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認識幾分之一教案

時間:2023-02-12 12:09:25 教案 我要投稿

認識幾分之一教案15篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的認識幾分之一教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

認識幾分之一教案15篇

認識幾分之一教案1

  教學內(nèi)容:

  教材第91~93頁,練習二十二的第1~3題。

  教學目標:

  1.使學生初步認識幾分之一,會讀會寫幾分之一,能比較分子是1的分數(shù)的大小。

  2.通過小組合作學習活動,培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。

  3.在動手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

  教具、學具準備:教師準備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x,含有4塊月餅的圖片。師生都準備圓片一張,相同大小的正方形紙若干張。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  動態(tài)演示關(guān)于主題圖內(nèi)容多媒體課件,接著出示含有4塊月餅的圖片。

  1.把這4塊月餅分給小強和小芳,可以怎樣分?如果分得比較公平,每人分幾塊?

  學生說出想法后,教師板書:平均分。

  2.把2塊月餅平均分給2個同學,每人分幾塊?板書:1。

  3.把1塊月餅平均分給2個同學,每人分幾塊?讓學生想一想、猜一猜,也可用圓形紙片代替月餅進行對折、重合等操作。根據(jù)學生回答,教師引入并板書課題:分數(shù)。

  二、動手操作,探索交流,獲取新知

  (一)認識1/2。

  1.多媒體課件演示例1分月餅的情境圖。指出:把一個月餅平均分成兩塊,每塊是一半,也就是它的二分之一。

  2.指導學生讀、寫1/2。

  3.學生活動:用圖片折出它的1/2,并寫上1/2。

  4.實物投影出示判斷題。

  下面哪些圖形的陰影部分是原圖的1/2?哪些不是?說出理由。

  (二)認識1/4。

  1.要得到一塊月餅的1/4應(yīng)該怎樣分?這個1/4怎么表示出來?怎么寫?

 。1)組織學生活動。拿出圖片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。

 。2)電腦課件動態(tài)演示,把一塊月餅平均分成四塊,每塊是它的四分之一。

 。3)小結(jié):像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。

  2.教學例2。

  (1)想一想:如何折出一個正方形的1/4?

 。2)組織小組合作學習。學生獨立折紙,然后在小組里交流。

 。3)全班集中匯報。學生自愿將小組成果展示在實物投影儀上(或貼在黑板上),說一說各自的折法。

  3.完成第93頁“做一做”第1題。

  (三)比較分子是1的分數(shù)大小。

  1.出示例1第一組圖1/2和1/4。

 。1)猜想:哪個分數(shù)大一些?

 。2)引導學生討論并交流討論信息。

 。3)電腦課件演示1/2和1/4比較重疊過程、閃現(xiàn),讓學生直觀感受。

  2.獨立探究、完成例2第二組圖片,1/4和1/3的`比較,再跟小組的同學說一說是怎樣比較的?

  3.讓學生討論合作。通過上面兩組數(shù)的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。

  4.完成第93頁“做一做”第2題。

  三、課堂作業(yè)

  完成練習二十二的第1~3題。

認識幾分之一教案2

  學習目標:

  1、在活動中感知平均分的含義,初步認識分數(shù);

  2、會讀會寫幾分之一,認識分數(shù)各部分表示的意思,能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一;

  3、培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力,并有效地促進個性思維的發(fā)展。

  4、在活動中體驗數(shù)學,體味數(shù)學的無窮魅力,激發(fā)學生的學習興趣。

  學具準備:多媒體課件,長方形、正方形、圓,等圖形。

  教學過程:

  一、自主學習

  1、分餅干:

  把()盒餅干平均分成()份;每個小熊分得()盒餅干;

  2、分蘋果:

  把()個蘋果平均分成()份;每個小熊分得()個蘋果;

  3、分蛋糕:

  把這個蛋糕平均分成(),每只小熊分得其中的()。

  二、合作探究

  1、把一個月餅,平均分成()份。每份是這塊月餅的一半,也就是它的()分之一。寫作:()

  2、把這個月餅平均分成()份,我分到它的`()分之一,寫作:()。

  三、及時訓練

  1、口答題:判斷對錯,這些分數(shù)能表示圖中的紅色部分嗎?為什么?

  2、完成教科書93頁“做一做第1題”;

  3、觀看主題圖:有哪些數(shù)學信息可以用分數(shù)表示?

 。ǎ┍黄骄殖桑ǎ┓郑恳环萁凶鏊模ǎ┓种,寫作()

  四、歸納總結(jié)

  這節(jié)課,我學會了什么?

認識幾分之一教案3

  一、教學內(nèi)容:

  教科書第91~93頁。

  二、教學目標:

  1、使學生初步認識幾分之一,會讀會寫幾分之一,能比較分子是1的分數(shù)大小。

  2、通過小組合作學習活動,培養(yǎng)學生合作意識,數(shù)學思考與語言表達能力。

  3、在動手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

  三、教具、學具準備:

  實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條

  四、教學過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

  出示蘋果

  1、把這4個蘋果分給小強和小芳,可以怎樣分?如果分得比較公平,每人分幾個?

  學生說出想法后,教師板書:平均分。

  2、把2個蘋果平均分給2個同學,每人分幾個?板書:1

  3、把1個蘋果平均分給2個同學,每人分幾個?板書:一半

  提問:一半蘋果還有別的表示方法嗎?

  引出并板書課題:分數(shù)。

 。ǘ﹦邮植僮、探索交流,獲取新知

  1、認識

  1)、教師演示分蘋果。指出:把一個蘋果平均分成兩份,每份是一半,也就是它的二分之一。

  2)、指導學生讀寫

  3)、學生活動:用紙片折出它的,并寫上。

  4)、實物投影出示判斷題。

  下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?哪些不是?說出理由。

 。1)(2)(3)(4)

  1、認識1/4

  1)要得到一個蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分,這個1/4怎么表示出來?怎么寫?

 。1)組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。

 。2)教師演示把一個蘋果分成四塊,每塊是它的四份之一。

  (3)小結(jié):像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。

 。ㄈ┱J識其他分數(shù)

  1、你們還想認識其他的分數(shù)(幾分之一)嗎?

 。1)組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的'分數(shù)。

 。2)全班集中匯報。學生自愿將成果展示,在實物投影儀上,說一說各自的分數(shù)。

  2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

 。ㄋ模┍容^分子是1的分數(shù)大小

  1、出示第一組圖1/2和1/4。

 。1)猜想:哪個分數(shù)大一些?

  (2)引導學生討論并交流討論信息。

 。3)演示1/2和1/4比較重疊過程,讓學生直觀感受。

  2、獨立探究,完成第二組圖片,1/4和1/3的比較,再跟小組的同學說一說是怎樣比較的?

  3、讓學生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。

  4、完成第93頁“做一做”等2題。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)

  完成第96頁練習二十二的第1~3題。

  教學反思:

認識幾分之一教案4

  【教學內(nèi)容】

  第75頁上的例1例5,完成做一做中的題目和練習二十一15題。

  【教學目標】

  1.使學生初步認識分數(shù)的簡單的含義;初步認識幾分之一;使學生知道分數(shù)部分的名稱。

  2.使學生會讀、寫簡單的分數(shù)。

  3.培養(yǎng)學生的實際動手操作能力、觀察能力。

  【教學重點、難點】

  1.重點:初步認識分數(shù)的簡單的含義。

  2.難點:初步認識幾分之一

  【教具準備】

  多媒體,長方形紙條、圓形紙片若干張。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  同學們,在日常生活中,你們分過東西嗎?分過什么?

