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小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)意圖：
在平時(shí)與幼兒的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長(zhǎng)輩問(wèn)好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺(jué)得這樣做很難為情。本節(jié)課通過(guò)小鳥(niǎo)跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的故事，讓幼兒知道，懂得問(wèn)好是一個(gè)能干的小朋友，學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)好，做一個(gè)有禮貌的寶寶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問(wèn)候語(yǔ)學(xué)會(huì)使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語(yǔ)。
2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示早上的圖片
師：你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎?是早上、中午還是晚上
幼：早上
師：你們是怎么看出來(lái)的?(幼兒自由回答，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒)
師：今天樹(shù)媽媽來(lái)我們這里做客了，你們歡迎嗎?
幼：歡迎
師：樹(shù)媽媽說(shuō)很開(kāi)心見(jiàn)到小朋友，你們看它笑得多開(kāi)心!噓!聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了
(播放鳥(niǎo)的叫聲)
幼：小鳥(niǎo)
師：你們看小鳥(niǎo)正在跟樹(shù)媽媽問(wèn)好呢!你們覺(jué)得小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跟樹(shù)媽媽問(wèn)好)
師：讓我們豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的吧!(播放錄音)你們聽(tīng)清楚了嗎?讓我們?cè)俾?tīng)一遍吧!(再次播放錄音)讓我們和小鳥(niǎo)一起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧!(幼兒全體問(wèn)好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問(wèn)好吧“樹(shù)媽媽?zhuān)缟虾?”再來(lái)一次，看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說(shuō)“樹(shù)媽媽?zhuān)缟虾谩蹦銈兌际嵌Y貌的小朋呢!
二、出示第二張圖片
師：哇!太陽(yáng)公公一下子就爬到頭頂上去了，原來(lái)現(xiàn)在是中午了，中午的太陽(yáng)可真漂亮呀!樹(shù)媽媽正在開(kāi)心的曬太陽(yáng)呢，這時(shí)小鳥(niǎo)正慢慢的飛過(guò)來(lái)了，它又要跟樹(shù)媽媽問(wèn)好了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的吧!(播放錄音)你們聽(tīng)到了嗎?你們想跟樹(shù)媽媽問(wèn)好嗎?
幼：想
師：讓我們一起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧，讓我們揮起小手跟樹(shù)媽媽問(wèn)好。
三、出示第三張圖片
師：咦!太陽(yáng)公公怎么不見(jiàn)了，天空中出現(xiàn)了什么?
幼：星星，月亮
師：那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了
幼：晚上
師：對(duì)了，可是樹(shù)媽媽怎么還沒(méi)有回家睡覺(jué)呀，原來(lái)它在等小鳥(niǎo)向它問(wèn)呢!小朋友覺(jué)得小鳥(niǎo)回來(lái)嗎?
幼：會(huì)
師：小朋友們可真厲害呀!小鳥(niǎo)它來(lái)了，你們猜猜晚上的時(shí)候，小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的.?
師：哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧!(播放錄音)小朋友也來(lái)和樹(shù)媽媽問(wèn)好好嗎?
四、小結(jié)：
師：你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?樹(shù)媽媽說(shuō)可喜歡小鳥(niǎo)了，小鳥(niǎo)在早上的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)早上好，中午的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)中午好，晚上的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)晚上好。樹(shù)媽媽說(shuō)小鳥(niǎo)真是一個(gè)懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)做一個(gè)懂禮貌的小朋友好嗎?
