《梨子小提琴》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的《梨子小提琴》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《梨子小提琴》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容、情節(jié),體驗(yàn)故事情感。
2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器小提琴,感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師引導(dǎo)出示梨子(果盤(pán)、刀)。
你們看這是什么水果?(梨子)
你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?
那我們來(lái)切看看。看,它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答)
有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子,它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢?我們一起來(lái)看看吧!
2.觀看故事課件,分段觀察理解故事內(nèi)容。
欣賞第一段,提問(wèn):小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么?
提問(wèn):森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來(lái)看一看(欣賞第二段)。
小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后,小狐貍怎么做啊?它對(duì)小雞說(shuō)了什么?小獅子對(duì)小兔子說(shuō)了什么?小動(dòng)物們聽(tīng)到琴聲,都跑到哪里去了啊?拉呀,拉呀,天上誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了啊?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說(shuō):拉呀,拉呀,星星來(lái)聽(tīng),月亮也來(lái)聽(tīng),森林里又美好又安靜)。
正當(dāng)大家都聽(tīng)得很高興的時(shí)候,突然,小提琴上掉下來(lái)一粒東西。你們猜猜掉下來(lái)什么東西啊?(幼兒自由猜)
到底是什么東西啊?我們一起來(lái)看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。
欣賞后提問(wèn):小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)
教師引導(dǎo):種子在泥土里很快長(zhǎng)成了什么?(長(zhǎng)成大樹(shù))。大樹(shù)上結(jié)出了許多許多的梨子,這些梨子被小動(dòng)物做成了什么?
森林里有了這么多的小提琴,會(huì)變得怎樣呢?(越來(lái)越快樂(lè),到處是音樂(lè))
3.配樂(lè)完整地欣賞故事。
(1)聽(tīng)小提琴曲
噓,聽(tīng)什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場(chǎng))
(2)小提琴手出場(chǎng)介紹,認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。
這么好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器發(fā)出的?(小提琴)
簡(jiǎn)單介紹小提琴:我們一起來(lái)看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子?(這是小提琴的弓,用來(lái)拉的,教師做動(dòng)作;這上一小提琴的弦,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。四根)。
聽(tīng)了小提琴演奏的音樂(lè)你們心里有什么感覺(jué)啊?
小提琴演奏的音樂(lè)是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的,很悠揚(yáng)的,很緩慢的)
(3)教師配上音樂(lè)完整地將故事講一遍。
現(xiàn)在許老師跟小提琴合作,小朋友們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)再把故事聽(tīng)一遍。
我的故事配上好聽(tīng)的音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了啊?
(4)教師帶領(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦:拉呀,拉呀星星也來(lái)聽(tīng),月亮也來(lái)聽(tīng),森林里又美好又安靜。
我要來(lái)學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來(lái)拉呀拉。(教師邊拉邊念拉呀,拉呀星星也來(lái)聽(tīng),月亮也來(lái)聽(tīng),森林里又美麗又安靜。)語(yǔ)氣抒情。
你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說(shuō)
我的.故事配上音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了呢?
4.遷移提問(wèn):如果你有一把小提琴,你想把音樂(lè)送給誰(shuí)?
請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂(lè)送給誰(shuí)?為什么?再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回答想把音樂(lè)送給誰(shuí)。
如果沒(méi)有小朋友舉手回答,教師可先示范:我要把小提琴送給***,因?yàn)?**。
5.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。幼兒手拿絲巾,教師引導(dǎo)其聽(tīng)著音樂(lè)做柔美的動(dòng)作。
你們今天表現(xiàn)這么好,老師也帶來(lái)了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾,伴有音樂(lè))。
我們一起聽(tīng)著小提琴演奏出來(lái)的好聽(tīng)的音樂(lè),拿著漂亮的絲巾來(lái)跳舞吧!(教師及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒自己窗邊出來(lái)的動(dòng)作,教師也及時(shí)自己示范:我有一個(gè)漂亮的動(dòng)作,你們看)
請(qǐng)小朋友們跟我一樣,我們一起來(lái)拉拉小提琴,把音樂(lè)送給這些老師們吧。(音樂(lè)起)
活動(dòng)反思:
設(shè)計(jì)分析:
這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文,我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序,而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境,整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象,我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié),但由于表演者受傷而取消。
策略分析:
1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。
我選擇海頓的《小夜曲》,一首小提琴曲來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng),這首音樂(lè)烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí),整個(gè)故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來(lái)表述。
2.如何提升幼兒情緒感受。
故事完整欣賞后的遷移提問(wèn):你最想把音樂(lè)送給誰(shuí)?讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛(ài)的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí),每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語(yǔ)言狀態(tài),都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。
自我總結(jié):
在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方,即第一個(gè)環(huán)節(jié)出示半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程,只是整堂課的一個(gè)引子,不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面?蛇@有個(gè)發(fā)散性思維的提問(wèn):它(半個(gè)梨子)像什么?孩子們的回答出乎意料的多:象門(mén),湯匙、琴、船、愛(ài)心、鍋等。開(kāi)課時(shí)我匆匆結(jié)束這個(gè)話題的討論,當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開(kāi)展以及目標(biāo)的完成,我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。
通過(guò)這次一課多研公開(kāi)棵的觀摩活動(dòng),我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案,每句話包括提問(wèn)都精心設(shè)計(jì),并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話,以及你的教態(tài)和每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)。在試教中,我暴露的缺點(diǎn)多多,出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問(wèn)題,都是我平時(shí)一上課時(shí)沒(méi)有意識(shí)到的,如:環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)口頭禪太多,講故事時(shí)與幼兒的眼神交流,臉上表情要豐富,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言吸引幼兒,以及提問(wèn)的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過(guò)黃老師等許多老師對(duì)我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)的修改,我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn),也端正了備課的態(tài)度:我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備,才能上出質(zhì)量!
