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大班語(yǔ)言家教案
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的大班語(yǔ)言家教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言家教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒初步理解詩(shī)歌。
2、能有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解“到處都是風(fēng)的家”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《風(fēng)兒也想有個(gè)家》;
2、課前組織幼兒到室外感受風(fēng)、尋找風(fēng)。
3、了解風(fēng)的相關(guān)知識(shí)。
4、幼兒表演道具、操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)回憶,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:孩子們,我們都有一個(gè)溫暖的家,可是,風(fēng)兒(出示風(fēng)娃娃)也想有個(gè)家,瞧,風(fēng)兒多難過(guò)呀!它的家在哪里呢?
上次,我們一起到戶外去找風(fēng)的,還記得,你在哪里找到了風(fēng)?
二、利用課件欣賞理解詩(shī)歌。
1、完整欣賞詩(shī)歌。
師:今天老師還帶來(lái)了一首詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》。(師有感情地朗誦詩(shī)歌)小娃娃,有媽媽,/風(fēng)兒也想有個(gè)家。/到河邊找,小河起浪花;/到樹(shù)林找,樹(shù)葉沙沙響;/到草地找,小草頭低下……/找到啦,找到啦!/到處都是風(fēng)的家。
喜歡這首詩(shī)歌嗎?詩(shī)歌的`名字目叫什么?
2、觀看課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師:風(fēng)兒在哪些地方找到了家?
為什么風(fēng)兒河邊找,小河起浪花?
為什么風(fēng)兒到樹(shù)林找,樹(shù)葉沙沙響?
為什么到草地找,小草頭低下?
3、討論:為什么說(shuō)到處都是風(fēng)兒的家?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解)
4、再次完整欣賞詩(shī)歌,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
5、體驗(yàn)情感。
師:風(fēng)兒沒(méi)有找到家時(shí)心情怎么樣?
風(fēng)兒找家的時(shí)候心情怎么樣?
風(fēng)兒找到家的時(shí)候心情怎么樣?
6、嘗試以“悲傷——焦急——開(kāi)心”的情感變化邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
師:上次,我們還為風(fēng)在哪里找到了家呢?誰(shuí)能用詩(shī)歌里的語(yǔ)言把你為風(fēng)找到的家編進(jìn)詩(shī)歌里去。(幼兒討論,嘗試仿編,交流)
四、表演詩(shī)歌。
師:讓我們把“風(fēng)兒找家”表演出來(lái)吧!
延伸活動(dòng):
1、表演詩(shī)歌。
2、繪畫(huà):我為風(fēng)兒找新家。
大班語(yǔ)言家教案2
藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚(yú)的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;
[活動(dòng)指導(dǎo)]
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1.集體朗誦交流討論:詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園,
2.表演游戲。
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)的天空上去。
(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家”,
藍(lán)的天空除了是白云的`家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
例:
藍(lán)的天空是小烏的家,
密密的樹(shù)林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是蜜蜂的家,、
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái),再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出;藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、象、灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。
大班語(yǔ)言家教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡自己的家,樂(lè)意邀請(qǐng)朋友到家里作客。
2、了解房子功能室的劃分,知道它們的用途。
3、學(xué)習(xí)用“如果沒(méi)有……就……”句型介紹功能室用途,并豐富形容詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、房子功能室圖片。
2、幼兒準(zhǔn)備自己家房子的照片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
師:上次活動(dòng)我們了解了房子的特征,它由哪些部分組成呢?
請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己家都由哪些房間組成。
二、學(xué)習(xí)用“如果沒(méi)有……就……”句型介紹功能室用途。
請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)圖片上有哪些功能室。
想一想:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)功能室的作用,如果房子里面沒(méi)有它們會(huì)怎么樣呢?
招待客人會(huì)在哪里呢?睡覺(jué)又在哪里呢?煮飯?jiān)谀睦锬兀?/p>
房子如果沒(méi)有廁所會(huì)怎么樣?沒(méi)有廚房怎么辦?
請(qǐng)幼兒用“如果沒(méi)有……就……”說(shuō)出各功能室的用途。
三、 自由介紹自己家的功能室。
請(qǐng)幼兒拿出自己家的照片,走到臺(tái)前給大家介紹自己的房子。
小組分享:與小伙伴們相互介紹自己的家,并邀請(qǐng)朋友到自己家里作客。
四、互動(dòng)游戲,豐富形容詞。
教師做相應(yīng)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜猜教師在做什么?并說(shuō)出在哪個(gè)功能室做這件事?怎樣做這件事?例如:教師做睡覺(jué)動(dòng)作。幼兒回答:睡覺(jué)。老師在臥室睡覺(jué)。老師在臥室呼呼大睡。老師在臥室甜甜地睡著了……
請(qǐng)一名幼兒到臺(tái)前做動(dòng)作,其余幼兒來(lái)猜。
五、小結(jié):?jiǎn)l(fā)幼兒愛(ài)護(hù)自己的家,要常常收拾整理,并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習(xí)慣。
每個(gè)人都有自己的家,不管它是大還是小,是豪華還是簡(jiǎn)陋,我們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。
活動(dòng)應(yīng)變
也可以將互動(dòng)游戲改在餐前、餐后進(jìn)行,從活動(dòng)讓幼兒多些時(shí)間進(jìn)行照片分享,鍛煉表達(dá)能力,如除了介紹照片上功能室的.作用,還詳細(xì)介紹里面特別的地方(如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等)或者在那里發(fā)生的有趣的事。
活動(dòng)延伸
活動(dòng)后進(jìn)行家的構(gòu)建活動(dòng),注意構(gòu)建出各個(gè)功能室。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū):把幼兒自帶的照片貼在語(yǔ)言區(qū)或者制作成圖書(shū),鼓勵(lì)幼兒向小伙伴介紹自己的家,并學(xué)會(huì)邀請(qǐng)好朋友到家里作客。
美工區(qū):可以用各種廢舊物品制作、構(gòu)建家。還可以收集房子的立體小制作進(jìn)行拼裝。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、如果條件允許,可以增設(shè)一個(gè)家的展示區(qū),用美工區(qū)制作的作品布置家。
2、用《我家的房子》布置主題墻。
家園同步
家長(zhǎng)提醒幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,如在餐廳吃飯、在臥室睡覺(jué)、在客廳看電視、不邊吃飯邊看電視等。并鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常幫忙收拾房間,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
隨機(jī)教育
提醒幼兒專心進(jìn)餐,不可以邊吃飯邊玩玩具、看電視,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
大班語(yǔ)言家教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、PPT課件包含:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。
2、打印圖片和背景:天空、樹(shù)林、河水、草地、紅花、教室;白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、畫(huà)紙和記號(hào)筆(人手一份)。
配套課件:大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《家》PPT課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察圖片,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(出示PPT),問(wèn):小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地),小朋友說(shuō)的真好,我們繼續(xù)往下看,(繼續(xù)出示PPT)這些地方又是哪里呢?(清清的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?
