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《國寶熊貓》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《國寶熊貓》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《國寶熊貓》教案1
第二課時
學習目標：感悟二、三部分，體會其珍貴和稀有，增強保護意識。
學習過程：
一、復習導入。
1、字詞。
2復述內容。
二、學習第二部分。
1、指讀第8節(jié)，思考：大熊貓受寵愛表現在什么地方，為什么不習慣于人工飼養(yǎng)？
2、自讀9---12節(jié)，思考：
（1）它生長環(huán)境如何？
（2）文中介紹它哪一方面的生活習性？有和特點？
（3）它的活動范圍又有何特點？
3、小結。
三、學習第三部分。
自讀課文，思考：
�。�1）為什么它被稱為“活化石”？說明了什么？
�。�2）最后一節(jié)在全文中的作用是什么？
四、總結：
（1）中心。
（2）寫作特色（順序和語言）。
五、拓展延伸。
1、從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，“寶”為什么說是“國寶”，能否換成“寶貝”？
（學生可能回答：生：“國寶”是指中國所特有的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。）
2、大熊貓是我國的'“國寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國寶”數量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設計一個安全、合理、舒適、快樂的家。
�。▽W生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學生自由發(fā)言。）
（學生可能回答：生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們人類一樣生活。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。）
同學們的設想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！
六、作業(yè)：
1、探究與練習。
2、《學習與評價》。
3、預習下一課。
《國寶熊貓》教案2
掌握字詞，讀通課文
嬉戲 瀕危 璀 璨 邛 崍
浩瀚 棲息 孤僻 分娩
翌日 憨態(tài)可掬xīhānjǖbīn
cuǐ cn
qing lihnqīpmiǎny解釋標題，進入課文國寶大熊貓說明對象
說明的重點
一是突出大熊貓的珍貴
二是引起讀者的注意
整體感知，研讀課文
1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?
2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?
3、請你談一談文章如何合理的安排說明順序?
4、找一找文章運用了哪些說明方法，試談談作用，說說本文語言上有什么特點?
珍貴可愛
我國特有
國際公認
古籍記載
體態(tài)可愛
數量稀少活化石暗扣說明中心
直接點明說明中心果因因果
外形特點
生長環(huán)境
生活習性
活動范圍
繁殖情況
可愛。
人煙稀少，泉水豐富
竹類眾多。
喜愛食竹，食量很大，
性情孤僻，愛獨處。
隨季節(jié)交替而改變活動范圍
繁殖力低，大多每胎產一仔。打比方列數字作比較摹狀貌準確生動
過去的一萬年，人類文明的發(fā)展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領地，
迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。
大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的幸存至今，
可能得益于它知難而退，與世無爭!
然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今，其棲息地已消失4/5，
現僅存一萬余平方公里，分布于30多個縣境內。種群數量下降到1000只以下，
且被分割成20個孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的喪失，
勢必導致大熊貓適應、繁殖和對疾病抵抗等能力的日益下降，
更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存也構成威脅，
由于大熊貓完全依賴竹子為生，竹子周期性開花死亡，對環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的`打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現狀
拓 展 延 伸
輕輕地捧起你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變 我們同歡樂 我們同忍受 我們懷著同樣的期待 我們共風雨 我們共追求 我們珍存同一樣的愛 無論你我可曾相識 無論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安
讓世界充滿愛根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談 應當如何來保護我們的國寶大熊貓?保護大熊貓
1、建立保護區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理 體制，興建自然保護區(qū)，提高保護大熊貓意識。
2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。
3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項研究。例如食物研究 食物營養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。
《國寶熊貓》教案3
教學目標：
1、了解大熊貓的有關知識，使學生感受到大熊貓的珍奇、可愛
2、能通過比較體會本文準確、形象生動的說明；
3、能結合課文內容發(fā)表自己的看法，提高保護動物的意識。
教學重點：
了解熊貓的特點和習性；
體會準確、形象生動的說明
學生學情分析
本單元的主題是“動物世界”，學生在前幾課的學習中已經對自然界的小動物產生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動物世界的無窮奧秘。作為七年級的學生因為年齡尚小、天真爛漫，憨態(tài)可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學生學習的興趣。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關注，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴重影響著大熊貓的生存質量，因此，對于七年級的學生很有必要了解和關注大熊貓的生存現狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。
教學工具：多媒體
教學過程：
�。ㄕn前看一段視頻）
一、導入。
今天，我要介紹一位朋友給大家認識，他是誰啊？他一生有兩個最大的愿望，一能拍一張彩色照片，二能去除黑眼圈，但這兩個愿望都不能實現。
看了剛才的視頻你有何感受？你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。
設計意圖：運用信息技術，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
蘇聯教育家說：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半�！�
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師 ”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。是在一定的情境中產生的。一個人對某種事物產生興趣，就會積極主動地探索。學生對所學內容感興趣，學生積極性就會明顯提高，學生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者。”在語文課中，運用現代信息技術能使教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，而且可以啟發(fā)學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學生的興趣激發(fā)出來。本處展示大熊貓的一段動態(tài)舞蹈，可愛有趣，能夠激發(fā)學生學習本文的熱情，為整堂課做一個感情鋪墊。
二、檢查預習
檢查生字詞： 教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請一學生用說的方式完成，后教師運用多媒體顯示答案。
設計意圖：運用信息技術，扎實基礎，得心應手
字詞是語言的基礎，不能因為公開課或是用多媒體上課而忽視對字詞的教學，多媒體可以通過不同顏色的字體，區(qū)分一些重要字詞或難寫字易錯字等，也可以對漢字或拼音分開教學，一切只看個人需求。