《梨子小提琴》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞童話故事,感受作品中溫馨、友愛(ài)的感情色彩。
2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。
3、知道與人友好相處,產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
掛圖一張、音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒欣賞配樂(lè)故事《梨子小提琴》。
師:今天老師帶來(lái)一個(gè)故事要和小朋友一起來(lái)分享。
教師隨著故事有表情的講述故事,老師已經(jīng)把故事講完了,那么你在故事里聽(tīng)到些什么?你聽(tīng)完故事后有什么感受呢?
2、出示教學(xué)掛圖,欣賞故事,進(jìn)一步理解故事友愛(ài)、溫馨的`感情色彩。
剛剛小朋友們說(shuō)了很多聽(tīng)到的故事內(nèi)容,現(xiàn)在我們來(lái)看看圖上是怎么說(shuō)的呢,出示教學(xué)掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問(wèn):
(1)、小松鼠為什么要把梨子切開(kāi)來(lái)做成一把小提琴呢?
(2)、森林里有了梨子小提琴,怎樣了呢?
(3)、狐貍、獅子......聽(tīng)到了琴聲,說(shuō)了什么?
(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
(5)樹(shù)上結(jié)了許多許多的梨子,為什么都作成了小提琴呢?
3、老師與幼兒一起看圖畫(huà)講述故事,并隨著故事進(jìn)行表演故事,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與表演活動(dòng)。
師:下面我們就來(lái)看著圖畫(huà)試著把這個(gè)故事講出來(lái)。
故事會(huì)講了,那小朋友們會(huì)把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試著表演吧。
4、梨子小提琴真好呀,那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?引導(dǎo)幼兒遷移已經(jīng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。
5、教師小結(jié):有了梨子小提琴,森林里到處都能聽(tīng)到音樂(lè),到處都有快樂(lè)。小朋友,你們聽(tīng)了這個(gè)故事,你們快樂(lè)嗎?讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞蹈吧,教師與幼兒一起隨著音樂(lè)翩翩起舞。
享受溫馨、友愛(ài)、快樂(lè)的氛圍。
故事: 梨子小提琴小松鼠撿到了一個(gè)大梨子,它把梨子切開(kāi)來(lái)作成了一把小提琴。
琴聲傳的很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。這樣好聽(tīng)的音樂(lè),森林;里從來(lái)沒(méi)有過(guò)。
狐貍聽(tīng)到了琴聲,對(duì)小雞說(shuō);“我不捉你了,我要去聽(tīng)音樂(lè)了!蔼{子聽(tīng)到了琴聲,對(duì)兔子說(shuō);“我不追你了,我要去聽(tīng)音樂(lè)了!
動(dòng)物們都來(lái)到了松鼠下,聽(tīng)小松鼠拉琴。拉呀……星星也來(lái)了,月亮也來(lái)聽(tīng)森林里又美好又安靜。
突然,小提琴上掉下來(lái)一粒東西。咦?這是什么呀,小松鼠說(shuō);“這是小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)音符!
第二天,地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽,它多像一個(gè)小音符呀!
小綠芽很快長(zhǎng)成了大樹(shù),樹(shù)上接了許多許多的梨子,這些梨子呀,都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽(tīng)到音樂(lè),到處都有快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫(huà)片,在討論音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅感受時(shí),提問(wèn)你喜歡什么樣的音樂(lè)時(shí),孩子們積極回應(yīng),飛揚(yáng)說(shuō)喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂(lè),慧慧說(shuō)喜歡鋼琴的聲音,彭東海說(shuō)喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音,還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽(tīng),原來(lái)音樂(lè)可以給我們帶來(lái)這么多樣的快樂(lè)啊!