2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)?纯此鼈兪钦l(shuí)?(白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的圖片),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫?(?qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到白板背景圖中,并說(shuō)出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌公開(kāi)課教案《家》含PPT課件
二、仿編詩(shī)歌。
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà),還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))
2、幼兒操作,老師巡視。
3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫(huà)了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的'家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。
三、教師小結(jié):
我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚(yú)的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
活動(dòng)反思:
詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。
大班語(yǔ)言家教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
。醪搅私鈩(dòng)物的外形特征與生活環(huán)境的關(guān)系,并能清楚地介紹動(dòng)物居住的地方。
。ㄟ^(guò)合作設(shè)計(jì)“動(dòng)物的家”,學(xué)習(xí)與同伴合作解決問(wèn)題,發(fā)展合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
.動(dòng)畫(huà)故事“動(dòng)物與環(huán)境”(電子書(shū))。
.《獅子和蛋》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 4 - 5 頁(yè)、野生動(dòng)物生活環(huán)境的圖片。
。鞣N美工材料,例如彩紙、彩筆、玻璃紙、皺紋紙等。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:集體
1. 播放動(dòng)畫(huà)故事“動(dòng)物與環(huán)境”,請(qǐng)幼兒觀察動(dòng)物住在什么地方。
2. 出示幼兒用書(shū)及野生動(dòng)物生活環(huán)境的圖片,請(qǐng)幼兒觀察環(huán)境的特點(diǎn)。(沙漠氣候干燥,北
極氣候寒冷、長(zhǎng)年冰雪覆蓋,沼澤是經(jīng)常被水淹沒(méi)的'低洼地帶,海洋是一片廣大的水域。)
3. 引導(dǎo)幼兒用“……住在……里!苯榻B動(dòng)物居住的地方。
4. 與幼兒討論動(dòng)物外形特征與生活環(huán)境的關(guān)系,向幼兒提問(wèn):
。 北極熊身上的毛有什么作用?(用來(lái)保持體溫,因?yàn)楸睒O氣候寒冷。)
。 駱駝的駝峰儲(chǔ)存了什么?(儲(chǔ)存了脂肪,因?yàn)樯衬锏闹参锖苌伲?dāng)駱駝?wù)也坏绞澄飼r(shí),便把脂肪轉(zhuǎn)化成能量維持生命。)
。 鱷魚(yú)的尾巴有什么作用?(有助于它們?cè)谒谢顒?dòng)。)
5. 教師把幼兒分成沙漠、北極、沼澤及海洋四組,合作把展覽區(qū)設(shè)計(jì)成不同動(dòng)物的家。并搜集不同的動(dòng)物圖片,分類貼在適當(dāng)?shù)膮^(qū)域內(nèi)。
幼兒可回家搜集動(dòng)物的玩具和模型豐富展覽區(qū)的布置。
6. 布置完成后,請(qǐng)各組幼兒介紹自己的展覽角。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
。私鈩(dòng)物的外形特征與生活環(huán)境的關(guān)系。
.能清楚地介紹動(dòng)物居住的地方。
。芘c同伴合作布置展覽區(qū)。
活動(dòng)建議:
。顒(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒收集生活在不同環(huán)境下動(dòng)物的資料,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
。處熞部梢愿鶕(jù)活動(dòng)進(jìn)展的深入程度,將布置沙漠、北極、沼澤及海洋的活動(dòng)單獨(dú)作為一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行,并隨著幼兒認(rèn)識(shí)的深入和經(jīng)驗(yàn)的豐富不斷完善。
大班語(yǔ)言家教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌中情緒的變化。
2、能在同伴面前用完整的語(yǔ)言,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法,嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌中情緒的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):
能在同伴面前用完整的語(yǔ)言,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片《風(fēng)兒也想有個(gè)家》、
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《大風(fēng)和小風(fēng)》
小朋友們,我們來(lái)玩《大風(fēng)和小風(fēng)》的游戲。
二、欣賞詩(shī)歌。
今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、欣賞詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》。
2、風(fēng)娃娃在干什么?他找到家了嗎?