幼：好
師：現(xiàn)在上早上，讓我們打搭著小火車(chē)，揮著小手跟后面的老師說(shuō)“老師，早上好”。
教學(xué)反思：
在資料的收集過(guò)程中，孩子們對(duì)此方面的知識(shí)得到了再次的了解與鞏固，我們利用辰間談話、課余時(shí)間等一起談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的鳥(niǎo)的種類(lèi)、名稱(chēng)、愛(ài)好等。孩子們爭(zhēng)先恐后的，大膽自信的說(shuō)出了自己的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此主題的開(kāi)展打下了扎實(shí)的鋪墊。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦并表演詩(shī)歌。
2.感受大樹(shù)和小鳥(niǎo)相互依存的關(guān)系。
3.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖，六幅小圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系
1.小鳥(niǎo)的家在哪里?(高高的大樹(shù))原來(lái)“大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)�！贝髽�(shù)給了小鳥(niǎo)一個(gè)……(溫暖的家)
�、泊髽�(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?為什么這么開(kāi)心?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥�，相互幫助、相親相愛(ài)……)大樹(shù)和小鳥(niǎo)，相親相愛(ài)，相依相偎，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”這對(duì)好朋友的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
�、苯處熡懈星榈剡吚收b詩(shī)歌邊用動(dòng)作表演。$3
�、舱�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。
你喜歡這首兒歌嗎?為什么?
⒊根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)地提問(wèn)：(教師用動(dòng)作提示)
大樹(shù)高高，住著誰(shuí)呀?(住著小鳥(niǎo))大樹(shù)笑笑，小鳥(niǎo)怎么樣?(小鳥(niǎo)叫叫)大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)又怎么樣?(小鳥(niǎo)跳跳，)大樹(shù)小鳥(niǎo)在一起怎么樣?(快樂(lè)陶陶)
�、礊槭裁创髽�(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥眩门笥言谝黄鹁蜁?huì)非�？鞓�(lè))快樂(lè)陶陶的意思就是非�？鞓�(lè)，非常高興。
三、以互動(dòng)的形式朗誦、表演兒歌
�、苯處熢俅卫收b一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的前一句和后一句有什么規(guī)律(一句是關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句，一句是關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句)。$3
⒉教師念第一句的詩(shī)，幼兒念后一個(gè)詩(shī)句;交換，再次朗誦。
�、匙層變簢L試結(jié)伴學(xué)念詩(shī)歌。
�、从變赫乙粋�(gè)朋友，一人做大樹(shù)，一人做小鳥(niǎo)，一起表演兒歌。
四、思維拓展，了解一些相關(guān)聯(lián)的事物。
討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是分不開(kāi)好朋友?
五、延伸活動(dòng)
放學(xué)回家，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把這些好朋友也編到詩(shī)歌里，好嗎?
教學(xué)反思：
1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的'快樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè)廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹(shù)和小鳥(niǎo)大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑。大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)跳跳。大樹(shù)小鳥(niǎo)，快樂(lè)陶陶。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.充滿(mǎn)興趣的欣賞兒歌，感受兒歌的趣味和朋友間的友好。
2.能聽(tīng)懂兒歌內(nèi)容，樂(lè)于跟讀兒歌，愿意在多樣化的'游戲中表現(xiàn)兒歌。
3.嘗試仿編兒歌，積極愉快地與同伴一起玩見(jiàn)面打招呼的游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)
欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)
仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)動(dòng)物。
2.教學(xué)課件《小小鳥(niǎo)》；師幼人手兩只小鳥(niǎo)手偶。
活動(dòng)過(guò)程
1.找找說(shuō)說(shuō)，導(dǎo)入活動(dòng)。
(1).幼兒找找：找個(gè)朋友，跟音樂(lè)試試找朋友的游戲。
(2).提問(wèn)：你剛才和朋友見(jiàn)面是怎樣打招呼玩游戲的？
(3).邊小結(jié)邊出示小鳥(niǎo)手偶：小小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎么樣打招呼玩游戲呢？
2.聽(tīng)聽(tīng)看看，欣賞、理解兒歌。
(1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌，幼兒欣賞。
(2).提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)見(jiàn)面是怎樣打招呼玩游戲的？它們做了什么？
(3).結(jié)合教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。
3.說(shuō)說(shuō)玩玩，學(xué)習(xí)跟讀兒歌。
(1).請(qǐng)幼兒將手變成小小鳥(niǎo)，邊游戲邊跟讀兒歌。
(2).請(qǐng)幼兒戴上指偶"小小鳥(niǎo)"，邊玩游戲邊跟讀兒歌。
(3).請(qǐng)幼兒將自己變成小小鳥(niǎo)，邊玩游戲邊跟讀兒歌。
4.想想說(shuō)說(shuō)，訪編兒歌。
(1).引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物特點(diǎn)，仿編兒歌。
(2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。
5.在《小小鳥(niǎo)》的歌聲中結(jié)束活動(dòng)。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如"見(jiàn)面"、"碰一碰"、"飛"。
2.通過(guò)玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
3.愿意與同伴相互合作、共同表演。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師用指偶：小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為：小狗、小兔、小魚(yú)和小烏龜圖片)。
2.幼兒用指偶：小鳥(niǎo)指偶人手2只。(改為：即教師用的2個(gè)小鳥(niǎo)指偶)活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。
1.認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)指偶。
教師：這是誰(shuí)呀?它會(huì)干什么?
