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大班教案瑪麗波爾卡
作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的大班教案瑪麗波爾卡,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班教案瑪麗波爾卡1
◆口令: A段:走走走走,跳跳
B段:吃一個(gè)蘑菇,慢慢長大
◆配器建議: 走一一小鈴 跳一一圓舞板、大鼓
吃蘑菇一一搖鈴鼓 長大一一敲擊鈴鼓
放鞭炮一一齊奏
二、教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】 1、在熟悉樂曲結(jié)構(gòu)并會隨樂律動游戲的基礎(chǔ)上,探索為樂曲匹配合適的樂器并能看指揮大膽地進(jìn)行演奏。
2、根據(jù)身體動作的暗示,探索用鈴鼓的不同方法演奏B段;在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。
3、在闖關(guān)游戲的情境中體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
【活動準(zhǔn)備】 1、經(jīng)驗(yàn):幼兒已欣賞過“超級瑪麗”的`電玩游戲并會隨樂律動游戲
2、物質(zhì):相關(guān)圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套,大鼓一套
【活動過程】 1、隨樂進(jìn)行超級瑪麗的律動游戲,再次感受游戲情節(jié)的樂趣
2、看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)
(1)總結(jié)圖譜與身體律動的關(guān)聯(lián),整理瑪麗闖關(guān)的路線
(2)看圖譜,分角色表演動作
3、探索為樂曲匹配合適的“樂器武器”并能看指揮大膽地進(jìn)行間關(guān)演奏游戲
(1)根據(jù)身體動作的暗示,探索用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂并分段演奏
(2)看指揮完整隨樂演奏(ABA),初步感受用“樂器武器”進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))
(3)在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下,累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))
、俑鶕(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加大鼓,成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。
、谌绻牭降氖鞘〉囊魳,師幼共同討論失敗的原因,再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。
(4)交換“樂器武器”,體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第三關(guān))
4、部分幼兒律動游戲,部分幼兒樂器伴奏,完整隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))
5、結(jié)束,退場
三、友情提醒: 1、本次活動在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效,提升了游戲的可變性和游戲性,幼兒為能闖關(guān)升級成功,在演奏時(shí)會努力使自己保持與集體協(xié)調(diào)一致,奏出和諧動聽的音響,繼而發(fā)展了幼兒分析、判斷、表述和接納等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、在部分律動部分演奏時(shí),老師可根據(jù)幼兒自選樂器的基礎(chǔ)上,重組幼兒的演奏隊(duì)列,使演奏呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)平衡的音響效果。
大班教案瑪麗波爾卡2
【設(shè)計(jì)意圖】
《指南》中指出:"能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象",打擊樂器是幼兒較為容易掌握的樂器,也是幼兒表達(dá)音樂的一種最自然、最直接的工具。此次活動有利于幼兒聽辨、節(jié)奏和合作能力的發(fā)展。班下學(xué)期幼兒具有一定的節(jié)奏感,對打擊樂表現(xiàn)出極的興趣,此次活動通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒使用打擊樂器進(jìn)行演奏,從而促進(jìn)幼兒音樂能力的發(fā)展。
【活動目標(biāo)】
1.觀察圖譜,根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行樂器的匹配并嘗試合作演奏。
2.體驗(yàn)與同伴合奏的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn):幼兒欣賞過"超級瑪麗"游戲并會隨樂律動。
2.物質(zhì):圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、小叉,小鼓
【活動過程】
一、根據(jù)圖譜隨樂進(jìn)行超級瑪麗的律動游戲,再次感受游戲情節(jié)的'樂趣
1.出示圖譜,介紹內(nèi)容,說說簡單的口令。
2.發(fā)現(xiàn)音樂、圖譜和身體律動三者之間的關(guān)系,整理瑪麗闖關(guān)的路線
3.看圖譜,分組表演律動,逐步完整表現(xiàn)音樂。
二、探索為音樂匹配合適的"樂器武器",并能看指揮膽地進(jìn)行闖關(guān)演奏游戲
1.根據(jù)身體動作的暗示,探索用不用的樂器匹配音樂并分段演奏
2.看指揮完整隨樂演奏,初步感受用"樂器武器"進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))
3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下,累加小鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))
(1)根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓,成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。
(2)如果聽到的是失敗的音樂,師幼共同討論失敗的原因,再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。
4.交換"樂器武器",體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第三關(guān))
三、尋找闖關(guān)武器今天我們用了這四種樂器進(jìn)行闖關(guān),現(xiàn)在讓我們一起回班里找找還有什么樂器可以用來闖關(guān)吧!