  老師這里有6個餅,要分給2位同學,你想怎樣分?

  (學生說出想法后,板書3 3)

  有4個餅,分給2位同學,你想怎樣分?(板書:2 2)

  有2個餅,分給2位同學,你又想怎樣分?(板書:1 1)

  同學們在分得時候,注意到了要公平,這種分東西的方法,我們就叫做怎樣分?(板書:平均分)

  誰愿來說說,你怎樣理解平均分?

  現(xiàn)在只有一個餅,平均分給兩位同學,你們會分呢?

  假設(shè)這個圓形紙片就是一個餅,同位合作試一試?(學生操作)

  舉起來,互相看看是怎樣分的?

  同學們,我們怎樣證明這樣分就是平均分?

  二、動手操作,獲取新知

 。ㄒ唬┱J識二分之一

  1、引入二分之一

  把一個餅,平均分成2份,這樣的一份,能不能想個辦法來表示一下?

  還有其它表示方法嗎?

  二分之一,在數(shù)學上叫分數(shù)。

  2、指導讀、寫二分之一

  二分之一,怎么寫呢?

 。ɡ蠋煱鍟┛春诎,一起拿出手寫一寫。

  3、認識二分之一

  把一個餅,平均分成2份,其中的一份用二分之一來表示。另一份呢?

  師:把一個餅平均分成2份,每份是這個的二分之一。

  誰愿來說說,什么是這個餅的二分之一?

  下面,同學們指著剛才分的圓形紙片說說,什么是這張紙的二分之一?

 。ㄍ换フf)

  誰想再來說說,什么是這張圓形紙的二分之一?

  4、涂一涂

  同學們,給你一張紙片,你能表示出它的二分之一嗎?

  拿出你的紙片,先折一折,再涂上顏色。(學生操作)

  誰愿把你涂的'展示給大家?

  正方形還有不同涂法嗎?

  觀察,這幾張正方形紙,涂色部分都能用哪個分數(shù)來表示?

  師:對,雖然涂法不同,但都是把一張正方形紙平均分成2份,每份就表示這張紙的二分之一。

  還有涂其它圖形的嗎?

  5、小練習

  老師也表示了幾個圖形的二分之一,同學們當小老師判斷一下,涂色部分能用二分之一來表示嗎?為什么?

  師:看來,平均分是產(chǎn)生分數(shù)的重要前提,沒有平均分,分得結(jié)果就不能用分數(shù)來表示?(二)認識四分之一

  同學們,把剛才分圓形紙片,再對折一次,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰是誰的四分之一?

  這一份呢?

  每份都是這張圓形紙的四分之一。

  誰來說說,四分之一表示什么?

 。ㄈ┱J識三分之一

  這張紙片,陰影部分能用分數(shù)來表示?

  你怎么知道能用三分之一來表示?

  怎么證明這樣分是平均分?(剪開)

  大家的眼真銳利。

  能說說,什么是三分之一?

 。ㄋ模┱J識幾分之一

  1、獨立探索

  我們已經(jīng)認識了二分之一,三分之一,四分之一,你能發(fā)揮聰明才智,創(chuàng)造出像二分之一,三分之一,四分之一這樣的分數(shù)嗎?

  同位合作,利用手中的學具,折一折,涂一涂,看看誰創(chuàng)造的分數(shù)最好?

  誰愿把你創(chuàng)造的分數(shù)給同學們介紹一下?(可能出現(xiàn)幾分之幾的分數(shù),不要回避,讓學生說說怎么想的。)

  老師剛才搜集了一些同學們創(chuàng)作的分數(shù),一起來判斷一下?

  同學們,真聰明,創(chuàng)造了那么多分數(shù),你還能說出其它分數(shù)來嗎?

  能不能都寫出來?

  分數(shù)有多少個?

  觀察一下,這些分數(shù)有什么共同特點?

  像這樣的分數(shù),叫幾分之一。(板書:幾分之一)

  2、學習分數(shù)各部分名稱

  今天,學習內(nèi)容在課本75-76頁,請同學們看書。

  通過看書,你還知道了什么?

  同位兩個,舉個分數(shù),互相說說,分數(shù)各部分名稱。

  3、小資料

  這節(jié)課,我們一起認識了幾分之一這樣的分數(shù),那么你們知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的?想知道嗎?

  一起來看個小資料,自己讀一讀。

  你有什么感想?

  三、練習應(yīng)用

  今天,這節(jié)課,同學們上課都積極努力,下面,考考大家。

  78頁1、2、 3

  同學們,老師這里還有一道較靈活的題目,看誰能想出來?

  咱們班同學真聰明,這節(jié)課上到這里。

認識幾分之一教案5

 、佟⒏兄姆种

 、、觀察猜想、遷移。

  您現(xiàn)在正在閱讀的人教版《認識幾分之一》教學設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版《認識幾分之一》教學設(shè)計猜想一下,如果把一塊月餅平均分成四份,每塊是它的幾分之一?

  ③、加深理解:折出正方形的四分之一。

  要得到一個圖形的1/4應(yīng)該怎么辦?拿出同樣大的正方形紙,小組合作折出不同的1/4并涂上顏色,比比看哪組折出的方法最多?

 、、討論明確:雖然折法不同,但都是把正方形平均分成了四份,每份就是它的四分之一。

  [設(shè)計意圖:給學生提供充足的從事數(shù)學活動的機會,激發(fā)創(chuàng)新動力,在動手實踐、交流討論中探究新知,理解并掌握分數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的探究能力和探究意識。]

 、堋⑼瓿山滩牡93頁做一做第1題。

  3、比較幾分之一的大小。

 、俦容^1/2和1/4的大小。

 、诒容^1/3和1/4的大小。

 、圩寣W生小組討論,通過上面兩組數(shù)的.比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、芡瓿山滩牡93頁做一做第2題。

  三、應(yīng)用新知,鞏固提高

  1、完成練習二十二1、2、3及相應(yīng)的練習。

  [設(shè)計意圖:多層次的練習,幫助學生鞏固新知,活躍思維。調(diào)動了學生學習的積極性和主動性,讓學生獲得成功愉悅的情感體驗。]

  四、總結(jié)反思,拓展提高。

  1、 這節(jié)課你學會了什么?

  2、 你還有什么問題?

  附:板書設(shè)計

  認識幾分之一

  把一塊月餅平均分成兩份,每份是它的二分之一,寫作1/2

  把一個正方形平均分成四份,每份是它的四分之一,寫作1/4.

  像1/2、1/4都是分數(shù)。

認識幾分之一教案6

  教學目標:

  1.知識與技能目標:

  初步認識幾分之一的意義,會讀寫幾分之一,知道分數(shù)各部分的名稱。能正確用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。

  2.方法與過程目標:

  在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、說一說的學習活動中培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力、語言表達能力;

  3.情感目標:感受主動參與、合作交流的樂趣,培養(yǎng)勇于探索和自主學習的精神。

  教學重點:初步認識幾分之一的意義,會讀寫幾分之一。

  教學難點:對單位“1”的認識的滲透。

  教學準備:課件、正方形、長方形、圓形紙若干、水彩筆,練習本。

  教學過程:

  一、

  創(chuàng)設(shè)故事情景,引入課題。

  森林里住著兩只熊:

  一天,熊大和熊二一起去找食物,它們找到了4個大蘋果。

  你說它們應(yīng)該怎么分?為什么?