三、整體感知
1.標題解讀——標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，國寶說明了“大熊貓”的珍貴。
那么文章中那些地方體現了“大熊貓”的珍貴？請同學快速瀏覽課文，畫出相關語句。
具體研習
方法探究
①珍貴原因：我國特有、國際公認、古籍記載、體形可愛、數量稀少、“活化石”
具體分析各個原因。
②那么文章為了說明清楚國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說明方法？試把它們找出來，想一想有什么作用。
�、蹖W生活動，小組討論交流，教師適當點撥，明確。
�、芪医o熊貓建檔案，結合課文內容給熊貓建立一個檔案。（教師提供檔案示例）
（設計意圖：運用信息技術，隨機應變，事半功倍
多媒體技術是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華，是在傳統(tǒng)媒體的基礎上，借助于計算機技術發(fā)展而來的，它并不排斥傳統(tǒng)的教學媒體。多媒體技術在突出體現鮮明的形象、為學生創(chuàng)設認識環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在具體研習課文時，不可能一直停留在屏幕上，在多媒體顯示一些要點的基礎上適當板書，強化誦讀、注意積累，也是提高語言感悟力的重要形式，是多媒體技術所無法取代的。更能加深學生的印象、幫助學生記憶，起到畫龍點晴的效果。再如，片面強調多媒體技術作用的萬能性，長期只憑借圖像、聲音等媒體的介入，大腦的語言中樞就得不到鍛煉，就會使語言越來越貧乏，閱讀和表達能力就會下降，就達不到我們進行語文教學的目的。因此，多媒體不必事無巨細的展示所有的教學過程，只有正確處理好二者的關系，才能使課堂教學達到事半功倍的效果。）
2、語言感悟
本文是一篇介紹我國珍稀動物大熊貓的科普說明文，說明文具有準確性的特點，那么作為科普說明文的語言又有什么特點呢？
學生活動：試比較課文第6段和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。（多媒體顯示問題）體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。―――《辭海》
學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。（注：學生相互評價）
�。ǜ鶕䦟W情，引導學生學習本文生動的說明）
�。ㄔO計意圖：運用現代信息技術，突破重難點，訓練思維。
在課堂教學中，教學目標就像是一個圓的中心，一切教學活動都應緊緊圍繞教學目標進行。只有認真研究教學目標和教學內容，選取最能體現該目標的教學媒體，實現媒體與目標的統(tǒng)一性、協(xié)調性、突出性，才能達到解決重、難點的目的�？s短學生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，達到“啟其所感，導其所難。”的目的，創(chuàng)設了良好的育人環(huán)境，達到開發(fā)學生智能，培養(yǎng)學生能力，提高單位時間的教學效率的目的。
本課中，學生理解說明文語言的特點意思是比較抽象的，教師針對學生實際，制作兩組文字進行對比，一組是語言生動活潑，運用了各種修辭。另一組則是很平實，這樣學生一看一讀一比較，就能說說這樣生動說明的好處。這樣形象直觀的文字比較既能幫助學生理解語言文字的不同，又能突出教學重、難點，從而，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。 ）
文章思路
文章先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從體形可愛、數量稀少、“活化石三個方面說明大熊貓的珍貴的原因，末尾直接點明中心，
從全文看，結構上體現了由果到因的邏輯順序。
�。ㄔO計意圖：運用信息技術，理清思路，一目了然
在學習任何一篇文章時都有一個環(huán)節(jié)，理清作者思路、行文線索是學生深入理解文章的基礎。在傳統(tǒng)教學過程中，教師都有一個共同的體會：簡短明了的文章倒還好辦，如果遇到篇幅長、內容復雜的文章，要理出作者的思路并清晰地將其呈現出來真是要費一番功夫。這時候如果運用多媒體課件，它的直觀性就能很好地解決這個難題。要展示文章思路，就可以先出示一個最基本的流程圖，再進一步點擊每個環(huán)節(jié)，就會出現相應內容這樣，學生不但可以了解到文章整體的思路，對每一個環(huán)節(jié)的內容也掌握的清清楚楚。不但了解其主干，而且熟知其枝葉）
拓展延伸
大熊貓是我國的國寶，是世界友好使者，但是由于環(huán)境變化等自然因素和偷獵者捕殺等人為原因，使我們的國寶越來越少，不僅大熊貓，還有其他的一些珍貴動物也處于瀕臨滅絕的邊緣。（視頻，文字）
（設計意圖：多媒體的運用，增大容量，拓展視野。
語文學科是個涉及范圍很廣、信息內容豐富的學科。如何在課堂中恰當地擴大學習的信息量，提高教學效果是一個很值得關注的環(huán)節(jié)。據有關專家的研究表明，人們學習知識時如果能同時動用起身體上的多種感覺器官，能收到最大的學習效果。利用多媒體技術可以使學生大量增加相關的聽和看的機會，而且能夠使聽和看同時接受某一信息，信息量是原來教學信息量的數倍、甚至十倍以上。 所以在教學中，教師通過多媒體課件的制作，使學生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，使演示和呈現的速度加快，節(jié)約了課堂教學時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。在教學中，我認為可以充分利用這一優(yōu)勢對教學內容作一些補充，本文不僅只做文本表層的分析，還希望能夠通過學習增強同學們保護動物的.意識，所以本人查找了人類捕殺動物的相關視頻和資料，在本節(jié)課即將結束的時候向同學們展示。讓學生更加深刻地認識偷獵者的殘忍，當然也是為了讓同學們更加熱愛動物，保護動物。）
請同學們針對保護環(huán)境，保護動物等設計一個電視鏡頭或一幅宣傳畫，同時配上宣傳標語。（全班交流展示）
（設計意圖：運用現代信息技術，啟發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造。
想象是思維的體操，是拓展思維空間的內軀力，是人們對頭腦記憶表象進行加工改造而建立新形象的心理過程，教學中，充分挖掘教材因素，經常進行想象訓練，有利于培養(yǎng)學生思維的廣遠性、深刻性和創(chuàng)造性。
本環(huán)節(jié)的前一環(huán)節(jié)已放映一段視頻，偷獵者如何殘忍獵殺珍稀動物的畫面，生動再現了當時的情景，學生仿佛身臨其境，一種對偷獵者的憎恨，對動物的保護激情油然而生�？赐赇浵蠛螅處熥寣W生根據畫面，針對保護環(huán)境，保護動物等設計一個電視鏡頭或一幅宣傳畫，同時配上宣傳標語。這樣，不但為學生提供了想象的材料，而且提供了想象的空間，又幫助學生體會到了保護動物的重要性和必要性。我認為，想象的對象可以是現實生活中已存的，但個人尚未感知過的事物的新形象，也可以是現實生活中尚未有過，還有待創(chuàng)造的事物的新形象，所以想象具有“創(chuàng)新”的特征和內涵，在課堂教學中，恰當運用電教媒體，結合教材內容，憑借想象因素，讓學生展開想象的翅膀，翱翔于想象的王國，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造力，其意義無疑是重大的。正因為如此，愛因斯坦才說“想象力比知識更重要�！币驗橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉.。 ）
布置作業(yè)
上網查閱有關大熊貓的，瀕危動物的更多信息，寫一份保護動物的倡議書。
�。ǘ嗝襟w展示推薦的網站名）
�。ㄔO計意圖：借助豐富的網上資源，搜集、篩選資料，主動獲取知識，將知識進行延伸、擴展
計算機教育發(fā)展到今天，它的功能不只是停留在制作的多媒體課件上，學生也不是課件的“看客”要充分發(fā)揮其學習工具的作用，為發(fā)展學生學習的主動性和創(chuàng)造性提供更廣泛的學習環(huán)境。讓學生知道到哪里去尋找他所需要的知識，學會怎樣運用這些知識去組合，去創(chuàng)新。
設計感言：信息技術為我們的語文教師、語文教學、學生開辟了更廣闊的空間，體現了信息技術與語文教學的整合。只要我們語文教師能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動，去精心搜集、選擇適合教材內容，符合學生認知特點的電教媒體，選擇適當的教學時機，靈活運用電教手段，我們的語文課堂教學一定能求得最佳“教”的效益，學生也能充分發(fā)揮潛能，求得最佳“學”的效果。因此我們要不斷探索，挖掘潛力，讓現代化信息技術發(fā)揮出應有的作用。
《國寶熊貓》教案4
活動目標：
1.知道毛筆畫是中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都很喜歡。
2.感受毛筆的柔軟性，嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征。
3.知道熊貓是中國的'國寶。
活動過程：
一、欣賞中國畫。
1.請幼兒欣賞活動室布置的中國畫。
2.這些畫與我們用鉛筆、水彩筆畫的畫一樣嗎?我們叫它什么畫?是用什么筆畫的?
