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拉大鋸的教案

時間:2023-01-26 13:53:04 教案 我要投稿

拉大鋸的教案(15篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的拉大鋸的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

拉大鋸的教案(15篇)

拉大鋸的教案1

  活動目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

  2、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兒歌最后一句,把“你、我”替換面自己的名字。

  3、體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣及與同伴合作游戲的快樂。

  4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

  5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

  活動準(zhǔn)備:

  “大鋸”一把、教師排練好的“拉大鋸”游戲。

  活動過程:

  一、設(shè)置游戲情境。

  1、教師出示大鋸:今天,黃老師給小朋友帶來了一樣好玩的'玩具,小朋友看,是什么玩具呀?小朋友們知道這大鋸是用來做什么的嗎?。

  2、教師:現(xiàn)在黃老師要和袁老師玩一個很有趣的游戲,游戲的名字叫“拉大鋸”,游戲的名字叫什么呀?

  3、教師一邊念兒歌一邊進(jìn)行游戲。

  4、提問:

  (1)、游戲的名字叫什么?

  (2)、游戲時老師念了什么?

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。

  1、教師再次有感情地念兒歌,后提問:老師念了什么?

  2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌2遍。

  3教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊表演。

  三、交待游戲規(guī)則。

  教師:請小朋友把小椅子轉(zhuǎn)過去,和好朋友面對面坐好,開始小朋友邊念兒歌邊做拉鋸的動作,念到“你也去”時用手指著好朋友,念到“我也去”時,就用手指著自己,念到“我們一塊去看戲”時,先自己拍一下手,再和好朋友拍一下手。(教師一邊講解一邊示范游戲)小朋友會玩嗎?

  四、組織幼兒游戲兩遍。

  1請小朋友和旁邊的小朋友進(jìn)行游戲。

  2請小朋友搬到椅子找到自己的好朋友進(jìn)行游戲。

  五、教師示范創(chuàng)編兒歌。

拉大鋸的教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能跟教師學(xué)念創(chuàng)作過的童謠。

  2、喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲,體會與小伙伴游戲的愉快。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  在餐后游戲時教師與孩子做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

  教學(xué)過程:

  1、幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的游戲,激起孩子學(xué)習(xí)的興致。

  2、幼兒教師帶孩子學(xué)念創(chuàng)作過的拉大鋸的童謠。

  3、孩子游戲,幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲,推動孩子的學(xué)習(xí)興致。

  4、孩子自個兒找小伙伴游戲,體會游戲的愉快。

  教學(xué)反思:

  拉大鋸這一個民間的.游戲教學(xué),以前也在餐后游戲教學(xué)中開展過。孩子在教師的帶動下興致也非常高?墒且驗檫^去的童謠句子較多,孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會把自個兒平日里講的話加進(jìn)。例如:拉大鋸,拉大鋸,拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸,拉大鋸,孩子家(可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一孩子的家),去看戲,你也去,我也去,大伙兒一塊兒去看戲。”由于童謠中有一些來自于孩子平日里的經(jīng)驗。因此孩子記起來較易。孩子感覺到新鮮、好奇,參加教學(xué)的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進(jìn)到平日里的教學(xué)活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學(xué)中也提升了口語綜合表述的能力,平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學(xué)中去。

拉大鋸的教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.能跟老師學(xué)念創(chuàng)編過的兒歌。

  2.喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲,感受與同伴游戲的快樂。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  在餐后游戲時老師和幼兒做過統(tǒng)拉大鋸的游戲。

  三、教學(xué)過程:

  1.教師請一名幼兒上來和老師做拉大鋸的游戲,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2.教師帶幼兒學(xué)念創(chuàng)編過的拉大鋸的兒歌。

  3.幼兒游戲,教師積極參與和幼兒共同游戲,促進(jìn)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。

  4.幼兒自己找同伴游戲,感受游戲的快樂。

  感悟:

  拉大鋸這個民間的游戲活動,之前也在餐后游戲活動中進(jìn)行過。幼兒在老師的帶動下興趣也很高。但由于以往的兒歌語句比較多,幼兒不容易記住。有的幼兒在游戲中不知不覺會把自己平時說的話加進(jìn)去。如:拉大鋸,拉大鋸,拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我們自己創(chuàng)編了拉大鋸的兒歌“拉大鋸,拉大鋸,寶寶家(可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一幼兒的家),去看戲,你也去,我也去,大家一起去看戲。”因為兒歌中有些來源于幼兒平時的經(jīng)驗。所以幼兒記起來比較容易。幼兒感到新鮮、好奇,參與活動的興趣就更高了。傳統(tǒng)的民間游戲模式融入到平時的教學(xué)活動中也能收到較好的效果。幼兒在活動中也提高了口語表達(dá)能力,平時也樂意與同伴一起加入到拉大鋸的游戲活動中去