  第二天,熊兄弟又一起去找食物,這次,它們找到了2個大

  蘋果,它們每只熊可以分得()個。

  第三天,熊兄弟又一起找食物,找的很辛苦,只找到了1個大蘋果。兩只熊傻眼了,應(yīng)該怎么分呢?每只熊分到()個。

  二、動手實踐,探求新知;

  (一)認識1/2(二分之一):

  1.把一個蘋果平均分成2份,每份就是這個蘋果的二分之一。寫成分數(shù)是1/2,短短的橫線就象一把刀,表示平均分,橫線下面的2表示平均分成了2份,橫線上面的1表示其中的一份。這個數(shù)讀作:二分之一。(齊讀一遍)

  2.自主活動,鞏固1/2的意義:

 。1)請用一張圓形紙試著折出它的1/2,并用彩色筆涂上喜歡的顏色。

 。2)成果展示:誰愿意把你的.成果貼到黑板上,并說說你是怎樣得到它的1/2的?追問:涂色部分是它的1/2,空白部分呢?

  3.為什么不同形狀都可以用1/2來表示?(它們都是把一個圖形平均分成2份,每份就是它的1/2。)

  4.創(chuàng)設(shè)爭辯情景:“把一張紙分成兩份,每份一定是這張紙的二分之一。對嗎?”(強調(diào)平均分。)

  5.聯(lián)系生活:生活中哪些地方可以用1/2表示?學生舉例。(滲透單位1)

  (二)自主認識其它分數(shù):

  1、認識1/4

  要得到一張紙的1/4應(yīng)該怎樣分,這個1/4怎么表示出來?怎么寫?

 。1)組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。

  (2)教師演示把一張紙平分成四份,每份是它的四份之一。

 。3)小結(jié):像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。

  2.你還想認識哪些分數(shù)?(學生自由回答)

  3.請從桌上的正方形、長方形、圓形中任意選一種圖形,折一折,涂一涂,創(chuàng)造出你喜歡的分數(shù)。

 。▽W生動手操作------小組交流------展示成果(貼、寫))

  【設(shè)計意圖:創(chuàng)造出自己喜歡的分數(shù)這一環(huán)節(jié)主要是讓學生學會遷移類推。教師順思而導,學生順思而學,既引導學生學會“思”,再順著學生的“思”進行指導、點撥,讓學生的“思”得到升華和提高,從而使知識得以解決。通過學生的“思”而發(fā)揮學生的學,開發(fā)學生的思維、拓展學生的思維,使學生真正學會學習。對于小學中段學生來說,數(shù)學學習只靠觀察和思考是不夠的,往往要通過自己的實踐操作來領(lǐng)會書本上的概念、公式、意義和法則。學生的實踐操作最大的特點是參與到手腦并用的活動中去,為學生提供了充分展示自己思維的廣闊空間,這樣有利于學生自主探索性學習能力的培養(yǎng)和發(fā)展。】

  4.全班匯報:你認識了哪些分數(shù)?你是怎樣得到這個分數(shù)的?

 。▽W生匯報演示,展示作品,在黑板上寫出分數(shù)。)

  根據(jù)學生匯報交流相機點撥,重點交流1/4的不同表示方法。

  【設(shè)計意圖:交流匯報環(huán)節(jié)主要是引導學生交流得到分數(shù)的過程,呈現(xiàn)知識形成的過程,突出知識的本質(zhì)。根據(jù)編者的意圖這個環(huán)節(jié)要突出四分之一的研究和學習,采用動畫演示四分之一的不同折法,鞏固對四分之一的意義的理解,明白雖然折法不一樣,形狀不一樣,但都是“將同樣的紙平均分成了四份,每一份都是它的四分之一”這一數(shù)學本質(zhì)問題!

  三、引導發(fā)現(xiàn),歸納認知。

  1.引導發(fā)現(xiàn):齊讀黑板上的分數(shù)。剛才同學們創(chuàng)造的分數(shù)有什么共同點?

  2.歸納認知:象1/2、1/4、1/8、1/10-----這樣的數(shù)都是分數(shù)---我們今天重點學習幾分之一。(這些分數(shù)都表示是把一個圖形平均分成幾份,每份就是幾分之一。)你想知道分數(shù)各部分的名稱嗎?(學生介紹分子、分母、分數(shù)線)

  3.質(zhì)疑學習:通過剛才的學習,你已經(jīng)知道了什么?還想知道什么?

  【設(shè)計意圖:幫助小學中段學生形成良好的學習習慣和學習方法,養(yǎng)成反思學習過程,質(zhì)疑問難的好學習。】

  四、實踐運用,拓展延伸。

  1.說分數(shù)。生活中處處有分數(shù),請你聯(lián)系生活實際,用幾分之一說一句話。如我家有三口人,我占全家人口數(shù)的1/3。

  2.找分數(shù)。從智慧園的題目中找出分數(shù),并說一說是怎么想的。多媒體展示情景圖。

  機動練習:

  1、91頁做一做第1題

  2、.練習二十第1題:判斷圖形中的涂色部分的表示方法對不對?

  五、總結(jié)回顧,促進反思;

  通過今天的學習,你對分數(shù)有了哪些認識?你有什么收獲?

  板書設(shè)計:

  分數(shù)的初步認識——幾分之一

  把……平均分成(

 。┓,每份是它的(

  )分之一。

  把一個蘋果平均分成兩份,每份是它的二分之一。

  1-----分子

  寫作

  —-----分數(shù)線

  2-----分母

  讀作:二分之一

 。▽W生作品展示)

  《分數(shù)的初步認識》教學反思

  一注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  《分數(shù)的初步認識》這一課的教學,我是本著數(shù)學知識源于生活的思想,以數(shù)學與生活的密切聯(lián)系為出發(fā)點,以關(guān)注學生的發(fā)展為主導思想進行設(shè)計的。在引入新課時,通過讓學生解決生活中經(jīng)常遇到的“分蘋果”問題,使學生體會到數(shù)學來源于生活,激發(fā)學生的興趣,引發(fā)學生探究新知識的強烈欲望。在新課學習完后,又鼓勵學生找一找身邊的分數(shù),使學生進一步體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題,并學會用數(shù)學思想和方法去解決生活中的實際問題,從而體會學習數(shù)學的重要性。

  二小組合作,交流思考。

  本節(jié)課中,我注意激勵學生動手思考,把思考貫穿于教學的全過程,將操作與思考相結(jié)合,手腦并用,讓學生在交流中思考,在思考中探索,在探索中獲取新知。

  三.動手操作,勇于創(chuàng)新。

  在教學過程中,我十分注重讓學生在操作體驗中學習,在現(xiàn)實情境中“做”數(shù)學。通過讓學生動手操作、動口交流、動腦思考,發(fā)展了學生的思維能力,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

  本節(jié)課我最大的體驗是:學習內(nèi)容貼近了學生生活,學習材料便于學生操作,學習活動過程始終關(guān)注著學生的情感和態(tài)度,讓學生在生活中學習,在學習中學會生活。

認識幾分之一教案7

  教學目標

  1、知識目標:使學生結(jié)合具體情境初步認識分數(shù),體會幾分之一的含義,能讀寫幾分之一,認識分數(shù)各部分的名稱,用直觀的方法比較分子是1的兩個分數(shù)的大小。

