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友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受回聲這一大自然的現(xiàn)象，在音樂(lè)的感悟下去探索發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
2、聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。
3、在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f”、“p”強(qiáng)弱記號(hào)，并能運(yùn)用到歌曲的表演中。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 有感情的演唱歌曲。
2、會(huì)用強(qiáng)弱的.聲音分別演唱原聲和回聲。
3、掌握前半拍休止2/4 OX XX | 。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握前半拍休止2/4 OX XX | 。
2、 有感情的演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導(dǎo)入
1、 欣賞大自然美麗的風(fēng)光，出示圖片（播放背景音樂(lè)）。
2、 引出回聲（播放回聲的音效）。
3、 說(shuō)說(shuō)回聲的特點(diǎn)并模仿回聲。
4、 認(rèn)識(shí)f、p、pp，并運(yùn)用到節(jié)奏練習(xí)中。
5、 聆聽(tīng)關(guān)于回聲的歌（重點(diǎn)樂(lè)句），讓學(xué)生模仿回聲。
6、 唱完整樂(lè)句，并用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句。
二、 歌曲教學(xué)
1、 初聽(tīng)歌曲，感知歌曲的速度、情緒。
2、 用二拍子指揮方式給歌曲揮拍。
3、 給歌曲取名。
4、 師生合作唱完歌曲（生唱已學(xué)部分）
5、 生輕唱全曲，提出疑問(wèn)。
6、 解決難點(diǎn)
①切分節(jié)奏的掌握（向著 天的 | 那 一 邊|向著 海的 |那一岸|）。
�、诎朔中葜狗臏�(zhǔn)確把握。
回聲回 ｜聲 —｜0神 秘的｜回聲｜可 愛(ài) 的 ｜回 —|聲 —｜
是0 人間
�。�
�、壅_把握?qǐng)A滑線的特點(diǎn)
41 65 ｜4. 5｜
和我 心相 ｜應(yīng) ｜
7、 跟鋼琴伴奏唱全曲
8、 表演歌曲
請(qǐng)學(xué)生模仿大山，湖水，唱回聲，老師去大山里走一走。
三、 歌曲拓展
1、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《回聲》片段（機(jī)動(dòng)）
2、 主題升華（你對(duì)別人好，別人也會(huì)對(duì)你好）
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì) 2
（一）、走進(jìn)教材：
這首歌曲，讓人仿佛置身于美麗的大自然中，湖水、山谷、大森林……在這迷人的景色中，孕育著人間最美的情感——純潔的友誼。歌曲2/4拍，音樂(lè)輕快、富有動(dòng)感，表現(xiàn)了孩子們的天真活潑；旋律起伏，形象地表現(xiàn)出了錯(cuò)落有致的山巒，賦予孩子豐富的遐想。
（二）、學(xué)情分析：
這個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)了熱情，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣很高，具備一定的感受音樂(lè)和理解音樂(lè)的能力，部分學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，喜歡展示自己演唱和表演方面的技能。多數(shù)學(xué)生演唱時(shí)能夠注意聲音位置、咬字吐字、氣息等基本演唱方法，做到音色統(tǒng)一，聲音和諧。
（三）、在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我想到了這樣三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、情感態(tài)度價(jià)值觀：引領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中感悟大自然的美麗與神奇，在歌聲中體驗(yàn)到真摯的友誼是人間最美的情感。
（2）、過(guò)程與方法：利用動(dòng)畫(huà)片斷，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究愿望；在聆聽(tīng)中體驗(yàn)回聲的特點(diǎn)，并運(yùn)用不同力度進(jìn)行模仿。
（3）、知識(shí)與技能：
1、在音樂(lè)實(shí)踐中掌握力度記號(hào)“f、p”，并準(zhǔn)確的運(yùn)用在歌曲中。
2、準(zhǔn)確掌握八分休止符在強(qiáng)拍強(qiáng)位上休止的節(jié)奏，體會(huì)它在音樂(lè)中的作用，并能夠在歌曲中準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)。
（四）、教學(xué)重點(diǎn)：
用強(qiáng)弱不同的聲音力度表現(xiàn)回聲，并能用輕快明亮的聲音歌頌真摯的友誼。
（五）、教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生掌握ox xx（八分休止符在強(qiáng)拍強(qiáng)位上休止）這個(gè)節(jié)奏，并能夠在歌曲中準(zhǔn)確表現(xiàn)。
�。�、教學(xué)思路：
“音樂(lè)課程要以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造” 。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)唱作鋪墊。
2、注重學(xué)生的審美體驗(yàn)，把技、情、趣緊密聯(lián)系。
3、以音樂(lè)為載體，感受真摯的情感，陶冶美好情操。
（七）、教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，模仿回聲
1、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)回聲特點(diǎn)。
2、認(rèn)知力度記號(hào)——“f、p”，運(yùn)用不同的力度模仿回聲。
二、回聲訓(xùn)練，導(dǎo)入課題
1、學(xué)生以組為單位自己設(shè)計(jì)回聲旋律練習(xí)。
2、教師范唱，引出課題《友誼的回聲》。
三、聆聽(tīng)學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲
1、學(xué)生聽(tīng)唱用手勢(shì)感受出前8小節(jié)的旋律走向，體會(huì)出高低起伏的山巒形象。
2、學(xué)生讀9-12小節(jié)的節(jié)奏，同時(shí)感受旋律上行的特點(diǎn)，體會(huì)出孩子們?cè)诘巧仙椒宓南矏傊椤?/p>
3、再學(xué)唱第13-16小節(jié)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)出回聲，演唱“噢”時(shí)注意保持口形。
4、第19小節(jié)中出現(xiàn)了一個(gè)在強(qiáng)拍強(qiáng)位上休止的節(jié)奏ox xx，學(xué)生如果不能順利掌握時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作幫助感受節(jié)奏，同時(shí)用對(duì)比方法感受到這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出的神秘感，并能夠準(zhǔn)確演唱。
5、學(xué)唱25-38小節(jié)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受情緒的變化,音樂(lè)連貫、舒展，同時(shí)感受33和34小節(jié)旋律上行，表現(xiàn)出了孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的'呼喊，表達(dá)了對(duì)友誼的渴望與向往。
四、滲透德育，珍惜友誼
1、動(dòng)畫(huà)《回聲》片斷賞析，體會(huì)“友誼的回聲是人間最美的回聲”！向?qū)W生闡釋什么是友誼的回聲：面對(duì)山谷，我們發(fā)出怎樣的喊聲，山谷就會(huì)傳給你怎樣的聲音，這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對(duì)別人付出了怎樣的真心，別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。
2、完整演唱歌曲，正確運(yùn)用不同的力度表現(xiàn)出回聲，并能用輕快明亮的聲音歌頌真摯的友誼。
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1.感受充滿(mǎn)著幻想與樂(lè)趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
2.聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會(huì)歌曲；在傾聽(tīng)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等過(guò)程中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3.在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f ”、“pp”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。
教學(xué)材料分析