拉大鋸的教案4

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j”和“x”的音。

  2.運(yùn)用形體動作和語音匹配相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)兒歌。

  3.感受與同伴合作的快樂。

  活動重點(diǎn):

  運(yùn)用形體動作和語音匹配相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)兒歌。

  活動難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j”和“x”的音。

  活動準(zhǔn)備:

  1.事先與一位幼兒玩一玩,排練兩人合作的'“拉大鋸”游戲:手拉著手前后晃動身體(第一、第二句),用手指著對方(第三句),拍手(第四句)。

  活動過程:

  一、教師表演,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。

 。1)老師和一位幼兒邊拉手表演“拉大鋸”,邊隨著節(jié)奏朗誦兒歌(三遍)。

  (2)引導(dǎo)幼兒邊拍手自然地跟著朗誦兒歌。

 。3)教師:剛才老師和小朋友玩了個游戲,你們覺得好玩嗎?

  我們是怎么玩的?我們的手拉在哪里?

  在姥姥家門前干什么?(注意正音)

  二、引導(dǎo)幼兒通過自然模仿學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)教師:小朋友,你們想不想也和老師玩這個游戲?跟著老師一起來念一念。

  引導(dǎo)幼兒手伸出來,邊做動作邊學(xué)念兒歌。

 。2)教師:大拇哥要來玩拉大鋸了,來,我們讓大拇哥來拉大鋸吧!

  用變換手指的方法來玩拉大鋸,練習(xí)念兒歌。

 。3)教師:我來找小朋友玩游戲,誰念得好,老師就和誰來玩游戲。

 。4)老師邊隨機(jī)找幼兒玩游戲,邊引導(dǎo)幼兒跟著念兒歌,學(xué)動作。

  教師:小朋友,你們想玩這個游戲嗎?

  一個人玩得來嗎?那應(yīng)該請誰和你一起合作呢?

  引導(dǎo)幼兒與自己身邊的同伴一起結(jié)伴,邊玩“拉大鋸”游戲邊念兒歌。

  三、引導(dǎo)幼兒嘗試以換歌詞的方式仿編兒歌。

 。1)教師:剛才我們玩了一個好玩的游戲,名字叫什么呢?(拉大鋸)

  誰家門前唱大戲?(姥姥)

  姥姥就是媽媽的媽媽,那你家除了姥姥還有誰呀?

  (2)引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺、奶奶”等詞,再次邊游戲邊念兒歌。

 。3)集體幼兒來到外面的場地上,兩兩結(jié)伴,邊游戲邊念兒歌。

  附兒歌:

  拉大鋸

  拉大鋸,扯大鋸,

  姥姥家門前唱大戲。

  你也去,我也去,

  大家一起去看戲。

拉大鋸的教案5

  設(shè)計意圖:小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗,參與活動時的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動的特點(diǎn),而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時隨地開展,不受時間場地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開心,針對這些特點(diǎn),我班開展了“拉大鋸”這一語言活動,讓幼兒通過自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗游戲的快樂!

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。

  2.運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

  3.感受與同伴合作的快樂。

  活動重點(diǎn):

  運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

  活動難點(diǎn):

  能換詞仿編兒歌。

  活動準(zhǔn)備:

  事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。

 。ǖ谝弧⒍洌┦掷智昂蠡蝿由眢w,(第三句)用手指著對方,(第四句)拍手。

  活動過程:

  一、開始部分:

  教師:

  “(打開電視,展示圖片)小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢?(拉鋸工作)”

  二、基本部分:

 。ㄒ唬┙處熍c配班教師合作,念兒歌做動作。

  1.通過觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教師:

  “老師也會玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧!

  2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

  教師:

  “小朋友,你們聽到我念了什么?”

  (請小朋友說一說。)

  3.再次表演一遍,速度較慢。

  教師:

  “這個好玩的游戲叫什么?”

 。ǘ┯變簩W(xué)習(xí)兒歌。

  1.幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。

  教師:

  “‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸。▋杀凵熘,兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣)。”

 。w跟念表演2~3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動作。)

  2.請個別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。

  教師:

  “剛才我們是一個人玩拉大鋸,現(xiàn)在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰愿意來?”