《梨子小提琴》教案3
設(shè)計(jì)思路:
《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美,蘊(yùn)含的教育意義也很深刻,如詩(shī)入畫(huà)的音樂(lè)定能走進(jìn)人的心靈。所以,在大班小朋友中開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),符合他們的年齡特點(diǎn)。首先,教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容,其次,教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事,感受作品的情感色彩。然后,教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中,體驗(yàn)到表演的快樂(lè),最后,教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。
2、探索并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入(出示梨子)
師:小朋友,這是什么?他會(huì)是誰(shuí)的呢?你們想知道它是誰(shuí)的嗎?讓(我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))
師:有一天,小松鼠撿到了一個(gè)大梨子,它把梨子切開(kāi),變出了一樣?xùn)|西,這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢,你們聽(tīng)。
師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?
二、教師結(jié)合課件,完整地講述故事。
師:小松鼠拉起了梨子小提琴,動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響了起來(lái),小動(dòng)物們聽(tīng)了,會(huì)怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。
提問(wèn):你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)在什么地方?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。
三、結(jié)合課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請(qǐng)幼兒模仿。
(2)狐貍聽(tīng)到了琴聲,它是怎么說(shuō)的?說(shuō)話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說(shuō)?
(3)獅子聽(tīng)到了琴聲,它是怎么說(shuō)的?說(shuō)話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說(shuō)?
教師小結(jié):琴聲真好聽(tīng),動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè),就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)?它們又會(huì)怎么說(shuō)呢?
(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
(5)樹(shù)上結(jié)了許多梨子,為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂(lè)呢?
(6)給故事起名字
四、組織幼兒表演故事。
師:我們也來(lái)做森林里的'動(dòng)物,一起來(lái)表演這個(gè)故事,好嗎?
請(qǐng)幼兒自己選擇角色,教師提出表演注意事項(xiàng)。
小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么話?說(shuō)話時(shí)聲音是怎樣的?它們會(huì)做些什么動(dòng)作?什么時(shí)候你會(huì)出來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來(lái)。
(評(píng)析:讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物,體驗(yàn)拉小提琴,聽(tīng)音樂(lè)的快樂(lè),不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮,同時(shí),也加深了小朋友對(duì)故事的印象。)
五、提問(wèn):假如你有一把小提琴,你想做什么?
請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師,或者用畫(huà)畫(huà)的方法將自己的想法記錄下來(lái)。
活動(dòng)反思
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實(shí)際,我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深,層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
《梨子小提琴》教案4
一、導(dǎo)入:音樂(lè)《去郊游》進(jìn)入場(chǎng)地。今天的天氣真好,老師的心情也不錯(cuò),想知道為什么嗎?因?yàn)槔蠋熃裉煸趤?lái)的路上撿到了一樣?xùn)|西,小朋友們猜猜看會(huì)是什么呢?
現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把小眼睛閉起來(lái),我數(shù)一二三,一起睜開(kāi)眼睛看看是什么吧!
出示半只梨子。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這只梨子是什么樣子的?(一頭大,一頭小,顏色黃黃的)可是怎么會(huì)是一半呢?另一半哪去了呢?”
其實(shí),在這半只梨子里藏了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,老師把它放在了一本神奇的魔法書(shū)里,小朋友想不想一起去聽(tīng)聽(tīng)呢?那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把小手背到后面,睜大我們的小眼睛,豎起我們的小耳朵,仔細(xì)聽(tīng)故事吧!
這個(gè)故事就發(fā)生這座美麗的大森林里,我們先一起去看看森林里發(fā)生了什么事情。
出示圖一
“瞧!森林里發(fā)生什么事情了?都有哪些動(dòng)物?”
“他們?cè)诟墒裁茨?”你是怎么知道的呢?/p>
“ 那小朋友們有沒(méi)有什么辦法使他們友好相處呢?”
小朋友們的想法真不錯(cuò),不過(guò)現(xiàn)在老師不告訴你們答案,噓——現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,聽(tīng),這是什么聲音?(播放小提琴音樂(lè))它給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)?
提問(wèn):這甜甜的、美美的聲音是從哪里來(lái)的呢?
出示圖二中的小圖一
提問(wèn):小松鼠先發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的梨子?它的表情是怎樣的?
、 出示圖二中的小圖二
提問(wèn):小松鼠再是怎樣做的呢?他是怎樣把梨子運(yùn)回家?
出示圖二中的小圖三
提問(wèn):小松鼠把梨子運(yùn)回家然后做了什么?
出示圖二中的小圖四
提問(wèn):小松鼠最后用梨子做了什么?
“請(qǐng)小朋友用“小松鼠先發(fā)現(xiàn)了什么,再怎樣運(yùn)回家,然后干了些什么,最后干什么”把四張圖連起來(lái)和你旁邊的同伴說(shuō)一下。好,現(xiàn)在我們一起用上“先、再、然后、最后”這幾個(gè)好聽(tīng)的詞把四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)!
。ㄐ∷墒笙劝l(fā)現(xiàn)了一個(gè)顏色黃黃的梨子,然后用了很大的力氣把它運(yùn)回家,再把它剖開(kāi),最后做成了小提琴。)
小松鼠用小提琴奏出了美妙的音樂(lè),我們和小松鼠一起來(lái)拉琴吧,小提琴是要放在肩膀上演奏的,來(lái),跟著老師這樣做,我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,恩,小朋友拉的真美……
咦,剛才在吵鬧的小動(dòng)物們聽(tīng)到這么優(yōu)美的音樂(lè)是怎樣做怎樣說(shuō)的呢?