這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開(kāi)始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂(lè)句是第一個(gè)樂(lè)句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊，第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的熾熱的追求。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情的演唱歌曲。
2.復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)“ ||：：|| ”。
3.掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……
教學(xué)難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。
2.認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f ”、“p ”。
3.了解“ff”、“pp”、“f”、“p”。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，引出課題
1.看動(dòng)畫(huà)片《回聲》片段。
2.看后回答大山里神秘的聲音是什么嗎？（生答：回聲）
師：在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái)，例如：回聲！現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。
二、解決難點(diǎn)，感受“回聲”
1.分兩組進(jìn)行模仿“回聲”練習(xí)
�。� ｐ
噢噢（交換練習(xí)）
2.師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來(lái)，我們一起來(lái)試一試。
�。� ｐｐ
�。椋叮埃椋叮埃�
噢 噢
ｆ ｐｐ
�。罚担埃罚担埃�
噢噢
ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ
�。椋叮埃椋叮埃罚担埃罚担埃�
噢 噢 噢噢
3.大家想不想知道，在音樂(lè)中，用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)來(lái)表示“弱”？
師講解：
“ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。
引申：
“ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。
4.讓我們大家再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。
�。玻�
�。妫穑穑妫穑�
�。椋叮埃椋叮埃罚担埃罚担埃�
噢， 噢。 噢，噢。
�。◣熒鷮�(duì)唱——生生對(duì)唱——加上動(dòng)作唱）
5.小結(jié)：這真是美妙的回聲，我們仿佛就在跟大山對(duì)話一樣，可愛(ài)的回聲，友誼的回聲，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首：《友誼的回聲》
三、新課教學(xué)，學(xué)習(xí)“回聲”
1、豎起你的耳朵，我們一起來(lái)完整的欣賞這首歌曲
2. 復(fù)聽(tīng)，這首歌曲是幾拍子的？（聆聽(tīng)歌曲，思考）
3.現(xiàn)在，讓我們一起劃著二拍子，再次聆聽(tīng)歌曲。
4.自己任選歌中的'一句來(lái)學(xué)唱，學(xué)會(huì)后唱給同學(xué)們聽(tīng)
5.在唱譜過(guò)程中，如果你遇到難唱的樂(lè)句請(qǐng)舉手示意，我們請(qǐng)“小老師”或老師來(lái)幫助你。（生提出難點(diǎn)樂(lè)句，如果可以，讓學(xué)生自己解決；如果有難度，可以通過(guò)教師范唱解決難點(diǎn)樂(lè)句）
6.跟著老師輕輕地來(lái)唱歌曲的旋律（學(xué)生輕輕跟唱）
7.填唱歌詞
8.完整演唱歌曲
9.同學(xué)們真聰明，這么快就把歌曲學(xué)會(huì)了，真棒！
10、山谷的回聲仿佛還在歌唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏，合著山谷的回聲，有感情地演唱歌曲。
四、拓展教學(xué)，情感升華
1.拓展延伸，再次觀看《回聲》片段。
友誼的回聲真美��！讓我們來(lái)當(dāng)一回大山和小兔淘淘來(lái)一次親密對(duì)話（當(dāng)小兔淘淘對(duì)著大山喊一聲時(shí)，我們來(lái)當(dāng)大山輕輕地回應(yīng)他一聲）剛剛我們和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，那么請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。
2.請(qǐng)學(xué)生講述。
3.分組做游戲“回聲”
4.讓我們用最優(yōu)美的歌聲和舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“友誼的回聲”。
5.師:是��！友誼的回聲無(wú)處不在，就像兔媽媽說(shuō)的：只要你對(duì)別人好，別人也同樣會(huì)對(duì)你好。友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下,才能越開(kāi)越美，愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周?chē)?/p>
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材分析
傳承了一二三年級(jí)的編寫(xiě)思路，但是隨著四年級(jí)的學(xué)生年齡的增長(zhǎng)在音樂(lè)的表現(xiàn)力上更強(qiáng)了，音樂(lè)的感悟力也更強(qiáng)了。音樂(lè)的欣賞課也提高了一個(gè)層次，同學(xué)們對(duì)于歌曲的情感了解也更加透徹了，在對(duì)于音樂(lè)的情緒，音樂(lè)的速度，音樂(lè)的力度比前幾年也更加了解了。
學(xué)情分析
四年級(jí)是從低年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候四年級(jí)開(kāi)始轉(zhuǎn)變思想。從過(guò)去的籠統(tǒng)思想變?yōu)榫唧w分析。偏重于喜歡的事物具體的分析。四年級(jí)的學(xué)生很難引導(dǎo)。
在音樂(lè)上我覺(jué)得四年級(jí)的學(xué)生有一定的音樂(lè)理解力，在上欣賞課的同時(shí)學(xué)生也很積極的理解音樂(lè)的內(nèi)涵。加強(qiáng)音樂(lè)的情感表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)聽(tīng)唱、自學(xué)的形式學(xué)習(xí)歌曲《友誼的回聲》。表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)友誼的贊美和追求。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)回聲這一自然現(xiàn)象，能用強(qiáng)弱對(duì)比來(lái)模仿回聲，培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力，并從中獲得成功的喜悅。
3、學(xué)習(xí)力度記號(hào)f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度記號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
力度記號(hào)的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)回聲的效果
教學(xué)流程示意
1、先欣賞動(dòng)畫(huà)片《淘淘的故事》引出回聲的效果。
2、在欣賞的過(guò)程中解決歌曲中的重難點(diǎn)，強(qiáng)弱的力度記號(hào)并做出強(qiáng)弱表現(xiàn)出最好的回聲效果。
3、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)之前多次聆聽(tīng)，每次聆聽(tīng)會(huì)提出相應(yīng)的問(wèn)題，帶著問(wèn)題聆聽(tīng)提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4、學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程，首先注意唱歌的節(jié)奏，其次注意歌曲的咬字吐字，再次注意歌曲的情緒與情感。
5、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行男生女生的輪唱，體會(huì)回聲的效果。
6、帶著友誼的問(wèn)題再次進(jìn)行觀看找出友誼的深層含義，做到首尾呼應(yīng)。
7、最后再次演唱歌曲《友誼的回聲》。
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo) ：
�。�、 認(rèn)真聆聽(tīng)《回聲》，知道音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂(lè)與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
�。病� 認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f,p,知道它們的含義，并能在實(shí)踐中正確運(yùn)用。
�。�、通過(guò)學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)在音樂(lè)中的實(shí)踐運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn) ：音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 引入課題