  2、能力目標:發(fā)展學生的動手操作能力,學會與人合作并交流思想方法的能力。

  3、情感目標:積極參與數(shù)學學習,對數(shù)學充滿好奇心,喜歡解決生活中的數(shù)學問題,在數(shù)學活動中獲得成功的體驗,建立自信心。

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.談話:秋天到了,同學們?nèi)デ镉,帶了許多食品,丁丁、冬科也準備了一些,放在我們各小組桌上,趕快看看都有什么?(教師為每組準備4個蘋果,2瓶礦泉水,一個蛋糕)

  2.學生小組合作將桌上的每種食品平均分成2份,匯報分得的結(jié)果。學生質(zhì)疑:分得的`半塊蛋糕,無法用學過的數(shù)表示。

  3.在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)結(jié)果不是整數(shù)的現(xiàn)象,這樣就出現(xiàn)了分數(shù)。

  [評析:學生通過操作實物親身經(jīng)歷分東西的過程,在分蛋糕時產(chǎn)生矛盾心理,使學生在表示方法上產(chǎn)生疑問,激發(fā)學生好奇心和求知欲]

  二、利用多媒體,探究新知。

  1、了解學生的需求。

  師:你想了解有關(guān)分數(shù)的哪些知識?

  2、認識并理解1/2的意義

 、僬n件演示:分蛋糕的過程。

  師:在分蛋糕時,怎樣分公平?

  小結(jié):把一個蛋糕平均分成2份,每一份是它的1/2。

 、谡鄢鲩L方形紙片的1/2并涂色,小組交流不同的折法。

  [評析:從學生的需求出發(fā),通過多媒體形象演示,調(diào)動學生的感觀,突破教學難點,讓學生感知什么是平均分?通過動手操作感知1/2的具體意義,交流折法,發(fā)展求異思維]

  3、拓展教材,認識其他分數(shù)。

  ①師:剛才同學們把一個蛋糕平均分給丁丁、冬冬每人分的1/2,現(xiàn)在老師也想加入,我們3個分,平均每人能分到多少呢?4個分呢?5個人分呢?8個人分呢?

  指出:(課件)像1/2,1/3,1/4,1/5,1/8都是分數(shù)。

 、诮處煶鍪緦懹蟹謹(shù)的卡片指名讀(打亂順序板貼)。

 、蹖W生自主折長方形紙片,并貼到相應(yīng)的分數(shù)下。

  師:(指著黑板上的分數(shù)說)你能通過折紙來表示出黑板上的這幾分數(shù)嗎?你想表示哪個分數(shù)?試試看。

  [評析:學生有人是1/2引伸到認識其他分數(shù):拓P3教材,開闊了學生思維,通過折紙進一步理解各個分數(shù)表示的意義]

  4、學生自學分數(shù)各部分的名稱及寫法。

  5、比較1/2于1/4的大小。

  三、自主練習,體驗成功。

  1、用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分。

  學生獨立完成,課件訂正答案。

  2、下面哪個圖里的涂色部分是1/4,在( )里面 ?。

  學生獨立思考,手勢匯報答案

  3、先填一填,讀一讀。

  小組交流做第3題,過程中想到什么?

  4、先按照分數(shù)涂顏色,再比較分數(shù)的大小。

  學生先涂色,后直觀感受兩個分數(shù)的大。

  5、涂色的部分占正方形的幾分之一?

  學生在小組內(nèi)交流,匯報討論結(jié)果,課件演示。

  [評析:練習的設(shè)計有一定的梯度,既有基礎(chǔ)練習,又有綜合性練習,最后一個問題具有開放性,發(fā)展了學生的求異思維,滿足不同層次學生要求,體現(xiàn)出不同的學生學習不同的數(shù)學]四、小結(jié):談?wù)勛约旱氖斋@?

  總評:

  1、這節(jié)課從學生熟悉的情境入手,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。

  2、通過分、折、涂等具體操作,調(diào)動各種感官參與學習,抽象的數(shù)學學習為具體、形象化。

  3、媒體課件的使用,有效的幫助學生更進步的理解知識,激發(fā)學生的學習興趣

  4、教師在用教材過程中,不拘泥于教材,而是創(chuàng)造性地拓展教材,擴大了學生的知識面,增加了學生的信息量。

認識幾分之一教案8

  教學目標:

  1、使學生結(jié)合具體情境初步認識幾分之一,能用實際操作的結(jié)果表示幾分之一,并學會運用直觀的方法比較這類分數(shù)的大小。

  2、使學生認識分數(shù)各部分的名稱,能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分數(shù)。

  3、結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學活動,引導學生學會和同伴交流數(shù)學思考的結(jié)果,獲得積極的情感體驗。

  4、使學生體會數(shù)學來自生活實際的需要,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  1、小朋友,你們參加過秋游活動嗎?覺得好玩嗎?小明和小芳也參加了秋游活動。

  [課件出示兩人參加秋游分東西的場景:4個蘋果、2瓶礦泉水、1個蛋糕]

  他們倆帶了4個蘋果、2瓶礦泉水和1個蛋糕,該怎么分呢?你能幫幫他們嗎?

  2、指名一位學生分蘋果。(如果學生分成1個和3個,問:如果分得公平些,該怎么分?如果學生分成每人2個,問:你為什么這樣分?)

  [課件演示:4個蘋果每人分到2個]

  數(shù)學上把物體分得一樣多,叫做?(板書:平均分)

  3、指名一位學生分礦泉水。把2瓶礦泉水平均分給兩個人,該怎么分?

  [課件演示:2瓶水每人分到1瓶]

  4、把一個蛋糕平均分成2份,每人分得多少?怎樣分?

  [課件演示:不平均分蛋糕](學生否定)

  那該怎么分?用這張圓形紙代替蛋糕,誰能上來分給大家看看?(指名折紙)

  這位小朋友是怎么分的?每人分到了多少?(引導學生說出半個)

  半個該用什么樣的數(shù)來表示呢?

  二、自主探索,解決問題

 。ㄒ唬└兄1/2

  1、教師提出用什么樣的數(shù)來表示半個,如果學生能說出用1/2表示,教師加以表揚。[課件:1/2]那另一份呢?(1/2)

  [課件:把一個蛋糕平均分成2份,每份是它的1/2]

  2、它指的'是誰?

  3、你能說說剛才我們是怎樣得到這個蛋糕的1/2的嗎?

  4、揭題:像1/2這樣的數(shù)就是分數(shù)。(板書:分數(shù))

 。ǘ┱1/2

  1、想不想自己來創(chuàng)造一個1/2呢?拿出長方形紙片,先折一折,再把它的1/2涂上顏色。

  學生操作,教師巡視。(巡視同時把學生不同的作品展示在黑板上)

  2、反饋交流。

  問:這三種折法不同,為什么涂色的部分都是長方形的1/2呢?

  小結(jié):無論是一個蛋糕,還是一個平面圖形,只要把它平均分成二份,每一份就是它的1/2。

 。ㄈ┱J識更多的幾分之一

  1、剛才我們認識了1/2,你還想認識幾分之一呢?

  生:1/4、1/8、1/3、1/6(師板書)

  2、拿圓、長方形、正方形其中一張紙折一折,并用斜線表示出它的幾分之一。(教師巡視)

  匯報:你把這個圖形平均分成幾份,涂色部分是它的幾分之一?

 。▍R報時,把同是1/4而折法不同或者形狀不同的作品展示在黑板上。)

  3、小組同學之間說說你折的分數(shù)。

  4、問:這幾個圖形形狀不同,為什么涂色部分都是它的1/4?

