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《水的秘密》大班教案

時(shí)間:2023-02-16 12:53:31 教案 我要投稿
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《水的秘密》大班教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《水的秘密》大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《水的秘密》大班教案

《水的秘密》大班教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的以及水的三態(tài)變化。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣,懂得要節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干,大塑料盆,冰塊、酒精燈、燒杯等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、猜謎導(dǎo)入新課

  師:今天有位神秘的小客人要來(lái)做客,我們猜猜它是誰(shuí)?“一樣?xùn)|西真稀奇,看得見(jiàn),抓不起,洗衣做飯離不開(kāi),洗手洗臉需要它。”(打一自然物:水)

  師:小朋友們都玩過(guò)水,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密,好不好?

  二、探究水的特性

  1、看

  教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

  師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?(只用眼睛看語(yǔ)氣重一些)

  幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無(wú)色的,牛奶白色的。

  小結(jié):水是無(wú)色的。

  2、嘗

  教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同?

  幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒(méi)有味道。

  小結(jié):水是無(wú)味的。

  啟發(fā)幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無(wú)味的?

  例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無(wú)味的。

  3、觀察

  教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué),例:你能看見(jiàn)嗎?為什么?

  幼:水中的雪花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小結(jié):水是透明的。

  啟發(fā)幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?

  例如:把小手放入干凈水中,隔著盛滿水的.瓶子互相能看見(jiàn)等。

  4、動(dòng)

  教師用飲料瓶制作一個(gè)水槽,下面接一個(gè)盆子,讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的盆里的,幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的,從而得出水是流動(dòng)的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中,讓幼兒親身感知水的流動(dòng)性。

  師:水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)?啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。

  小結(jié):水是流動(dòng)的。

  5、師幼共同總結(jié)水的特性:無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。

  三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)

  1、水變冰

  師:水對(duì)小朋友說(shuō):“我還會(huì)變魔術(shù)!保▔旱、夸張狀)

  幼:啊,變魔術(shù)。

  師出示事先凍好的冰:“這就是水變得,水在什么情況下會(huì)變成冰?”

  幼兒:天冷時(shí)?在冰箱里。

  小結(jié):當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí),水變成冰。

  2、觀察體驗(yàn)冰變水

 。1)請(qǐng)幼兒用手摸一摸,說(shuō)出感覺(jué)(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。

 。2)師:想一想冰在什么情況下變成水。

  幼:天氣暖和了放在熱水壺上加熱

  教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

  小結(jié):冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水,而且溫度越高化的越快。

  3、操作實(shí)驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水

 。1)提問(wèn):①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣?

 、诎謰専_(kāi)水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、蹮崴仙w一張紙,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

 。2)實(shí)驗(yàn)觀察

 、僭诰凭珶羯辖o水加熱,引導(dǎo)幼兒觀察水的變化。

  幼:“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”

  小結(jié):水變成了水蒸氣

 、谠跓崴谏w一紙片,請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。

  小結(jié):水蒸氣隨溫度下降變成了水。

  4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài):固態(tài)----冰;液態(tài)----水;氣態(tài)----水蒸氣。

  四、討論水的用處

  師:小朋友們分小組討論“水有什么用處?你見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?如果沒(méi)有水,會(huì)怎樣?我們?cè)鯓颖Wo(hù)水資源?”

  幼兒討論得出:水對(duì)人類,對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大,水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼,動(dòng)物也離不開(kāi)水。

  教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,播放多媒體,加深幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)及增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  總結(jié):水對(duì)我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水。

  【活動(dòng)延伸】

  教師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片,增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水意識(shí)。

《水的秘密》大班教案2

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  根是孩子們?cè)谏钪谐R?jiàn)的東西,在幼兒園的種植園里,在和媽媽奶奶逛菜場(chǎng)時(shí),在幫媽媽奶奶撿菜時(shí),都能看到各種蔬菜的根,但是,這個(gè)"看見(jiàn)",是孩子的無(wú)意注意,通過(guò)本次活動(dòng),我們將孩子的無(wú)意注意提升到有意注意的高度,不但豐富了孩子的知識(shí),也激發(fā)了孩子探索的興趣。

  在活動(dòng)中,我們將孩子的自我管理融入到教學(xué)中,從幼兒的第一次探索到他們的第二次探索,都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索,從他們的自我結(jié)合分組、組長(zhǎng)的選出、工作的分工、回答問(wèn)題的人選等等,教師都只是一個(gè)旁觀者,讓孩子充分自由發(fā)揮自我管理的能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察比較根的不同形態(tài),知道植物的根生長(zhǎng)在土里。

  2、在活動(dòng)中能大膽表述,體驗(yàn)探索不同植物根的樂(lè)趣。

  3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、樹(shù)根、黑板、籃筐。

  2、園內(nèi)種植園3、幼兒?jiǎn)柧怼读信e三種根的樣子》(用圖文結(jié)合的方式)四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入1、出示樹(shù)根,讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。

  2、你們還知道什么植物有根?