１、談話：在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象，老師和一位同學(xué)來(lái)合作一下，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？
２、你知道回聲嗎？（激發(fā)興趣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）師小結(jié)：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱(chēng)為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？
二、欣賞《回聲》
�。�、引入：音樂(lè)家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，有音樂(lè)家就想到用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)回聲。當(dāng)然，這個(gè)作品中的回聲并不是對(duì)著山谷唱歌，而是兩個(gè)合唱隊(duì)模擬出來(lái)的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你知道這兩個(gè)合唱隊(duì)是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？
2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)：像我們剛才不同力度的演唱在音樂(lè)中有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)記號(hào)，叫力度記號(hào)，剛才我們?cè)谘莩杏昧藘煞N不同的力度，fP,（出示強(qiáng)弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號(hào)？表現(xiàn)回聲的呢？
3、再次聆聽(tīng)回聲（出示歌譜）感受樂(lè)曲中強(qiáng)弱的'對(duì)比
三、發(fā)聲練習(xí) 男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強(qiáng)的力度來(lái)演唱，表現(xiàn)敘述的語(yǔ)氣。
四、學(xué)唱歌曲引入：今天我們一起來(lái)學(xué)唱一首《友誼的回聲》，先聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學(xué)生回答，師小結(jié)：面對(duì)山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會(huì)傳給你怎么樣的聲音，這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對(duì)別人付出了怎么樣的真心，別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。
�。薄⑿蕾p歌曲，隨音樂(lè)輕輕唱一唱歌曲。
�。病�(gè)別指導(dǎo)
A 、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問(wèn)：這個(gè)記號(hào)是什么？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符
B、出示：回聲回聲…可愛(ài)的回聲。師獨(dú)自唱一唱，請(qǐng)學(xué)生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里有一個(gè)休止符，表示后半拍起唱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跒槔蠋煱樽嗟臅r(shí)候注意一下，這里的休止符是怎么把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來(lái)試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）
３、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導(dǎo)。
�。础W(xué)唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個(gè)別地方糾正。
５、隨琴輕輕唱一唱歌曲。
�。�、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？
7 、 讓我們帶者對(duì)友誼的情感來(lái)演唱這首歌曲（拍打節(jié)奏，輕聲來(lái)演唱）
8 、糾正歌曲中錯(cuò)誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什么樣的情緒演唱。
9、用強(qiáng)弱來(lái)打拍的形式，再次用情演唱
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂(lè)中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對(duì)，運(yùn)用了兩個(gè)力度記號(hào)，那就是強(qiáng)、弱。除了這兩個(gè)力度記號(hào)，音樂(lè)中還有一些記號(hào)也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過(guò)程的，我們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里再接著學(xué)習(xí)。
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿(mǎn)幻想與樂(lè)趣的回聲。
2、聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，在傾聽(tīng)和實(shí)踐的過(guò)程中，理解和表現(xiàn)歌曲，并體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、在優(yōu)美的情境中，學(xué)會(huì)“f”，“p”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自如地運(yùn)用到歌曲中去。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。
2、有感情地演唱歌曲，唱出強(qiáng)弱感覺(jué)。
3、掌握前半拍休止OXXX|
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。
2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏XXX|
四、教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動(dòng)物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上才蘑菇，課不一會(huì)就跟小熊玩了起來(lái)，弄得滿(mǎn)身臟兮兮的，后來(lái)淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對(duì)著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪�！薄俺蟀斯��！薄俺蟀斯帧！碧蕴杂X(jué)得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他很害怕，于是趕緊跑回家哭著對(duì)媽媽說(shuō)有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘，并答應(yīng)陪他上山，看看到底發(fā)生了什么事？）
2、師：讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。（播放動(dòng)畫(huà)片《回聲》片段）
3、師：同學(xué)們，你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？
4、請(qǐng)你來(lái)模仿一下動(dòng)畫(huà)片中的淘淘與回聲的對(duì)話？
�。ㄒ龑�(dǎo)：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強(qiáng)，而回聲呢？——弱）
二、感受“回聲”
1、師：跟著老師一起去大山里體會(huì)一下回聲的樂(lè)趣吧！
2、師：看到了美麗的大山，我不由自主地發(fā)出了感嘆，同學(xué)們能不能學(xué)著大山了來(lái)回應(yīng)一下老師呢？
——（引導(dǎo)學(xué)生喊出“噢”）回聲的特點(diǎn)應(yīng)該是越來(lái)越弱。
3、師：能不能用音樂(lè)符號(hào)給我們聲音做上記號(hào)呢？
�。ǔ鍪净脽羝簭�(qiáng)——f,弱——p）他們還有各自的兄弟姐妹。
�。╢f,極強(qiáng)，pp，極弱）讓我們?cè)賮?lái)試一試。
�。� ｐｐ ｆ ｐｐ
�。� ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜
噢， 噢。 噢， 噢。
這里前面的那個(gè)“噢”應(yīng)該唱的——（強(qiáng)），后面那個(gè)——（弱）
4、師：看到這么美的風(fēng)景，同學(xué)們能不能更加的'興奮和開(kāi)心一點(diǎn)呢
指導(dǎo)學(xué)生用聲方法（眉毛上揚(yáng)，牙關(guān)打開(kāi)，口型統(tǒng)一）
5、師：真是美妙的回聲��！仿佛真的在跟大山對(duì)話一樣，那么這種自然界的聲音在大家心目中是怎樣的回聲�。磕懿荒苡靡粋�(gè)詞概括呢？
6、非常好，老師給這些詞加上了節(jié)奏，讓我們一起來(lái)贊美一下吧。
0XXX︱XX︱XXX︱XX︱
神秘的回聲，可愛(ài)的回聲.