3.這些畫與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它中國畫，是用毛筆(出示毛筆)畫出來的，中國人和外國人都很喜歡。
4.請幼兒用手摸一摸毛筆，說說有什么感覺。
5.今天我們就來用毛筆給熊貓畫像。
二、觀察熊貓外形特征。
1.出示熊貓玩具，知道熊貓是中國的國寶。
2.觀察熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。
三、教師示范。
1.教師用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位。
2.熊貓喜歡吃什么?引導幼兒添畫竹子。
3.幼兒作畫，教師巡回指導。
1）提醒幼兒用濃、淡墨色作畫。
2）鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓動態(tài)。
3）展示幼兒作品。
《國寶熊貓》教案5
【教學目標】
1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、觀看大熊貓，激趣導入。
1.出示多媒體課件:大熊貓。
2.教師介紹大熊貓。
大熊貓是哺乳動物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，以及標志性的內八字的行走方式，還有鋒利的爪子。
大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”。大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地。
看到可愛的大熊貓，你想知道哪些問題呢?
3.出示教材中的問題。
4.這次習作我們就圍繞這些問題，介紹一下大熊貓。
二、捕捉信息，明確要求。
1.課件出示表現大熊貓生活習性的畫面。
2.出示課本中的圖表。
3.明確要求。
(1)這次習作要圍繞課本中提出的三個問題或其他問題介紹大熊貓。
(2)寫作時可參考教材圖表中提供的材料，也可以再查找其他資料。
(3)寫完后注意修改，同學之間可以互評。
三、教師點撥，指導習作。
1.明確要求，拓展思路。認真閱讀需要解答的問題，明確習作的內容，抓住大熊貓的特點和生活習性進行描寫。
2.搜集資料，選擇材料。描寫大熊貓的外形特點，要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的。描寫大熊貓的生活習性，要抓住它怎樣吃食、怎樣游戲、怎樣睡覺等來寫。
3.突出重點，表達心情。描寫大熊貓的樣子要側重于靜態(tài)描寫，描寫它的'活動情況，要側重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)，有條理、有層次地觀察和描寫，就能把習作寫得清楚、細致、感人。在描寫大熊貓的時候，也要表達自己的感情。
4.細致描寫，條理清晰。描寫大熊貓時，要細致描寫，認真刻畫。特別是在描寫它的生活習性時，要注意準確地使用動詞，再現它的活動情景。
在描寫時一定要想好怎樣開頭，怎樣結尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清晰，層次分明。
四、試寫初稿，修改完善。
1.學生進行習作，教師巡回指導，并對寫作有困難的學生進行個別指導。
2.學生完成初稿，自己反復朗讀，進行修改。
3.在小組內進行互評互改。
五、修改習作，謄寫習作。
學生再次修改自己的習作，把修改后的習作抄寫在作文本上。
【板書設計】
國寶大熊貓
1.查找資料，圍繞提的問題寫。
2.自評、互評習作。
《國寶熊貓》教案6
教學目標：
1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關資料信息。
2初步學習整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。
3.語句要通順,調理要清晰,內容要清楚明白。能適當的用上一些說明方法。
教學重點：
初步學習整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。
教學難點：
能恰當的用上一定的說明方法，文從字順，條理清晰地寫作。
教具準備：
課件 學生搜集大熊貓的資料
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
1. 同學們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？
設計意圖：出示大熊貓圖片，讓學生再現生活場景，便于學生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設了輕松地氛圍。
2. 教師講述，明確任務：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節(jié)
課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認識。
3. 出示交流的`問題
�。�1）大熊貓是貓嗎？
�。�2）大熊貓吃什么？
�。�3）大熊貓生活在什么地方？
�。�4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
�。�5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？
4. 組內交流,推選代表全班交流
教師相機板書:
樣子 門類 分布 食物 數量……
設計意圖：引領學生學習抓住關鍵詞提取信息的學習意識，為接下來的寫作梳理提綱。
5. 明確寫作要
(1) 整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。
(2) 信息要準確〖〗，語句要通順，內容要清楚，結構要完整。
(3) 會使用恰當的說明方法。
6. 整合資料,自主寫作。
第二課時
一、展示作品，評價交流
1. 教師隨機抽取小組學生作品展示,師生共同點評。
展示學生作品，先學生評價，老師再補充評價，點撥指導。
設計意圖：作品展示，更能彰顯學生的成就，提升寫作的興趣，尊重學生的個性認知，提升了學生的欣賞水平。
二、組內互評，互改，教師巡視，相機關注指導
設計意圖：這樣的設計，便于學生相互取長補短，互相促進，相互提升。
三、整理謄寫
板書設計：
介紹國寶大熊貓
整理信息
《國寶熊貓》教案7
第一部分課前熱身
師：昨天預習了課文，第一個熱身運動，請大家搶答下面的問題。
【投影】
你用心預習了嗎？你善于提取有效信息嗎？請判斷正誤并說明理由。
大熊貓只吃竹子大熊貓有冬眠的習慣大熊貓體態(tài)肥大，不能爬樹大熊貓平時喜歡結伴而行大熊貓體型巨大，生來下的幼仔也大大熊貓的學名其實叫“貓熊”
�。ㄉ鷵尨馃崃�。略）
師：下面是第二個熱身運動。
【投影】
大聲朗讀課下注釋在課堂隨記本上抄寫常用詞語表中的詞語，一詞一遍。然后和“語文死黨”交換檢查。
大聲朗讀詞語一遍。讀給“語文死黨”聽。特別注意以下詞語的讀音：笨拙 溫馴 棲息巢穴 翌日哺乳 葷素 ? ? （生活動。請兩名同學上黑板寫注音。教師糾正。）
師：咱們還有一個熱身運動。
【投影】
用誦讀詩歌的語言誦讀第四自然段，享受說明文語言的用詞美，描寫美，層次美，句式美，情感美……