三、分段觀看圖片,理解內(nèi)容。
1、風(fēng)到哪里找家了?(小河邊)還到哪里找家了?(樹(shù)上)
出示圖片樹(shù)上小結(jié):對(duì)了到樹(shù)上,因?yàn)轱L(fēng)把樹(shù)葉吹得沙沙沙的響,樹(shù)上有風(fēng),所以樹(shù)上是風(fēng)娃娃的家。
2、風(fēng)兒還到哪里去找家?(草地上)它在草地上找到家了嗎?(找到了)你怎么知道?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)
出示圖片草地小結(jié):風(fēng)娃娃在草地上找到了它的家,風(fēng)吹到草地上,吹動(dòng)小草,小草就彎彎腰了,頭低下了,草地那里有風(fēng),所以草地是風(fēng)娃娃的家。
3、風(fēng)兒還到哪里去找家了?(小河邊)它在小河邊找到家了嗎?(找到了)你怎么知道?(因?yàn)樾『悠鹄嘶耍ㄌ釂?wèn)幾個(gè)小朋友)
出示圖片小河小結(jié):對(duì)了小河起浪花了,風(fēng)吹到河邊把河水吹起了浪花,小河邊有風(fēng),所以河邊是風(fēng)娃娃的家。
總結(jié):原來(lái)風(fēng)娃娃的家在河邊,樹(shù)林里,草地上,還有很多地方,風(fēng)每吹到一個(gè)地方,都是它的家。所以到處都是風(fēng)的'家。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》
1、一句一句教讀詩(shī)歌。
今天我們來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》,小朋友一句一句地跟老師讀。
2、有感情的完整讀一遍詩(shī)歌。
詩(shī)歌里風(fēng)娃娃沒(méi)找到家的時(shí)候心情是怎么樣的?(難過(guò)的)那這一句"風(fēng)兒也想有個(gè)家"我們就用難過(guò)的心情讀,那風(fēng)娃娃找到家了以后心情又是怎么樣的呢?(開(kāi)心的,高興的)那這句"找著啦!找著啦!"我們就用高興的心情讀。
好,我們一起完整地讀一遍,老師大聲點(diǎn),小朋友小聲點(diǎn)。
3、帶上動(dòng)作讀一遍詩(shī)歌。
好,我們給詩(shī)歌加上動(dòng)作讀一遍,一起跟老師做。
4、帶上動(dòng)作再讀一遍詩(shī)歌。
五、仿編詩(shī)歌。
1、到處都是風(fēng)的家,剛才詩(shī)歌里風(fēng)娃娃找到了3個(gè)家,她還會(huì)到哪里找家呢?大家想一想。
2、提問(wèn)幼兒。
3、出示到( )找,( )把幼兒講的話編成一首詩(shī)歌大家一起讀一讀。
剛才小朋友幫風(fēng)娃娃找了很多家,老師挑了幾個(gè)編到詩(shī)歌里,我們一起來(lái)看看,剛才小朋友說(shuō)到花園里找,(出示花園圖片)花兒怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出后半句)到白云上找,(出示白云圖片)白云怎么樣?到國(guó)旗上找,國(guó)旗怎么樣?好,我們一起來(lái)讀一遍新編的詩(shī)歌。
六、結(jié)束活動(dòng)。
總結(jié):風(fēng)兒說(shuō):"謝謝小朋友,幫我找到那么多家",還有許多地方也是風(fēng)兒的家,我們一起去外面找找吧。
大班語(yǔ)言家教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)不同路的體驗(yàn)。
2、感受周圍路的變化使我們的生活更美好。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
參觀生活中的路;PPT課件;視頻:年家浜路的故事;圖片等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶交流(意圖:通過(guò)再現(xiàn),交流在小路上走的感受。)
師:(出示照片)你們還記得這些照片嗎?這是在哪里?
走在這條小路上你們有什么感覺(jué)?
小結(jié):這樣的路看上去有點(diǎn)狹小,走起來(lái)很不方便,也容易滑倒,這樣的路越來(lái)越少了。
二、猜測(cè)表達(dá)(意圖:在大膽猜測(cè)的過(guò)程中,表達(dá)自己知道的路,感受我們周圍的路讓我們?cè)絹?lái)越方便。)
師:1、在我們的生活中,什么樣的.路越來(lái)越多了?
2、老師也找到了這樣一條路,你們來(lái)猜猜這可能會(huì)是哪條路?
小結(jié):現(xiàn)在的年家浜路很寬敞也很通暢,給我們出行、游玩帶來(lái)了很多方便。
三、傾聽(tīng)感悟(意圖:運(yùn)用老奶奶講故事的方式,吸引幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),在了解年家浜路的變化和發(fā)展的過(guò)程中,感受我們的生活越來(lái)越美好。)
師:1、你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎?
2、年家浜路發(fā)生了什么變化?它的變化給我們的生活帶來(lái)了什么?
小結(jié):年家浜路越變?cè)胶,由原?lái)的狹窄變得寬闊,凹凸不平變得路面平坦,給我們的出行帶來(lái)了很多的方便,也讓我們的生活變得越來(lái)越美好!
四、拓展延伸(意圖:聯(lián)系生活,大膽想象、設(shè)計(jì)自己心中希望有變化的路。)
師:在我們周圍,你覺(jué)得還有哪些路也需要改變的?
師:請(qǐng)你來(lái)為幼兒園做一下設(shè)計(jì),改變現(xiàn)在擁擠的狀況?
小結(jié):
你們的點(diǎn)子真好,我們可以把這些設(shè)想記錄下來(lái),讓工人叔叔參考參考,把我們幼兒園門(mén)前的路改建得更好。
大班語(yǔ)言家教案8
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
導(dǎo)入
小朋友們,把咱們以前學(xué)過(guò)的唐詩(shī)關(guān)于思家的《靜夜思》背一下,好,今天咱們也要學(xué)習(xí)一首新的優(yōu)美的詩(shī)歌《家》
師:來(lái)先跟老師讀一遍:
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家
清清的河水是小魚(yú)的家
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家
紅紅的花兒是蝴蝶的家
綠綠的草地是小草的家
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家
前一遍沒(méi)有讀整齊,好,咱們?cè)賮?lái)讀三遍
師:藍(lán)藍(lán)的天空是——(白云的家)
清清的河水是——(小魚(yú)的家)
密密的樹(shù)林是——(小鳥(niǎo)的家)
紅紅的花兒是——(蝴蝶的家)
綠綠的草地是——(小草的家)
師:(拿出課本附帶貼紙)老師這里分別有一些動(dòng)物的貼紙,你能幫它們找到家么,小魚(yú)(天空)小鳥(niǎo)(樹(shù)林)蝴蝶(花兒)等
師:好,我們都幫它們找到家了,現(xiàn)在再把詩(shī)歌讀一遍吧,下課!