XXX︱X—︱0XXX︱XX︱
回聲，回聲可愛(ài)的回聲
三、新課教學(xué)
1、（初聽(tīng)歌曲）師：恩，既然大家這么熱情的贊美著大自然的聲音，是不是只有大山中的回聲呢？這些地方有什么共同特點(diǎn)？
2、（復(fù)聽(tīng)歌曲）師：這么好聽(tīng)的回聲，讓我們跟著音樂(lè)打起節(jié)拍（師帶領(lǐng)學(xué)生打2拍子節(jié)奏），去呼吸一下清新空氣，感受下大自然回應(yīng)我們的特殊感情吧？
3、接下來(lái)，老師來(lái)領(lǐng)唱前半部分，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿原聲和回聲。
4、師：看來(lái)同學(xué)們合作的很好，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)跟著老師的琴聲學(xué)習(xí)前半部分，兩組同學(xué)交換唱原聲和回聲。
5、師：那再讓我們?nèi)ゴ蠛：蜕碁┥先フ艺一芈暎ǖ诙螌W(xué)習(xí)講解不同的那一句，第2遍提醒學(xué)生有感情地演唱）
6、看來(lái)大家都找到了大自然最美的回聲，那么我們?nèi)撕腿酥g最美好的回聲是什么呢？
那么我們一起去贊美一下，友誼的回聲，學(xué)習(xí)第三段
7、（完整演唱）師：同學(xué)們真厲害，這么快就把歌曲學(xué)會(huì)了，甜蜜的回聲，可愛(ài)的回聲，里面飽含著濃濃的友誼之情。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)表達(dá)這份贊美之情吧！
8、學(xué)生自主選擇接龍唱。
9、師：山谷的回聲仿佛還在歌唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏，再來(lái)有感情地唱一唱。
四、延伸拓展，情感升華
師：大家都唱的非常好，不管是大自然還是我們?nèi)撕腿酥g都是有回聲的，應(yīng)該說(shuō)友誼的回聲無(wú)處不在，只要……
恩，說(shuō)的很好，不知道大家有沒(méi)有注意看動(dòng)畫(huà)片的末尾兔媽媽說(shuō)的一句話——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：只要你對(duì)別人好，別人也會(huì)同樣對(duì)你好）
師：讓我們用最優(yōu)美的聲音再次來(lái)表現(xiàn)“友誼的回聲”。
五、師：下課了，請(qǐng)大家記住，友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開(kāi)越美，愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周?chē)�。記住只要你�?duì)別人好，別人也會(huì)同樣對(duì)你好。同學(xué)們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說(shuō)再見(jiàn)吧�。úシ鸥枨樽�，學(xué)生在音樂(lè)聲中走出教室）
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教材分析：
《友誼的回聲》是選自人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第七冊(cè)第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開(kāi)始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng)，音樂(lè)富有動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊，第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的熾熱的追求。第二段落音樂(lè)轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美，前一樂(lè)段末句在這里再現(xiàn)，突出“友誼是美好的”這一主題。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在樂(lè)理知識(shí)，識(shí)譜都積累了一定的基礎(chǔ)，并且能獨(dú)立理解，解釋歌曲的大意和基本內(nèi)容，就是學(xué)生的掌握程度有些參差不齊，在這方面我將盡量彌補(bǔ)。在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有個(gè)別學(xué)生有跑調(diào)現(xiàn)象，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快地喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興地唱起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的.情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受充滿(mǎn)著幻想與樂(lè)趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。（情感態(tài)度）
2、聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在傾聽(tīng)、實(shí)踐、師生合作中理解歌曲、學(xué)唱歌曲和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。（過(guò)程與方法）
3、在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f ”、“p ”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。（知識(shí)與技能）
教學(xué)重點(diǎn)：掌握力度記號(hào)；有感情的演唱歌曲《友誼的回聲》。
教學(xué)難點(diǎn)：前半拍休止的準(zhǔn)確演唱以及歌曲中回聲處的自然準(zhǔn)確的表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大山嗎？在大山里，如果你大喊一聲，會(huì)有怎樣的反應(yīng)？（會(huì)有一種回聲）
師：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時(shí)，聲音傳到山谷中的物體上被反射回來(lái)形成了回聲�；芈暫臀覀儼l(fā)出的聲音相比，有什么不同？（原聲比較重，回聲比較輕）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)山谷回聲創(chuàng)設(shè)情境，為歌曲教學(xué)做鋪墊。）
2、初次表現(xiàn)回聲
師：下面老師和大家一起模仿一下“回聲”怎么樣？老師是發(fā)聲源，你們來(lái)表現(xiàn)回聲。誰(shuí)能告訴我怎樣表現(xiàn)出回聲呢？（練習(xí)：喂，噢，你好）
3、加旋律表現(xiàn)回聲
師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，那我們?yōu)榛芈暭由闲稍鯓�？（師鋼琴演奏，生跟琴模唱。教師示范，學(xué)生練習(xí)。）
4、師：同學(xué)們的表演真棒！尤其是加入旋律后，聲音就更動(dòng)聽(tīng)了。剛才我們做的小游戲中，老師發(fā)出的較重的音，在音樂(lè)中用f表示（強(qiáng)音），回聲比較輕，在音樂(lè)中用p表示（弱音）
引申：老師給他們各添上個(gè)朋友“ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。
5、師：讓我們大家再一次來(lái)感受一下美妙的回聲（分組表現(xiàn)強(qiáng)弱）
﹝設(shè)計(jì)意圖：本課的難點(diǎn)是掌握并在實(shí)踐中運(yùn)用力度記號(hào)。唱準(zhǔn)“回音”這一樂(lè)句。掌握回聲的強(qiáng)弱特點(diǎn)。依據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了與學(xué)生做回聲的游戲。難點(diǎn)得到突破。學(xué)生在游戲中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。感受回聲的強(qiáng)弱、提高了學(xué)生的審美能力、以及對(duì)回聲的深刻體驗(yàn)。﹞