  3、教師小結(jié):原來(lái),大部分植物都有根。

  (二)第一次探索1、幼兒動(dòng)手找青菜的根(1)今天,我們來(lái)到了種植園,那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢?

 。2)你們真棒,那我要考考你們:請(qǐng)你們找一找青菜在哪里,它的根又在哪里?請(qǐng)你動(dòng)手拔一拔,看誰(shuí)的動(dòng)作最快。

  2、集合,提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)青菜的根在哪里?你從哪里找到青菜的根?

  2、小結(jié):原來(lái)根喜歡住在泥土里。

 。ㄈ┑诙翁剿1、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)青菜的根長(zhǎng)得什么樣子。

  2、小結(jié):青菜的根是直直的,旁邊有許多小毛毛。

  3、我們的種植園里有那么多植物,是不是每種植物的根都和青菜的根長(zhǎng)的一樣呢?想不想一起去探索發(fā)現(xiàn)根的秘密呢?

  4、接下來(lái)給你們一個(gè)任務(wù):請(qǐng)你去找一找、拔一拔、看一看菜園里其他植物的根。要求:

  (1)自由組合,三人為一組,每組選出一個(gè)小組長(zhǎng),選好組長(zhǎng)到老師這里拿筐。(2)每種植物只能拔一顆,并且拔的時(shí)候把它記錄下來(lái)(出示記錄紙)(3)聽(tīng)到鈴鼓聲請(qǐng)你們以小組為單位,三人坐在一起。

  5、集合:幼兒分組介紹自己的記錄(從幼兒記錄的`方法、形式上進(jìn)行點(diǎn)評(píng))6、幼兒觀察自己拔的蔬菜的根。

  提問(wèn):你們找到了哪些植物的根?他們的根分別是怎樣的?(每組一個(gè)代表發(fā)言回答,其他組員補(bǔ)充)7、根據(jù)幼兒觀察到了不同根的特征進(jìn)行分類。

  小結(jié):我們今天都發(fā)現(xiàn)了根的秘密,想菠菜、青菜這樣直直的根,他有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫直根系。像韭菜、大蒜的根,像老爺爺?shù)暮,叫須根系。像蘿卜這樣的根粗粗大大的,叫變態(tài)跟。

 。ㄋ模┙Y(jié)束剛才我們發(fā)現(xiàn)了根的秘密,那你們知道根有什么用途嗎?回家查查資料,我們下次再討論。

  四、活動(dòng)結(jié)束:

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)反思:

  幼兒雖然經(jīng)?吹礁热缬變簣@的種植角,和媽媽一起買菜揀菜時(shí),孩子們都會(huì)接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo),這些根他們看在眼里卻并未記在心上,甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜,山芋就是植物的根。因此,有必要使幼兒形成對(duì)根的正確認(rèn)識(shí),了解根的種類,特征、用途等的理解,激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索欲望。

  本活動(dòng),我在設(shè)計(jì)中的一個(gè)指導(dǎo)思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機(jī)會(huì)。所以在活動(dòng)中我安排了多次嘗試活動(dòng)。第一次主要是探索根的外在感覺(jué)和形態(tài),讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對(duì)根進(jìn)行分類。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒扮演根,共同體驗(yàn)根在生長(zhǎng)過(guò)程中的的作用。這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過(guò)程中不僅理解了根的生長(zhǎng)作用,更是用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。

  從活動(dòng)的效果來(lái)看,孩子們對(duì)這一活動(dòng)還是十分有興趣的。在活動(dòng)中他們積極發(fā)言,大膽說(shuō)出自己的想法。能夠仔細(xì)認(rèn)真的觀察植物的根,并能找出其不同之處。目標(biāo)完成情況很不錯(cuò)。但活動(dòng)也有不足之處,由于孩子數(shù)比較多,我在活動(dòng)過(guò)程中,總擔(dān)幼兒會(huì)秩序混亂,故而幼兒參與操作、探索活動(dòng)的時(shí)間和深度都略顯不足。