板書(shū)設(shè)計(jì):
詩(shī)歌:家
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家
清清的`河水是小魚(yú)的家
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家
紅紅的花兒是蝴蝶的家
綠綠的草地是小草的家
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家
教學(xué)反思:
1.詩(shī)歌總是以鮮明的節(jié)奏,排比的格式,使幼兒易于記憶。
大班語(yǔ)言家教案9
設(shè)計(jì)思路
班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們?cè)敢、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言,想像我自己是一個(gè)5歲的孩子,同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí),出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境,因此,我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準(zhǔn)確到位”看得不是很重,關(guān)鍵誓勵(lì)幼兒膽地說(shuō);同時(shí),童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準(zhǔn)備;在最后的自由創(chuàng)編過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣,膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng),以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
為幼兒創(chuàng)造膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴曲磁帶、背景圖:森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫(huà)紙,教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片
活動(dòng)過(guò)程
(一)情境引出詩(shī)歌
預(yù)設(shè):溫暖的春天到了,小草發(fā)芽了,五顏六色的花都開(kāi)放了,小燕子也飛回來(lái)了,自然變的更加美麗了,你們想不想看一看?(放背景音樂(lè),師幼一起來(lái)到美麗的森林,邊走邊欣賞)
預(yù)設(shè):這里可真美,有茂密的樹(shù)、青青的`小草,還有……(鼓勵(lì)幼兒積極思考、膽地說(shuō),最好也能運(yùn)用形象的形容詞,例如:漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園……)
(二)出示掛圖,分析詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義
預(yù)設(shè):在這個(gè)美麗的地方,住著一位聰明的小姑娘,她寫(xiě)的詩(shī)歌非常好聽(tīng)!你們聽(tīng)!(畫(huà)外配樂(lè)詩(shī)歌:廣闊的海是海豚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,茂密的松樹(shù)是松鼠的家。)
師:真好聽(tīng),小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家,有:(教師出示掛圖,并逐一分析,引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義) “家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物,包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩铮瑫?huì)感覺(jué)到很舒服、很自由自在、很安全。
(三)創(chuàng)編詩(shī)歌
預(yù)設(shè):小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家:例如:狗熊的 在山洞、小魚(yú)的家在河里、老虎的家在森林。
我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌,一定很好聽(tīng)!
1、由教具引導(dǎo),教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
(在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫(huà)面引導(dǎo):例如:教師出示竹林,引導(dǎo)幼兒說(shuō):密密的竹林是熊貓的家!或者綠綠的、的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。
2、幼兒立創(chuàng)編,教師為幼兒記錄。
(為幼兒提供較充足的時(shí)間,讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師為幼兒做符號(hào)記錄,是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果,讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。這里幼兒膽地求助于在場(chǎng)的老師,發(fā)展幼兒的社會(huì)性,事先和教師說(shuō)好,予以熱情的助)
預(yù)設(shè):清請(qǐng)的小河是小魚(yú)的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞史熊的家、漂亮的房子是小姑娘的家、茂密的樹(shù)是小鳥(niǎo)的家、藍(lán)的天空是白云的家(當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí),教師要及時(shí)并且熱情的肯定,鼓勵(lì)幼兒的膽創(chuàng)意!)青請(qǐng)的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家!)
五、延伸部分
小朋友們編得這么棒,老師也想編一句。(出示掛圖地球)美麗的地球是我貌同的家,所以我們要保護(hù)它!
所有的動(dòng)物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋(gè)共同的家!那就是地球。讓我們一起來(lái)努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來(lái)越美麗,好嗎!
老師知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的家,能帶老師參觀一下嗎?
活動(dòng)反思
詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,讓幼兒從中感受到自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的興趣。
大班語(yǔ)言家教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道幸福的含義,體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂(lè)。
2.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試結(jié)合自己理解的“幸福”創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞“蝸!薄ⅰ靶腋!。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒準(zhǔn)備
小圖書(shū)人手一冊(cè)、有觀察過(guò)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。
2.老師準(zhǔn)備
大圖書(shū)、錄音機(jī)、大字卡(第⑧頁(yè))、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
1.小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?(播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》)。
2.歌里唱的是什么?你喜歡這只蝸牛嗎?
小結(jié):蝸牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什么事最幸福的事情嗎?讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界,感受一下它的幸福生活吧!
二、自由閱讀。
將小圖書(shū)發(fā)給幼兒,鼓勵(lì)幼兒自己觀察理解畫(huà)面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。
三、大圖書(shū)閱讀。
1.幼兒看大圖書(shū)聽(tīng)錄音,欣賞詩(shī)歌一遍,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
2.師幼共同閱讀大圖書(shū)。
蝸牛為什么總覺(jué)得自己很幸福?教師出示大字卡“蝸!薄ⅰ靶腋!薄
3.教師小結(jié):原來(lái)在蝸牛的眼中,覺(jué)得自己生活的環(huán)境是多么美好,有自己喜歡的花,有溫暖的家,所以它覺(jué)得自己號(hào)幸福。
4.在你的.心目中,什么事情讓你覺(jué)得最幸福?幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的想法,教師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗(yàn)式閱讀。
1.配樂(lè)詩(shī)欣賞,師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。
2.師幼一起朗讀詩(shī)歌。
3.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺(jué)得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立正確的幸福觀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師幼共同整理物品,結(jié)束本次活動(dòng)。
附詩(shī)歌:
?我是一只蝸!肺沂且恢晃伵,只能慢慢的爬,
我不羨慕高飛的雄鷹,因?yàn)榈厣嫌形蚁矏?ài)的花。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬,
我不羨慕快跑的駿馬,因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募摇N沂且恢晃伵,只能慢慢的爬?/p>
許多花兒位我微笑,我也很幸福,你知道嗎?