二、學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)歌曲
師：同學(xué)們的演唱將回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖，現(xiàn)在老師想為同學(xué)們唱一首歌，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受？
師演唱歌曲《友誼的回聲》。
生答，師總結(jié)
這段音樂(lè)帶給大家如此多的感受，我想大家非常的想學(xué)會(huì)他，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首：《友誼的回聲》
2、復(fù)聽(tīng)歌曲
師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲，聽(tīng)完以后你來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌曲可以分為幾個(gè)部分? （兩個(gè)部分）找出歌曲中回聲的部分。
3、師演唱歌曲，回聲處學(xué)生來(lái)唱。
4、演唱歌曲。
學(xué)生隨琴輕聲慢速用“u“哼唱并及時(shí)處理困難句。（兩遍）
切分處（打拍子感受強(qiáng)弱）
八分休止
注意：掌握回聲處的兩個(gè)力度記號(hào)f 、pp。
5、師進(jìn)行歌曲處理。
v（1）結(jié)束句練唱，漸慢的處理。
結(jié)束句：友誼的回聲是人間最美的聲音。
﹙2﹚、歌曲情感處理。
為什么說(shuō)友誼的回聲是人間最美的回聲？
師：我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是友誼？
生：友誼就是人與人之間的感情。
生：同學(xué)之間互相幫助就是友誼。
生：友誼就是同學(xué)間的交情。
師：友誼就是你和同學(xué)間的那份感情、那份互助的精神。
師：為什么說(shuō)友誼的回聲是人間最美的回聲？
生：我們同學(xué)間心相應(yīng)情相通就是友誼的回聲。
﹝設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲、學(xué)生演唱歌曲。加深對(duì)歌曲的理解。通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、感受、學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確把握歌曲的力度、速度、聲音、情緒。﹞
6、有感情的演唱。
四、拓展
分組輪唱
一、二組先唱，三、四組過(guò)一小節(jié)進(jìn)入
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輪唱更好的表現(xiàn)歌曲，在歌曲中滲透合唱這一環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造歌曲。）
五、教師小結(jié)。
是啊，真正的友誼是你和同學(xué)間的那份感情，那份互助的精神。那么我們同學(xué)們之間無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)都要彼此珍惜像大山一樣心相應(yīng)情相通的真摯情感。讓我們帶著這種真摯的情感演唱這節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《友誼的回聲》。
在歌曲《友誼的回聲》中結(jié)束全課。
﹝設(shè)計(jì)意圖：讓音樂(lè)貫穿始終。在優(yōu)美和諧的藝術(shù)氛圍中，讓學(xué)生建立起高尚道德情操。在愉快的氛圍中結(jié)束本課。﹞
板書(shū)設(shè)計(jì)：友誼的回聲 f p ff pp
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》
2、音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)（f、p）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音，正確的力度演唱歌曲《友誼的回聲》。
2、在優(yōu)美的歌聲及有趣的游戲中，掌握力度記號(hào)：“f”、“p”，并能自如地運(yùn)用到歌曲的表演中，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、通過(guò)歌曲的演唱感受友誼的珍貴。
教材分析：
《友誼的回聲》是選自人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第七冊(cè)第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開(kāi)始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng)，音樂(lè)富有動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化，采用了切分節(jié)奏，通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊，第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的熾熱的追求。第二段落音樂(lè)轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美，前一樂(lè)段末句在這里再現(xiàn)，突出“友誼是美好的”這一主題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用正確的強(qiáng)弱力度演唱歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器和繪畫(huà)紙筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、營(yíng)造氣氛，感受美
�。�、播放《友誼的回聲》伴奏音樂(lè)，以美麗的大山做背景，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)音樂(lè)室。
�。�、師生問(wèn)好。
二、寓教于樂(lè)
音樂(lè)實(shí)踐，體驗(yàn)美
�。�、基礎(chǔ)練習(xí)：
1=F2/4
5342｜1-｜5342｜1-‖
lalaililalailu
�。病⑶榫硨�(dǎo)入：
師：大家的聲音真美，將這么簡(jiǎn)單的練習(xí)都變得如此動(dòng)聽(tīng)！在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的，他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái)，例如：回聲。
設(shè)問(wèn)：什么是回聲？（聲波遇到障礙物反射回來(lái)再度被聽(tīng)到的聲音叫回聲）大家在什么地方聽(tīng)見(jiàn)過(guò)回聲？（空房子里、山谷中）
�。�、模仿回聲：
師：我們就一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。（電子琴用固定音高不同力度伴奏）
�。� ｐ
噢 — 噢 —
�。�、突破歌曲中的難點(diǎn)：
師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，現(xiàn)在老師把回聲加上音高，請(qǐng)同學(xué)們唱一唱。（電子琴伴奏，控制力度）
1=bE２／４
�。� ｐｐ ｆ ｐｐ
�、� ６ ０ ｜ ⅰ ６ ０ ｜７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０‖
噢 噢 噢 噢
5、學(xué)習(xí)力度記號(hào)：
師：同學(xué)們的聲音真是美�。∮绕涫羌尤胍舾吆�，聲音更加動(dòng)聽(tīng)了。不過(guò)老師有一個(gè)小小的問(wèn)題想請(qǐng)大家回答：
我們向著山谷喊的聲音和山谷中的回聲一模一樣嗎？有什么變化？（喊聲“強(qiáng)”，回聲“弱”）
大家想不想知道，在音樂(lè)中用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)表示“弱”呢？