。▽(duì)了,他們變得友好了)
狐貍聽(tīng)到這么優(yōu)美的音樂(lè)說(shuō):小雞,我不追你了,我們一起去聽(tīng)音樂(lè)吧!獅子聽(tīng)到這么優(yōu)美的音樂(lè)說(shuō):小兔子,我不追你了,我們一起去欣賞這好聽(tīng)的音樂(lè)吧!就這樣,森林里的動(dòng)物們都被這美麗的琴聲吸引了過(guò)來(lái),大家都坐在樹(shù)下靜靜的聽(tīng)著這好聽(tīng)的音樂(lè)。
突然,從小松鼠的琴上掉下一個(gè)小東西,小朋友知道是什么嗎?我們一起來(lái)看一下魔法書(shū)就會(huì)找到答案了,對(duì)了,是梨的籽!
五、出示圖三:我們一起來(lái)看看梨的籽有沒(méi)有變化,呦,長(zhǎng)成一棵小綠芽,接下來(lái)會(huì)怎樣呢,對(duì)啦,小松鼠拉小提琴給綠芽聽(tīng),聽(tīng)到琴聲,小綠芽呼呼的直往上長(zhǎng), 很快長(zhǎng)成了一棵大樹(shù),小樹(shù)上,結(jié)出了很多很多的梨子。
小動(dòng)物們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多的梨子,又會(huì)怎么做呢?小朋友猜猜看?
對(duì)啦,他們用梨子做成了小提琴,F(xiàn)在森林里的'動(dòng)物們每人都有一把小提琴了。
六、出示圖四。我們一起來(lái)看看現(xiàn)在的森林里是怎樣的吧
他們?cè)诟墒裁茨??duì)啦,他們?cè)陂_(kāi)小提琴音樂(lè)會(huì)。從此,森林里的動(dòng)物們?cè)僖膊蛔穪?lái)打去了,他們每天都學(xué)拉小提琴,到了有月亮的晚上,他們就到梨樹(shù)底下開(kāi)音樂(lè)會(huì)啦。
好了,好聽(tīng)的故事講完了,小朋友要回答老師的問(wèn)題了,小朋友們動(dòng)腦筋想想,當(dāng)你聽(tīng)到美妙的音樂(lè)時(shí)你會(huì)做些什么事情呢?
。ǔ、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做游戲)
小結(jié):原來(lái)在這優(yōu)美的音樂(lè)中,我們可以做很多的事情,可以幸福美好的生活,F(xiàn)在,劉老師為小朋友準(zhǔn)備了美麗的小提琴音樂(lè),我們一起隨著音樂(lè)跳舞吧!
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在,我們?nèi)バ菹⒁粫?huì)吧。
《梨子小提琴》教案5
活動(dòng)目的:
1、欣賞故事,理解故事人物的情感。
2、能用語(yǔ)言,動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)故事,養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示“梨“的掛圖,提問(wèn):“你撿到了梨,你會(huì)把它用來(lái)干什么”
2、幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容,啟發(fā)提問(wèn):
(1)、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么?
。2)、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物?它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。
。1)、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符?
。2)、種子發(fā)芽了為什么也叫音符?
4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。
5、活動(dòng)結(jié)束教師小結(jié),著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
一、適宜行為:
教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法,教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式
畫(huà)在背景圖上,幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了,幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真,也感受到了童話的美麗,幼兒的.傾聽(tīng)也比較好。
二、不適宜行為:
幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié),活動(dòng)的后半部分教師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)故事了,可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。
三、原因:
教師較注重活動(dòng)的結(jié)果,沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試。
四、對(duì)策:
利用區(qū)域時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表演,為幼兒提供好道具,音樂(lè)磁帶等。
《梨子小提琴》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。豐富詞匯:甜蜜蜜。
2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話,并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的故事情節(jié)。
3.感受音樂(lè)帶來(lái)的溫馨、柔美,友好的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.整個(gè)梨和半只梨圖片
2.小提琴曲《夢(mèng)幻曲》
3.課件
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞故事,理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話,并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的故事情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 出示整梨和半個(gè)梨圖片,引出主題,激發(fā)幼兒興趣
1.出示圖片提問(wèn):“小朋友,你們看這是什么?”“你覺(jué)得它可以做成什么?”
2.師:小松鼠撿到了一個(gè)梨子,它會(huì)把梨子做成什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、 分段講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。
。ㄒ唬┙處熤v述第一部分故事,從開(kāi)始到“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”提問(wèn):1.小松鼠撿到的梨子是怎么樣子的?它是怎么說(shuō)的?
2.小松鼠把梨子做成了什么?它是怎么說(shuō)的?