【活動延伸】
在區(qū)域中投放瑪麗波爾卡音樂,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂器與音樂的匹配;為不同音樂匹配伴奏樂器。
大班教案瑪麗波爾卡3
◆口令:
A段:走走走走,跳跳
B段:吃一個(gè)蘑菇,慢慢長大
◆配器建議:
走一一小鈴跳一一圓舞板、大鼓
吃蘑菇一一搖鈴鼓長大一一敲擊鈴鼓
放鞭炮一一齊奏
教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
1、在熟悉樂曲結(jié)構(gòu)并會隨樂律動游戲的基礎(chǔ)上,探索為樂曲匹配合適的樂器并能看指揮大膽地進(jìn)行演奏。
2、根據(jù)身體動作的暗示,探索用鈴鼓的不同方法演奏B段;在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn):幼兒已欣賞過“超級瑪麗”的.電玩游戲并會隨樂律動游戲
2、物質(zhì):相關(guān)圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套,大鼓一套
【活動過程】
1、隨樂進(jìn)行超級瑪麗的律動游戲,再次感受游戲情節(jié)的樂趣
2、看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)
(1)總結(jié)圖譜與身體律動的關(guān)聯(lián),整理瑪麗闖關(guān)的路線
(2)看圖譜,分角色表演動作
3、探索為樂曲匹配合適的“樂器武器”并能看指揮大膽地進(jìn)行間關(guān)演奏游戲
(1)根據(jù)身體動作的暗示,探索用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂并分段演奏
(2)看指揮完整隨樂演奏(ABA),初步感受用“樂器武器”進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))
(3)在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下,累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))
①根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加大鼓,成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。
、谌绻牭降氖鞘〉囊魳,師幼共同討論失敗的原因,再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。
(4)交換“樂器武器”,體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第三關(guān))
4、部分幼兒律動游戲,部分幼兒樂器伴奏,完整隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))
5、結(jié)束,退場
三、友情提醒:
1、本次活動在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效,提升了游戲的可變性和游戲性,幼兒為能闖關(guān)升級成功,在演奏時(shí)會努力使自己保持與集體協(xié)調(diào)一致,奏出和諧動聽的音響,繼而發(fā)展了幼兒分析、判斷、表述和接納等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、在部分律動部分演奏時(shí),老師可根據(jù)幼兒自選樂器的基礎(chǔ)上,重組幼兒的演奏隊(duì)列,使演奏呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)平衡的音響效果。
大班教案瑪麗波爾卡4
課題來源
活動的靈感來源于“超級瑪麗”電玩游戲,這個(gè)游戲情節(jié)明了,人物的善惡清晰,孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾?休西波爾卡》,是手風(fēng)琴樂曲,曲風(fēng)較歡快、詼諧,樂段清晰,稍作剪輯,便呈現(xiàn)出ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂曲結(jié)合,設(shè)計(jì)出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”,以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與。
活動目標(biāo)
1.熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》,感受樂曲活潑歡快的情緒,能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動,能看指揮進(jìn)行打擊樂演奏活動。
2.在圖譜和口令動作的暗示下,大膽匹配樂器,嘗試根據(jù)B段音樂的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果.能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。
3.體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
活動準(zhǔn)備
幼兒玩過游戲“超級瑪麗”;圖譜和音樂;鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副,大鼓一套。
活動過程
一、熟悉音樂的段落結(jié)構(gòu),學(xué)做各角色身體模仿動作
1.提問引出超級瑪麗的話題。
師:你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2.出示圖譜,介紹內(nèi)容,說說簡單的口令。
師:這里有一幅圖,圖里的瑪麗正在闖關(guān).看看他遇到了誰?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對的方法)
3.傾聽音樂,匹配圖譜,感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。
師:瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂,我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。
4.創(chuàng)編瑪麗的動作,逐步完整表現(xiàn)音樂。
(1)師幼創(chuàng)編A段“走、跳、定住”動作,并隨樂練習(xí)。
師:我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的.,誰來試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)A段)
(2)師幼創(chuàng)編B段“吃一個(gè)蘑菇,慢慢長大”的動作,并隨樂練習(xí)。
師:瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)B+A段)
師:我們合著音樂,把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。
(3)完整練習(xí)(指圖+動作)。
師:跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習(xí))
(評析:活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒,回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜,啟發(fā)幼兒觀察其中的事物,并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知?jiǎng)幼髂P秃凸?jié)奏模型。最后,強(qiáng)調(diào)音樂的ABA結(jié)構(gòu),為后面的活動奠定了基礎(chǔ))
二、隨樂進(jìn)行“超級瑪麗”律動游戲,再次感受游戲的樂趣
師:我們要進(jìn)行闖關(guān)游戲了,記住,烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準(zhǔn)備好了嗎?