  5、教師小結(jié):不同的圖形,只要平均分的份數(shù)相同,就能用相同的分數(shù)來表示。

  6、相同的圖形,能表示出不同的分數(shù)嗎?

  [課件:]

  涂色部分是?(1/2、1/4)根據(jù)學生回答課件出示1/2和1/4。

 。ㄋ模┍容^分數(shù)的大小

  1、仔細觀察涂色部分,1/2和1/4誰大?學生回答后[課件演示:將1/2和1/4涂色的部分疊在一起;1/2>1/4]

  2、用完全相同的圓,表示出它的1/8,和1/2、1/4比,想象一下怎么樣?(。

  [出示],1/8和1/2、1/4比,結(jié)果怎么樣?[課件:涂色部分疊在一起]

  3、比較剛才折的分數(shù)。

  同樣大小的長方形、正方形能表示出不同的分數(shù)嗎?老師給每組中發(fā)的圖形大小相同,誰表示的分數(shù)大?誰表示的分數(shù)小呢?組內(nèi)比較。

 。ㄎ澹⿲懛謹(shù),認識分數(shù)各部分的名稱

  1、剛才我們認識了那么多分數(shù),那你會寫分數(shù)嗎?(學生如果會,讓他先到黑板上寫一寫,如果寫對了,讓他當小老師帶領(lǐng)大家一起寫;如果學生寫錯了,糾正,教師范寫,學生跟寫。)

  在寫分數(shù)的同時教師說分數(shù)各部分的名稱

  中間短橫,是?(分數(shù)線板書)表示平均分

  2是?(分母)分母是2表示平均分成?(2份)

  1是?(分子)分子是1表示其中的一份。

  2、你能用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分嗎?(指名學生板演,其余學生在草稿紙上寫。)

  反饋。

  三、鞏固練習,應(yīng)用拓展

  1、先看圖估一估,再填上合適的分數(shù)。(課件)

  長方形1

  1/2

  用什么表示?

  1/3

  先猜一猜,用什么表示?課件移動1/3,驗證長方形被平均分成3份。

  1/6

  先猜,課件移動1/6,驗證長方形被平均分成了6份

  師:你怎么一下子就猜對了呢?有什么小竅門?

  學生回答后,教師小結(jié):借助觀察比較估計,這是多好的學習方法。

  師:今天所學的分數(shù)和以前學習的1之間有聯(lián)系嗎?

  再往下分,可能出現(xiàn)幾分之一?

  教師小結(jié):平均分成的份數(shù)越來越多的時候,每一份的大小會越來越(小)

  2、下面的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一?

  圖:法國國旗(1/3)每一部分都是這個圖形的1/3

  五角星(1/5)

  巧克力(1/8)

  每人吃一份,可以給幾個人吃?

  還能聯(lián)想到幾分之一?

  生:1/2師:每人吃一份,可以給幾個人吃?

  生:1/4師:每人吃一份,可以給幾個人吃?

  [師根據(jù)學生回答,課件演示1/2、1/4和1/8]

  師:同樣一塊巧克力,觀察的角度不同,得到的分數(shù)也就不同。

  3、三年級教室里有一塊黑板報。

  師:這三個欄目分別占黑板報版面的幾分之一?

 。▽W生回答《藝術(shù)園地》占黑板報版面的1/4,教師問:這塊版面不是分成了三份嗎?為什么不是1/3?)

  四、全課總結(jié)

  這節(jié)課,你學會了什么?

認識幾分之一教案9

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入

  談話:“小朋友們,你們看過猴王分桃嗎?聽說花果山上有一位猴王準備今天給小猴子們分桃呢,想去看一看嗎?”

 。ㄕn件演示)猴王問:“把一盤桃平均分給4只小猴,每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?你們會算嗎?”只見小猴們連連搖頭,表示不會。

  二、教學新知。

  1、學習例1

 、耪勗挘骸靶∨笥褌,關(guān)于猴王分桃的事引出了一個數(shù)學問題“每只小猴分得這盤桃的幾分之幾”,這就要把4個桃看做一個整體(課件演示)。你能幫小猴們分一分嗎?”

  ⑵學生獨立思考,畫出結(jié)果。

 、欠纸M討論,匯報結(jié)果。

 、葞熒鷼w納:把一盤桃平均分給4只小猴,就要把4個桃看成一個整體,把它平均分成4份,每只小猴分得一份,就是這盤桃的1/4。

  2、學習“想一想”

 、耪勗挘骸叭绻4個桃平均分給只猴,每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢?”

 、茖W生動手畫一畫,分一分。

 、切〗M合作,交流分法。

 、葏R報結(jié)果,并讓學生說說是怎樣分的。

  ⑸師生歸納:把一些物體平均分成幾份,這樣的一份是這些物體的幾分之一。

  三、組織練習

  1、想想做做1

  先讓學生填寫,再互相說一說自己是怎樣填的。

  小結(jié):只要把一些物體看做一個整體,把它平均分成幾份,這樣的一份就是這個整體的幾分之一。

  2、想想做做2

  學生獨立填寫。匯報交流。

  小結(jié):這兩幅圖都是把12個小方塊看做一個整體,平均分成的份數(shù)不同,用來表示其中一份的份數(shù)也不同。

  3、想想做做3

  讓學生根據(jù)分數(shù)的意義平均分一分。

  讓學生看每份是幾個,然后在圖中適當?shù)?部分涂上顏色。

  集體評析。

  4、想想做做4

  教師提出要求,學生拿出相應(yīng)根數(shù)的小棒。

  5、想想做做5

  學生直接完成在書上后集體交流。

  四、全課小結(jié)

  “今天學習了什么?你學會了什么?你還想用哪些簡單的分數(shù)來描述日常生活中的簡單現(xiàn)象?”

認識幾分之一教案10

  教學目標:

  1、了解分數(shù)的產(chǎn)生,初步認識幾分之一,會讀寫幾分之一。

  2、通過操作、比較、推理、交流等活動,利用類推與遷移的教學方法自主探索知識,并在實踐活動中學會與人合作。

  3、培養(yǎng)學生動手操作,觀察,思考,抽象概況能力

  4、體會到分數(shù)就在我們身邊,運用分數(shù)可以解決實際問題。

  教學重點、難點:結(jié)合平均分,理解幾分之一的含義

  教學準備:各種圖形紙,直尺,水彩筆

  教學過程:

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學習興趣

  同學們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)現(xiàn)在我們就來玩一個“拍手游戲”。伸出小手,注意聽要求:根據(jù)得數(shù)拍手,不用嘴巴回答。準備好了嗎?(準備好了)

  游戲開始。

  1、把個糖果分給2名同學,要分得同樣多,每名同學分幾個?(生拍4下手)

  2、把4糖果分給2名同學,要分得同樣多,每名同學分幾個?(生拍2下手)

  3、把2糖果分給2名同學,要分得同樣多,每名同學分幾個?(生拍1下手)

 。ɡ蠋熢诤诎迳嫌涗浟4,2,1這幾個數(shù))

  分得同樣多,就是怎樣分?(平均分)(老師板書:平均分)

 。ɡ^續(xù)玩拍手游戲)

  把一糖果平均分給2名同學,每名同學分幾個?(學生不拍手)為什么不拍手。。ㄉ穑喊雮不夠拍一次)

  今天,老師就和同學們一起認識數(shù)的家族中的一位新成員——分數(shù),學習了它之后,我們就能解決這個問題了。(板書:分數(shù))

  二、多重感知,理解意義

  1、認識1/2

  拿出一張圓片

  現(xiàn)在,誰能把這張圓片平均分成2份呢?(指名到講臺前)

  (先將圓片對折,使兩部分完全重合。打開以后,有一道折痕,折痕的左右兩部分分別是這張圓片的一半。)

  (老師把這張圓片粘貼在黑板上)

  現(xiàn)在老師沿著折痕畫一條線,將其中的一部分涂上顏色。在這里,老師告訴你:這涂色部分也叫做這張圓片的二分之一。猜想:空白部分呢?