3.讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小松鼠拉的琴聲吧。 (播放一段輕音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》)
4.聽(tīng)了音樂(lè)你有什么感受?
師:“哪些小動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到琴聲呢?聽(tīng)了之后它們又會(huì)做什么呢?讓我們接著往下聽(tīng)。”
。ǘ┙處熤v述故事第二部分,講至“森林里真安靜”
提問(wèn):1.故事里的小動(dòng)物在干嗎?它是怎么說(shuō)的?語(yǔ)氣聲音?
2.聽(tīng)了音樂(lè)之后呢?它們是怎么說(shuō)的?
3.小動(dòng)物為什么不追趕了?
4.甜蜜蜜是什么意思?
小結(jié):優(yōu)美的琴聲把小動(dòng)物吸引住了,它們都安靜了下來(lái),友好的聽(tīng)起了音樂(lè)。
(三)續(xù)編其他小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)及故事情節(jié)
1.森林里的其他地方,還會(huì)發(fā)生什么事呢?聽(tīng)到音樂(lè)之后它們又會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?
2.幼兒互相討論后分享交流
小結(jié):森林里因?yàn)槊烂畹囊魳?lè)而和平,大家和睦相處了。接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。
。ㄋ模┙處熤v述故事第三部分,講至結(jié)尾提問(wèn):
1.到底發(fā)生了什么事呢?
2.小音符變成什么了?小松鼠都把梨子送給了誰(shuí)?為什么?
3.森林里變成了什么樣子?
小結(jié):美妙、柔美的音樂(lè)讓動(dòng)物們安靜下來(lái),和睦相處成為了朋友,不再追趕,是那么美好。
三、 完整講述故事,感受故事中溫馨、友好的意境。
提問(wèn):
1.你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
2.當(dāng)你不開(kāi)心、不高興的時(shí)候,和小伙伴打鬧吵架的時(shí)候,可以用什么方法來(lái)處理呢?
小結(jié):美妙、柔美的音樂(lè)可以讓小動(dòng)物不再追逐打斗,那我們生活中如果遇到了爭(zhēng)執(zhí)和矛盾,也可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),靜下心來(lái)想想,和朋友友好相處。
四、 延伸活動(dòng)
梨子還可以做成什么?還有哪些小動(dòng)物聽(tīng)到美妙的音樂(lè),又會(huì)發(fā)生什么事情?我們到活動(dòng)區(qū)去制作成故事講給其他小朋友聽(tīng)吧!
本次教育活動(dòng)中孩子的積極性還是很高的,注意力一直都非常集中,沒(méi)有出現(xiàn)游離的幼兒,說(shuō)明孩子的積極性還是被調(diào)動(dòng)起來(lái)了;顒(dòng)的導(dǎo)入部分,我首先通過(guò)“出示圖片,設(shè)問(wèn)的方式”引出話題,一下子就激起了幼兒的興趣。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段,動(dòng)聽(tīng)的故事配上美妙的音樂(lè),幼兒的神情都十分專(zhuān)注,表現(xiàn)出了濃厚的.興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進(jìn)行了提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的發(fā)言積極性一直都很高,回答得也很好。創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象部分進(jìn)行的很順利,孩子們想出了很多 ,充分的表達(dá)了自己的想法。
相比較孩子而言,倒是我的表現(xiàn)不是很好,比較急于過(guò)到下一個(gè)環(huán)節(jié)。這里我應(yīng)該給孩子更多說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們充分的說(shuō)。這是我覺(jué)得本次活動(dòng)很遺憾的地方,孩子們?cè)究梢哉f(shuō)得更好。
我相信一分耕耘一分收獲,只要我有努力,一定就會(huì)有所收獲。
《梨子小提琴》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事人物的情感。
2、能用語(yǔ)言,動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)故事,養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示“梨“的掛圖,提問(wèn):“你撿到了梨,你會(huì)把它用來(lái)干什么”
2、幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容,啟發(fā)提問(wèn):
。1)、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么?
(2)、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物?它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。
。1)、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符?
(2)、種子發(fā)芽了為什么也叫音符?
4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。(鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與講述。)
5、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。
幼兒討論:假如你有一把小提琴,你想干什么呢?