有時直立起來，狀似舞蹈；有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時團作一團，漫不經心地隨地打滾；有時拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。 （組織生誦讀，男女生配合誦讀。略）
第二部分 初級挑戰(zhàn)
【投影】
課文減肥游戲
1、瀏覽全篇，找出可以刪掉的段落。
2、把課文濃縮為一段話。
2、把課文濃縮為一句話。
�。ㄉ灾鲗W習討論寫作）
師：同學們先交流一下哪些段可以刪掉。
生：開頭三段就可以刪掉。德國歡迎大熊貓，這是在敘事。
生：第七段可以刪掉，寫的是中國送蘭蘭到日本。
生：第七段后面部分可以刪掉。前三句可以保留，寫的是許多國家以得到大熊貓為榮。
師：同意。核心句子可以留下。
生：15段可以刪掉，寫的是西班牙人工繁殖大熊貓成功的事。
師：真好。這些可以刪掉的內容我們給它取個名字叫——
【投影】
說明文中的.“穿插”在說明文中加入各種小故事，這種手法叫“穿插”。穿插的作用是豐富說明內容，使說明生動有趣。
師：給課文瘦身之后，請大家用幾句話概括一下本文的說明內容。
生：大熊貓人見人愛。大熊貓的生存環(huán)境。大熊貓的名字由來。大熊貓的食物習慣。大熊貓的活動習慣。大熊貓的生殖。大熊貓的科研價值。
師：比較全面了。如果用一句話來概括說明內容呢？
生：大熊貓的生活習性。
師：用一個短語呢？ 生：國寶大熊貓。
師：真聰明！其實本文的題目就是說明中心。
第三部分中級挑戰(zhàn)
師：初級挑戰(zhàn)大家完成得不錯�，F在進入中級挑戰(zhàn)——語言體檢。
【投影顯示】
準備運動：知識儲備
說明文特別講究語言的準確。在準確的前提下，可以平平實實，也可以生動活潑。
品析說明文語言的準確可以從以下方面的修飾和限制入手：
時間、空間、數字、范圍、程度、頻率、確數、概數……
師：說明文是促使我們的語言表達更加嚴謹的一種文體。所以我們在給課文的語言做體檢的時候，老師也希望大家表達得規(guī)范。老師先做個示范，就是平常用的“三步上籃”分析法。
【投影展示】
“三步上籃”分析法
分析“大熊貓從出生到長大為成體需兩年左右時間”的“左右”表達很準確。
第一步：“左右”一詞表示約數。
第二步：說明“大熊貓從出生到長大為成體”需要的“兩年時間”是個估計
的數字，是大概，不確定。
第三步：這個詞語表現了說明文語言的準確性。
�。ㄉ宰x，琢磨吸收。）
師：好，現在請大家闖關。我們以 13段14段有關大熊貓的生殖為例段請大家評析�，F在請大家先大聲朗讀這兩個段落。
（生朗讀）
【投影展示】
闖關：建議你品析以下詞語
“雌雄才暫時同居”中的“暫時”“它們的繁殖力很低，一般每胎產一仔，有時可產兩仔”中的“一般”和“有
時”
“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”
�。ㄉ纸M思考討論） ?
師：請大家發(fā)言吧。先請第一組。
生：“暫時”這個詞語從時間上做了限制。表現了說明文語言的準確性。
師：出了大問題。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放進具體的語言環(huán)境中進行具體分析。這也是大家平時問題出得最多的環(huán)節(jié)。你想想，做個補充�？磿�
�。ǖ却@個學生思考）
生：哦。這個“暫時”說明了大熊貓只有在發(fā)情期才同居，平時他們都是獨來獨往的。
師：好！這就全面了。第二組繼續(xù)。
生：我認為“一般”和“有時”都是在頻率上做了修飾限制。“一般”說明在大部分時候熊貓都產一仔，“有時”則說明熊貓產兩仔的機率很低，只是偶然。表現了說明文語言的準確性。
師：表達很完美，聲音也很響亮。太棒了！給掌聲！第三組繼續(xù)。
生：我認為“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在數量上進行了限制，指多數熊貓在分娩期間是以枯樹洞為巢穴，還有部分熊貓不是這樣的。表現了說明文語言的準確性。
生：老師，我們不這樣認為，我們覺得“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在時間上進行了限制，指熊貓在分娩期間在大多數時候是以枯樹洞為巢穴的，在有些時候可能以其他地方為巢穴。這也表現了說明文語言的準確性。 師：哦，兩種意見。大家同意哪種？
�。ㄉ鷩\嘰喳喳，各有見解）
師：祝賀大家。同學們其實發(fā)現了一個歧義句。這恰好是作者表達不夠嚴謹造成的。老師也沒有去查更多的資料。如果我們要這個句子成為一個表意明確的句子，如何改呢？大家各自循著自己的思路去想。
生：分娩期間多數時候以枯樹洞為巢穴。
生：分娩期間大多數熊貓以枯樹洞為巢穴。
師：真好！老師代作者謝謝大家了。真可謂失之毫厘，謬以千里。這個教訓值得記取��！這次闖關闖出了新收獲，真棒！老師再用其中的一個句子做個總結，請同學們做筆記。
【投影展示】
老師示范：“雌雄才暫時同居”中的“暫時”用得準確
第一步：“暫時”從時間上做了限制。第二步：說明雌雄熊貓為了生殖而同居的時間比較短，獨居才是它們的日常狀態(tài)。
第三步：表現了說明文語言的準確性。
（“三步上籃法”讓我們的答題思路清晰，表述萬無一失）
師：給語言進行體檢是一件非常重要的工作——
《國寶熊貓》教案8
教學內容簡介：
本文是一篇介紹國寶——大熊貓的說明文。作者葉永烈按由果到因的邏輯順序，運用了引資料，列數字等說明方法。用準確、生動、風趣的語言，從大熊貓溫馴的性格，名字的來歷，生活習性，繁殖能力等方面圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心進行說明。 教學重點、難點：
1、了解大熊貓的特點和習性以及成為國寶的原因。
2、掌握說明方法，學習合理安排說明順序。
3、培養(yǎng)搜集、篩選、運用信息資料的能力。
4、增強熱愛大自然的思想感情，提高保護野生動物的意識。
教學設計：
一、預習指導：
1、朗讀課文，查字、詞典識生字新詞。要做到“三看一查”。“三看”：看課文，看課下注釋，看“探究·練習”；“一查”：查工具書。如本文要注意多音多義字“差”、“仔”、“將”的不同讀音等等。（做在詞語本上）
2、再讀課文，①畫出能代表大熊貓?zhí)攸c的詞語和句子并寫上旁注。②標出課文的自然段序號，寫出每一自然段的大意。③用直線畫出文中所用的說明方法，寫出說明順序。（做在課本上）
3、三讀課文，給課文劃分層次，寫出文章結構提綱。這是學習如何合理安排說明順序的最好方法。（做在課堂問題本上）
二、課時安排：用兩課時。
第一課時：以檢測預習為主，了解大熊貓的特點和習性以及成為國寶的原因，培養(yǎng)從整體上把握文章結構的能力。明確文中所用的說明方法，理清說明順序。
第二課時：用課內閱讀同步訓練帶動課外閱讀能力訓練，掌握說明方法,學習合理安排說明順序。
教學步驟和內容：
第一課時：
一 導入新課
在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。 同學們，今天我們一起去認識一種瀕危動物……國寶大熊貓。
1、展示11張熊貓圖片然后板書：十七國寶——大熊貓 葉永
烈 科普說明文
2、作者簡介