板書(shū)：“f”表示強(qiáng)，“p”表示弱。
引申：“ff”表示極強(qiáng)，“pp”表示極弱。
6、小游戲
師：讓我們大家來(lái)做回聲的游戲,再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。
(1)介紹方法：10人模仿回聲，表現(xiàn)ｐ，其他的同學(xué)模仿人聲，表示ｆ。（電子琴伴奏）
1=bE２／４
�。� ｐ ｆ ｐ
�、� ６ ０ ｜ ⅰ ６ ０ ｜７ ５ 0｜７ ５ ０‖
噢 噢 噢 噢
(2)學(xué)生自己設(shè)計(jì)f對(duì)pp和ff對(duì)pp的回聲游戲，然后實(shí)踐。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
表演歌曲，理解美
１、聆聽(tīng)歌曲。
剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽(tīng)一首歌曲——《友誼的回聲》。邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生劃２/４拍的圖式。
設(shè)問(wèn)：這首歌唱出了哪些內(nèi)容？為什么稱(chēng)“友誼的回聲”？
２、復(fù)聽(tīng)歌曲。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲。設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？
３、學(xué)唱曲調(diào)：
�。�1）教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并手劃指揮圖式。
�。�2）師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？
�。�3）生選擇。
�。�4）第一部分的方法：
①分組自學(xué)，找出問(wèn)題。（師鋼琴單旋律作為背景。）要求：遇到問(wèn)題的可做出標(biāo)記。
�、诟鞒鲆徽校鉀Q問(wèn)題。
�、鄹俚陌辇R唱第一部分的旋律。
（5）第二部分的學(xué)習(xí)方法
聽(tīng)琴唱第二部分(最后的14小節(jié)）歌譜。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。
�。�6）完整唱全曲。希望同學(xué)們能表現(xiàn)出中間部分的回聲效果。
�。础⑻钤~。
�。�1）聽(tīng)琴輕聲填詞。
（2）找出疑難問(wèn)題共同解決。
（3）歌曲處理。我們用什么樣的聲音和情感才能表達(dá)出友誼的.回聲呢？
�。�4）有感情地演唱全曲。
四、編創(chuàng)表演，升華美
�。�、自由選擇小組：歌唱組、伴奏組、繪畫(huà)組、舞蹈組。
�。�、分組編創(chuàng)，以歌曲伴奏做背景。要求：歌唱組用最美的聲音表現(xiàn)歌曲，伴奏組可以選擇打擊樂(lè)或自備樂(lè)器為歌曲準(zhǔn)確伴奏，繪畫(huà)組畫(huà)出你心中美麗的大山，舞蹈組用優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)歌曲的美……）
�。场⒓w表演。
五、完美結(jié)課、延續(xù)美
原來(lái)你喊出的聲音是可愛(ài)的，那么你的回聲也是可愛(ài)的，就像同學(xué)間的友誼一樣，如果你付出的是真誠(chéng)、友好，那么同學(xué)回報(bào)你的就像回聲一樣，是真誠(chéng)、友好的，所以，這首歌曲唱出了《友誼的回聲》。讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
教學(xué)反思
《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長(zhǎng)，如果采用整體聽(tīng)唱法顯得有難度，因此在課的開(kāi)頭通過(guò)童話故事《回聲》對(duì)重點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行突破練習(xí)，學(xué)唱時(shí)把歌曲進(jìn)行分解，牢牢把握“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來(lái)組織教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明，但是，他們對(duì)事物或問(wèn)題好奇、好問(wèn)、好學(xué)，善于觀察，善于思考。因此，在課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快和諧的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵(lì)，并以飽滿(mǎn)的熱情主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。
在導(dǎo)入本課教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用故事導(dǎo)入法引出《回聲》，通過(guò)讓學(xué)生欣賞片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以最直接的方式讓學(xué)生感受“回聲”，從而使學(xué)生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”，并在課堂中制造“回聲”，輕松解決歌曲難點(diǎn)。
二、明確地位，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，素質(zhì)教育其實(shí)是對(duì)學(xué)生實(shí)施主動(dòng)性教育。教師要明確自己的地位、作用，在教學(xué)活動(dòng)中采取相應(yīng)的對(duì)策，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在“自信地做”中進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生自信嘗試，自信表達(dá)，自信探究，自信創(chuàng)造，并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下，表現(xiàn)潛能，體會(huì)到“學(xué)唱歌我能行”。
在教唱歌曲時(shí)，我讓學(xué)生自己選擇學(xué)唱部分，尊重學(xué)生的意愿，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，使學(xué)生始終處于一種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。另外，在學(xué)唱難點(diǎn)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，再由學(xué)生充當(dāng)小老師，自己解決問(wèn)題，這既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而讓學(xué)生自信地去學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
三、課外延伸，激發(fā)學(xué)生情感
在音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的美好情感，無(wú)一體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)能力；既豐富了學(xué)生的音樂(lè)想象力，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生的思維能力和情感教育起著積極的作用。
在本課的最后部分，通過(guò)課外拓展，要求學(xué)生當(dāng)一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”，讓學(xué)生盡情講述身邊的“友情”，表達(dá)感激之情，使學(xué)生的情感得到升華，從而為更好地表達(dá)歌曲的情感，收到了意想不到的效果。在這部分，通過(guò)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式訴說(shuō)“友情”，給他們自由發(fā)揮的空間，教師只是從旁引導(dǎo)，將課堂還給學(xué)生，使課堂氣氛達(dá)到了高潮。