  觀察:老師就來寫一寫這個二分之一。

  (板書:1/2)

  誰來說一說,老師是怎樣寫的?

 。ㄏ犬嬕粭l橫線,在橫線下面寫2,在橫線上面寫1)

  我們由下往上讀:二分之一。

  誰能結(jié)合圓片說一說:1/2表示什么意思?

 。ㄉ鷧R報)

  像1/2這樣的數(shù)就是分數(shù)。

  分數(shù)是由哪幾部分組成的呢——“—”表示平均分,叫分數(shù)線;“2”表示平均分成的總份數(shù),叫分母;“1”表示其中的一份,也是分母的一部分,叫分子。(板書:分數(shù)線、分子、分母)

  剛剛我們折出了圓片的1/2,那么,你能折出其他圖形的.1/2嗎?(拿出學具,獨立完成)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄋ袌D形的涂色部分都可以用1/2來表示,因為不論圖形的形狀、大小如何,它們都被平均分成了2份,其中的1份就是它們的1/2;整個圖形大,它的1/2就大,整個圖形小,它的1/2就小。)

  2、認識1/4

  如果把這個圓片平均分成4份,猜想:其中的一份是它的多少呢?(1/4)

 。ò鍟1/4)

  小組合作:折出圓片的1/4,看哪個小組的折法多。

 。▍R報,粘貼圖形。)

  以上我們認識了1/2,1/4,你還想認識哪些幾分之一的分數(shù)呢?

 。▽W生列舉,老師板書)

  三、應(yīng)用拓展

  1、用幾分之一寫出下列圖形的涂色部分

  (圖略)

  2、下列圖形的涂色部分都能用幾分之一來表示嗎?(判斷并說明理由)

 。▓D略)

  3、動腦思考:在這張長方形紙中,每種顏色各占這張紙的幾分之一?

 。▓D略)

  四、 總結(jié)收獲

  本節(jié)課我們對分數(shù)有了初步的認識,更確切地說是認識了分數(shù)中的幾分之一(老師板書:認識幾分之一)。那么,在本節(jié)課中你還有哪些收獲呢?

認識幾分之一教案11

  1、生活引入:

 。1)小美和小麗在學校舉辦的剪紙比賽中都榮獲一等獎,老師想把4張紅紙分給她們,(媒體出示四張紅紙圖)你認為應(yīng)該怎樣分?每人分得多少?

 。2)小聰和小明是小麗的好朋友,雖然在剪紙比賽中沒有獲獎,但他們積極要求進步,小麗決定把其中的一張紅紙分給小聰和小明,(媒體出示一張紅紙圖)你認為小麗應(yīng)該怎樣分?他們每人分得多少?

 。3)激發(fā):半張還能用我們學過的整數(shù)表示嗎?你想用一個合適的數(shù)表示嗎?今天就來學習一種新的數(shù)分數(shù)。(板書:分數(shù))

  2、認識幾分之一。

 。1)激發(fā)自學:你想對分數(shù)有更多的認識嗎?請自學課本第95頁的全部內(nèi)容。仔細觀察、閱讀、填空,在有疑問的地方劃個?。(2)組織交流:通過剛才的自學,你有什么新的.收獲?(根據(jù)學生的交流,適時引發(fā):1/2是怎樣得到的?1/3呢?1/5呢?1/10呢?我們還可以怎樣得到1/5?你知道一個分數(shù)怎么寫嗎?師示范寫法。)

  (3)寫出下面的分數(shù)。四分之一 八分之一 六分之一 二分之一 五分之一 十分之一

  (4)讀出下面的分數(shù)。1/3 1/7 1/6 1/9 1/10 1/100

 。5)你們還有什么問題?

 。6)出示反例,問:陰影部分用1/2表示可以嗎?為什么?

 。7)練一練第1、2題。媒體出示,讓學生在課本上完成,再交流評價。

 。8)引發(fā)操作:剛才同學們認識了不少分數(shù),你能用你手中的紙折一折、涂一涂,表示出你喜歡的分數(shù)嗎?

 。9)組織交流:你表示了哪個分數(shù),是怎樣得到的?針對同一個分數(shù)采用的不同折法,問:為什么都能用1/2表示?

  (10)引發(fā)舉例:聯(lián)系我們周圍的生活,你還能說出一些分數(shù)嗎?

  3、分數(shù)的大小比較。

 。1)出示例5,問:你能在圓圈內(nèi)填上大于或小于嗎?為什么1/2大于1/3?為什么1/4小于1/3?

 。2)出示反例,問:為什么1/2比1/3小呢?強化同樣大。

 。3)練一練第4題。

  (4)在括號里填上合適的數(shù)。1/2>1/( ) 1/5<1/( )。

  4、總結(jié)作業(yè):

  練習二十一第1、4、5題。直接在課本上完成,再反饋評價。

認識幾分之一教案12

  教材簡析:

  《認識幾分之一》是在學生認識整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行的,是數(shù)的概念一次擴展,無論在意義和寫法上與整數(shù)都有很大差異,本節(jié)課是整個單元的起始課。幾分之一既是一個分數(shù),又是一個分數(shù)單位,對以后認識幾分之幾、分數(shù)大小的比較等起著至關(guān)重要的作用。學生初次學習分數(shù)會感到困難,而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念、理解概念。

  學情分析:

  在學習分數(shù)之前,學生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識,有了用整數(shù)表示物體個數(shù)多少的經(jīng)驗基礎(chǔ);理解了平均分的含義,具有了平均分的操作能力。在實際生活中,有的學生也許聽過幾分之一,但他們不理解分數(shù)的含義。因此,教學中我注意從學生的實際生活出發(fā),讓學生在豐富的操作活動中積極主動的獲取知識。

  教學目標:

  1、使學生初步認識幾分之一,會讀會寫幾分之一,能比較分子是1的分數(shù)大小。

  2、通過小組合作學習活動,培養(yǎng)學生的合作意識,數(shù)學思考與語言表達能力。

  3、在動手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神,使之獲得運用知識解決問題的.成功體驗。

  教學重點:

  初步認識幾分之一,會正確讀寫幾分之一。

  教學難點:

  能正確理解幾分之一的含義。

  教具準備:

  多媒體課件、投影機;圓形、長方形和正方形等紙片。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情境。(搶選數(shù)字游戲)

  2.揭示課題:這節(jié)課我們來認識新朋友認識幾分之一。

  [設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)趣味性的游戲,把學生熟悉的現(xiàn)實情境融入到游戲 中,充分調(diào)動學生的學習興趣。]

  二、合作交流,探究新知

認識幾分之一教案13

  教學目標:

  1、結(jié)合具體情境進一步認識分數(shù),知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份,其中的一份表示這些物體的幾分之一。

  2、體會分數(shù)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

  教學過程:

  一、情境導入

  談話:你們知道平時老師喜歡做什么事情嗎?(折紙)你們玩過嗎?那你能折出這張紙的幾分之一嗎?(動手折一折)

  展示: 說說你是怎樣折的?