師:聽!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)
(評析:教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲,幫助幼兒再次欣賞了音樂,并在玩中對音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音,讓幼兒自己辨別成功與否,增加了趣味性)
三、探索為樂曲匹配合適的“武器”,看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲
1.根據(jù)身體動作的暗示,探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂,用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。
2.看指揮完整隨樂演奏.初步感受用樂器當(dāng)武器闖關(guān)的樂趣。(第一關(guān))
3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下,累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))
4.交換“武器”,體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂趣。(第三關(guān))
(評析:此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯,幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)
四、完整隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))
1.部分幼兒做律動游戲,部分幼兒用樂器伴奏做掩護(hù),進(jìn)行終極闖關(guān)。
師:我們要進(jìn)行最后的終極挑戰(zhàn)了,只要你們闖過這一關(guān)就能變成超級瑪麗!請每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來闖關(guān),其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護(hù)。如果他們過關(guān)了,一會兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。
2.表演與演奏的幼兒交換,繼續(xù)闖關(guān)。
(評析:部分幼兒在場地中間表演律動游戲,部分幼兒用樂器當(dāng)武器演奏,雙方協(xié)助闖關(guān),增強(qiáng)了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力)
大班教案瑪麗波爾卡5
課題來源
活動的靈感來源于“超級瑪麗”電玩游戲,這個(gè)游戲情節(jié)明了,人物的善惡清晰,孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾休西波爾卡》,是手風(fēng)琴樂曲,曲風(fēng)較歡快、詼諧,樂段清晰,稍作剪輯,便呈現(xiàn)出ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂曲結(jié)合,設(shè)計(jì)出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”,以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與。
活動目標(biāo)
1.熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》,感受樂曲活潑歡快的情緒,能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長”的律動,能看指揮進(jìn)行打擊樂演奏活動。
2.在圖譜和口令動作的暗示下,膽匹配樂器,嘗試根據(jù)B段音樂的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果.能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加鼓并進(jìn)行合樂演奏。
3.體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
活動準(zhǔn)備
幼兒玩過游戲“超級瑪麗”;圖譜和音樂;鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副,鼓一套。
活動過程
一、熟悉音樂的段落結(jié)構(gòu),學(xué)做各角色身體模仿動作
1.提問引出超級瑪麗的話題。
師:你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎里面有哪些好玩的
2.出示圖譜,介紹內(nèi)容,說說簡單的口令。
師:這里有一幅圖,圖里的瑪麗正在闖關(guān).看看他遇到了誰(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對的方法)
3.傾聽音樂,匹配圖譜,感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。
師:瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂,我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。
4.創(chuàng)編瑪麗的動作,逐步完整表現(xiàn)音樂。
(1)師幼創(chuàng)編A段“走、跳、定住”動作,并隨樂練習(xí)。
師:我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的',誰來試一試家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)A段)
(2)師幼創(chuàng)編B段“吃一個(gè)蘑菇,慢慢長”的動作,并隨樂練習(xí)。
師:瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長呢誰來試試家向他學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)B+A段)
師:我們合著音樂,把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。
(3)完整練習(xí)(指圖+動作)。
師:跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習(xí))