大班語(yǔ)言家教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。
2.感應(yīng)家庭的幸福、感受父母的愛(ài),培養(yǎng)孩子愛(ài)父母愛(ài)家庭的情感,培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。
3. 通過(guò)活動(dòng),把認(rèn)識(shí)體現(xiàn)在今后的生活中。
4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5. 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.知道父母養(yǎng)育子女的辛苦,自己是在爸爸媽媽的親切關(guān)懷、照顧下長(zhǎng)大的。
2. 能夠體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài) ,產(chǎn)生愛(ài)爸爸媽媽的情感,愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一部分孩子選好的一張全家福,卡片,印尼。
活動(dòng)過(guò)程
教師介紹本次班會(huì)的主持人。
一張照片就是一個(gè)個(gè)幸福的家庭。
(1)談話引題。
主持人:家是我們溫暖的搖籃,家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,我們一家人血脈相融,下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。(部分孩子介紹自己的家庭)
(2)以詩(shī)歌激情。
主持人:我們生活在爸爸、媽媽的身邊,是他們把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大,爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋,也是我們的終身老師,我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦——我有一個(gè)幸福的家。
(3)主持人:大家都知道自己和父母是最親的,是。≈挥性诎职謰寢屔磉吷畹娜瞬攀亲钚腋5娜恕D阒绬?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生,他們?cè)谖覀兊纳砩蟽A注了多少心血。‖F(xiàn)在請(qǐng)老師給大家看一看一位小朋友小時(shí)候的照片,請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)?(出示李佳霖小朋友的成長(zhǎng)照片,先讓學(xué)生猜一猜,最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的`家庭)
2.我向父母表心意。
(1)小小卡片傳心聲。
主持人:爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛(ài),我們應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們,我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧!并在上面寫(xiě)出要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話,現(xiàn)在開(kāi)始制作吧!(教師指名交流)
。2)在歌聲中升華感情。
主持人:讓我們?cè)凇拔覑?ài)我家”的音樂(lè)中,一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福!
教學(xué)反思
每個(gè)人都有一個(gè)家,每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情,“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題,幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說(shuō),有話想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng),可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說(shuō)出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事,體會(huì)父母對(duì)自己的深情。同時(shí)照片、詩(shī)歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用,使本次的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。可是在“成長(zhǎng)照片徐話題”的活動(dòng)中,我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的照片,孩子對(duì)此發(fā)表自己的看法,甚至很多孩子會(huì)說(shuō)到:我小時(shí)候是…..樣的,這樣是活動(dòng)無(wú)法達(dá)到收放自如,加入本課重新開(kāi)展,我會(huì)采取 “分組討論等方式”,使幼兒有充分表達(dá)的時(shí)間,自主發(fā)揮。
小百科:家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。
大班語(yǔ)言家教案12
設(shè)計(jì)思路
大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們?cè)敢、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言,想像我自己是一個(gè)5歲的孩子,同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí),出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境,因此,我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準(zhǔn)確到位”看得不是很重,關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō);同時(shí),童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準(zhǔn)備;在最后的自由創(chuàng)編過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣,大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng),以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴曲磁帶、背景圖:森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫(huà)紙,教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┣榫骋鲈(shī)歌
預(yù)設(shè):溫暖的春天到了,小草發(fā)芽了,五顏六色的花都開(kāi)放了,小燕子也飛回來(lái)了,大自然變的更加美麗了,你們想不想看一看?(放背景音樂(lè),師幼一起來(lái)到美麗的大森林,邊走邊欣賞)
預(yù)設(shè):這里可真美,有茂密的大樹(shù)、青青的小草,還有……(鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō),最好也能運(yùn)用形象的形容詞,例如:漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園……)
。ǘ┏鍪緬靾D,分析詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義
預(yù)設(shè):在這個(gè)美麗的地方,住著一位聰明的小姑娘,她寫(xiě)的詩(shī)歌非常好聽(tīng)!你們聽(tīng)!(畫(huà)外配樂(lè)詩(shī)歌:廣闊的大海是海豚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,茂密的松樹(shù)是松鼠的家。)
師:真好聽(tīng),小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家,有:(教師出示掛圖,并逐一分析,引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義)“家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方。所有的動(dòng)物,包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩铮瑫?huì)感覺(jué)到很舒服、很自由自在、很安全。
。ㄈ﹦(chuàng)編詩(shī)歌
預(yù)設(shè):小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家:例如:狗熊的在山洞、小魚(yú)的家在河里、老虎的家在森林。
我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌,一定很好聽(tīng)!
1、由教具引導(dǎo),教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
。ㄔ谟變簺](méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫(huà)面引導(dǎo):例如:教師出示竹林,引導(dǎo)幼兒說(shuō):密密的`竹林是大熊貓的家!或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。
2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,教師為幼兒記錄。
。橛變禾峁┹^充足的時(shí)間,讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師為幼兒做符號(hào)記錄,是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果,讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師,發(fā)展幼兒的社會(huì)性,事先和教師說(shuō)好,予以熱情的幫助)
預(yù)設(shè):清請(qǐng)的小河是小魚(yú)的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家(當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí),教師要及時(shí)并且熱情的肯定,鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意。┣嗾(qǐng)的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家。
五、延伸部分
小朋友們編得這么棒,老師也想編一句。(出示掛圖——地球)美麗的地球是我們共同的家,所以我們要保護(hù)它!
所有的動(dòng)物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋(gè)共同的家!那就是地球。讓我們一起來(lái)努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來(lái)越美麗,好嗎!
老師知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的家,能帶老師參觀一下嗎?