葉永烈——科普文藝作家、報告文學家。小說作品頗多，其中中篇科幻《小靈通漫游未來》獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。
3、解釋標題，進入課文 國寶——————解釋說明——————————大熊貓
點明說明重點 說明對象
一是突出大熊貓的珍貴
二是引起讀者的注意：國寶究竟是什么？
4、疏通字詞（1、2）：
企qǐ盼 嬉xī戲 憨hān態(tài)可掬 悠yōu然自得 漫màn不經心 笨拙zhuō喇叭
最負盛名 瀕bīn危古籍獏m上林苑yuàn 溫馴xùn頻頻出訪殊shū榮璀cuǐ璨càn痛悼dào 岷mín山 邛qióng崍lái山南麓lù崇山峻嶺連綿不絕 云霧繚繞煙波浩瀚hàn北碚bèi棄葷hūn食素纖xiān維棲qī息 性情孤僻pì分娩miǎn 翌yì日誕dàn生 哺bǔ乳 拯zhěng救繁衍yǎn
二、討論學習
三、研讀語段（1--7）段
<一>、1、文章的說明中心是國寶大熊貓，請在文段中找出全文的中心句？
【“大熊貓是我國特有的珍稀動物，也是世界上最負盛名的瀕危動物�！� 】
<二>、拼讀賞析
1、文中對大熊貓的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感�，F在，就讓我們讀出自己最欣賞的句子，并說說欣賞的原因。
[妙句○4]有時直立起來，狀似舞蹈；有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時團作一團，漫不經心地隨地打滾；有時拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。
【用四個“有時”構成比較整齊的排比句，分別寫它直立，啃竹枝，打滾和玩耍�！盃钏莆璧浮钡谋扔�，“悠然自得”“漫不經心”的擬人手法，“笨拙的身體，搖搖晃晃地”的描摹， 介紹大熊貓喜歡嬉戲。都形象具體地寫出了大熊貓的“體態(tài)可愛”?憨態(tài)可掬”的特征。 也流露了作者的無比喜愛之情�！�
2、開頭三段在文中有什么作用？請簡要分析。
【開頭三段主要寫大熊貓在德國受到“貴賓” 待遇。安排在開頭，引出說明對象，既從側面說明大熊貓的珍貴。又可以吸引讀者�！�
3、比較課文第6段和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。
相同點：內容相同。
�。�1）、這兩段文字都是屬說明性的文字，說明的同一個對象——大熊貓。
（2）、都介紹了大熊貓的體態(tài)、尾巴、毛色等方面的特點。
不同點：語言運用的不同。
A、課文在語言表達上不僅運用了說明， 還用了描寫的表達方式。 在修辭上運用了擬人、比喻�！颈热纾捍笮茇報w態(tài)、尾巴、四肢用了生動、形象的形容詞“豐滿”“短禿”“粗壯”來描寫�！窟�加上了人的心理感受，更突出大熊貓的可愛。比《辭海》的介紹更生動，更形象。
B、《辭�！分械拇笮茇�，語言只運用了說明的表達方式，簡潔平實。
4、分析說明方法及作用。第5段的主要說明方法及作用。
【主要用了引用的說明方法。引用《爾雅》、《上林賦》等古籍中的關于大熊貓的記載，進一步說明了大熊貓的珍貴由來已久的特點，更具有說服力【增強說服力】。
5、第7段主要運用了那些說明方法？有什么作用？
【主要用了舉例子，列數字的說明方法。作用：作者以日本形成的“熊貓熱”為例（舉了熊貓在日本大受歡迎的例子）具體真切地說明了大熊貓作為友好使者在國際上的轟動效應的盛況，由點到面地表現我國大熊貓在國外受到的歡迎，從而說明了大熊貓的珍貴�！�
四、閱讀（8--16）段，答題
1、第8段在文章有什么作用？【過渡、承上啟下】
2、選文圍繞大熊貓是我國的寶這一中心，運用順序分別介紹了大熊貓分布地域、生活環(huán)境、名稱的由來、 食竹習慣、食量大 、 活動范圍、生活習性 、 繁殖、生長狀況 等情況
3、結合全文
說說大熊貓珍貴的主要原因。
體態(tài)可愛 數量稀少 具有研究古代哺乳動物的珍貴價值
4、第11段中“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纖維素。”一句的“最少”一詞能否刪去？并請說明原因。
【不能刪去。 “最少”是“至少”的意思，有限制作用�！舅容^客觀地】說明了熊貓每晝夜的竹子食用量；刪除后意思的表達就絕對化了【容易被理解為每天只食用15到20公斤】。這詞語體現了說明文語言準確的特點。
5、第12段中描寫熊貓外形看似笨重，爬樹卻挺高明。請你體會語言的生動形象性。（結合具體的詞語來分析）作者準確精當地使用了形容詞和動詞，增強了文章的生動性與形象性。
如：“笨重肥大”、“搖搖晃晃”同爬樹“高明”、“非常靈敏”、“高高”形成對比， 傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)， 突出了它的可愛、機警、靈活。 動詞“躲藏”突出了它的溫馴、機警的特點， 副詞兩個“非�！睆娬{了它自衛(wèi)反應的靈敏和爬樹本領的高超。
6、第13段中“一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來的'仔熊貓……體重只有0.1-0.15公斤，像只小老鼠，僅相當于母體重量的千分之一，因此不易成活�！边\用了什么說明方法，在表達上有何作用？
【運用列數字、打比方、作比較說明方法；具體、形象地說明了剛生的熊貓小得出奇，從而充分說明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活的特點，進一步突出了大熊貓的珍貴�！�
7、第15段敘寫了西班牙國王的一件喜事，有什么用意？
A、用生動的事例說明了人工飼養(yǎng)條件下大熊貓產仔是大喜事。B、突出了人工繁殖大熊貓的重大意義以及大熊貓的珍貴。C、另外在說明中穿插了這個生動的故事，也豐富了文章的內容，增添了文章的情趣，使文章更有可讀性。
8、根據你的閱讀感受，請你談談熊貓被推薦為2008年北京奧運會吉祥物的理由。
【因為作為國寶的熊貓來自廣袤的森林，熊貓追求新鮮，充滿力量，無拘無束，是個可愛的動物。無論走到哪里，都給人們帶來無盡的歡樂和笑聲。他傳遞著人與自然和諧共存的精神。 】
五、討論：根據我們今天所學及你課外查閱資料的結果，請談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓
【保護大熊貓（1）、建立保護區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理體制，興建自然保護區(qū)，提高保護大熊貓意識。（2）、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。（3）、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項研究。例如，食物研究、食物營養(yǎng)方面、及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓�！�
1、請你自己設計一份拯救大熊貓的倡議書
倡 儀 書
2、拯救大熊貓倡議書