(二)教師借助指偶，示范朗誦兒歌。
1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥(niǎo)》。
2.講到"一只小小鳥(niǎo)"時(shí)，教師出示套在左手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。
3.講到"兩只小小鳥(niǎo)"時(shí)，教師出示套在右手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。
4.講到"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭"時(shí)，教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。
教師：小鳥(niǎo)什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭")5.講到"你親親我，我親親你"時(shí)，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。
6.講到"碰一碰，碰一碰，飛走了"時(shí)，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開(kāi)做飛動(dòng)的動(dòng)作。
(三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥(niǎo)指偶，邊念兒歌邊表演。
4.每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥(niǎo)，邊念兒歌邊表演。
(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
1.教師：除了小小鳥(niǎo)會(huì)高興地見(jiàn)面，還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見(jiàn)面?
2.如果幼兒說(shuō)出的動(dòng)物是教師已準(zhǔn)備好的手指指偶，教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌(改為：按照幼兒說(shuō)出的動(dòng)物，教師出示相應(yīng)圖片，并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌)。在這一過(guò)程中，提示幼兒說(shuō)準(zhǔn)動(dòng)詞。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"……3.幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的`兒歌邊表演。(改為：邊做動(dòng)作邊念兒歌)活動(dòng)延伸：
1.區(qū)角活動(dòng)：將材料投放到語(yǔ)言區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。
2.家園共育：建議家長(zhǎng)和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動(dòng)評(píng)析：
我們的活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過(guò)程中，教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，善于提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說(shuō)什么，樂(lè)意把自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解傳達(dá)給教師，而教師就要及時(shí)正確地給予解答，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥(niǎo)》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
《小小鳥(niǎo)》是一首兒歌，它韻律簡(jiǎn)單，動(dòng)態(tài)形象，讀起來(lái)朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維，結(jié)合他們的發(fā)展水平，我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣，很快的學(xué)會(huì)兒歌，在活動(dòng)的一開(kāi)始，就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌，就要讓孩子們?cè)敢鈴埧谡f(shuō)。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng)，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開(kāi)始在跟著我一起說(shuō)了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來(lái)做小鳥(niǎo)，來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極，一個(gè)小小的紙偶，讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們?cè)敢庹f(shuō)。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后，我問(wèn)孩子們："你們想想，除了小鳥(niǎo)會(huì)見(jiàn)面，還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢?"聽(tīng)到整個(gè)問(wèn)題，孩子們很熱烈的討論。有的說(shuō)：會(huì)見(jiàn)面，有的說(shuō)：老虎也會(huì)見(jiàn)面等。孩子們說(shuō)的都是大型動(dòng)物。雖然他們說(shuō)的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣，但是我并沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)"不可以!"我就問(wèn)："哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)物也會(huì)見(jiàn)面呢?"孩子們就說(shuō)有小烏龜、有小兔、有小魚(yú)。我繼續(xù)問(wèn)到："那天上飛的還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢?"這個(gè)時(shí)候孩子們就說(shuō)有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說(shuō)、敢說(shuō)的情況下，就有了這樣的兒歌：
"一只小白兔，兩只小白兔，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。""一只小烏龜，兩只小烏龜，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手給孩子，相信孩子，給他們一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說(shuō)、大膽的說(shuō)，我們也會(huì)收獲更多!