  3.鼓勵幼兒主動找一個同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。

  4.換詞仿編兒歌。

  引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂的游戲中念兒歌。

  三、結(jié)束部分教師:

  “‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩!

  活動反思:

  《拉大鋸》

  這首兒歌篇幅短小、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

  3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗里可能沒有接觸過,他們并不了解,這需要我們教師言語上的`幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網(wǎng)絡(luò)中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認(rèn)知,了解拉鋸的動作,從而讓幼兒學(xué)習(xí)拉鋸動作,就顯得很輕松、容易。

  在基本部分欣賞兒歌時,我使用了觀看情景表演這一方法,通過與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當(dāng)高,也表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。

  在幼兒學(xué)念兒歌時,我們讓幼兒兩兩結(jié)合,手拉手,一邊做拉鋸的動作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學(xué),體驗到與同伴合作游戲的快樂。

  這樣孩子們通過自己的“玩”“動”“學(xué)”自然學(xué)會了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門前唱大戲。你也去,我也去,大家一起去看戲。

拉大鋸的教案6

  活動主題的選擇:

  這個民間游戲是以兩人一組的形式進(jìn)行的,幼兒自己選擇玩伴進(jìn)行游戲。因為對于中班幼兒來說,已經(jīng)具備了這種與個別幼兒獨(dú)自交往的能力,同時他們也喜歡與自己的好朋友一同游戲。而且這個游戲在地區(qū)已經(jīng)流傳了很久,幾乎是家喻戶曉,在戶外或在室內(nèi),在任何時間都可以進(jìn)行,所以幼兒在幼兒園可以和小朋友玩,回到家后對于忙于工作的家長來說也是一個很好的親子游戲。

  活動目的:

  1.鍛煉幼兒肢體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  2.提高幼兒語言的表達(dá)能力。

  3.提高幼兒的交往能力、合作意識。

  4.通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

  5.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

  活動過程:

  一、熱身活動。"風(fēng)吹來,小樹在搖晃。"幼兒模仿小樹的樣子,進(jìn)行腰部和上肢的活動。(小草、花------)二、游戲玩法及規(guī)則:兩人對坐或站立,雙手對握隨著兒歌的節(jié)奏,做拉鋸似的動作,最后一句兒歌時用手指向?qū)Ψ健?/p>

 。▋焊瑁豪箐,扯大鋸。姥姥家門口唱大戲,接姑娘,接女婿,小外甥也要去。鍋臺后大母雞,下蛋給誰吃--你。)游戲時要求幼兒注意安全,不要用力過大或忽然松手,以免傷到小朋友。

  三、幼兒自由選擇玩伴進(jìn)行游戲,游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

  民間游戲:《老狼老狼幾點(diǎn)了》

  活動名稱:《老狼老狼幾點(diǎn)了》

  活動主題的選擇:這個游戲的趣味性很濃,游戲是以小動物為線索進(jìn)行的,幼兒同教師一起游戲,更是幼兒喜歡的方式。這個游戲更能體現(xiàn)出在玩中學(xué)。讓幼兒在游戲的過程中不但鍛煉的身體,也學(xué)到了知識。發(fā)展了個方面的能力。

  活動目的`:1.培養(yǎng)肢體的靈活性,鍛煉幼兒大肌肉群的發(fā)展2.認(rèn)識時間,練習(xí)1--24的順數(shù)3. 培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。

  活動過程:

  一、熱身活動。幼兒在場地上做熱身操,同時進(jìn)行跑和跳的練習(xí)。

  二、游戲的玩法和規(guī)則。出示教具--大灰狼頭飾,教師給幼兒說明游戲規(guī)則:教師扮演狼,幼兒來扮演他們喜歡的小動物,游戲開始后,教師在前面走,幼兒在身后問:老狼老狼幾點(diǎn)了?教師在前面報點(diǎn):1點(diǎn)了--24點(diǎn)了,教師在這24個小時中定上一個點(diǎn)(黑夜),做為老狼出來抓小動物的時間。當(dāng)教師說到這個時間時,幼兒要快速的回到家(出發(fā)地點(diǎn)),如果被抓住就要停止游戲一次。

  三、讓幼兒扮演大灰狼,來報點(diǎn)。游戲反復(fù)進(jìn)行,四、游戲結(jié)束。與幼兒散步討論如果你遇到壞人要怎樣保護(hù)自己。

  活動反思:

  童謠“拉大鋸”是我開展課題首次嘗試民間游戲兒歌素材,它符合了幼兒好動、好模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn),而民間游戲中加入兒歌后,更顯民間游戲的魅力,幼兒易接受,使幼兒的表演能力得以發(fā)揮。算是給孩子繽紛的游戲世界里增添精彩的欄目。

拉大鋸的教案7

  設(shè)計意圖:

  小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗,參與活動時的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動的特點(diǎn),而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時隨地開展,不受時間場地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開心,針對這些特點(diǎn),我班開展了“拉大鋸”這一語言活動,讓幼兒通過自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗游戲的快樂!