6、活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié),著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的習(xí)慣。梨子小提琴
活動(dòng)反思:
故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的`:“在一片大森林里,住著許多小動(dòng)物,有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞,他喜歡欺負(fù)小雞;獅子很兇,他喜歡追小兔。但是,有一天,當(dāng)他們聽(tīng)了一種好聽(tīng)的音樂(lè)以后,就再也不欺負(fù)別人了。”故事很美,它蘊(yùn)涵著柔和、寧?kù)o的柔情意味,而舒曼的《夢(mèng)幻曲》也舒緩、柔麗。兩個(gè)不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應(yīng)。讓孩子們陶醉在小提琴獨(dú)奏曲柔美、婉約的意境中,鼓勵(lì)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō),樂(lè)于將自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。該故事短小、篇幅清晰,容易記憶。為此,我打算引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)復(fù)述故事,學(xué)習(xí)故事里優(yōu)美的句子和詞語(yǔ),并展開(kāi)創(chuàng)造性的想象。鼓勵(lì)幼兒在欣賞故事、復(fù)述故事的基礎(chǔ)上大膽想象,發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。
1、優(yōu)點(diǎn):
教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法,教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)在背景圖上,幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了,幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真,也感受到了童話的美麗,幼兒的傾聽(tīng)也比較好。
2、存在問(wèn)題:
幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié),活動(dòng)的后半部分教師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)故事了,可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。
3、原因:
本人太過(guò)于注重活動(dòng)的結(jié)果,沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試,給孩子們的空間不夠。
4、對(duì)策:
利用區(qū)域表演時(shí)間,鼓勵(lì)孩子繼續(xù)大膽表演,并為孩子提供道具、服飾、音樂(lè)磁帶等。
《梨子小提琴》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編部分故事情節(jié)。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。
2、幼兒用書(shū)第2冊(cè)第16—17頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察梨,想象半個(gè)梨向什么。
2、請(qǐng)幼兒欣賞配樂(lè)故事,并說(shuō)出自己的感受。
(1)欣賞故事,配合播放小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》,初步了解故事內(nèi)容。
根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)故事中發(fā)生了什么事情?為什么動(dòng)物們不再追來(lái)打去了?
(2)再次隨音樂(lè)欣賞故事,體會(huì)故事和音樂(lè)帶來(lái)的意境。
3、教師播放背景音樂(lè),幼兒講述并仿編故事。
(1)請(qǐng)幼兒兩人一組,分別講述故事。
(2)請(qǐng)幼兒仿編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽(tīng)
活動(dòng)反思:
這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程!独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文,我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序,而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的'互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境,整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象,我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié),但由于表演者受傷而取消。
《梨子小提琴》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平,與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,感受音樂(lè)的美。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平,與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,感受音樂(lè)的美。
配套課件:大班語(yǔ)言故事課件《梨子小提琴》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。
2、小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題,為故事的講述創(chuàng)造氛圍,讓幼兒感受小提琴曲的美。
。1)你喜歡音樂(lè)嗎?
。2)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?
。3)聽(tīng),你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的.?請(qǐng)他出來(lái)吧!
2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn),討論小提琴的外形。
3、出示,引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。
。1)這是在什么地方?
。2)小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢?
。3)它為什么要做小提琴?
5、再次欣賞第二遍故事后,討論:
。1)如果沒(méi)有音樂(lè),森林會(huì)是什么樣呢?
(2)如果你聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè),你想干什么?
。3)小松鼠用音樂(lè)給大家?guī)?lái)快樂(lè),你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)?
6、總結(jié)結(jié)束,幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。
《梨子小提琴》教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、 欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙。
2、 豐富詞匯甜蜜蜜。
3、 能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 認(rèn)識(shí)小提琴,了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。
2、 輕柔的音樂(lè)如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、 出示畫(huà)有半個(gè)梨子的圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象,提出問(wèn)題你能用它做什么?小松鼠會(huì)用梨子做什么,引出故事。
2、 利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述,了解故事的主要情節(jié)。
。1) 從開(kāi)頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。
。2) 繼續(xù)講至“小兔子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)覺(jué)得暖和些,”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里,他們?cè)趺戳?為什么不追了?它們(cè)趺凑f(shuō)的?鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。
。3) 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小音符會(huì)掉到哪兒去,掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。
(4) 講述至最后,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括,并試著給故事起名字。
3、 完整欣賞故事,理解內(nèi)容,感受音樂(lè)的神奇美妙。
。1) 建議提問(wèn)為什么動(dòng)物們聽(tīng)了音樂(lè)后不再追來(lái)追去了?
。2) 教師播放輕松的音樂(lè),幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)的作用。
小結(jié)原來(lái)音樂(lè)還這么神奇呀!能吸引人,能打動(dòng)人,還能改變?nèi)。在生活中就有一種利用音樂(lè)進(jìn)行治療的辦法,可以讓人們放松心情,對(duì)治療疾病有幫助。
4、 請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。
。1) 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽(tīng)到這美妙的`音樂(lè)?他們又會(huì)有怎樣的變化?
(2) 請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾,扮演自己喜歡的動(dòng)物,鼓勵(lì)小組互相討論,提示幼兒扮演什么,怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化。
表演開(kāi)始,森林里一片混亂,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,好聽(tīng)的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里,兇猛的動(dòng)物們安靜下來(lái)了,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它攬進(jìn)了懷里。
。3)、給幼兒推薦“神秘園”的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)音樂(lè),讓自己的心情變得舒暢、明亮。
活動(dòng)延伸
1、 請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁(yè),感受故事的溫馨、柔美的意境。
2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂(lè)。
活動(dòng)反思
孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫(huà)片,在討論音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅感受時(shí),提問(wèn)你喜歡什么樣的音樂(lè)時(shí),孩子們積極回應(yīng),飛揚(yáng)說(shuō)喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂(lè),慧慧說(shuō)喜歡鋼琴的聲音,彭東海說(shuō)喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音,還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽(tīng),原來(lái)音樂(lè)可以給我們帶來(lái)這么多樣的快樂(lè)!