教學(xué)反思：
《小小鳥(niǎo)》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課。由于小班幼兒年齡比較小，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥(niǎo)，來(lái)吸引幼兒的注意，因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便出示指偶“小鳥(niǎo)”，讓小朋友與小鳥(niǎo)打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥(niǎo)，提問(wèn)：“兩只小小鳥(niǎo)碰到了一起會(huì)干什么呢?”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話閘“一下被打開(kāi)了，都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如“見(jiàn)面”、“碰一碰”、“飛”。
2、通過(guò)玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
3、愿意與同伴相互合作、共同表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師用指偶：小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等。
2、幼兒用指偶：小鳥(niǎo)指偶人手2只。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。
認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)指偶。
教師：這是誰(shuí)呀？它會(huì)干什么？
�。ǘ┙處熃柚概�，示范朗誦兒歌。
教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥(niǎo)》。
講到“一只小小鳥(niǎo)”時(shí)，教師出示套在左手食指上的小鳥(niǎo)指偶。
講到“兩只小小鳥(niǎo)”時(shí)，教師出示套在右手食指上的小鳥(niǎo)指偶。
講到“見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭”時(shí)，教師左右手指上的指偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。
教師：小鳥(niǎo)什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的？（強(qiáng)化并重復(fù)“見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭”）
講到“你親親我，我親親你”時(shí)，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。
講到“碰一碰，碰一碰，飛走了”時(shí)，教師左右手指上的指偶先輕輕地互相碰，然后左右分開(kāi)做飛動(dòng)的動(dòng)作。
（三）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1、幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3、幼兒在左右手的食指上套上小鳥(niǎo)指偶，邊念兒歌邊表演。
4、每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥(niǎo)，邊念兒歌邊表演。
�。ㄋ模┙處焼l(fā)幼兒仿編兒歌。
教師：除了小小鳥(niǎo)會(huì)高興地見(jiàn)面，還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見(jiàn)面？
如果幼兒說(shuō)出的.動(dòng)物是教師已準(zhǔn)備好的指偶，教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌。在這一過(guò)程中，提示幼兒說(shuō)準(zhǔn)動(dòng)詞。如：“碰一碰，碰一碰，爬走了�！薄芭鲆慌�，跑走了。”
幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌表演。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：將指偶投放在語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以自由講述兒歌以及仿編兒歌。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)
(一)感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
(三)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。
(四)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
(五)通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
制作電腦課件"魔術(shù)師"。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知生活中的紅、黃、黑、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
(一)出示"魔術(shù)師"圖片，吸引幼兒的注意力。
今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個(gè)招呼吧!
這魔術(shù)師長(zhǎng)什么樣?他是誰(shuí)呢?猜猜看?他怎么樣啊?
小結(jié)：水彩筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。
魔術(shù)師有什么本領(lǐng)?(變魔術(shù))(二)認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具，顏色寶寶。
今天這位小小魔術(shù)師就要來(lái)給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的!想看看他變魔術(shù)用的道具嗎?(出示顏色寶寶)它們是誰(shuí)呀?(彩筆)(三)觀看ppt，理解兒歌內(nèi)容原來(lái)是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術(shù)師會(huì)用它們變出什么來(lái)呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)看看吧!(播放紅色變太陽(yáng))魔術(shù)師用哪個(gè)顏色又變出了什么?(出示黃色)你們來(lái)猜猜會(huì)變出什么呢?(黃色變小雞)魔術(shù)師接下來(lái)用什么顏色寶寶變魔術(shù)了?又會(huì)變出什么呢?
(黑色變老鼠)(藍(lán)色變天空)還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會(huì)變出什么呢?(綠色變草地)哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來(lái)看看魔術(shù)師都變出了什么?
魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
(一)觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》
(二)學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了，有趣嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒回答)大家一起來(lái)念一念。(集體)有沒(méi)有小朋友本領(lǐng)大的，自己來(lái)念一念呢?(3-4個(gè)幼兒)(三)仿編兒歌魔術(shù)師聽(tīng)了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。(出示仿編圖)精彩嗎?那你會(huì)用像剛才兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。
(一)小組討論仿編的.兒歌現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的好朋友討論一下，待會(huì)給大家說(shuō)一說(shuō)。
(二)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰(shuí)來(lái)向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)你們編的真不錯(cuò)!老師也來(lái)編了一個(gè)，你們來(lái)看看!(播放PPT)我們一起來(lái)看圖編一編吧!
教學(xué)反思
總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)童謠，感受數(shù)字童謠的特點(diǎn)。
2.嘗試正確使用量詞，并根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編童謠的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一個(gè)貼絨動(dòng)物(小鳥(niǎo)、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。
2.與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動(dòng)物卡片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1.感受童謠內(nèi)容。
(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動(dòng)物，并用聲音或動(dòng)作表示動(dòng)物的主要特征。
(2)集體討論各種動(dòng)物的叫聲或走路的動(dòng)作。
★指導(dǎo)語(yǔ)：你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?它是怎樣唱歌、走路的?
2.學(xué)習(xí)童謠。
(1)根據(jù)動(dòng)物的數(shù)量順序?qū)W習(xí)童謠，正確使用量詞。
★指導(dǎo)語(yǔ)：這里有哪些小動(dòng)物?各有多少?
(2)出示娃娃的圖片，學(xué)習(xí)童謠最后兩句。
★指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?
(3)幼兒邊做動(dòng)作邊念童謠。
3.嘗試根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編，正確使用量詞。
延伸活動(dòng)：
將各種動(dòng)物卡片放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒練習(xí)說(shuō)不同的'量詞和創(chuàng)編童謠。
資料鏈接：
一只小鳥(niǎo)叫喳喳
一只小鳥(niǎo)叫喳喳，
兩只青蛙叫呱呱;
三只小豬哼呀呀，
四匹小馬呱噠噠;
五個(gè)娃娃笑哈哈，
分吃一個(gè)大西瓜。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道鳥(niǎo)的種類(lèi)很多，嘗試找出鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。
2、了解鳥(niǎo)與人類(lèi)，自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)大自然的情感。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、鳥(niǎo)叫聲音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入過(guò)程
聽(tīng)小鳥(niǎo)聲音導(dǎo)入。
播放小鳥(niǎo)聲音：聽(tīng)，這是什么聲音?
2、活動(dòng)過(guò)程
師：你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?你們知道有哪些小鳥(niǎo)嗎?
小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)真多!
今天老師也請(qǐng)來(lái)了一些小鳥(niǎo)朋友，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鳥(niǎo)你好》含PPT課件
3、活動(dòng)延伸
師：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。(PPT圖片)有的鳥(niǎo)能消滅害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼;有的能夠?yàn)闃?shù)木治病;有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽(tīng)叫聲的鳥(niǎo)兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè)。它們以?xún)?yōu)美的形態(tài)、動(dòng)聽(tīng)的歌聲，活潑的生態(tài)點(diǎn)綴著大自然。保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)我們自己。我們小朋友要保護(hù)它們，千萬(wàn)不要傷害它們。
師：鳥(niǎo)在天空中飛翔的樣子多自在呀!來(lái)，讓我們也來(lái)做一回小鳥(niǎo)飛飛看。
教學(xué)反思：
在資料的`收集過(guò)程中，孩子們對(duì)此方面的知識(shí)得到了再次的了解與鞏固，我們利用辰間談話、課余時(shí)間等一起談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的鳥(niǎo)的種類(lèi)、名稱(chēng)、愛(ài)好等。孩子們爭(zhēng)先恐后的，大膽自信的說(shuō)出了自己的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此主題的開(kāi)展打下了扎實(shí)的鋪墊。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案9
教學(xué)活動(dòng)意圖：
在平時(shí)與幼兒的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長(zhǎng)輩問(wèn)好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺(jué)得這樣做很難為情。本節(jié)課通過(guò)小鳥(niǎo)跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的故事，讓幼兒知道，懂得問(wèn)好是一個(gè)能干的小朋友，學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)好，做一個(gè)有禮貌的寶寶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問(wèn)候語(yǔ)學(xué)會(huì)使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語(yǔ)
2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示早上的圖片
師：你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎?是早上、中午還是晚上
幼：早上
師：你們是怎么看出來(lái)的?(幼兒自由回答，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒)
師：今天樹(shù)媽媽來(lái)我們這里做客了，你們歡迎嗎?
