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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案--觀察物體
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案--觀察物體(一)創(chuàng)設(shè)情境:猜一猜,它是誰
師:同學(xué)們喜歡小動物嗎?
生:(齊答)喜歡。
師:現(xiàn)在老師要考考大家。我這里有一張小動物的照片,請同學(xué)們猜一猜,這是什么動物呢?(出示一張小動物的背面圖,學(xué)生很好奇,紛紛做出判斷。)
生1:好像是鵝。
生2:是雞。
…
師:我們再來看看它的另一張照片。(出示小動物的側(cè)面照片。)
生:是鴨子。
師:同學(xué)們猜得對不對呢?我們再來確認(rèn)一下。(出示小動物的正面照片。)
生:鴨子!猜對了!(學(xué)生很興奮。)
師:為什么剛開始猜的時候我們不敢確定誰猜得對呢?
生1:背面不好認(rèn)。
生2:從后面看不出特征。
生3:光看后面看不出是什么動物,看到它的側(cè)面我就猜到是鴨子。
…
(教師根據(jù)學(xué)生回答板書:后面,側(cè)面,前面。)
師:同學(xué)們回答得真棒!因為照相的人站的位置不同,拍到小動物的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)它,就要從多個角度去觀察。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容:觀察物體。
(板書課題:觀察物體)
(二)探究新知:觀察小汽車
師:請同學(xué)們坐在自己的位置上認(rèn)真觀察桌面上的小汽車,然后說說你看到的是小汽車的什么部位。(課前每組學(xué)生的桌上準(zhǔn)備了一輛玩具小汽車。)
生1:我看到的是車的尾部。
師:哪些同學(xué)也是看到車尾?請站起來。(每組均有學(xué)生站起。)
生2:我看到的是車頭。
…
生3:我看到的是車門和兩個車輪。
…
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!下面我們和組內(nèi)同學(xué)換座位觀察一下好嗎?
(學(xué)生很高興地在小組內(nèi)互換座位。)
師:你在這個位置上看到小汽車的哪個面?和剛才看到的一樣嗎?請在小組內(nèi)互相說一說。
(學(xué)生獨立觀察,相互交流。)
師:剛才,我們在不同的位置上對小汽車進行了觀察,(課件顯示課本主題圖)笑笑和淘氣也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗,判斷下面這些圖分別是誰看到的。
生1:淘氣站在車的后面,看到的是車尾,第一幅圖是他看到的;笑笑站在車的側(cè)面,看到的是第二幅圖。
生2:第一幅圖是淘氣看到的,因為他站在車后面,看到的是車尾;第二幅圖是笑笑看到的,她站在車的側(cè)面,看到車門。
師:你們觀察得很仔細(xì)!請同學(xué)們再想一想,淘氣和笑笑站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?
生1:他們站的位置不同,淘氣站在車的后面,笑笑站在車的側(cè)面。
生2:他們站的位置不同,看到的小汽車的形狀也不一樣。
師:剛才,我們坐在座位上觀察了玩具小汽車的前面、側(cè)面和后面,還可以從什么位置去觀察呢?
生:把玩具小汽車拿起來,就可以從下面觀察。
師:你真會想辦法!現(xiàn)在請小組長拿起玩具小汽車,其余同學(xué)從下面觀察,說說你看到了什么。
生1:我看到了車的底盤。
生2:我看到了車的四個輪子。
…
師:通過剛才的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:我發(fā)現(xiàn)我坐的位置不同,看到車的形狀也不同。
生2:我發(fā)現(xiàn)要看清玩具小汽車的樣子,可以從它的前面、后面、側(cè)面和下面去觀察。
生3:觀察的角度不一樣,看到東西的形狀也不一樣。
…
師:對!同一物體,從不同角度觀察,看到的形狀可能是不一樣的。如果要看清物體的全貌,該怎么辦?
生1:把幾個面都看一看。
生2:可以轉(zhuǎn)一圈看。
師:你們的辦法都不錯!
(三)應(yīng)用拓展:小攝影師――連線――模擬――游戲
1.小攝影師
師:剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì),下面我們放松一下。假如我們現(xiàn)在給一個同學(xué)照相,請同學(xué)們用手做相機,如果這個同學(xué)站的符合要求,你們就說"咔嚓",好不好?
(學(xué)生很興奮,師請一男生上講臺,其他學(xué)生躍躍欲試。)
師:照側(cè)面相。(男生側(cè)面面向全體,其他學(xué)生舉起雙手,說"咔嚓"。)
師:正面相。(男生面向全體,其他學(xué)生舉起雙手,說"咔嚓"。)
…
2.看圖連線
師:同學(xué)們攝影師當(dāng)?shù)貌诲e,現(xiàn)在老師想考考你們。
(課件出示"練一練"第1,2題,學(xué)生很順利地說出準(zhǔn)確答案。根據(jù)學(xué)生回答,教師點擊連線。)
師:這兩道題沒有難住你們,有信心做下一道題嗎?
3.看到的茶壺是什么樣子的
師:各小組取出茶壺,要求把茶壺把正對黑板。請同學(xué)們坐在座位上認(rèn)真觀察桌面上的茶壺,把你看到的形狀用一個動作表示出來。
(學(xué)生紛紛根據(jù)看到的茶壺形狀,用肢體模仿。)
師:(問一生)你為什么這么做?
生:我看到茶壺把在左邊,就左手叉腰;茶壺嘴在右邊,右手就向右伸出去。
師:(問一生)你的動作怎么和他相反呢?
生:我看到的茶壺嘴在左邊,茶壺把在右邊,我就向左伸左手,右手叉腰。
師:(指一生)你又為什么這么做呢?(模仿學(xué)生兩手合十前伸的動作。)
生:我只能看到茶壺嘴,看不到茶壺把,我就這樣做!(說完又做了雙手合十向前伸的動作。)
師:同學(xué)們做的動作和回答都很精彩!淘氣、笑笑也在觀察茶壺。(課件顯示第13頁第3題)他們看到的各是哪幅圖畫,請同學(xué)們先小組討論,再在書上連線。
(學(xué)生討論后在書上連線,集體反饋、訂正。)
4.游戲:看圖找位置
師:同學(xué)們練習(xí)完成得很好,下面我們做一個游戲。老師為每組準(zhǔn)備了一個玩具和一個配套的信封,F(xiàn)在請各組小組長把玩具正面對著教室黑板在桌上放好,組里的每個成員都從信封里抽一張圖片,當(dāng)老師說"開始",你再看圖片上玩具是什么樣子的,再迅速找到相應(yīng)的位置。記。翰辉S轉(zhuǎn)動玩具!看誰找得又快又對!
(學(xué)生按要求放好玩具,抽出圖片。"開始"的口令發(fā)出后,學(xué)生看圖片,找相應(yīng)的位置。學(xué)生找到位置后,各組匯報游戲情況。)
(四)全課小結(jié):暢談收獲
師:回憶一下,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?你想給自己留什么作業(yè)?
…
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