《水的秘密》大班教案3

  【課程設(shè)計(jì)思路】:

  讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲,通過(guò)接觸體驗(yàn)、表達(dá)感受和交流過(guò)程中知道探索的樂(lè)趣。

  【課程目標(biāo)】:

  1讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水的形成。

  2、知道水的重要性,讓幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。

  3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的好奇心、探索和求知欲。

  4、通過(guò)延展的課題,激發(fā)孩子對(duì)于自然和科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

  【課程準(zhǔn)備】:

  多媒體教學(xué)PPT及視頻、音頻、海綿若干、水桶、桌子、金屬(小鑰匙)、木塊、

  【課程難點(diǎn)】:

  孩子們對(duì)水的`形成過(guò)程的理解,家長(zhǎng)除了通過(guò)故事清晰、生動(dòng)、易懂的敘述講解以外,還要利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示,形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程。

《水的秘密》大班教案4

  設(shè)計(jì)思路:

  水的特性是一種物理知識(shí),幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思考,提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經(jīng)過(guò)概括和提煉。采用實(shí)驗(yàn)的方法突出水的特性,幫助幼兒概括歸納形成概念。

  讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從周圍的實(shí)際生活開(kāi)始,逐步過(guò)渡到通過(guò)語(yǔ)言交談來(lái)了解。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過(guò)程,幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問(wèn)題知識(shí),同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。

  幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止,隨著年齡的增長(zhǎng)知識(shí)的豐富會(huì)不斷深入,延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的'求知欲,尤其是為能力強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn),從中了解水的特性,培養(yǎng)其對(duì)自然物的興趣。

  2、 了解水的用途,知道節(jié)約用水。

  3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神及細(xì)致的觀察力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人二只透明杯,小匙一把。

  2、桌上備有:奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。

  3、教師備:大燒杯二只,攪拌棒,清水若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。

  “我是貓博士,今天和小朋友們一起玩游戲。我還帶來(lái)了一為小客人!(出示水)“它是誰(shuí)”?

  1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。

  “我分別往這兩個(gè)杯子里灌滿水,現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛休息會(huì)兒!

  2、教師往兩個(gè)杯子里放彈子。

  (1)你能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子?

  (2)水底的東西能看見(jiàn)嗎?為什么?

  (3)小結(jié):水是無(wú)色透明的,放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的、渾濁的,所以我們看不清牛奶中的物體,就不知道它里面有幾顆彈子。

  (4)倒掉牛奶數(shù)彈子。

  “我們把牛奶倒掉以后就知道了!

  3、抓水比賽:讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。

  (1)“臉盆里有什么?”

  (2)“請(qǐng)大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具,而是用你的手來(lái)抓。試試看!”

  (3)“這種方法行不行?為什么?”

  (4)“如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦?”

  二、為幼兒提供各種材料,讓幼兒自由玩水,從而感知各種物質(zhì)在水中的沉浮現(xiàn)象。

  “請(qǐng)你們掀開(kāi)小簍,把小簍里的東西都放進(jìn)臉盆里,并且玩一玩。”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  三、提供多種多樣的實(shí)驗(yàn)用品,幼兒通過(guò)動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。

  “貓博士最近又做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),叫‘溶解的秘密’。發(fā)現(xiàn)了下個(gè)挺怪的現(xiàn)象,請(qǐng)小朋友也來(lái)試試,好嗎?”

  1、“貓博士給你們準(zhǔn)備了許多的實(shí)驗(yàn)用品,但每組的實(shí)驗(yàn)用品都是不一樣的,F(xiàn)在,我們就一來(lái)認(rèn)識(shí)一下!

  2、幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己桌上的實(shí)驗(yàn)用品。

  “你的桌上有哪些實(shí)驗(yàn)用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)

  3、提醒幼兒今天的實(shí)驗(yàn)品不可以嘗。

  “今天貓博士為你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)品是不能嘗的。請(qǐng)朋友用小匙取一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)品放入你的半杯清水中,輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”

  4、幼兒嘗試實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)、觀察。

  5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察水的顏色及實(shí)驗(yàn)物在水中的變化。

  6、幫助個(gè)別能力差的幼兒組織語(yǔ)言說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,使其獲得嘗試的喜悅。

  7、對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出高要求,要求能把實(shí)驗(yàn)開(kāi)始階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比。

  8、實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)。

  (1)“在實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?”(糖放在水中,不見(jiàn)了。黃沙放在水中,沉在水底)

  (2)“哪些物品會(huì)在水中不見(jiàn)了?”(奶粉、鹽、糖)

  (3)小結(jié):奶粉、鹽、糖放入水中會(huì)不見(jiàn)了,我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。

  (4)哪些物品不會(huì)溶解于水呢?