《梨子小提琴》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞童話故事,理解故事內(nèi)容并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、通過(guò)故事感受作品中,溫馨、友愛(ài)的感情色彩。
3、知道與人友好相處,產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、錄音機(jī),磁帶!秹(mèng)幻曲》
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們看,圖片上這個(gè)是什么?哦,是一個(gè)梨對(duì)不對(duì)。小朋友拿梨會(huì)做什么。森林里啊,有一只小松鼠,它看到了一個(gè)梨。猜猜它會(huì)做什么呢?好,下面,讓我們來(lái)看看這個(gè)故事吧!這個(gè)故事的題目叫《梨子小提琴》。
二、教師出示繪本,讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。
提問(wèn)引導(dǎo)幼兒:
小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后,森林里發(fā)生了什么事?
師:1、狐貍看見(jiàn)小雞,它會(huì)怎么說(shuō)?
2、兩只小熊在搶餅干,它們會(huì)怎么說(shuō)?
3、狐貍聽(tīng)見(jiàn)小提琴的聲音后,它又會(huì)對(duì)小雞怎么說(shuō)呢?
4、獅子聽(tīng)見(jiàn)小提琴的'聲音后,它又會(huì)對(duì)小兔怎么說(shuō)呢?
5、小提琴掉下一粒東西,你知道是什么嗎?
6、種子變成了什么?
7、為什么要把梨子都變成小提琴?
教師陪幼兒閱讀完繪本提問(wèn),故事的題目?故事中出現(xiàn)了那些小動(dòng)物?
三、老師講述故事。
師:1、當(dāng)琴聲飄到狐貍的耳朵里,它對(duì)小雞怎么說(shuō)?(學(xué)說(shuō):我不抓你了,我要去聽(tīng)音樂(lè))
2、當(dāng)琴聲飄到獅子的耳朵里,它對(duì)小兔怎么說(shuō)?(學(xué)說(shuō):我不追你了,我要去聽(tīng)音樂(lè))
3、為什么狐貍不追雞了?為什么兩個(gè)小熊不打架了呀?
三、完整欣賞故事,播放音樂(lè)。
1、是什么使森林里變得又美好又安靜?
2、我們要感謝誰(shuí)呢?為什么?
3、我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎樣相處呢?
小結(jié):我們小朋友也要像森林里的小動(dòng)物一樣友好相處。
故事《梨子小提琴》
小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),這樣好聽(tīng)的 音樂(lè),森林里從來(lái)沒(méi)有過(guò)。
狐貍聽(tīng)到了琴聲,對(duì)小雞說(shuō):“我不抓你了,我要去聽(tīng)音樂(lè)!豹{子聽(tīng)到了琴聲,對(duì)兔子說(shuō):“我不追你了,我要去聽(tīng)音樂(lè)!眲(dòng)物們都來(lái)到松樹(shù)下,聽(tīng)小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星 也來(lái)聽(tīng),月亮也來(lái)聽(tīng),森林里又美好又安靜。
突然,小提琴上掉下來(lái)一粒東西。咦?這是什么呀?小松鼠說(shuō):“這是小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符!
第二天,地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽,它多像一個(gè)小音符呀!小綠芽很快長(zhǎng)成了一棵大樹(shù),樹(shù)上結(jié)出了很多梨子。這些梨子呀,都被做成了小提琴,森林里到處可以聽(tīng)到音樂(lè),到處都有快樂(lè)。
《梨子小提琴》教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平,與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,感受音樂(lè)的美。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。
2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
3.自制大圖書(shū)一本。
4.梨子樹(shù)一棵,自制梨子小提琴若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題,為故事的講述創(chuàng)造氛圍,讓幼兒感受小提琴曲的美。
(1)你喜歡音樂(lè)嗎?
(2)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?
(3)聽(tīng),你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的?請(qǐng)他出來(lái)吧﹗
2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn),討論小提琴的外形。
3、出示大圖書(shū)中的一幅,引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。
(1)這是在什么地方?
(2)小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢?
(3)它為什么要做小提琴?
4、隨著音樂(lè)完整觀察圖書(shū)一遍,讓幼兒說(shuō)自己的感受。
5、結(jié)合畫(huà)面教師講述故事一遍,并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。
(1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?
(2)讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!
(3)狐貍聽(tīng)見(jiàn)了什么?它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?
(4)獅子聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè),它會(huì)怎樣做呢?
(5)種子落到地上會(huì)怎樣?
(6)假如你是小松鼠,看到那么多的梨子,你會(huì)怎么做呢?
6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后,討論:
(1)如果沒(méi)有音樂(lè),森林會(huì)是什么樣呢?