活動(dòng)反思:
—詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的興趣。
大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們?cè)敢、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言,在詩(shī)歌《家》的教學(xué)中,我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣,對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考,對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在詩(shī)歌教學(xué)中,應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容,要減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān),以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考,首先大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的"家"的氣息,使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化,這種目有所見(jiàn)、耳有所聞的方法,使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循,從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有的說(shuō)。
活動(dòng)開(kāi)始我利用了電腦課件將天空、樹(shù)林、草地、小河、花兒等美麗的圖畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己對(duì)圖片的理解和贊美,再通過(guò)幫云朵、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等找家,激發(fā)幼兒參與思考,探討云朵、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊等與天空、樹(shù)林、小河、草地等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間關(guān)系的基礎(chǔ)上,再通過(guò)圖文結(jié)合的方式將完整地將詩(shī)歌呈現(xiàn)給幼兒,使理解詩(shī)歌的過(guò)程自然而有趣,在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有逐句逐段教誦,而是把重點(diǎn)放在了,幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解、想象,整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用,做到了幼兒嘗試在前,理解在前,教師小結(jié)在后,幼兒欣賞在后,為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。從而更好地為仿編詩(shī)歌打下良好的基礎(chǔ)。其次在獨(dú)立仿編環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿,"創(chuàng)編自己喜歡的詩(shī)歌",為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),從而充分體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣和成功感,又把更多的想和說(shuō)的機(jī)會(huì),留給了孩子們,鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng),以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。在仿編詩(shī)歌過(guò)程中我設(shè)計(jì)的仿編圖譜操作材料,能有效地引導(dǎo)幼兒將自己編的詩(shī)歌內(nèi)容用畫(huà)標(biāo)記圖的方式記錄下來(lái),幼兒不僅創(chuàng)作的興趣足,而且還能發(fā)揮想象,大膽、完整得仿編詩(shī)歌。同時(shí)在仿編環(huán)節(jié)為幼兒提供較充足的時(shí)間,讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
這里幼兒可以大膽地求助于在場(chǎng)的老師,不僅發(fā)展了幼兒的社會(huì)交往能力,而且教師及時(shí)為繪畫(huà)表達(dá)有困難的幼兒做符號(hào)記錄,能幫助幼兒及時(shí)的展現(xiàn)語(yǔ)言勞動(dòng)成果,讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足,從而樂(lè)意大膽的表達(dá)。通過(guò)此次教學(xué)使我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒愉快的學(xué),大膽地運(yùn)用和表達(dá),達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過(guò)程中的一些不足,特別是教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。
大班語(yǔ)言家教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來(lái)的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))
2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))
3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2、課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。
提問(wèn):小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問(wèn):1、小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)?
2、花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。
提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿
第一部分:說(shuō)教材
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。
詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),它以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚(yú)兒、種子表現(xiàn)出的快樂(lè),讓幼兒初步感知雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系,感受春天萬(wàn)物蘇醒的生機(jī)勃勃。詩(shī)歌句式整齊,韻律優(yōu)美,富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),易于幼兒接受。
3--4歲的幼兒特別喜歡聽(tīng)兒歌、說(shuō)兒歌。通過(guò)學(xué)說(shuō)淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌,幼兒會(huì)在不知不覺(jué)中模仿兒歌的語(yǔ)言,并愿意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)對(duì)兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象,對(duì)小班幼兒極具吸引力,他們喜歡用小手接小雨點(diǎn)玩,感受小雨點(diǎn)落在手心的樂(lè)趣;喜歡觀察小雨點(diǎn)落在小草、小花、大樹(shù)上的情形。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》源于生活,能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒易感興趣。
?綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我確定了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)。其中知識(shí)目標(biāo)是:理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。能力目標(biāo)是:能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。情感目標(biāo)是:感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
?綱要》的基本點(diǎn)是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此,在活動(dòng)中我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把"理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),把"能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,我將做以下幾方面的準(zhǔn)備:
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2、詩(shī)歌課件(動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,便于幼兒理解詩(shī)歌。)
3、詩(shī)歌圖片。
第二部分:說(shuō)教法。
托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。"根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),本次活動(dòng)我采用了興趣激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲法、提問(wèn)法。
1、興趣激發(fā)法:活動(dòng)一開(kāi)始讓幼兒傾聽(tīng)下雨的聲音,討論小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、討論法:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落在什么地方?誰(shuí)喜歡小雨點(diǎn)?為什么?通過(guò)討論使幼兒懂得小雨點(diǎn)給大自然帶來(lái)的好處。
3、多媒體教學(xué)法:活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)詩(shī)歌制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà),通過(guò)觀
察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞,感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。此環(huán)節(jié)完成了知識(shí)目標(biāo)。
4、提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮
著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn):"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?花朵、魚(yú)兒、種子是怎樣表現(xiàn)的.?
5、游戲法:結(jié)合游戲,鞏固幼兒所學(xué)知識(shí),激發(fā)兒童興趣,活躍課堂氣氛,又能動(dòng)靜結(jié)合。
第三部分:說(shuō)學(xué)法
教學(xué)活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育過(guò)程。為突出幼兒活動(dòng)中的主體地位,更好的達(dá)成教育目標(biāo),我將采用以下幾種學(xué)法:
1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美
的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師富有感情的朗誦,引導(dǎo)幼兒感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。
2、講述法:在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的
聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
3、表演法:鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表演,滿足了幼兒的表演欲望。
第四部分:說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)活動(dòng)分五大環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)。
一開(kāi)始,我便播放下雨的聲音,讓兒童說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音,來(lái)喚醒兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),具有親切感。
第二個(gè)環(huán)節(jié):讓幼兒討論:小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里?誰(shuí)喜歡小雨點(diǎn)?為什么?通過(guò)討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。
第三個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
教師依次播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn):
小雨點(diǎn)落在了哪里?