  (5)教師做黃沙在水中的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色的變化來(lái)辨別黃沙是否溶解于水。

  9、發(fā)展思維。

  (1) 還有哪些東西溶解于水? (冰、味精……)

  (2) 還有哪些東西不會(huì)溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)

  四、通過(guò)觀察和討論了解水的各種用途。

  1、 哪些地方有水呢?(如廁所里有水,廚房里有水,茶桶里有水……。)

  2、 水有什么用途呢?

  3、 和小朋友討論一下,還有什么地方也需要水,為什么?如果沒(méi)有了水會(huì)怎樣?

  4、 為什么要節(jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?

  五、通過(guò)延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識(shí)。

  水的秘密可多啦!通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道了水是透明的,會(huì)流動(dòng)的。有的東西在水中能沉下去,有的東西在水中能浮上來(lái)。有的東西在水中能溶解,有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本領(lǐng)呢!瞧,冬天它變成了什么?水壺里的水燒開(kāi)時(shí),它又會(huì)發(fā)生什么變化?我們每天都要用掉許多的水,那么地球上的水會(huì)不會(huì)被我們用光呢?我們下次再來(lái)討論,好嗎?

《水的秘密》大班教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

  2、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。

  3、理解詩(shī)歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件:春天的秘密

  2、音樂(lè):春天

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

  小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

  誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化?

  二、尋找春天的變化,欣賞詩(shī)歌,感受春天的美麗

  1、春天來(lái)了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?

  (河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)

  2、教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,說(shuō)的就是春天的變化。

  3、提問(wèn):春天來(lái)了,我們周圍有什么變化?

  它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”?

  4、播放課件,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語(yǔ)氣。

  (1)引導(dǎo)問(wèn)題:詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的?有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?有誰(shuí)微笑地說(shuō)?

  (2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件,回答問(wèn)題。

  (3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

  (4)師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。

  三、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌

  1、播放背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

  2、請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ):我們尋找春天時(shí),還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?

  3、教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。

  活動(dòng)反思:

  春天在小朋友們的.期盼中又一次如期而至,春媽媽也帶來(lái)了她的孩子,小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)地新葉。不知道小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化,為后面的詩(shī)歌做鋪墊。

  梯形,學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過(guò),但大多數(shù)孩子都對(duì)它有著感性的認(rèn)識(shí)。因此,在《梯形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中,我結(jié)合學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)了“聯(lián)系生活,初步感知梯形——分類比較,初步認(rèn)識(shí)梯形——?jiǎng)邮植僮鳎钊肓私馓菪巍钡葞讉(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在這些活動(dòng)中,強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),同時(shí),通過(guò)比較,通過(guò)老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。如何讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái),把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,教師如何導(dǎo)才到位,是這節(jié)課重點(diǎn)需要注意的。

  老師有感情的朗讀詩(shī)歌,并通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫(huà)筆形象的展現(xiàn)的出來(lái)。讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解散文的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。

  散文詩(shī)中的優(yōu)美詞匯,例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍(lán)、唧哩唧哩、綠油油,這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解,并感受本詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),達(dá)到學(xué)習(xí)的主要目標(biāo),感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式美語(yǔ)言美以及仿編詩(shī)句。語(yǔ)言具有韻律感,便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后,他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。如:有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩(shī)歌,特別高興。

  暑假又開(kāi)始,記得完成暑假作業(yè)再開(kāi)心的玩耍哦!下面是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)參考答案(人教版),歡迎參考:

  靈活性這一點(diǎn)我認(rèn)為在整個(gè)活動(dòng)中都有體現(xiàn),因?yàn)榻處熖岢鲆粋(gè)問(wèn)題之后,幼兒進(jìn)行回答了,他們回答完之后教師能夠接的的上,不會(huì)讓自己提出的問(wèn)題絆倒自己。

  通過(guò)活動(dòng),我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的教育活動(dòng)”是活動(dòng)成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過(guò)自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn),而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強(qiáng)的生命力,培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛(ài)與呵護(hù)植物的情感與能力,以及對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