  導入:剛才大家的折法雖然不一樣,但都是把一張紙平均分成了幾份(板書:平均分),其中的一份就是它的幾分之一。

  二、教學新課

  1、出示一個裝有蘋果的果盤,果盤上用布遮蓋,學生能看到蘋果,但無法看到蘋果的個數(shù)。

  述:老師這里有一盤蘋果,如果把這盤蘋果平均分成6份,你們能想到什么?(1/6)如果把這盤蘋果平均分成2份,你們又能想到什么?(一份是這盤蘋果的1/2)

  一盤蘋果平均分成6份,每份可以用1/6表示,平均分成2份,每份可以用1/2表示。那么這盤蘋果有幾個呢?平均分了以后,每一份怎樣用分數(shù)表示呢?這堂課我們繼續(xù)來認識分數(shù)。

  取下蓋布,露出6個蘋果,誰能把這盤蘋果平均分成6份?(生演示把6個蘋果平均分成6份。)

  述:我們剛才是把誰平均分成了6份?(6個蘋果)對了,我們是把這些蘋果(媒體演示把這些蘋果圈起來)平均分成了6份(媒體演示分6份),其中的一份就是這些蘋果的'幾分之幾?這樣的一份是幾個,每個蘋果就是這盤蘋果的幾分之幾呢?是誰的1/6?

  問:現(xiàn)在誰來說說這里的1/6表示什么意思?

  2、問:你現(xiàn)在還能把這些蘋果平均分成幾份,每份是這些蘋果的幾分之幾呢?

  3、、操作體驗

 。1)要求:請你拿出6個圓片代替6個蘋果動手分一分,然后互相說一說每份是這些蘋果的幾分之幾?

 。2)交流演示:你是怎樣分的,可以看出每份是這些蘋果的幾分之幾?(1/3、1/2)是誰的1/3?這里的一份是幾個蘋果(2個),那每兩個蘋果就是這些蘋果的幾分之幾?這里的一份又是幾個呢?那為什么這3個蘋果是這些蘋果的1/2呢?

  (3)現(xiàn)在你能說說這里的1/3(1/2)表示什么意思?(指名說說)

  自己再輕聲地說一遍。

  小結(jié):是啊,我們把這盤蘋果平均分成6份,其中的每一個就是它的1/6,把這盤蘋果平均分成3份,每兩個就是它的1/3,把這盤蘋果平均分成2份,每3個就是它的1/2。剛才我們得到的1/6、1/3、1/2都是把什么來平均分的?把這盤蘋果平均分成幾份,每份就是它的幾分之一。

  三、想想做做

 。襟w演示)

  小結(jié):剛才我們通過把一些物體平均分成幾份,其中的每一份就是它的幾分之一。

  四、操作實踐、鞏固加深

  1、老師在材料袋中為大家準備了一些學習材料,你們能通過不同的分法,說說每一份與這些物體的關(guān)系嗎?

  2、活動要求:以小組為單位,每兩人合作取出材料袋中的一種學習材料先分一分,并填寫好活動報告,最后在小組內(nèi)交流一下。

認識幾分之一教案14

  教學內(nèi)容:書第95-96頁例1 ---例4,練習二十一第1---6題。

  教學要求:1、使學生初步認識幾分之一,會讀寫幾分之一。

  2、知道分數(shù)各部分的名稱。

  3、初步會比較幾分之一的大小。

  教學過程:

  一、復(fù)習:

  1、 把12個蘋果平均放在4個盤里,每盤幾個?每盤個數(shù)可用幾表示?

  2、 把6個餅平均分給3個小朋友,每人分幾個?每人分得的個數(shù)可用幾表示?

  3、 什么叫平均分?

  4、 導入新課:

  把一塊餅平均分成2份,每份是多少?這時每份是多少,能不能用我們以前學過的數(shù)表示?

  師講解:以前所學的0、1、2、3、4都是自然數(shù),遇到不夠1個的情況就不能用自然數(shù)表示。今天我們學習一種新的數(shù):分數(shù)。(板書:分數(shù)的初步認識,幾分之一)

  二、教學新課

 。ㄒ唬⒔虒W例1。

  1、 把一塊餅平均分成2份,每份是多少?教師取一個餅(實物)平均分成兩份,把分后的兩塊重合,告訴學生這是平均分。

  2、 把一塊餅平均分成2份,每份是它的二分之一。、

  提問:是怎樣分的?平均分成了幾份,每份是這塊餅的幾分之幾?

  3、 用分數(shù)表示就是1/2。(板書:1/2)

  指導學生讀1/2。(板書:讀作二分之一)。

  4、 指導學生寫1/2。

  先畫一條橫線表示平均分,在橫線下面寫2,把一個餅平均分成2份,表示其中的1份在橫線上面寫1,寫作1/2,(在每個半塊月餅上寫1/2,寫生寫1/2。

  5、 動手練習。

 。1)、學生拿出一張圓形紙片,試折出它的1/2,涂上陰影,并在陰影部分寫上1/2。

  提問:分數(shù)線表示什么?2表示什么?1表示什么?

  (2)、讓學生拿出一張長方形紙條,試折出它的1/2,涂上陰影,并標出1/2。

 。ǘ、教學例2。

  1、 出示平均分成3份的圓。

  (1)、把一個圓平均分成了幾份?每份是這個圓的幾分之幾?

 。2)、每份是它的三分之一,寫作1/3,讀作三分之一,讓學生說先寫什么?再寫什么?最后寫什么?(師在每一份上寫1/3),這條橫線3、1各表示什么?

 。3)、想一想,是不是只要把圓分成3份,每份是它的三分之一?為什么?

  2、 動手練習。

  學生拿出準備好的長15厘米的長方形的紙片,折出它的1/3,并標上1/3。

 。ㄈ、教學例3。

  1、 出示例3圖。

  學生自學,完成第95頁例3填空。

  2、(1)怎樣分這張長方形的紙?

  (2)每份是它的幾分之幾?(板書1/5,讀作五分之一)

  2、 學生在長方形紙圖里標上1/5

 。ㄋ模、教學例4。

  1、 學生看書95頁例4,完成書上填空。

  2、 10表示什么?1表示什么?

  3、 在線段每一段上標上1/10。

  4、 聯(lián)系例1例4,小結(jié):把一塊餅,一個圓,一個長方形,一條線段平均分成幾份,每份就是它的幾分之一,像1/2、1/3、1/5、1/10這樣的數(shù)都是分數(shù)。

 。ㄎ澹⒔虒W分數(shù)各部分名稱。

  結(jié)合1/5介紹各部分名稱。

  1 分子

  分數(shù)線

  5 分母

  師說明:中間這條橫線叫做分數(shù)線;分數(shù)線下面的`數(shù)叫做分母,上面的數(shù)叫做分子。

  分數(shù)線、分母、分子各表示什么?