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。

  2.運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

  3.感受與同伴合作的快樂。

  活動重點(diǎn):運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

  活動難點(diǎn):能換詞仿編兒歌。

  活動準(zhǔn)備:

  事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。

 。ǖ谝、二句)手拉著手前后晃動身體,(第三句)用手指著對方,(第四句)拍手。

  活動過程:

  一、開始部分:

  教師:“(打開電視,展示圖片)小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢?(拉鋸工作)”

  二、基本部分:

  (一)教師與配班教師合作,念兒歌做動作。

  1.通過觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教師:“老師也會玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧。”

  2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

  教師:“小朋友,你們聽到我念了什么?”

  (請小朋友說一說。)

  3.再次表演一遍,速度較慢。

  教師:“這個好玩的'游戲叫什么?”

 。ǘ┯變簩W(xué)習(xí)兒歌。

  1.幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。

  教師:“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸!

 。▋杀凵熘,兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣)。”

 。w跟念表演2~3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動作。)

  2.請個別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。

  教師:“剛才我們是一個人玩拉大鋸,現(xiàn)在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰愿意來?”

  4.鼓勵幼兒主動找一個同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。

  5.換詞仿編兒歌。

  引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂的游戲中念兒歌。

  三、結(jié)束部分教師:

  “‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩!

拉大鋸的教案8

  活動目標(biāo):

  1、用肢體感知音樂節(jié)奏,玩拉大鋸游戲。

  2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

  3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動重難點(diǎn):

  感知音樂節(jié)奏,玩拉大鋸游戲

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  帶領(lǐng)幼兒通過用肢體動作的方式來玩音樂游戲----拉大鋸,感知樂曲的節(jié)奏。

  活動準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:拉大鋸兒歌

  2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:看過《伐木工》拉大鋸視頻

  活動過程:

  一、第一次游戲:坐著玩拉大鋸游戲

  1、動作示范講解。

  動作示范:兩人對坐,雙腿自然盤曲,雙方對握,隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動作。

  2、聽音樂進(jìn)行雙人游戲:幼兒坐著玩游戲。

  指導(dǎo)和評價要點(diǎn):幼兒用動作感受音樂的.節(jié)奏。

  二、第二次游戲:站著玩拉大鋸游戲

  聽音樂站著玩拉大鋸。音樂結(jié)束時比力氣。

  指導(dǎo)和評價要點(diǎn):觀察幼兒站著做拉大鋸游戲的動作,能否跟上音樂節(jié)奏,結(jié)束后比力氣時提醒幼兒注意安全。

  三、第三次游戲:多人玩拉大鋸游戲。

  嘗試三人、四人游戲。

  指導(dǎo)與評價要點(diǎn):多人怎樣更有趣地玩。

  四、第四遍游戲:徒手創(chuàng)編拉大鋸游戲

  指導(dǎo)與評價要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造各種肢體玩拉大鋸游戲的方法。

  五、延伸活動:

  用道具創(chuàng)編拉大鋸游戲

  師:孩子們,我們已經(jīng)會玩了拉大鋸這個游戲,在生活當(dāng)中還有很多的道具也可以用來玩拉大鋸的游戲,比如:絲巾、木棍、墊子等等;厝タ梢愿职謰寢,跟你的好朋友也一起來玩一玩,好嗎?

  活動反思:

  童謠“拉大鋸”是我開展課題首次嘗試民間游戲兒歌素材,它符合了幼兒好動、好模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn),而民間游戲中加入兒歌后,更顯民間游戲的魅力,幼兒易接受,使幼兒的表演能力得以發(fā)揮。算是給孩子繽紛的游戲世界里增添精彩的欄目。

拉大鋸的教案9

  【設(shè)計意圖】

  小班幼兒很喜歡帶有兒歌的游戲。拉大鋸這一游戲既好玩又有趣,玩起來便捷,還能增強(qiáng)幼兒間的交往,提高幼兒簡單的合作能力。為此,我選擇了拉大鋸這一游戲。

  【活動目標(biāo)】

  1.鍛煉幼兒的大臂肌肉群。

  2.培養(yǎng)幼兒合作能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  平整的活動場地、音樂錄音帶。

  【活動過程】

  1.舒活筋骨,做準(zhǔn)備運(yùn)動。(播放健康音樂)

  師示范動作:左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭,動動手呀,動動腳呀,我們一起做運(yùn)動。幼兒一起做動作。

  2.說兒歌《拉大鋸》

  師:邊說兒歌,邊示范動作

  附兒歌:拉大鋸,扯大鋸,鋸木頭,蓋房子。姥姥家,唱大戲,接姑娘,請女婿,小外甥你也去!