  小百科:秘密,指有所隱蔽,不為人知。

《水的秘密》大班教案6

  〖活動(dòng)目標(biāo)〗

  1.知道光與影子的關(guān)系,了解影子的方向和長(zhǎng)度的變化特點(diǎn)等。

  2.在觀察、探究光和影子奧秘的過(guò)程中,體會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

  3.在活動(dòng)中,體驗(yàn)與同伴合作的愉悅及收獲的成功感。

  〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗

  (一)學(xué)情分析

  對(duì)影子好奇幾乎是所有學(xué)生共同的特點(diǎn)。影子是學(xué)生學(xué)習(xí)和探索光的知識(shí)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。因此,本單元從探索生活中司空見(jiàn)慣的影子開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)生獲得有關(guān)影子的知識(shí),探索和認(rèn)識(shí)光的一般特性,激發(fā)學(xué)生對(duì)光的好奇心和濃厚的探索興趣,讓學(xué)生注意到身邊的自然現(xiàn)象和日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,并愿意用各種方法去學(xué)習(xí)和探索,在獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),提高活動(dòng)能力。

 。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備

  教師:白色和彩色粉筆、帽子、布傘、口哨、錄音機(jī)(磁帶)。

  學(xué)生:帽子、卷尺、透明物體、彩色塑料或帶顏色的塑料傘。

  〖活動(dòng)時(shí)間〗

  1課時(shí)。

  〖活動(dòng)過(guò)程〗

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  師:太陽(yáng)公公是個(gè)神奇的魔術(shù)師,站在陽(yáng)光下,它會(huì)給我們帶來(lái)一位形影不離的好朋友,大家低頭看一看,它就是――影子。那今天我們就來(lái)和影子一起玩,好嗎?

 。ǘ╆(yáng)光下影子的探究

  1.找影子。

  師:請(qǐng)你找一找,什么物體有影子呀?

  師:除了在陽(yáng)光下可以見(jiàn)到影子,你還在哪兒見(jiàn)到過(guò)影子?

  2.畫(huà)影子。

  師:你想把影子留住嗎?怎樣才能留住它呢?

  生:我把它蓋住。

  師:可我們動(dòng)一動(dòng),影子就跑了。

  生:站在有太陽(yáng)的地方。

  師:試試看,你發(fā)現(xiàn)什么了?影子還是沒(méi)留住。

  生:物體不動(dòng)影子就不動(dòng)。

  師:是嗎?我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話吧。樓房、墻是不動(dòng)的吧,我們畫(huà)一下它們的影子。

  學(xué)生用粉筆畫(huà)。

  師:影子有時(shí)大有時(shí)小,是這樣嗎?那我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)影子吧。怎樣才能畫(huà)出自己的影子呢?

 。1) 同伴互助。

 。2) 畫(huà)影子時(shí),最好腳尖踩在白點(diǎn)上,擺好姿勢(shì)不要?jiǎng),?huà)時(shí)要沿影子的邊緣畫(huà)準(zhǔn)確。

 。3)師生共同畫(huà)影子,畫(huà)完的學(xué)生可以畫(huà)樓、墻等物體的影子。

  (4)引導(dǎo)觀察太陽(yáng)的位置。

  3.測(cè)影子( 第一次測(cè))。

  師:我們畫(huà)了影子,你來(lái)猜猜你的影子長(zhǎng)還是身高長(zhǎng)?

  師:那我們量量看。同學(xué)們都知道自己的身高了,請(qǐng)你先把身高寫(xiě)在影子的腳跟處,畫(huà)一條線寫(xiě)上是多少厘米,再量一量影子的長(zhǎng)度,把它記在影子的頭部。使用卷尺時(shí)要注意安全,手不要把著尺的兩側(cè)。開(kāi)始行動(dòng)。

  師:現(xiàn)在是上午×?xí)r,請(qǐng)大家在影子長(zhǎng)度旁記上時(shí)間。

  師:大家發(fā)現(xiàn)什么了?

  生:影子比被照的物體長(zhǎng)。

  4.和影子一起玩。

  師:剛才我們畫(huà)了影子,測(cè)量了影子,你們想不想和影子一起做游戲呀?在游戲中,看看你能發(fā)現(xiàn)影子的哪些秘密。

  師:能讓影子站在你的前面、左邊、右邊嗎?怎樣才能使影子在你的前面、左邊、右邊?你發(fā)現(xiàn)光和影子在方向上有什么關(guān)系?

  師:我們和影子賽跑,好嗎?注意,聽(tīng)到老師的哨聲要立刻站到現(xiàn)在的位置上。

  師:怎樣才能賽過(guò)自己的影子,讓影子追你呢?

  生:迎著陽(yáng)光跑。

  師:怎樣使自己的影子賽過(guò)你,你去追影子呢?

