節(jié)。
??(3)第3節(jié)寫小草,寫得很細(xì)。從哪些方面寫的?哪些詞特別用得好?
??鉆,寫生命力。嫩,寫質(zhì)地。
??綠,寫顏色!瓭M是的,寫范圍。
??軟綿綿,寫姿態(tài)。
??"鉆",用得非常好,寫草的旺盛的生命力,人盼望著春天,草從泥土里鉆出來,盼望春天。
??草好,人歡樂。
??朗讀、背誦。
??(4)第4節(jié)寫什么呢?先寫什么?后寫什么?再寫什么?一派怎樣的景象?
??樹,花,蜜蜂,蝴蝶,野花。
??眨zhǎ
??趕趟兒:爭先奔赴目的地的意思。
??寫花的爭春,花的色彩,花的甜味,結(jié)的果實(shí)。
??花下是怎樣的情景呢?有一個(gè)詞用得特別好,哪個(gè)詞?"鬧""紅杏枝頭春意鬧"的"鬧"。
??為什么野花會像眼睛,像星星,眨呀眨的?沒有明寫風(fēng),但風(fēng)寓在其中;沒有明寫太陽,但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。
??細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦,昆蟲喧鬧,春意盎然的美景,色彩鮮艷,層次分明。
??朗讀背誦。
??(5)第5節(jié)寫風(fēng),寫鳥,寫牧童的短篇。怎么寫的呢?
??背誦僧人志南的詩句:"古木陰中系短篷,杖基扶我過橋東。沾衣不濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。"
??寫風(fēng)的"撫摸",風(fēng)的芬芳醒郁,鳥的呼朋引伴,短笛的嘹亮。鳥的清脆的聲音,輕風(fēng)流水的聲音,牧童短笛嘹亮的聲音應(yīng)和著,構(gòu)成了一首非常動聽的春天交響樂,和諧優(yōu)美,此起彼落。??朗讀。
??(6)雨中的景色描繪得同樣十分動人,先寫雨的形態(tài),再寫雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來。
??"細(xì)"和"密"。二個(gè)比喻形象生動。
??接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人,怎么寫的呢?
??朗讀第6節(jié),展開想象。
??"綠得發(fā)亮""青得通你的眼",把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。"逼"什么意思呢?可以在王安石的《書湖明先生壁》詩中找一句話來形容。"兩山排閾送青來",兩座山好像把門推開,把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺。??雨中景是靜的,但靜中又有動,筆筆緊扣春天。
??(7)第2到6節(jié)著重寫景,第7節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下,城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小都寫到了。
??一年之計(jì)在于春:"計(jì)",計(jì)劃。一年中要做的事,一年的計(jì)劃,在春天要好好地打算打算。
??工夫:時(shí)間。
??朗讀第7節(jié),體會:寥寥幾筆,有景有人,勾出了春光無限好的美景。
??(8)小結(jié):
??這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪,繪聲繪色繪態(tài),繪幼繪靜,語言非常生動。比如說,寫草的生命力,用"鉆";寫熱烈的氣氛,用"鬧":寫小草的青,用"逼"。細(xì)致的描繪來源于什么?細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢?表達(dá)出來。要仔細(xì)讀書,積累詞語,描繪起來就會形象生動了。
??3.第三段:頌春。
??(1)朗讀8、9、10節(jié)。
??(2)在繪春以后,作者滿懷喜悅的心情來頌春,用了什么手法呢?
??用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別,使春意越來越濃。先喻為娃娃,再喻為小姑娘,最后喻為健壯的青年,從不同角度寫,寫春的成長,把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人。
??五、作業(yè):
??1.誦讀全文,仔細(xì)體會本文用詞造句的妙處。體會那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的。
??2.下周去長風(fēng)公園春游,仔細(xì)觀察春景,領(lǐng)略大好春光,寫一篇《春天的歌》,也可自己命題。
??板書設(shè)計(jì)
??總寫一切
??山、水、太陽的臉(遠(yuǎn))
??草:鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿
??花:開滿,紅、粉.白、甜味兒(樹上、花間、地上)
??繪春分寫
風(fēng):撫摸、醞釀
??雨:細(xì)、密
??人:趕趟兒
??頌春生意盎然千姿百態(tài)青春活力
??教學(xué)后記
1.接初一下學(xué)期班級后,自選了這篇教材作為補(bǔ)充讀物。第一次教學(xué)生寫景的散文,著力于細(xì),讓學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確、生動、培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。??2.學(xué)生十分喜愛,兩節(jié)課教下來,學(xué)生已能背誦。
??3.兼帶教"百花爭艷"、"繁花似錦"、"芬芳黎郁"、"大地回春"、"萬象更新"、"紅杏枝頭春意鬧"等問句。
??4.比較"買、賣"、"脹、漲"。
??5.有些地方過于細(xì)碎,要改進(jìn)。
??又記:
??第二次教《春》時(shí),吸取了前次教得細(xì)碎的教訓(xùn),重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上,內(nèi)容只作了粗線條的分析,學(xué)生讀得比較流暢,但在寫作上反映的效果反不及前次。第一次抓住細(xì)筆細(xì)繪的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味,學(xué)生在習(xí)作上明顯地進(jìn)了一步,寫景不是大而化之,籠籠統(tǒng)統(tǒng),而是平時(shí)注意細(xì)致地觀察,下筆具體得多,生動得多。要注意:糾正教學(xué)中缺點(diǎn)時(shí),不能把長處也甩掉。(教案略)??又記:
??第三次教《春》時(shí),又作了較大的更動。一是加強(qiáng)了單元教學(xué),把《春》、《海濱仲夏夜》、《香山紅葉》和《濟(jì)南的冬天》結(jié)合起來考慮,除抓住特點(diǎn),比較異同外,引入課文也重新作了設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)是這樣的:法國雕刻家羅丹曾這樣說,美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們生活在大自然之中,大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧奪天工的工藝美,也不同于繞梁三日的音樂美。然而,它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國壯麗的山河,真是美得令人陶醉,在春、夏、秋、冬不同的季節(jié),不同的地方,展觀出不同的美姿,F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的就是一組描寫四季景物特征的情文并茂的散文。通過反復(fù)誦讀,咀嚼推敲,來領(lǐng)會它們精彩的寫法和表現(xiàn)的情境美。二是加強(qiáng)思維與語言的訓(xùn)練。先給學(xué)生做樣子,就春草的描繪進(jìn)行分析,明確寫了些什么,從哪些角度描繪的,哪個(gè)詞或哪些詞用得特別精當(dāng),描繪時(shí)主要運(yùn)用哪些方法。然后幫助同學(xué)自讀課文,有條理地進(jìn)行分析。學(xué)生把理解、口述、朗讀結(jié)合起來,學(xué)習(xí)的效果比較好。(教案略)
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