  3.個別能力強(qiáng)的幼兒示范動作。

  4.游戲《拉大鋸》

  請幼兒兩兩結(jié)伴,互握雙手,兩人對做,雙腳自然盤曲,雙手對握,隨兒歌節(jié)奏做拉鋸的.前俯后仰的動作。

  【活動延伸】

  家長和孩子一起玩拉大鋸的游戲。

  【活動反思】

  孩子們在活動中,玩的很開心。通過游戲增進(jìn)了小伙伴之間的感情,幼兒的大臂肌肉群得到了鍛煉。這樣的游戲孩子們百玩不厭。

拉大鋸的教案10

  小班語言:

  兒歌“拉大鋸”

  設(shè)計思路:

  源遠(yuǎn)流長的民間游戲,是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩,具有簡便、易行、不受時間、場地的限制等特點(diǎn),對開發(fā)幼兒智力、豐富幼兒生活具有良好的作用。幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性,它符合了幼兒好奇、好動、好模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn),而民間游戲中加入兒歌后,更顯民間游戲的魅力,幼兒易接受,且隨時隨地、自由結(jié)合,不用任何道具就玩得很開心,使幼兒的表演能力得以發(fā)揮,是一把開啟幼兒“說話”的“金鑰匙”。兒歌“拉大鋸”選自小班“一起玩”這一主題,對于我們班的幼兒,我是首次嘗試民間游戲兒歌素材,算是給孩子繽紛的游戲世界里增添精彩的欄目,經(jīng)過我細(xì)膩的斟酌,設(shè)計,“拉大鋸”這一語言活動出爐了,希望能帶給孩子們智慧、無窮無盡的快樂和滿足!

  活動目標(biāo):

  1、初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。

  2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,通過游戲情境,熟悉兒歌內(nèi)容。

 、懦鍪局概肌袄牙选。

  師:瞧!今天誰來我們班做客?

  師:我們有禮貌的向姥姥問好!

  師:小朋友們,你們看過“大戲”嗎?今天,姥姥帶你們?nèi)タ创髴颍銈兿肴幔?/p>

  師:好的!姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去。úシ疟尘耙魳罚S富后半段兒歌歌詞,開火車,繞教室一圈)

 、朴^看情境表演“拉大鋸”

  師:大戲好看嗎?

  師:剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

  師:他們是怎么表演的?(豐富“拉大鋸,扯大鋸”兒歌歌詞)

  2、完整欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  師:在姥姥家看了大戲,又學(xué)了拉大鋸,還真有點(diǎn)累,休息會兒,豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”,聽——

  3、學(xué)習(xí)兒歌。

  師:“拉大鋸”真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸了哦。w跟念、表演2——3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的'表情和動作)

  4、游戲“拉大鋸”,在游戲中理解、表演兒歌。

  師:剛才我們是一個人玩“拉大鋸”,現(xiàn)在我請一個小朋友兩個人也可以玩“拉大鋸”游戲,誰愿意和我玩?(請一位幼兒上來與老師合作示范)

  師:我與好朋友面對面,五個手指頭張開,舉起來,與好朋友的小手交叉,兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的,邊念兒歌邊玩游戲。ㄓ螒2——3次)

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  5、結(jié)束

  師:“拉大鋸”的游戲真好玩,我請你們當(dāng)小老師,去教教弟弟妹妹玩好嗎?(開火車出活動室)

拉大鋸的教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1。能跟教師學(xué)念創(chuàng)作過的童謠。

  2。喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲,體會與小伙伴游戲的愉快。

  3。發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  4。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5。在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  在餐后游戲時教師與孩子做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

  教學(xué)過程:

  1。幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的游戲,激起孩子學(xué)習(xí)的興致。

  2。幼兒教師帶孩子學(xué)念創(chuàng)作過的`拉大鋸的童謠。

  3。孩子游戲,幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲,推動孩子的學(xué)習(xí)興致。

  4。孩子自個兒找小伙伴游戲,體會游戲的愉快。

  教學(xué)反思:

  拉大鋸這一個民間的游戲教學(xué),以前也在餐后游戲教學(xué)中開展過。孩子在教師的帶動下興致也非常高?墒且驗檫^去的童謠句子較多,孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會把自個兒平日里講的話加進(jìn)。例如:拉大鋸,拉大鋸,拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸,拉大鋸,孩子家(可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一孩子的家),去看戲,你也去,我也去,大伙兒一塊兒去看戲。”由于童謠中有一些來自于孩子平日里的經(jīng)驗。因此孩子記起來較易。孩子感覺到新鮮、好奇,參加教學(xué)的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進(jìn)到平日里的教學(xué)活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學(xué)中也提升了口語綜合表述的能力,平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學(xué)中去。

拉大鋸的教案12

  活動目標(biāo)

  1、教幼兒學(xué)拉大鋸的動作,讓幼兒知道是勞動創(chuàng)造了美好生活。

  2、讓幼兒了解各種木制家具的用途。

  3、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、讓幼兒學(xué)會拉大鋸的動作,初步了解各種木制家具的作用。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒參與勞動的幸福感。

  活動準(zhǔn)備

  箱子、床、房子等卡片若干,大拇指頭飾若干。

  活動過程

  1、教師問幼兒知道教室的'木制桌椅,以及我們午睡時用到的小木床是誰做的嗎?以及是怎樣做出來的?

  2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解畫面內(nèi)容。教師提問:圖畫里的老奶奶和小朋友在干什么?

  3、欣賞兒歌《拉大鋸》。

 。1)教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  (2)讓幼兒跟讀兒歌。

  4、理解分析兒歌內(nèi)容。

  (1)拉大鋸可以做什么?(箱子)箱子里可以裝什么?

 。2)拉大鋸可以做什么?(床)床有什么用?

 。3)拉大鋸可以蓋什么?(新房子)新房子是什么樣的?

  5、教幼兒拉大鋸的規(guī)則:

  兩個人面對面坐,不要坐得太遠(yuǎn),也不要坐得太近,以各自伸出手能握住為準(zhǔn)。做前傾后仰動作,一邊拉鋸一邊朗誦兒歌。

  6、按照活動規(guī)則分組進(jìn)行,練習(xí)朗誦兒歌,邊做動作邊朗誦。

  7、教幼兒仿編兒歌。

 。1)教師提示:拉大鋸做什么?小朋友說的時候,也像兒歌中的句子一樣,說做什么?起什么作用。

 。2)幼兒仿編兒歌。我要求基本順口就行。

  8、鼓勵幼兒將所編兒歌回家念給家長聽。

  教學(xué)反思

  1、整個活動幼兒的參與性很強(qiáng),每個幼兒都學(xué)會了拉大鋸的動作。

  2、我覺得自己在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活的力度還不夠大,在仿編兒歌時幼兒想出的東西少,雷同。

  3、活動的時間安排不過充分,以至于很多幼兒還未盡興就到放學(xué)時間了。

  4、這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我學(xué)到了很多幼教經(jīng)驗,我要不斷努力,爭取把今后的幼教工作做得更好。

拉大鋸的教案13

  活動目標(biāo):

  1、運(yùn)用聽說游戲方式,通過玩手指游戲,集體表演、感知、理解兒歌。豐富相應(yīng)詞匯:出門、跌。

  2、學(xué)習(xí)將不同的動物形象替換兒歌中小狗形象,加上動作表演兒歌。

  3、樂意參與活動,體驗手指游戲的樂趣。

  活動重點(diǎn):

  運(yùn)用聽說游戲方式,通過玩手指游戲,集體表演、感知、理解兒歌。豐富相應(yīng)詞匯:出門、跌。

  活動難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)將不同的動物形象替換兒歌中小狗形象,加上動作表演兒歌。

  活動準(zhǔn)備:

  1、兒歌“小花狗與大石頭”。

  2、故事袋(中有小狗、小兔、小貓、青蛙等)圖片。

  活動過程:

  一、出示故事袋,引起幼兒的興趣

  師:今天故事袋中是哪個小動物要出來和小朋友一起做游戲呢?

  教師摸出小狗玩具:“哦是誰呀?小狗要和我們做游戲!

  二、學(xué)習(xí)手指游戲“小花狗與大石頭”,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  1、教師手帶紙偶邊說兒歌《小花狗與大石頭》邊表演。

  2、幼兒練習(xí)兒歌:

  讓幼兒和小花狗一起做游戲,教師一手握拳,一手做小花狗:“我的小花狗準(zhǔn)備好了,你的小花狗準(zhǔn)備好了嗎?”檢查幼兒是否已經(jīng)準(zhǔn)備好。

  3、幼兒表演手指游戲:“小花狗與大石頭”。

  師:“和小朋友玩游戲,小花狗玩得很高興!罢l想和小花狗一起表演?”