  生:背著陽(yáng)光跑。

  師:怎樣讓影子追你?你怎樣讓影子跑第一?把小秘密悄悄告訴你的同伴。

  師:我們來(lái)和影子捉迷藏。你能把自己的影子藏起來(lái)嗎?

  生:我站在墻下面,就看不到我的影子了。它藏在墻的影子里了。

  5.第二次畫(huà)影子、測(cè)影子,記錄時(shí)間。

  師:我們?cè)賮?lái)畫(huà)畫(huà)影子,測(cè)一測(cè)看它有沒(méi)有變化。畫(huà)時(shí)一定要站在原來(lái)的位置,做和剛才同樣的姿勢(shì),畫(huà)完記上長(zhǎng)度。

  師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

  生:現(xiàn)在影子的長(zhǎng)度和身長(zhǎng)差不多。

  師:看來(lái),影子在悄悄地變化。

  請(qǐng)學(xué)生看看太陽(yáng)的位置。

  6.影子的.秘密。

  師:剛才在游戲過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了影子的哪些新秘密?

 。1)影子的方向。

  生:影子與光源總是反方向的。影子在左,光源在右,影子在右,光源在左。

  師:早上你的影子該在哪一面,為什么?

  師:傍晚你的影子該在哪一面,為什么?沒(méi)有仔細(xì)觀察的同學(xué),老師請(qǐng)你們仔細(xì)觀察后再告訴我。

  (2)影子會(huì)動(dòng):

  被照的物體動(dòng),影子就會(huì)動(dòng)。

  生:我動(dòng)影子就動(dòng)。

  師:怎樣使我的影子和我的身體分離開(kāi)?

  生:跳起來(lái)。

 。3) 影子的顏色。

  學(xué)生比較玻璃、帶顏色的塑料的影子。

  師:像玻璃這樣透明物體的影子和不透明物體的影子顏色有什么區(qū)別嗎?

  學(xué)生發(fā)現(xiàn)多數(shù)物體的影子是黑色的,而帶顏色的透明物體的影子是有顏色的。

  生:當(dāng)有墻擋著時(shí),影子會(huì)落在墻上。

  師:高個(gè)和矮個(gè)同學(xué)比較,誰(shuí)的影子長(zhǎng)?你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:被照的物體大,影子就大。

  生2:影子的大小和光源離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)。

  生3:影子沒(méi)有鼻子、眼睛。

  生4:影子是我們擋住光線形成的。

  ……

  7.第三次測(cè)影子。

  師:站回到你的影子上,剛開(kāi)始是什么姿勢(shì)就做什么姿勢(shì)。再畫(huà)畫(huà)、測(cè)測(cè)自己的影子現(xiàn)在在哪兒,記下長(zhǎng)度和時(shí)間?纯磯Φ挠白蝇F(xiàn)在在哪兒,找個(gè)同學(xué)畫(huà)個(gè)記號(hào)?纯唇虒W(xué)樓的影子現(xiàn)在在哪兒,找個(gè)同學(xué)畫(huà)個(gè)記號(hào)。

  師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

  生:影子的大小位置變了。

  師:影子在悄悄地變,為什么?

  學(xué)生看看太陽(yáng)的位置,發(fā)現(xiàn)因?yàn)樘?yáng)在動(dòng),所以影子就會(huì)動(dòng)。影子有時(shí)比自己的身高長(zhǎng),有時(shí)比自己的身高短。

  師:今天的作業(yè)是進(jìn)一步探索陽(yáng)光下影子的規(guī)律,看看中午和下午影子的長(zhǎng)短位置有什么變化。

  8.你還想和影子玩什么游戲?

  生1:皮影戲。

  生2:踩影子。

  生3:影子接龍。

  生4:影子造型、手影。

  生5:和影子跳舞。

  學(xué)生和影子游戲。

  師:注意安全,玩時(shí)要將我們學(xué)到的有關(guān)影子的知識(shí)靈活加以運(yùn)用,看看你還能不能發(fā)現(xiàn)影子的新秘密。

  放音樂(lè),分組游戲。

 。ㄈ┯白拥睦

  師:學(xué)了影子的知識(shí),我們要在生活中靈活運(yùn)用。在生活中,哪些地方用到了影子?