人類不斷的向大自然索取甚至掠奪，似乎淡忘了“我們只有一個地球”，淡忘了人與動物與大自然之間不可能割斷的親密關系。目前大熊貓正以極為稀少的數量僥幸存世的局面引起了人們的深切憂慮和關注。迄今為止，全世界200多個國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。全世界的大熊貓總數僅1000只以下，而且數量在不斷減少。根據科學統(tǒng)計有78％的雌性大熊貓不孕，有90％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。 在這種嚴峻的形勢面前，**和人民以及有關國際組織、科學團體和科學家們都在積極地投入對大熊貓的保護和科研工作，以探索出科學有效的方法，開拓出新的局面，使大熊貓擺脫瀕危的境地，得以永續(xù)繁衍，與人類共存。
讓全世界的朋友們攜起手來，熱愛大自然，保護大自然，保護我們人類的鄰居--大熊貓。 讓我們同在一個地球！
3、小結：
�。�1）、本文從多方面介紹了大熊貓的特點和習性，說明了大熊貓成為國寶的原因。
�。�2）、全文結構上按由果到因的邏輯順序來安排組織材料。
�。�3）、綜合運用多種說明方法介紹大熊貓的可愛、珍貴等特點
�。�4）、為了增強文章的形象性、生動性，作者準確使用了形容詞、動詞 ， 還運用了擬人、排比等多種修辭手法，形象生動地說明大熊貓可愛、機警等特點。
六、資料兩束
目前我國野生動物的情況非常嚴峻： 生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬只，現在不足7萬只，并且還在以每年2萬只的速度被獵殺；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現在不足20頭；野外生存的東北虎長白山僅殘存不足8頭……保護野生動物，已經到了刻不容緩的時刻。
據統(tǒng)計，去年全球野生動物的非法貿易總金額高達50億美元，這其中的絕大部分來自于野生動物活體的販賣以及野生動物皮毛、藥材和其他制品。野生動物的皮毛、骨架主要被用作非法加工成裝飾品、奢侈品，這方面帶來的非法收入遠遠超過了這個數字。 被列入《世界瀕危野生動植物種附錄》的野生動物已經由1975年的不到500種增加到了4847種，也就是說，25年的時間內，在野生動物貿易高額利潤的刺激下，已經有4500多種野生動物被推到了瀕臨滅絕的邊緣。
試試看
針對生態(tài)環(huán)境情況，擬寫一條有警示性的標語、建議或公益廣告！
七、小練筆
學習本課寫法，結合日常觀察，介紹一種自己熟悉的小動物，可介紹它的總體特點，可從外形、動作形態(tài)、生活習性、用途等方面來介紹它。如： 曬太陽的小貓、警覺的
小狗、爭食的豬娃……
《國寶熊貓》教案9
一教材分析
《國寶——大熊貓》是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，其語言具有生動、形象的特點，這樣就使文章更具有可讀性。鑒于本文內容淺顯易懂，因此，在教學中著重引導學生聯系文本，以學生的自學為主，讓學生在在閱讀中了解大熊貓的形態(tài)、習性等方面特點，教師適當的加以點撥、引導，讓學生在反復閱讀中體味說明文語言的準確性和生動性的特點。在此基礎上，教師因勢利導，激發(fā)學生關愛、保護野生動物的熱情，增強學生保護野生動物的意識，并能積極開展一些保護野生動物的活動，幫助學生樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。
二教學目標
(一)知識與能力
1了解大熊貓的有關知識，使學生感受到大熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識;
2學習本文合理安排說明順序，條理清晰地進行說明;
3品味文章生動形象的說明語言。
(二)過程與方法
1引導學生通過各種渠道搜集有關大熊貓的圖片和資料，增強熱愛動物的意識;
2通過找中心句的方法理清文章結構層次，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性等知識。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生關注大自然，保護環(huán)境的意識，幫助學生認識大熊貓的生存現狀并強化保護瀕危動物的意識。
三教學重難點
(一)重點大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因。
(二)難點根據內容需要恰當使用說明方法;體會課文形象、生動又富有感情色彩的語言。
四學生學情分析
本單元的主題是“動物世界”，學生在前幾課的學習中已經對自然界的小動物產生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動物世界的無窮奧秘。作為七年級的學生因為年齡尚小、天真爛漫，憨態(tài)可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學生學習的興趣。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關注，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴重影響著大熊貓的生存質量，因此，對于七年級的學生很有必要了解和關注大熊貓的生存現狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。
五學生課前準備
1收集有關大熊貓的資料及作者簡介，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現狀等知識。
2查閱工具書，能夠順暢地朗讀課文，畫出有代表性的能表現大熊貓?zhí)攸c的句子。并編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。
六教學方法
(一)討論點撥法
(二)自主合作探究法
七教具
“農遠”資源多媒體自制多媒體課件
八教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
導語設計：在我們生活的世界里，動物作為人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀?(學生回答)
剛才同學講到世界各地的許多動物，那么你們知道在動物界中我國的“國寶”是什么呢?(學生回答)
提問：哪位同學能給我們介紹一下大熊貓?(學生回答)
師歸納：剛才幾位同學從不同的.方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有兩段關于大熊貓的視頻短片，我們一起來熟悉一下。(教師播放關于大熊貓的視頻短片)
師提出問題：你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。
教師板書課題
(二)自學成果檢查交流
1走近作者：學生交流自己課前搜集的作者資料，教師利用多媒體補
充作者的照片和簡介。
2檢查生字詞：教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請一學生用
說的方式完成，后教師運用多媒體顯示答案。
3學生自由交流讀過本文的感受。
(三)自瀆課文，整體感知
1請同學們快速瀏覽課文，并思考問題。(多媒體顯示問題)
①文中告訴了我們有關大熊貓的哪些知識?