 。ㄓ谩靶』ü酚H一親幼兒”的方式表揚(yáng)積極參與的孩子,激發(fā)所有孩子的熱情。)

  三、仿編兒歌,嘗試將其他動物形象替換歌曲中小狗的.形象。

  師:“小狗要休息了。我們讓小狗回到故事袋里吧。故事袋里還有別的小動物也想出來和你們一起玩,誰來請他們出來?”

 。ㄕ堃粋幼兒來從故事袋里摸出一個動物玩具。教師示范用這個動物形象替換歌曲中的小狗來邊玩邊唱。如“一只小花貓呀,出來走走走。碰到大石頭呀,跌個大跟斗!保

  1、老師示范用這個動物形象替換兒歌中的小狗,來邊說兒歌邊做手指游戲

  2、師幼一起說替換后的兒歌,邊說兒歌邊做手指游戲

  3、再請幼兒來摸一或兩次,大家一起進(jìn)行替換或兒歌

  四、游戲“小花狗”,用動作表現(xiàn)兒歌。

  這首兒歌還可以用那些動作表演呢?

  回答問題后,教師做“狗媽媽”,幼兒做“狗寶寶”,玩游戲。

  五、結(jié)束語:小動物要回故事袋里休息了,下次在和你們一起玩好嗎?

拉大鋸的教案14

  一、活動目標(biāo):

  1、初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。

  2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。

  二、活動重點(diǎn):

  幼兒學(xué)會兒歌。會表演兒歌。

  三、活動難點(diǎn):

  幼兒有表情的朗誦兒歌的同時能與同伴合作游戲。

  四、活動準(zhǔn)備:

  背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演

  五、活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,通過游戲情境,熟悉兒歌內(nèi)容。

 、懦鍪局概肌袄牙选。

  師:瞧!今天誰來我們班做客?

  師:我們有禮貌的向姥姥問好!

  師:小朋友們,你們看過“大戲”嗎?今天,姥姥帶你們?nèi)タ创髴,你們想去嗎?/p>

  師:好的!姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!(播放背景音樂,豐富后半段兒歌歌詞,開火車,繞教室一圈)

 、朴^看情境表演“拉大鋸”

  師:大戲好看嗎?

  師:剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

  師:他們是怎么表演的?(豐富“拉大鋸,扯大鋸”兒歌歌詞)

  2、完整欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  師:在姥姥家看了大戲,又學(xué)了拉大鋸,還真有點(diǎn)累,休息會兒,豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”,聽——

  3、學(xué)習(xí)兒歌。

  師:“拉大鋸”真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸了哦。w跟念、表演2——3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動作)

  4、游戲“拉大鋸”,在游戲中理解、表演兒歌。

  師:剛才我們是一個人玩“拉大鋸”,現(xiàn)在我請一個小朋友兩個人也可以玩“拉大鋸”游戲,誰愿意和我玩?(請一位幼兒上來與老師合作示范)

  師:我與好朋友面對面,五個手指頭張開,舉起來,與好朋友的小手交叉,兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的,邊念兒歌邊玩游戲!(游戲2——3次)

  5、結(jié)束

  師:“拉大鋸”的游戲真好玩,我請你們當(dāng)小老師,去教教弟弟妹妹玩好嗎?(開火車出活動室)

  兒歌:"拉大鋸"課后反思

  一、對教材的反思小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是幼兒最感興趣的'活動,而源遠(yuǎn)流長的民間游戲,是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩,對開發(fā)幼兒智力,豐富幼兒生活具有促進(jìn)作用,民間游戲注入兒歌元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點(diǎn),兒歌"拉大鋸"幅短小,精煉,容易被幼兒所接受,且隨時隨地自由結(jié)合,不用任何道具就玩的很開心,針對這些特點(diǎn),我設(shè)計了"拉大鋸"這一語言活動,通過幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂!