  生1:樹(shù)陰下乘涼。

  生2:太陽(yáng)傘。

  生3:遮陽(yáng)帽。在強(qiáng)烈的太陽(yáng)光下我們可以用這些方式來(lái)保護(hù)皮膚。

  生4:皮影戲。

  生5:涼亭。

  生6:窗簾。

  (四)小結(jié)

  師:和影子一起玩,有趣嗎?下次我們繼續(xù)來(lái)和影子一起玩好嗎?

  〖教學(xué)反思〗

  學(xué)生是活潑純真的,他們好動(dòng),對(duì)新事物充滿了好奇心。他們喜歡有自己的活動(dòng)天地,更喜歡自己動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。因此這節(jié)品德與生活課我不再把學(xué)生禁錮在教室這個(gè)小天地,也不局限于書(shū)本上的知識(shí),而是真正給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬闊的室外活動(dòng)舞臺(tái)。

  開(kāi)始,我還擔(dān)心學(xué)生會(huì)像放羊一樣散亂,不好組織。但是在課上,學(xué)生投入的熱情卻出乎我的意料,每個(gè)學(xué)生都積極地參與。從參與的狀態(tài)來(lái)看,個(gè)個(gè)精神飽滿,注意力集中,大家興趣盎然。從參與的廣度看,人人參與,時(shí)時(shí)參與,個(gè)人都成為活動(dòng)的主人,學(xué)生們通過(guò)自己親眼觀察、動(dòng)手測(cè)量、動(dòng)腦思考,發(fā)現(xiàn)了光和影子的秘密。從參與的效果看,學(xué)生確實(shí)在有趣的活動(dòng)體驗(yàn)中,積累了經(jīng)驗(yàn),豐富了自我,發(fā)展了能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)因?yàn)槿藙?dòng)影子就動(dòng),自己無(wú)法畫(huà)出自己的影子時(shí),便想辦法和小伙伴合作。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)與人合作完成任務(wù)要比自己一人完成容易得多,在其中體驗(yàn)到與人合作的和諧美。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),每個(gè)學(xué)生不論知識(shí)技能,還是學(xué)習(xí)的方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀,都有一定發(fā)展與提高。太陽(yáng)就像個(gè)神奇的魔術(shù)師一樣,那變來(lái)變?nèi)サ挠白,把學(xué)生們帶入了一個(gè)奇妙的世界,學(xué)生和影子一起游戲,大自然在悄悄地向?qū)W生們?cè)V說(shuō)著小秘密,學(xué)生們都入到參與的快樂(lè)中、體驗(yàn)的興奮中、收獲的樂(lè)趣中與成功的喜悅中。

  〖點(diǎn)評(píng)〗

  點(diǎn)評(píng)一

  本案例以大量貼近學(xué)生的有趣活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),將活動(dòng)與本課的知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái),避免了直接地灌輸知識(shí)、羅列答案。活動(dòng)設(shè)計(jì)具有科學(xué)性、趣味性、可操作性。活動(dòng)重視學(xué)生的直接體驗(yàn),讓學(xué)生能以討論、觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等多種方式去學(xué)習(xí)。教師在課堂中確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在活動(dòng)過(guò)程中,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、合作者,而不是主宰者,引導(dǎo)學(xué)生自主有計(jì)劃地展開(kāi)活動(dòng),而不是讓學(xué)生依賴教師的講授去獲取知識(shí)。

  教學(xué)不是以教師為中心,以書(shū)本為中心。在教學(xué)中,有很多教師害怕讓學(xué)生到室外自由研究,尤其擔(dān)心對(duì)學(xué)生失去控制。從楊老師的課堂上可以看到,每個(gè)小組中的每一個(gè)學(xué)生都有各自的角色,如組長(zhǎng)、材料員、記錄員等等,每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)研究之中。這種課堂組織形式非常值得其他學(xué)科的教師借鑒。

  點(diǎn)評(píng)二

  這是一個(gè)室外活動(dòng)的案例。教師組織學(xué)生在游戲中探究影子,而不是在探究中附加游戲。教師引導(dǎo)學(xué)生在找影子、畫(huà)影子的初步感知的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生三次畫(huà)影子,而且每一次都有所體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。教師注意到了這個(gè)探究活動(dòng)要控制的因素,提醒學(xué)生每次畫(huà)影子要站在同一位置,說(shuō)明教師自己對(duì)本探究活動(dòng)是清楚的;顒(dòng)交替進(jìn)行增強(qiáng)了學(xué)生的興趣和求知欲,使學(xué)生對(duì)影子以及影子和光的關(guān)系的認(rèn)識(shí)逐步加深。從教師的反思中可以看到,活動(dòng)的效果是明顯的。盡管是在室外,但學(xué)生活動(dòng)是有序的,就是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