(2)如果你聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè),你想干什么?
(3)小松鼠用音樂(lè)給大家?guī)?lái)快樂(lè),你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)?
7、總結(jié)結(jié)束,幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。
活動(dòng)反思:
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實(shí)際,我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深,層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
運(yùn)用生動(dòng)而形象的PPT調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的`興趣,將《我和你》作為背景音樂(lè)貫穿其中, 引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵,有了對(duì)自己角色的正確感知,孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。此時(shí)的我扮演著大樹(shù)和孩子們一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。
《梨子小提琴》教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞童話故事,感受作品中,溫馨、友愛(ài)的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處,產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件
2、故事錄音
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。培養(yǎng)幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。
教師出示水果屋,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示PPT課件,分段觀察理解故事內(nèi)容,感受友愛(ài)和溫馨。
(1)小松鼠在干什么呢?
(2)小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢?
(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?
(4)森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢?
(5)動(dòng)物們聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?
(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
中班語(yǔ)言教案《梨子小提琴》含PPT課件
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論:假如你有一把小提琴,你想干什么呢?
8、師生共同表演《快樂(lè)舞》。
活動(dòng)反思
《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文,我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序,而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的'意境,整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象,我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié),但由于表演者受傷而取消。
《梨子小提琴》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字,學(xué)會(huì)小段文字。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣,并積極認(rèn)讀常見(jiàn)的文字。
3、讓幼兒感受童話的意境美。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的`猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、文字卡片,卡片上寫(xiě)有:梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片(正面圖、反面字)
2、用文字寫(xiě)好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。
3、制作一本大書(shū)、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。
今天老師在草地上撿到了一樣?xùn)|西。問(wèn):是什么?還是半個(gè)梨呢,象什么?還有半個(gè)梨被誰(shuí)撿到了呢?原來(lái)是被小松鼠撿到了,它不認(rèn)識(shí)梨。它撿到梨會(huì)怎么做?
2、請(qǐng)幼兒和動(dòng)物做朋友。
。1)今天,老師請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呀?
。2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片,幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
。3)這些小動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了,我們一起來(lái)念一遍:小松鼠、狐貍、獅子、兔子,認(rèn)讀漢字。
3、出示大書(shū),老師講故事。
問(wèn):好聽(tīng)嗎?小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出來(lái)的?(幼兒回答)
4、老師邊分段講書(shū),邊翻大書(shū)讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)讀。
。1)小松鼠做好了小提琴,在松樹(shù)上拉小提琴。(幼兒認(rèn)讀:小松鼠拉琴)
。2)森林里發(fā)生了什么事?(幼兒認(rèn)讀:狐貍追小雞、獅子追小兔)
(3)當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里,它們?cè)趺礃恿耍克鼈儗?duì)小雞、小兔說(shuō)了什么?為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了?
。4)晚上,小動(dòng)物都來(lái)到松樹(shù)下聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)著聽(tīng)著都陶醉了。
。5)請(qǐng)幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片:梨子小提琴,幼兒認(rèn)讀)
5、幼兒看圖書(shū)(小書(shū))。
。1)動(dòng)物朋友在和我們小朋友做游戲呢,它們就藏在這本書(shū)里,請(qǐng)你一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看并把它們找出來(lái)。
。2)幼兒看圖書(shū)、找漢字。
6、幼兒認(rèn)讀整個(gè)故事。(文字)
(1)你是看什么講述這個(gè)故事的?
。2)我們一起來(lái)看著文字講這個(gè)故事。(師生共同認(rèn)讀文字故事)
老師小結(jié):許多小朋友都很能干,都能看著文字講故事了,請(qǐng)你回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實(shí)際,我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深,層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
《梨子小提琴》教案15
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;
2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng)編,發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力;
3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣,幼教大班語(yǔ)文教案 《梨子小提琴》。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《梨子小提琴》的圖書(shū)(人手一本)
2、圖畫(huà)紙、蠟筆等
三、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):
1、出現(xiàn)“梨子”,“以梨子有什么用”引入課題;
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),不懂的可以問(wèn)老師或同伴;
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容,幼兒教案《幼教大班語(yǔ)文教案 《梨子小提琴》》。
。1)誰(shuí),撿到了什么?它用它做了什么?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
(2)小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后,森林里發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
。3)為什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的'孩子上來(lái)講故事。
四、延伸活動(dòng):
畫(huà)畫(huà),編故事。
水平一:要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述;
水平二:要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà),并創(chuàng)編新的故事情節(jié);
水平三:能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。
五、評(píng)估:
由于這個(gè)故事具有一定的趣味性,因而引起了孩子們閱讀的興趣,大家也都能在老師的提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)閱讀。在延伸活動(dòng)中,大多數(shù)孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà),并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友,他把森林畫(huà)得很美,而且獅子后面不只跟著小雞,還帶來(lái)了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫(huà)得好、編得好,卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(tīng)(如芷欣)。總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣,也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
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