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教材分析
新課標(biāo)中要求通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程�！队颜x的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美，珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開(kāi)始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng)，音樂(lè)富有動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊，第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的熾熱的追求。第二段落音樂(lè)轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美，前一樂(lè)段末句在這里在現(xiàn)，突出了“友誼是美好的”這一主題。學(xué)習(xí)這一課讓學(xué)生掌握體會(huì)力度記號(hào)，是一個(gè)有自然到人為加工的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)力度記號(hào)有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)發(fā)面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，這一階段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。在欣賞歌曲的情緒、力度、速度等方面有了認(rèn)識(shí)，并能準(zhǔn)確的回答出來(lái)，課外知識(shí)面也寬一些。本課歌曲優(yōu)美，表達(dá)了對(duì)大自然的美好的向往。學(xué)生很容易接受并與歌曲產(chǎn)生情感共鳴，共同感悟，感受歌曲所表達(dá)的意境。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1、在音樂(lè)情景及游戲中實(shí)踐中掌握力度記號(hào)“f、p”，并運(yùn)用到歌曲的.表演中。
2、有情感的表演歌曲《友誼的回聲》，并能完整而有感情的演唱。
二、過(guò)程與方法
在聆聽(tīng)、探究回聲的特點(diǎn)，掌握力度記號(hào)，通過(guò)合作進(jìn)行模仿，將所獲得的經(jīng)驗(yàn)在歌曲中得以體現(xiàn)，并有情感的表演歌曲《友誼的回聲》。
三、情感態(tài)度
1、通過(guò)探究與實(shí)踐，感受充滿(mǎn)幻想與樂(lè)趣的回聲這一自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
2、通過(guò)歌曲的演唱，在感受到大自然神奇的同時(shí)，對(duì)真摯的友誼充滿(mǎn)了向往。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
掌握力度記號(hào)；學(xué)會(huì)歌曲《友誼的回聲》，歌曲的旋律及力度記號(hào)的體現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程
一、呼喚友誼
1、故事導(dǎo)入：在大山深處，有一只小兔叫淘淘。一天，它和小伙伴發(fā)生了一些不愉快，小伙伴們都不理它，于是，它來(lái)到了湖邊......到底發(fā)生了什么,我們一起來(lái)看。（播放課件）
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、導(dǎo)入：是誰(shuí)在和淘淘說(shuō)話呢？（回聲）
進(jìn)行游戲：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)回聲。
小結(jié)，力度記號(hào)：用f表示強(qiáng)，用p表示弱；用ff表示很強(qiáng)，用pp表示很弱。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的方式，知道力度記號(hào)fp ，從自然的聲音到人為加工的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)力度記號(hào)有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
二、尋找友誼
導(dǎo)入：哪里有回聲？讓我們一起來(lái)找找。
1、初聽(tīng)歌曲，隨音樂(lè)劃拍。
提問(wèn)：你看到歌譜中有那些認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)？
設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲的情緒，為后面情感的引導(dǎo)做鋪墊。
2、再聽(tīng)歌曲，用母音隨音樂(lè)哼唱旋律。
3、教唱第一段歌曲。
注意唱準(zhǔn)八分休止符、及切分節(jié)奏。
4、聽(tīng)琴跟唱第二段歌詞。
5、學(xué)唱第二樂(lè)段。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)對(duì)比、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止符的切分音的節(jié)奏型，并且完成歌曲的表演。
三、贊美友誼
設(shè)疑：后來(lái)小兔淘淘又怎么樣了？(播放課件)
小結(jié)：心相映，心相通，友誼的回聲是人間最美的回聲。讓我們帶著對(duì)友誼的贊美來(lái)歌唱人間最美好的回聲吧！
完整演唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受友誼的美好，并用清晰準(zhǔn)確的聲音演唱歌曲。
四、珍惜友誼
聆聽(tīng)：音樂(lè)家拉索創(chuàng)作的無(wú)伴奏合唱《回聲》�？偨Y(jié)全課。
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)歌曲《友誼的回聲》，感受連貫起伏的音樂(lè)旋律所帶來(lái)的充滿(mǎn)遐想的音樂(lè)感受，并通過(guò)“回聲”體驗(yàn)、感悟同學(xué)間真摯的友誼之情。
過(guò)程方法目標(biāo)：唱好八分休止符，認(rèn)識(shí)“強(qiáng)”、“弱”的力度記號(hào)。并在歌曲演唱中用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)力度，并用連貫的聲音來(lái)表達(dá)音樂(lè)情感。
情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)、實(shí)踐、反復(fù)聆聽(tīng)和演唱歌曲，以模唱、歌唱、師生接唱，表達(dá)歌曲情感。
教材分析：
這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開(kāi)始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂(lè)句是第一個(gè)樂(lè)句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊，第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的熾熱的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“強(qiáng)”“弱”，以及力度對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。唱好八分休止符，切分節(jié)奏，三拍的長(zhǎng)音。
2、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
力度記號(hào)“強(qiáng)”、“弱”，以及力度對(duì)歌曲情感的作用，唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備
播放《友誼的回聲》伴奏
二、欣賞《回聲》