(評析:活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒,回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜,啟發(fā)幼兒觀察其中的事物,并使用朗朗上口的口令助幼兒熟知?jiǎng)幼髂P秃凸?jié)奏模型。最后,強(qiáng)調(diào)音樂的ABA結(jié)構(gòu),為后面的活動奠定了基礎(chǔ))
二、隨樂進(jìn)行“超級瑪麗”律動游戲,再次感受游戲的樂趣
師:我們要進(jìn)行闖關(guān)游戲了,記住,烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準(zhǔn)備好了嗎
師:聽!闖關(guān)成功了嗎(尾音顯示成功)
(評析:教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲,助幼兒再次欣賞了音樂,并在玩中對音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音,讓幼兒自己辨別成功與否,增加了趣味性)
三、探索為樂曲匹配合適的“武器”,看指揮膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲
1.根據(jù)身體動作的暗示,探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂,用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。
2.看指揮完整隨樂演奏.初步感受用樂器當(dāng)武器闖關(guān)的樂趣。(第一關(guān))
3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下,累加鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))
4.交換“武器”,體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂趣。(第三關(guān))
(評析:此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯,幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)
四、完整隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))
1.部分幼兒做律動游戲,部分幼兒用樂器伴奏做掩護(hù),進(jìn)行終極闖關(guān)。
師:我們要進(jìn)行最后的終極挑戰(zhàn)了,只要你們闖過這一關(guān)就能變成超級瑪麗!請每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來闖關(guān),其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護(hù)。如果他謬關(guān)了,一會兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。
2.表演與演奏的幼兒交換,繼續(xù)闖關(guān)。
(評析:部分幼兒在場地中間表演律動游戲,部分幼兒用樂器當(dāng)武器演奏,雙方協(xié)助闖關(guān),增強(qiáng)了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力)
大班教案瑪麗波爾卡6
【設(shè)計(jì)意圖】
《指南》中指出:"能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象",打擊樂器是幼兒較為容易掌握的樂器,也是幼兒表達(dá)音樂的一種最自然、最直接的工具。此次活動有利于幼兒聽辨、節(jié)奏和合作能力的發(fā)展。大班下學(xué)期幼兒具有一定的節(jié)奏感,對打擊樂表現(xiàn)出極大的興趣,此次活動通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒使用打擊樂器進(jìn)行演奏,從而促進(jìn)幼兒音樂能力的發(fā)展。
【活動目標(biāo)】
1.觀察圖譜,根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行樂器的匹配并嘗試合作演奏。
2.體驗(yàn)與同伴合奏的樂趣。
3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的`口頭表達(dá)能力。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn):幼兒欣賞過"超級瑪麗"游戲并會隨樂律動。
2.物質(zhì):圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、小叉,小鼓
【活動過程】
一、根據(jù)圖譜隨樂進(jìn)行超級瑪麗的律動游戲,再次感受游戲情節(jié)的樂趣1.出示圖譜,介紹內(nèi)容,說說簡單的口令。
2.發(fā)現(xiàn)音樂、圖譜和身體律動三者之間的關(guān)系,整理瑪麗闖關(guān)的路線3.看圖譜,分組表演律動,逐步完整表現(xiàn)音樂。
二、探索為音樂匹配合適的"樂器武器",并能看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)演奏游戲1.根據(jù)身體動作的暗示,探索用不用的樂器匹配音樂并分段演奏2.看指揮完整隨樂演奏,初步感受用"樂器武器"進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下,累加小鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))(1)根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓,成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。
(2)如果聽到的是失敗的音樂,師幼共同討論失敗的原因,再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。
4.交換"樂器武器",體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第三關(guān))三、尋找闖關(guān)武器今天我們用了這四種樂器進(jìn)行闖關(guān),現(xiàn)在讓我們一起回班里找找還有什么樂器可以用來闖關(guān)吧!
【活動延伸】
在區(qū)域中投放瑪麗波爾卡音樂,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂器與音樂的匹配;為不同音樂匹配伴奏樂器。
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