  二、對教學(xué)過程的反思小班幼兒意志較薄弱,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗,很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,貫穿活動的整個過程,活動一開始,我便出示指偶"姥姥",讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:"姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!"把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去,幼兒很快進(jìn)入角色,隨音樂旋律,輕松的成為主人,在開火車去姥姥家的途中,自然豐富了歌詞"姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!"讓幼兒達(dá)到了自我享受的境界。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果,唯一疏漏了一個知識準(zhǔn)備--幼兒實際經(jīng)驗的準(zhǔn)備,由于幼兒沒有經(jīng)驗的鋪墊,當(dāng)我一出示"姥姥"指偶,問幼兒:"誰來我們班做客?",孩子們幾乎異口同聲的說:"奶奶!",由于孩子們沒有生活經(jīng)驗,對奶奶和姥姥這兩個概念區(qū)分的不是很清楚,這里教師欠缺了適時的引導(dǎo)幫助幼兒區(qū)分"姥姥"和"奶奶",而是運(yùn)用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道"姥姥",雖然幼兒都能接受,但似乎顯得有點(diǎn)強(qiáng)求!

  第二環(huán)節(jié),觀看情境表演"拉大鋸",這一環(huán)節(jié)中,教具的精美與充分的運(yùn)用使的孩子們的注意力一直被吸引,積極性相當(dāng)高,通過對教具的操作,孩子們一直在用所有的的感觀參與活動!他們聽著、看著、想著……然后教師適時的讓他們動起來,自己上來操作教具進(jìn)行表演,成分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特色,通過他們自己的"玩"、"動"、"學(xué)",自然學(xué)會了兒歌歌詞"拉大鋸,扯大鋸",由于"大鋸"這個詞,對于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗里可能沒有接觸過,幼兒不是很理解,這就需要通過我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好的掌握!這里教師忽略了講"大鋸"的特征,如果再詳細(xì)點(diǎn)幫助幼兒理解了詞義,幼兒便能掌握的更快!

  在幼兒"玩"的差不多的時候,我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒,聽教師欣賞兒歌一遍,這里做到動靜交替,讓幼兒感覺不到疲勞,也自然的過渡到下個環(huán)節(jié)。

  為了引導(dǎo)幼兒積極主動的學(xué)習(xí),因此,我引導(dǎo)孩子們用小手變出"大鋸子"自己動手邊做動作,邊學(xué)習(xí)兒歌,使本來外在的學(xué)習(xí)任務(wù),變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)!這樣一來,孩子們又變的積極活躍起來,體驗到了共同游戲的快樂!

  最后在"拉大鋸"的游戲中,這次活動也達(dá)到了高潮,我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲,孩子們立刻變得興奮,各自找到了好朋友,可能過于興奮,老師的指令還沒有下來,孩子們已經(jīng)開始了自己的"拉大鋸"游戲,現(xiàn)場的氣氛比我想象的要活躍的多!就在這師幼互動愉快的游戲中結(jié)束了活動!

拉大鋸的教案15

  設(shè)計意圖

  小班幼兒很喜歡帶有兒歌的游戲。拉大鋸這一游戲既好玩又有趣,玩起來便捷,還能增強(qiáng)幼兒間的交往,提高幼兒簡單的合作能力。為此,我選擇了《拉大鋸》這一活動。

  活動目標(biāo)

  1、初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。

  2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的`游戲。

  2、背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演。

  活動重點(diǎn)

  幼兒學(xué)會兒歌,有表情地朗誦兒歌。

  活動難點(diǎn)

  幼兒學(xué)會兒歌,有表情地朗誦兒歌感受與同伴、老師一起玩的快樂。

  活動過程

  情境導(dǎo)入

  小朋友,今天天氣真好!老師要帶你們?nèi)ダ牙鸭铱磻,我們一起開著小火車出發(fā)吧!【一邊開火車一邊說】

  師:“你也去,我也去,大家一起去看戲!

  環(huán)節(jié)一:

  師:火車到站了,看誰來接我們呢?【⑴出示指偶“姥姥”】。

  幼:姥姥。

  師:我們有禮貌的向姥姥問好!

  師:小朋友們,你們看過“大戲”嗎?今天,姥姥帶你們?nèi)タ创髴,你們想去嗎?/p>

  幼:想。

  師:好的!姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!(播放背景音樂,豐富后半段兒歌歌詞,開火車,繞教室一圈)

  環(huán)節(jié)二:

  觀看情境表演“拉大鋸”

  師:大戲好看嗎?

  師:剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

  幼:

  師:他們是怎么表演的?(豐富“拉大鋸,扯大鋸”兒歌歌詞)

  1、完整欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  2、師:在姥姥家看了大戲,又學(xué)了拉大鋸,還真有點(diǎn)累,休息會兒,豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”,聽——

  3、學(xué)習(xí)兒歌。

  師:“拉大鋸”真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸了哦。w跟念、表演2——3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動作)

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