�、谖恼伦プ×舜笮茇埖氖裁刺卣鱽碚f明的?
�、畚恼虏捎昧耸裁礃拥恼f明順序?
2學生小組討論，明確。教師板書作結
(四)合作交流解讀探究
1標題解讀
標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，國寶說明了“大熊貓”的珍貴。那么文章中那些地方體現了“大熊貓”的珍貴?請同學快速瀏覽課文，畫出相關語句。
學生活動：學生獨立思考后，同桌間討論交流。教師予以適當點撥。
2方法探究
文章緊緊圍繞是我國國寶“大熊貓”這個中心進行說明，在結構上按照由果到因的邏輯順序來安排材料的，那么文章為了說明清楚國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說明方法?試把它們找出來，想一想有什么作用。
學生活動，小組討論交流，教師適當點撥，明確。
3語言感悟
本文是一篇介紹我國珍稀動物大熊貓的科普說明文，說明文具有準確性的特點，那么作為科普說明文的語言又有什么特點呢?
�、賹W生活動：找出文章中關于大熊貓外型特征的描寫句，試比較課文第6段和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。(多媒體顯示問題)
體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
―――《辭海》
�、趯W生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。(注：學生相互評價)
�、蹥w納總結：如何增強說明文語言的生動性和準確性?
明確
1)準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。
2)巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。
3)科學使用副詞增強說明文的準確性。
(五)拓展延伸，總結反思
學生活動為保護珍稀動物大熊貓?zhí)岢鲎约旱南敕ā?/p>
1請你談談大熊貓的生存現狀，圍繞大熊貓的瀕臨滅絕的生存現狀，闡述自己的觀點。
2討論：根據今天我們所學的知識以及課外查閱的資料，請你談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓。
(六)布置作業(yè)
1寫一寫：把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。
2說一說：參觀動物園的大熊貓或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。
3活動與探究
如果你在本次學校組織的“保護野生動物”宣傳活動中擔任組長，那么請你和你的小組成員查閱相關資料，討論并設計一份宣傳方案，進行一次社會宣傳活動。
九板書設計
《國寶熊貓》教案10
活動目標：
（1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物。
�。�2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。
�。�3）充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
�。�4）學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
�。�5）發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。
活動過程：
1、引導幼兒觀察熊貓的特征和生活習性。
教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了？（出示熊貓玩具）
�。�1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？
（2）提問：熊貓是什么樣子的.？
�。�3）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？
2、引導幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶？
提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么？（叫國寶大熊貓）它為什么是我國的國寶？（它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現在已經很少，我們都要愛護它）
3、教師用關愛的情感與幼兒共同小結：大熊貓形態(tài)可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的動物，可現在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關心它。
活動反思：
科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學會學習，學會生活，學會應用。幼兒學習的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。
《國寶熊貓》教案11
一、教學目標：
1、自主學習，了解大熊貓的有關知識。
2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。
3、調查研究，關注大熊貓的生存現狀。
二、教學重點及難點：
3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;
4、形象生動的說明;
三、教學設想：
5、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;
6、運用多媒體教學;
7、教學方式：以學生自主學習為主
8、課時安排：一教時
四、教學過程
1、導入：
在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢?
(學生自由回答)
2、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解。
3、從題目中找出大熊貓的特點。
明確：珍貴
4、閱讀課文：
思考：(1)大熊貓為什么珍貴?請用文中的一句話來回答。
板書：
體態(tài)可愛
數量稀少
活化石
(2)文中哪些語句分別表現這些特點。請用適當的語氣語調朗讀出來。
5、品讀課文：
思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴?
(1)出示幻燈片：比較課文第6段和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。
體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
―――《辭�！�
(2)學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。(注：學生相互評價)
6、歸納總結：如何增強說明文語言的生動性和準確性?
明確：(1)、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。
(2)、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。
(3)、科學使用副詞增強說明文的準確性。
7、學以致用：
請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。
1、我的'家族史
2、我的“家”
3、我的明星路
4、我的特殊身份
5、我的飲食習慣
6、自擬題
(提示：盡量運用自己語言)
8、進一步明確大熊貓生活現狀
9、請你自己設計一份拯救大熊貓的倡議書
格式：
倡議書
保護大熊貓的原因：
我們該怎樣去做：
倡議人：
時間：
10、教師總結：
向全社會呼吁：關注保護野生動物
五、板書設計：
國寶――大熊貓
體態(tài)可愛
珍貴數量稀少
活化石
保護
六、作業(yè)：
搜集一些野生動物的圖片，并用數字表明它們過去和現在的數量，用準確生動的語言介紹它們與人類社會的關系。
《國寶熊貓》教案12
活動目標：
(1)知道熊貓是我國特有的珍惜動物。
(2)知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。
(3)培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
(4)使幼兒對探索自然現象感興趣。
(5)激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。
活動過程：
1.引導幼兒觀察熊貓的特征和生活習性。
教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了?(出示熊貓玩具)(1)提問：你們喜歡熊貓嗎?為什么?(2)提問：熊貓是什么樣子的?(3)提問：它生活在哪里?它喜歡吃什么?