幼：歡迎
師：樹(shù)媽媽說(shuō)很開(kāi)心見(jiàn)到小朋友，你們看它笑得多開(kāi)心!噓!聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了
(播放鳥(niǎo)的叫聲)
幼：小鳥(niǎo)
師：你們看小鳥(niǎo)正在跟樹(shù)媽媽問(wèn)好呢!你們覺(jué)得小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跟樹(shù)媽媽問(wèn)好)
師：讓我們豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的吧!(播放錄音)你們聽(tīng)清楚了嗎?讓我們?cè)俾?tīng)一遍吧!(再次播放錄音)讓我們和小鳥(niǎo)一
起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧!(幼兒全體問(wèn)好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問(wèn)好吧“樹(shù)媽媽?zhuān)缟虾?”再來(lái)一次，看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的'小朋友，揮起小手一起說(shuō)“樹(shù)媽媽?zhuān)缟虾谩蹦銈兌际嵌Y貌的小朋呢!
二、出示第二張圖片
師：哇!太陽(yáng)公公一下子就爬到頭頂上去了，原來(lái)現(xiàn)在是中午了，中午的太陽(yáng)可真漂亮呀!樹(shù)媽媽正在開(kāi)心的曬太陽(yáng)呢，這時(shí)小鳥(niǎo)正慢慢的飛過(guò)來(lái)了，它又要跟樹(shù)媽媽問(wèn)好了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的吧!(播放錄音)你們聽(tīng)到了嗎?你們想跟樹(shù)媽媽問(wèn)好嗎?
幼：想
師：讓我們一起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧，讓我們揮起小手跟樹(shù)媽媽問(wèn)好。
三、出示第三張圖片
師：咦!太陽(yáng)公公怎么不見(jiàn)了，天空中出現(xiàn)了什么?
幼：星星，月亮
師：那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了
幼：晚上
師：對(duì)了，可是樹(shù)媽媽怎么還沒(méi)有回家睡覺(jué)呀，原來(lái)它在等小鳥(niǎo)向它問(wèn)呢!小朋友覺(jué)得小鳥(niǎo)回來(lái)嗎?
幼：會(huì)
師：小朋友們可真厲害呀!小鳥(niǎo)它來(lái)了，你們猜猜晚上的時(shí)候，小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的?
師：哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧!(播放錄音)小朋友也來(lái)和樹(shù)媽媽問(wèn)好好嗎?
四、小結(jié)：
師：你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?樹(shù)媽媽說(shuō)可喜歡小鳥(niǎo)了，小鳥(niǎo)在早上的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)早上好，中午的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)中午好，晚上的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)晚上好。樹(shù)媽媽說(shuō)小鳥(niǎo)真是一個(gè)懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)做一個(gè)懂禮貌的小朋友好嗎?
幼：好
師：現(xiàn)在上早上，讓我們打搭著小火車(chē)，揮著小手跟后面的老師說(shuō)“老師，早上好” !