花朵、魚(yú)兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?它們的心情怎樣?
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。并以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié),同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
第四個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,并加動(dòng)作進(jìn)行表演。
我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法,結(jié)合圖片朗誦詩(shī)歌,讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)完整的印象。然后提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌你感覺(jué)怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?通過(guò)提問(wèn)讓幼兒感受詩(shī)歌的優(yōu)美,回憶所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)師幼完整朗誦,幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。然后,讓幼兒自由扮演角色,大膽的用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
第五個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)仿編詩(shī)歌并朗誦給大家聽(tīng)。
啟發(fā)幼兒思考"小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里?那里有誰(shuí)?它會(huì)樂(lè)得怎樣?
俗話說(shuō)"教無(wú)定法,貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!
大班語(yǔ)言家教案14
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文《家是什么》,這是一首充滿詩(shī)情畫(huà)意的作品,它以優(yōu)美的語(yǔ)言,借喻的形式描繪了家的溫馨、甜蜜、安全和重要,散文中充分發(fā)揮想象力,將家作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,具體而又形象,符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。讓幼兒在對(duì)家原有單一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解了“家”的真正含義,增近孩子對(duì)家和家人的感情。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)編散文詩(shī)歌的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡聽(tīng)散文詩(shī),感受家的溫馨,萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)親人的情感。
2、聯(lián)系生活體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自家的趣事,借用物體表達(dá)心中對(duì)家的感受。
3、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽進(jìn)行想象和仿編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》
2、《家是什么》ppt
3、自制卡紙的平面房子,彩色紙、記號(hào)筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放《讓愛(ài)住我家》背景樂(lè),聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
1、教師提問(wèn):“這首歌曲里你聽(tīng)到了什么?”
幼兒回答(讓愛(ài)住我家、有爸爸有媽媽……)
教師小結(jié):是啊,我們的家里有爸爸有媽媽,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的大家庭,我們生活真幸福,因?yàn)槲覀兗依锍錆M了愛(ài)。
2、交流分享:幸福的家庭是每天都會(huì)發(fā)生有趣的事情,今天我們小朋友跟客人老師一起分享一下自己家里發(fā)生有趣的事情吧。
幼兒回答:……
教師小結(jié):因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人,所以我們?cè)诩依飼?huì)有很多很開(kāi)心、很有趣的事情發(fā)生在我們身邊。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造優(yōu)美溫馨的氛圍,調(diào)動(dòng)幼兒情緒。通過(guò)自己家里發(fā)生的趣事感受家的含義。)
二、欣賞散文詩(shī)《家是什么》。
1、第一次完整欣賞散文詩(shī)(教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī))
教師問(wèn):這首散文詩(shī)的題目是什么呢?散文詩(shī)里說(shuō)家是什么?
幼兒回答:(家是房子、是窗戶、是床、是太陽(yáng)……)
2、第二次完整欣賞散文詩(shī)(觀看ppt幻燈片,教師配樂(lè)朗誦散文)
教師問(wèn):為什么說(shuō)家是一盞燈?一扇窗戶?一張柔軟的床?一輪太陽(yáng)?
幼兒回答:……
教師小結(jié):小朋友回答的可真棒,原來(lái),家是一個(gè)避風(fēng)擋雨的地方,是讓我們身心放松,為我們帶來(lái)快樂(lè)的地方。
3、第三次完整欣賞散文詩(shī)(觀看圖譜ppt)
教師問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?
(設(shè)計(jì)意圖:欣賞ppt《家是什么》,感受這首散文詩(shī)的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。逐步加深對(duì)家的感覺(jué),理解家的`含義。通過(guò)說(shuō)說(shuō)喜歡散文詩(shī)中的哪一句,進(jìn)一步熟悉內(nèi)容,同時(shí)理解散文詩(shī)中的比喻。)
三、激發(fā)想象,大膽仿編。
1、教師引導(dǎo)語(yǔ):在這樣優(yōu)美的散文詩(shī)中,小朋友有的喜歡家是一盞燈……那家還可以是什么呢?請(qǐng)小朋友像詩(shī)歌里一樣,把你在家里很快樂(lè),很幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答。(出示ppt仿編句式)
2、幼兒分組繪畫(huà),仿編詩(shī)歌。
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友說(shuō)的真好,把你們剛才說(shuō)的、想的,用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái),告訴大家吧!
。ń處熝不刂笇(dǎo),將幼兒繪畫(huà)好的作品展示在自制的溫馨房子內(nèi))。
3、幼兒展示自己仿編的詩(shī)歌。
教師小結(jié):小朋友的家可真溫暖,舒服,自在,你們?cè)敢庾尭嗟娜讼矚g的你們的家嗎?那我們一起拿著我們自制的散文詩(shī)與其他小朋友分享。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:幼兒進(jìn)行仿編,既充分發(fā)揮了幼兒的想象,又鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己想象的家,進(jìn)一步升華情感,增進(jìn)對(duì)家的美好憧憬。)
附散文詩(shī):《家是什么》
家是什么?家,是一盞燈、一扇窗戶、一張柔軟的床。
有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了窗戶,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。
有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的覺(jué),做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是太陽(yáng),爸爸媽媽笑容,是溫暖的陽(yáng)光。
大班語(yǔ)言家教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己地想法。
2、感受繪本中濃濃的親情,萌發(fā)尊敬老人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師:故事PPT課件。
幼兒:了解過(guò)相關(guān)職業(yè)的工作。
活動(dòng)過(guò)程:
今天,吳老師和大家一起來(lái)學(xué)本領(lǐng),我們一起聽(tīng)故事、看圖片,老師帶來(lái)了許多的圖片(出示第一張圖片)
提問(wèn):看,這是家里的什么地方?你是怎么看出來(lái)的?(哦,碗是廚房里的呀)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(是的,鍋?zhàn)右彩菑N房用具)
師:在這個(gè)廚房里有一樣?xùn)|西特別的大,你發(fā)現(xiàn)了嗎,什么東西是很大很大的?