 。、練習。

  1、 書第96頁練一練第1題。

  學生在書上填寫,集體訂正。師說明理由,第一個為什么用1/3表示。

  2、 第96頁練一練第2題。

 。1)、讀題,學生在書上做。

 。2)、學生說理,重點強調(diào)平均分。

  3、 第96頁練一練第3題。

 。1)、每人拿出三張紙比一比,看看是否完全相同。

 。2)、學生先折1/2。讓學生說出自己的想法,鼓勵想出不同的折法。并在自己紙上標上1/2,再涂上顏色。(如下圖是其中的三種折法)

  師比較說明:這三個陰影都是誰的1/2?它們形狀不一樣。但它們大小相等嗎?為什么?師把第二種貼在黑板上。

  (3)、參照上面的方法,自己折出1/4和1/8,并分別涂上顏色。師把其中兩種貼在黑板上

  (4)、提問:這張紙大小相同嗎?折出的1/2、1/4、1/8誰最大?誰最?

  師剪開放在一起對比可以驗證。

  師小結(jié):把一張紙平均分成幾份,每份是它的幾分之一,平均分得份數(shù)越多,每一份就越小,平均分得份數(shù)越少,每一份就越大。

 。ㄆ撸、教學例5。

  1、 比較1/2和1/3的大小。

 。1)、出示第1題圖,告訴學生這是兩個完全相同的長方形,讓學生用語言敘述,并用分數(shù)表示陰影。(1/2和1/3)

  (2)、從圖上看誰大誰。

  學生回答。(板書:1/21/3)

 。3)、師剪下陰影部分驗證。

  (4)、師指出。從前面的動手練習知道,平均分的份數(shù)越多,每一份就越少,平均分的份數(shù)越少,每一份就越多。通過這個判斷,仍然能得出1/2>1/3。

  2、 比較1/4和1/3的大小。

 。1)、出示第二幅圖,告訴學生這是兩個完全相同的圓,讓學生用分數(shù)表示陰影部分。

 。2)、學生在書上填>或<號,并說明理由。

 。3)、師把兩個圓片重疊進行驗證,看看做得是否正確。

 。4)、小結(jié):同樣大小的物體,平均分的份數(shù)越多,每一份就越少;平均分的份數(shù)越少,每一份就越多。

  3、 練習:書第96頁第4題。

  (1)、學生在書上填寫,集體訂正。

  (2)、結(jié)合題目說一說思考過程。

  三、、鞏固練習:

  1、 練習二十一第1題。

 。1)、學生讀題,學生畫斜線表示出各分數(shù)。

 。2)、說一說每個分數(shù)表示什么?1/2表示把一個圓平均分成2份,每份是它的1/2。那么1/6呢?

  2、練習二十一第5題。

  (1)、1/3○1/2

  師以分圓片為例,1/3和1/2各表示什么?師說明:分的份數(shù)越多,每一份就越小,所以填<。

 。2)、學生做余下的題目,集體訂正,并說一說比較的思考過程。

  四、全課總結(jié)。

  五、作業(yè):

  練習二十一第2、3、4題

認識幾分之一教案15

  教學目標

  1。通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法,使學生初步認識幾分之一,建立分數(shù)的初步觀念。

  2。知道分數(shù)各部分名稱,理解他們的含義,會正確讀寫比較簡單的分數(shù)。

  教學重點

  理解分數(shù)的含義,建立分數(shù)的初步觀念。

  教學難點

  理解分數(shù)的含義,建立分數(shù)的初步觀念。

  教學過程

  一、鋪墊教學。

  1。回憶舊知。

  (1)把12個蘋果平均分給4個小朋友,每人分幾個?

 。2)把6米長的繩子平均分成2段,每段多長?

 。3)把3支鉛筆平均分給3個同學每個同學得多少支?

  教師明確:通過仔細觀察這幾道題中都有“平均分”,就是使每一份者都是一樣多。通過剛才的分,我們可以看出,平均分后,每份都能得到一個整數(shù),可以用一個整數(shù)來表示。但是在我們?nèi)粘I钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋整數(shù),這兒有一個,我想把它分給兩個同學,那么怎么分才使兩個同學覺得呢?每份得多少?只有分得同樣多,才能使每個同學平均分。

  二、探究新知

  1。談話導入。

  【出示圖片“例1”】這半個餅可以用一個整數(shù)來表示嗎?那么該用什么數(shù)來表示呢?這就是我們今天要學習的新知識,

  2。教學例1:認識 。

 。1)認識一個餅的

 、俪鍪緢D片“例1”。

  ②教師說明:把一個分成兩份,其中一份是多少用分數(shù)表示就是這塊餅的二分之一

 。ò鍟 )寫的時候先寫“一”,再寫“2,”最后寫“1”。

 、蹖W生看圖獨立想 表示的.意義。小組討論交流。

  學生: 表示把一個餅平均分成兩份,取其中的一份。

  教師提問: “一”、“2”、“ l”各表示什么?

  學生:“一”表示平均分,叫做分數(shù)線,“2”表示平均分的份數(shù),“l(fā)”表示取的份數(shù)。

  師強調(diào):寫的時候,注意這條線要寫得平直,橫線上、下的數(shù)要對齊。

 。2)指導讀寫

  (3)反饋練習

 、僖龑W生拿出一張長方形紙,試析出它的 ,涂上顏色,并在涂色的一半上寫 。

  教師提問:折法不向,拆出的形狀也不同,為什么每一份都是這張紙的 ?

 、谂袛鄨D中的陰影部分能否用 表示。為什么?

  3。教學例2:認識

 。1)【出示圖片“例2-1”】

  教師提問:通過看這幅圖,你都知道了什么?

 。2)讓學生拿出一張長方形紙,折出它的,并給它涂上顏色,涂完后小組討論判斷對錯。

  鞏固意義:把一個圓平均分成了三份,陰影部分表示這個圓的三分之一。

 。ń處煱鍟 ,讀作:三分之一)

 。3)拿出準備好的彩帶,學生討論:“怎樣才能剪下它的 ”

  4。教學例3、例4。

 。╨)引導學生每人拿出兩張長方形的紙,按例3、例4的要求做,做完后填空。

 。2)同桌討論,教師各組巡回檢查,了解學生自學情況。

 。3)集體反饋:四分之一、五分之一怎樣?

  教師貼圖:

 。4)判斷。

  下面哪個圖的涂色部分是 ,在()里劃√。

  5。教學

 。1)教師:請同學們拿出長方形紙、直尺和彩筆,在長方形紙上畫出1分米長的一條線段,把它平均分成10份,標出每份是它的幾分之幾?怎么寫?

 。2)小組討論,看圖。

 。3)群體討論。投影展示學生的答案,師貼出放大圖。

  教師提問:數(shù)一數(shù),這條線段上有幾個 ?

  教師明確:把一條一分米長的線段,平均分成十份,每份都是它的 ,它有10個這樣的 。

  6。教師提問:今天我們學習的分數(shù)有什么特點?(板書:幾分之一)

  四、課堂練習

  1。填空:把一張正方形的紙,平均分成四份,每份是它的( )分之一寫作 ;

  把一條1米長的彩帶平均分成15份,每份是它的 。

  2。判斷:

 。1)

  (2)把一塊蛋糕切成7塊,每塊是它的 ( )

 。3)把一根繩子平均分成3段,每段是它的 ( )

  3。一米長的繩子平均分成10份,每份是它的( ),每份長( )米。

  4。讀出寫出這些分數(shù)。

  四、全課小結(jié)。

  今天這節(jié)課我們學習了什么?你有什么感受?

  五、課后作業(yè)。

  1。小軍跑步,他跑了全長的 ,請你在線段上表示出來。

  2。讀出下面各分數(shù)。

  3。寫出下面各分數(shù)。

  六分之一 九分之一 十二分之一

  十分之一 七分之一 二十分之一

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