教學(xué)反思：
對(duì)于學(xué)前班學(xué)生而言，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)同伴、文明禮貌教育。而我在平時(shí)與學(xué)生的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不愿意與老師、長(zhǎng)輩問(wèn)好。本節(jié)課通過(guò)小鳥(niǎo)跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的故事，旨在讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)好，做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。
《小鳥(niǎo)問(wèn)好》的活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得在不同的時(shí)間用不同的問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用“早上好、中午好、晚上好”的禮貌用語(yǔ);愿意做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。我在開(kāi)展活動(dòng)前，對(duì)班級(jí)中學(xué)生的禮貌表現(xiàn)有一定的了解：班級(jí)中有大部分學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)時(shí)從來(lái)不向老師問(wèn)早、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn);但也有小部分學(xué)生在禮貌方面表現(xiàn)比較好。在活動(dòng)時(shí)我以圖片、背景音樂(lè)等激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師生練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行了鞏固。
通過(guò)這次活動(dòng)，我看到有些學(xué)生在禮貌方面進(jìn)步很快，能在家長(zhǎng)的提醒下主動(dòng)跟老師問(wèn)好，但還有些小朋友依然不愿意與老師問(wèn)好。這需要老師和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻的進(jìn)行教育。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)、友好相處的美好情感。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受。
3、理解兒歌內(nèi)容，清晰、大方的朗誦兒歌。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件-聲音：小鳥(niǎo)叫聲
2、課件-照片：小鳥(niǎo)
3、課件-音樂(lè)：樹(shù)林里的鳥(niǎo)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放小鳥(niǎo)的叫聲，引起幼兒的興趣。
教師：大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是誰(shuí)在叫？
二、展開(kāi)
1、出示照片：小鳥(niǎo)
�。�1）從小鳥(niǎo)的'叫聲里，你能聽(tīng)出它們?cè)诟墒裁磫幔?/p>
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，模仿小鳥(niǎo)做各種動(dòng)作。
�。�2）教師引導(dǎo)性的參與，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，親一親小朋友，抱一抱小朋友。
（3）小鳥(niǎo)們這么快樂(lè)，你有什么感覺(jué)？
�。ü膭�(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感覺(jué)）
2、教師朗誦兒歌，幼兒學(xué)習(xí)兒歌
�。�1）兒歌里的小小鳥(niǎo)是怎樣相親相愛(ài)的？
教師用動(dòng)作啟發(fā)幼兒回答。
�。�2）幼兒跟誦兒歌
3、表演兒歌，鞏固練習(xí)。
�。ü膭�(lì)幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌）
三、結(jié)束
1、小朋友相親相愛(ài)的在一起真快樂(lè)，你們想怎樣做呢？
�。ü膭�(lì)幼兒用多種方式表達(dá)自己的愛(ài)）
2、音樂(lè)：森里情景（小鳥(niǎo)）
幼兒在歡快的音樂(lè)聲中表演，表達(dá)與同伴的友好相處。
附：兒歌
一只小小鳥(niǎo)，兩只小小鳥(niǎo)，
見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，
你親親我，我親親你，
碰一碰，碰一碰，飛走了。
教學(xué)反思：
《小小鳥(niǎo)》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課。由于小班幼兒年齡比較小，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥(niǎo)，來(lái)吸引幼兒的注意，因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便出示指偶“小鳥(niǎo)”，讓小朋友與小鳥(niǎo)打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥(niǎo)，提問(wèn)：“兩只小小鳥(niǎo)碰到了一起會(huì)干什么呢？”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話閘“一下被打開(kāi)了，都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、樂(lè)意和老師一起講故事，有初步的想象力。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制大圖書(shū)flash課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示制作大書(shū)的封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：封面上有什么?小鳥(niǎo)餓了，它會(huì)找什么吃呢?會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情?