2.引導幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶?提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么?(叫國寶大熊貓)它為什么是我國的國寶?(它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現在已經很少，我們都要愛護它。)
3.教師用關愛的'情感與幼兒共同小結：大熊貓形態(tài)可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的動物，可現在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關心它。
《國寶熊貓》教案13
一、教學目的：
1、學習大熊貓的有關知識；
2、認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識；
二、教學重點及難點：
3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；
4、形象生動的說明；
三、教學設想：
5、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路；
6、運用多媒體教學；
7、教學方式：以學生自主學習為主
8、課時安排：一教時
四、教學過程：
一、解釋標題，導入新課
1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。
2、課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。
3、先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？
二、朗讀課文，掌握字詞
嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)
邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)
分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)
三、整體感知，研讀課文
1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？
2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？
3、請你談一談大熊貓的.生存現狀？
明確：
1、我國特有
國際公認暗扣說明中心
古籍記載
體態(tài)可愛
數量稀少直接點明說明中心
活化石
2、外形特點：可愛
生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處
活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔
3、大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。
四、討論題：
根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓？
五、布置作業(yè)：
根據你現有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的文章。
《國寶熊貓》教案14
【活動目標】
1.知道毛筆畫是中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都很喜歡。
2.嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征，感受用毛筆作畫的快樂。
3.知道熊貓是中國的國寶，提升民族自豪感與愛國情感。
【活動準備】
1.師幼共同收集不同內容的中國畫圖片，供幼兒欣賞。
2.范畫五張，玩具熊貓一個。
3.宣紙、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。
【活動重點】
幫助幼兒從美術的角度接近中華文化，感受中國畫特有的風格，對幼兒的'作畫技巧不必有過高的要求。
【活動難點】
幼兒的毛筆控水情況，畫面整潔的保持。
【活動過程】
1.欣賞中國畫。
2.師幼共同欣賞活動室布置的中國畫。
3.共同討論有關中國畫的常識。這些畫與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它中國畫，是用毛筆(出示毛筆)畫出來的，中國人和外國人都很喜歡。
4.探索毛筆。
――請幼兒用手摸一摸毛筆，說說有什么感覺，充分感知毛筆與其他各類用筆的不同。
――用水實驗毛筆的用法（利用廢舊報紙，孩子們用毛筆沾水，在報紙上隨意圖畫），說出和我們平時用的彩筆有何不同，表達用筆感受。
——教師簡單講解幾中毛筆的用法，孩子們嘗試在報紙上練習。
5、為國寶熊貓畫像。
――讓孩子們仔細觀察玩具熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。鼓勵孩子說出其主要特征。
――教師示范。用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位。
——幼兒作畫。提醒幼兒用濃、淡墨色作畫，鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓動態(tài)。
――熊貓喜歡吃什么?引導能力強的幼兒添畫竹子。
6、展示作品。
肯定和接納孩子們獨特的審美感受和表現方式，鼓勵幼兒講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
《國寶熊貓》教案15
【教學目標】
1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。
3.養(yǎng)成良好的說寫習慣，繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作興趣。
【教學重點】
能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
【課前準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學目標】
1.通過查找資料了解大熊貓，能根據問題對相關信息進行整合。
2.能通過例文借鑒寫作方法，為習作做好準備。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，謎語激趣
1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，猜猜它是什么？
出示課件1：
2.猜對了，它就是大熊貓。大熊貓是我國的國寶，人見人愛。今天這節(jié)課我們就一起走進七單元習作《國寶大熊貓》。板書課題：（習作國寶大熊貓）
出示課件2：
�。ㄔO計意圖：通過謎語導入，將學生帶進本次教學內容，對于大熊貓有個初步的印象，也以此來吸引學生的興趣。）
二、學情調查，課前準備
1.大熊貓憨態(tài)可掬的形象深受人們喜愛，大家對它充滿了好奇，有的同學提出了這些問題，我們來看一看，指名讀。
出示課件3：
2.你還有什么疑問嗎？
出示課件4：
預設1：大熊貓能活多少年？
預設2：外國有大熊貓嗎？
預設3：大熊貓除了吃竹子，還吃別的食物嗎？
3.請同學們搜集資料，對大熊貓進行全面的了解�？梢岳没ヂ摼W、書籍、電視、身邊的人物等資源進行了解大熊貓，有條件的同學還可以親自到動物園去實地觀察。
�。ㄔO計意圖：課前準備、搜集資料，掌握寫作的素材，培養(yǎng)學生根據問題搜集信息的能力，為順利完成習作做好準備。）
三、梳理信息，歸類整理
1.同學們已經在課前查找了大熊貓的有關資料，有了信息，就要根據自己的需要，進行
分類，整合信息。
出示課件5：
2.請大家對信息進行分析、篩選，以表格的形式把同一類的'信息歸并在一起，進行信息
整合。
預設1：有的信息可能重復，就要選擇更恰當的，把另一信息刪除。
預設2：有的信息可能不合適，可以通過小組交流進行二次補充。
3.小組交流、提意見、補充資料。
出示課件6：
四、集體交流，學習表達
1.剛才同學們在小組內進行了交流、修改、補充，哪個小組想給大家介紹一下你們了解的大熊貓。
預設：引導學生要說清楚、說完整、信息準確。
出示課件7：
2.學生代表上臺介紹。師適時板書。
出示課件8：
3.其他小組在耐心聽完后可以進行評價、補充。
�。ㄔO計意圖：本單元的語文要素是初步學習整合信息，介紹一種事物。通過問題引領、資料搜集、表格歸并、交流補充，引導學生學習梳理信息、整合信息。）
五、借鑒課文，習得方法
1.同學們，信息整合好了，先寫什么，再寫什么，怎樣安排內容呢？咱們一起回想一下《奇妙的世界》一課。
出示課件9：
教師小結：課文先先介紹天空的珍藏，再介紹大地的珍藏。在介紹天空時又分為了清晨、雨后、黑夜。介紹大地的珍藏時按四季變化的順序來寫。
2.同學們，介紹大熊貓時，要從哪幾個方面來介紹呢？先介紹什么，再介紹什么呢？誰來說說自己的想法。
出示課件10：
教師小結：本單元的課文都是從不同方面來介紹事物。同學們在動筆寫大熊貓之前也一定要想好，首先構思部分，可以從生長環(huán)境、外形特點、生活習性、價值等方面來介紹。然后就要按照一定的順序來寫，既要外形抓住最有特色的部分，又要生活習性抓住關鍵的動作，這樣才能突出大熊貓的個性特征。板書：（生長環(huán)境、外形、生活習性、價值順序特色關鍵）
五、范文引路，遷移運用
接下來我們來看一篇例文，看看這個小朋友是怎樣寫的？
出示課件11.12.13：
教師小結：開篇以對比的手法不僅寫出了自己最喜歡的動物是大熊貓，還點出了大熊貓是國寶。第二段是對大熊貓的生長環(huán)境和食物進行了簡單介紹。第三、四段對大熊貓的外形和生活習性進行了詳細的描寫。在描寫外形特點時，圍繞著中心句抓住了身上、頭、耳朵、眼睛寫出了外形可愛的特點。描寫生活習性分別從睡和吃兩個方面展開描寫。最后寫出了大熊貓的珍貴價值，呼吁我們要保護珍稀動物。
結束語：同學們，通過這節(jié)課的整合信息、借鑒寫法，我們?yōu)橄鹿?jié)課習作做好了充分準備。希望大家都能寫出滿意的作品，讓大家對我們的國寶更加了解、更加熱愛。
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