師:是的,廚房里有一個(gè)大桌子,在大桌子前有一位兔奶奶,你哪里看出來(lái)她是兔奶奶的?(原來(lái)她帶了一副眼鏡,所以感覺(jué)她就是兔奶奶)。
師:兔奶奶一個(gè)人坐在大桌子前,請(qǐng)你看看這張大桌子可以做多少人?
。ㄎ覀兊降资谴蟀嗟暮⒆,一下子就能看出來(lái)可以坐8個(gè)人)
。ㄎ覀円黄饋(lái)數(shù)一數(shù),前面可以坐3個(gè),旁邊可以坐2個(gè),還有沒(méi)有了?后面還能坐3個(gè),一共可以坐8個(gè)人。)
師:從前大桌子上坐著兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、還有2個(gè)雙胞胎的兔妹妹,大桌子前做滿了人,多么幸福的一家子呀!
師:可是,家里發(fā)生了一些事情,兔爺爺去世了,孩子們什么叫去世呀?(語(yǔ)調(diào)帶些憂傷)
還有更好聽(tīng)的說(shuō)法嗎?(上天堂了)
小結(jié):遇到傷心的事情,把它說(shuō)的好聽(tīng)一點(diǎn)心情也會(huì)好一點(diǎn)。
師:兔爺爺去世了,他上了……家里也少了一個(gè)人。兔老大長(zhǎng)大了,他成為了一名海員,什么是海員?(海軍和海員一樣嗎?海員就是在輪船、海上工作的,海軍是保衛(wèi)大海的解放軍)
海員常年在外面工作,會(huì)到世界各地去航行,所以他經(jīng)常不在家。
師:老二呢?他做了一名廚師,廚師你們都知道的吧(會(huì)做好吃的飯菜)每天都在為人們做好吃的東西,所以他也經(jīng)常不在家。
師:你們猜猜看老三是做什么的?(彈琴的,你發(fā)現(xiàn)他抱著一把吉他,所以覺(jué)得他是彈琴的是嗎?是的,他的工作與音樂(lè)有關(guān),那他到底是干什么的呢?)其實(shí),他是一名音樂(lè)家,經(jīng)常在外面演出,所以也經(jīng)常不在家。
師:兔姐姐長(zhǎng)大了,她生了兩個(gè)孩子,生了幾個(gè)孩子?她成了兔媽媽,她忙著照顧自己的寶寶,所以也經(jīng)常不在家。
師:兔妹妹長(zhǎng)大了,上學(xué)了,她們住在學(xué)校里(孩子們,等你們長(zhǎng)大了,到了初中、高中、上了大學(xué)你們就要離開(kāi)爸爸媽媽,住在學(xué)校里,學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng))所以她們也經(jīng)常不在家。
小結(jié):孩子們一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)大了,事業(yè)有成,兔奶奶真為她們感到自豪、高興?墒,大家都有很多的事情,都很少回家。
師:哎~看兔奶奶這天獨(dú)自一個(gè)人趴在桌子上,你感覺(jué)她的心情怎么樣,她會(huì)想些什么呢?先和你邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(巡回指導(dǎo))
小結(jié):家里只剩她一個(gè)人,她覺(jué)得有點(diǎn)寂寞有些孤單,所以最想和身邊的人和她最親近的人在一起。
師:咦~什么聲音?門(mén)鈴響了,會(huì)是誰(shuí)呢?看看到底是誰(shuí)呢,抱著吉他的是誰(shuí)?原來(lái)是音樂(lè)家兔老三回來(lái)了(播放錄音)提問(wèn):老三為什么回來(lái)?原來(lái)兔媽媽連自己的生日都忘了。
“叮咚”看,他是誰(shuí)?(因?yàn)樗诶隙囊巫由希├隙f(shuō):媽媽我要為您做一桌好吃的.飯菜。老二是廚師,他做的飯菜肯定很好吃,兔奶奶最喜歡吃什么呢?她年紀(jì)大了,牙齒不好,所以做的食物要軟一些。)接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)人來(lái)嗎?“叮咚”,老大從世界各地回來(lái),帶了許多的禮物,兔奶奶樂(lè)開(kāi)了花。(播放“;丶铱纯础币魳(lè))兔姐姐也回來(lái)了,還帶了2個(gè)兔寶寶,兔妹妹也從學(xué);貋(lái)了。
師幼一起唱“;丶铱纯础薄
小結(jié):大家都回來(lái)了,數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)人?只有8張椅子,怎么會(huì)有9個(gè)人呢?(兔爺爺上天堂了,可是又有兩個(gè)新的生命誕生,所以家里的日子越過(guò)人越多。)
師:老二為奶奶做了一桌豐盛的飯菜,孩子們還會(huì)對(duì)兔奶奶說(shuō)一句什么好聽(tīng)的話呢?這時(shí)兔奶奶的心情會(huì)是怎么樣的?
小結(jié):這一天大桌子前又坐滿了人,大家團(tuán)圓了,真是幸福的一家子。這個(gè)故事的名字就叫《幸福的一家子》。
師:孩子們,我們家里都有爺爺奶奶,我們做一件什么事情能讓家里的爺爺奶奶感到幸福的?
(你真能干,會(huì)幫爺爺奶奶做家務(wù)的)(你會(huì)唱好聽(tīng)的歌哄爺爺奶奶的)(你真孝順,要送顆愛(ài)心給爺爺奶奶的)
小結(jié):(播放公益視頻)孩子們,親親、抱抱就能讓我們的爺爺奶奶感到幸福,所以幸福是件非常簡(jiǎn)單的事情,今天回去后請(qǐng)你為爺爺奶奶做一件幸福的事,明天我們?cè)賮?lái)討論
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