1、出示小鳥(niǎo)吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
2、提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜小鳥(niǎo)肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè))
二、教師逐頁(yè)講述故事，引導(dǎo)幼兒初步想象。
1、出示圖書(shū)(有一條小鳥(niǎo))，講述：一天，一條好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，在樹(shù)林里散步。
以小鳥(niǎo)的口吻說(shuō)：“我好餓好餓啊!我可以吃點(diǎn)什么東西呢?”老師學(xué)小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去的去找東西吃。
2、翻書(shū)：講述：好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在翱翔。小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋(píng)果?(圓圓的、大大的、紅紅的……)你猜猜好餓的小鳥(niǎo)會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象說(shuō)一說(shuō))
3、翻開(kāi)吃下蘋(píng)果的小鳥(niǎo)的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋(píng)果哪兒去了呢?誰(shuí)來(lái)指一指(請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面)說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果去哪了?小鳥(niǎo)的肚子變成什么樣了?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))
4、翻書(shū)：講述：第二天，好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在翱翔，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小鳥(niǎo)會(huì)怎么樣?(幼兒自由想象說(shuō)一說(shuō))
5、翻開(kāi)吃下香蕉的小鳥(niǎo)圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))
6、翻書(shū)：講述：第三天，好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在翱翔，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的葡萄?
7、翻開(kāi)吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))
8、翻書(shū)：講述：第四天，好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在翱翔，你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?
講述：好餓的小鳥(niǎo)驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小鳥(niǎo)會(huì)怎樣?
9、翻書(shū)：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的`小鳥(niǎo)果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣?
10、翻書(shū)：講述：第五天，好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在翱翔，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜看，好餓的小鳥(niǎo)會(huì)怎么樣?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))小鳥(niǎo)張大嘴巴會(huì)怎樣呢?
11、翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小鳥(niǎo)圖片(小鳥(niǎo)的樣子基本上看不太清楚了)，小鳥(niǎo)到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小鳥(niǎo)的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)呢?小鳥(niǎo)變成了一棵樹(shù)。
12、講述：“啊——真好吃�！焙灭I的小鳥(niǎo)再也不餓了，擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。
13、回憶：
(1)故事的名字是什么?
(2)小鳥(niǎo)都吃到了什么東西?小鳥(niǎo)是怎樣走的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧，小鳥(niǎo)吃下東西什么聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、看課件“好餓的小鳥(niǎo)”，體會(huì)故事的幽默有趣。
播放教學(xué)課件“好餓的小鳥(niǎo)”，讓幼兒體會(huì)故事的幽默，教師邊看邊講述，重復(fù)性話語(yǔ)可以引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內(nèi)容，在大書(shū)閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式，如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問(wèn)看下頁(yè)等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來(lái)，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂(lè)趣，讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下，完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有些細(xì)節(jié)方面還需要深究，特別是對(duì)于每一頁(yè)講述時(shí)，側(cè)重點(diǎn)過(guò)多，導(dǎo)致活動(dòng)有些累贅。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)童謠，感受數(shù)字童謠的特點(diǎn)。
2、嘗試正確使用量詞，并根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編童謠的樂(lè)趣。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每人一個(gè)貼絨動(dòng)物(小鳥(niǎo)、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。
2、與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動(dòng)物卡片一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、感受童謠內(nèi)容。
(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動(dòng)物，并用聲音或動(dòng)作表示動(dòng)物的主要特征。
(2)集體討論各種動(dòng)物的'叫聲或走路的動(dòng)作。
★指導(dǎo)語(yǔ)：你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?它是怎樣唱歌、走路的?
2、學(xué)習(xí)童謠。
(1)根據(jù)動(dòng)物的數(shù)量順序?qū)W習(xí)童謠，正確使用量詞。
★指導(dǎo)語(yǔ)：這里有哪些小動(dòng)物?各有多少?
(2)出示娃娃的圖片，學(xué)習(xí)童謠最后兩句。
★指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?
(3)幼兒邊做動(dòng)作邊念童謠。
3、嘗試根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編，正確使用量詞。
延伸活動(dòng)：
將各種動(dòng)物卡片放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒練習(xí)說(shuō)不同的量詞和創(chuàng)編童謠。
附：一只小鳥(niǎo)叫喳喳
一只小鳥(niǎo)叫喳喳，
兩只青蛙叫呱呱;
三只小豬哼呀呀，
四匹小馬呱噠噠;
五個(gè)娃娃笑哈哈，
分吃一個(gè)大西瓜。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
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