1、孩子們你們好，很開(kāi)心今天能和大家在這樣大的舞臺(tái)上一起學(xué)習(xí)，希望今天每一位同學(xué)都能站在舞臺(tái)上展示出精彩的自我。
同學(xué)們，你們可曾知道，在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙的樂(lè)器。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái)，接下來(lái)，讓我們一起欣賞一首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌表現(xiàn)出的是自然界中的哪一種現(xiàn)象？
生：回聲
師小結(jié)：這首歌曲的名子就叫《回聲》，這是一首世界著名的無(wú)伴奏合唱曲目，作者巧妙的采用輪唱的形式，通過(guò)力度強(qiáng)弱的對(duì)比，生動(dòng)的表現(xiàn)出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的回蕩。
2、結(jié)合你對(duì)回聲的了解，你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎？
生：神秘的可愛(ài)的遙遠(yuǎn)的……
3、師生合作，表演回聲。（多種形式）
（1）我們來(lái)演演回聲吧
第一種：?jiǎn)柡谩拔�，你好嗎�?/p>
第一遍：選一個(gè)學(xué)生當(dāng)原聲，其余學(xué)生當(dāng)回聲
師：孩子們，我們現(xiàn)在站到了高山上，向著遠(yuǎn)方的朋友問(wèn)好吧：喂，你好嗎？
要讓我們的聲音飄得更遠(yuǎn)一些，像老師這樣：（師示范）
�。�2）在音樂(lè)中，我們把聲音的大小稱(chēng)作強(qiáng)弱，分別用是用這兩個(gè)符號(hào)來(lái)表示，出示F p、，其中F表示強(qiáng)，P表示弱，那思考：FF和PP分別表示什么呢？
讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下各個(gè)力度表現(xiàn)出的效果。
第一條節(jié)奏：X X X X一
試著拍打一下這個(gè)節(jié)奏：（如遇生不會(huì)，老師擊鼓示范）
然后按從弱到強(qiáng)依次出現(xiàn)：
PP（極弱，選擇一種表現(xiàn)形式，拍腿）
X X X X一（做成五線譜音符）
P
X X X X一
F
X X X X一
FF
X X X X一
�。ㄟB著兩遍，第一遍只有節(jié)奏，第二遍帶詞）
再來(lái)一條：O X X X X X X（一定請(qǐng)一位學(xué)生試著拍打節(jié)奏）然后教其他學(xué)生）
復(fù)習(xí)八分休止符。把空
帶上詞試下：神秘的回聲，注意空拍處理。
真棒孩子們，我們來(lái)挑戰(zhàn)一個(gè)更難的：把兩條節(jié)奏連起來(lái)試下（帶詞的）。
PP（拍腿）P (拍手)
X X X X一O X X X X X X
回聲回聲神秘的回聲
F (拍腿）FF（拍手）
X X X X一O X X X X X X
（到班上直接試，選擇最好的方法）
�。�3）評(píng)價(jià)：
二、歌曲演唱
同們表現(xiàn)的太棒了，每人給自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。學(xué)生給自己貼在胸前，讓陳老師看看，真好看！
1、初聽(tīng)
同學(xué)們，回聲是可愛(ài)的'，是神秘的，可今天陳老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首《友誼的回聲》，聽(tīng)完以后把你想到的，從歌中獲取來(lái)的信息我們一起交流。（學(xué)生欣賞，教師播放音樂(lè)視頻）
�。ㄉ卮�，教師板書(shū)，樹(shù)狀圖）小結(jié)這首歌的特點(diǎn)，并點(diǎn)題，為什么是友誼的回聲）
師小結(jié)：面對(duì)山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會(huì)傳給你怎么樣的聲音，這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對(duì)別人付出了怎么樣的真心，別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。
2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到回聲的部分小聲跟唱。
跟琴唱回聲
3、課件播放音樂(lè)，師帶學(xué)生劃旋律線，并用IU模唱，體驗(yàn)旋律的連貫、起伏。
像大家所說(shuō)的，這首歌的旋律非常的優(yōu)美，陳老師想請(qǐng)和我一起
畫(huà)出它美麗的旋律線，來(lái)感受回聲的此起彼伏，大山的連綿不斷。
調(diào)整學(xué)生唱IU的口形及發(fā)音。
4、讀歌詞
我們?cè)賮?lái)品味一下作者像詩(shī)句一樣的歌詞，用剛剛模唱的聲音讀歌詞，到回聲的部分，我們把它唱出來(lái)。
5、師彈琴，學(xué)生試填第一樂(lè)段歌詞
�。�1）第一段歌詞，學(xué)生獨(dú)立填詞，師伴奏
�。�2）第二段歌詞：第二段歌詞中有兩個(gè)節(jié)奏和第一段不同，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？來(lái)指一指。誰(shuí)能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來(lái)。
（兩段連起來(lái)）結(jié)合歌詞處理歌曲，聲音，力度上。（唱的時(shí)候腦海中要浮出這些美麗的畫(huà)面，想像著我們置身于其中，相信你們會(huì)唱得更好。
6、學(xué)生試填第二樂(lè)段歌詞
第二樂(lè)段注意的地方：八分休止處雖然有短暫的停頓但是還是連貫的，有一種神秘的感覺(jué)。最后一個(gè)音唱了幾拍？最后一個(gè)漸慢：回聲越傳越遠(yuǎn)，變得越來(lái)越弱了。
看著歌詞，能說(shuō)說(shuō)第二樂(lè)段在情緒上和第一樂(lè)段相比有什么變化？熱烈、激動(dòng)，情感的升華。力度上、情感上都要稍強(qiáng)一些。
7、跟著伴奏完整演唱，師生接龍，看著歌曲視頻。
�。ǖ谝徊糠值牡谝欢危簬熒育垼诙危耗信育�；第二部分全齊唱）
三、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)
倒置性平臺(tái)構(gòu)建
討論素材：結(jié)合今天學(xué)的歌曲，看到表演，你想到的什么？（最好是呈現(xiàn)到電腦上，學(xué)生說(shuō)，教師直接將內(nèi)容打到屏幕上）
（第一步：生回答，師在電腦上呈示聲音，力度，演唱形式，表情、，要理解歌詞，打擊樂(lè)器伴奏、伴舞）
�。ǖ诙剑簬熒餐沓蓸�(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái),圖文結(jié)構(gòu)式）
接下來(lái)我們要完成的任務(wù)是：
（1）選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進(jìn)行排練（內(nèi)容三選一）
內(nèi)容一：第一樂(lè)段的第一部分歌詞
內(nèi)容二：第一樂(lè)段的第二部分歌詞
內(nèi)容三：第二樂(lè)段
�。�2）要求：選擇不同的項(xiàng)度，對(duì)歌曲進(jìn)行處理，選擇時(shí)要充分發(fā)揮每一個(gè)組員的優(yōu)勢(shì)和潛能。
�。�3）8人組合作，時(shí)間是8分鐘。
�。�4）30秒的時(shí)間，組內(nèi)迅速交流，選擇要編排的內(nèi)容。想好了組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)領(lǐng)取歌譜，直接開(kāi)始組內(nèi)活動(dòng)，將討論的結(jié)果記錄在歌頁(yè)上，并排練。
�。�5）本輪將設(shè)最佳導(dǎo)演組和最佳表演組兩項(xiàng)大獎(jiǎng)各一。
四、小組展示：請(qǐng)三個(gè)選擇不同內(nèi)容的組上臺(tái)展示，伴奏音樂(lè)播放，連續(xù)完成。其他組觀看。
五、全課小結(jié)
希望在下次的音樂(lè)活動(dòng)中，表現(xiàn)最棒的就是你們組！
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