  在活動(dòng)中還有些疏漏的地方。如學(xué)生第一次測(cè)完影子又去活動(dòng)了,教師是否要提醒學(xué)生在測(cè)的位置上做記號(hào),才能保證第二次測(cè)的時(shí)候還在原處,保證測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確度,第三次也是如此。學(xué)生在測(cè)量中以及游戲活動(dòng)中是否遇到了問(wèn)題,學(xué)生未必自己都會(huì)解決,教師給予了哪些指導(dǎo),在案例中沒(méi)有呈現(xiàn)。另外,教師和學(xué)生怎樣展開(kāi)評(píng)價(jià),如何促進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展,都需要教師深入思考。

《水的秘密》大班教案7

  【活動(dòng)來(lái)源】

  隨著天氣漸漸變暖,我發(fā)現(xiàn)園中的孩子們對(duì)水的興趣很大,經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧,以致把衣服弄濕了也不愿意離開(kāi),有幾個(gè)“小調(diào)皮”

  甚至為了能在水池邊多玩會(huì)兒,主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出:

  教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握教育時(shí)機(jī),提供適當(dāng)引導(dǎo),讓孩子運(yùn)用感官,親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。

  我心想,何不利用孩子們的這種興趣,來(lái)上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知水的特征,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)3、了解水的重要性,懂得節(jié)約用水;

  【準(zhǔn)備活動(dòng)】

  1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每組一個(gè)大塑料盆2、事先在冰箱里凍好冰塊3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等;

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  師出示各種玩水玩具,如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水;

  師:“剛才,孩子們都玩得很高興,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密,好不好?”

  幼:“好”

  評(píng)析:利用幼兒平時(shí)比較感觀熟悉又喜歡玩的東西,引起他們的興趣,利用幼兒的好奇,引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望,為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二:認(rèn)識(shí)水的特性

  1、看教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

  師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?

 。ㄖ挥醚劬凑Z(yǔ)氣重一些)幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無(wú)色的,牛奶白色的。

  小結(jié):水是無(wú)色的評(píng)析:

  本環(huán)節(jié),教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛,孩子對(duì)物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn),尤其對(duì)平常喝的水、牛奶,他們很容易想到味道等其他的,而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng),幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯,水的這一特性很自然就出來(lái)了。

  2、嘗教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒(méi)有味道。

  小結(jié):水是無(wú)味的啟發(fā)幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無(wú)味的

  例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無(wú)味的評(píng)析:讓幼兒嘗,他們親自感受,探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué),例:

  你能看見(jiàn)嗎?為什么?

  幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小結(jié):水是透明的。

  啟發(fā)幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?

  例:把小手放入干凈水中,隔著盛滿水的瓶子互相能看見(jiàn)等。

  評(píng)析:教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo),引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來(lái),孩子也在不停的討論、探討中形成了知識(shí)。

  4、動(dòng)幾人一組將杯子里的水倒入盆中,引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng),提問(wèn):水是怎樣的?

  小結(jié):水是可以流動(dòng)的。

  水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái),啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。

  評(píng)析:讓孩子動(dòng)起來(lái),使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明朗化、清晰化。

  5、師幼共同總結(jié)水的特性:無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。

  本環(huán)節(jié)總評(píng):幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式,對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。

  三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化

  1、水變冰

  師:水對(duì)小朋友說(shuō):“我還會(huì)變魔術(shù)!保▔旱、夸張狀)

  幼:啊,變魔術(shù)。

  師出示事先凍好的冰:“這就是水變得,水在什么情況下會(huì)變成冰?”

  幼兒:天冷時(shí)?

  在冰箱里。

  小結(jié):當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí),水變成冰評(píng)析:用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容,幼兒情緒高漲,求知欲望更強(qiáng)烈。

  2、觀察體驗(yàn)冰變水

  (1)請(qǐng)幼兒用手摸一摸,說(shuō)出感覺(jué)(冰冰的、涼涼的`、硬硬的、滑滑的)

 。2)師:想一想冰在什么情況下變成水。

  幼:天氣暖和了放在熱水壺上加熱師請(qǐng)幼兒把冰放在玻璃杯里加熱,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

  小結(jié):冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水,而且溫度越高化的越快。

  3、操作實(shí)驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水

  (1)提問(wèn):

 、俨AП锏乃訜釙(huì)怎么樣?

  ②爸媽燒開(kāi)水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  ③熱水杯上蓋一張紙,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

 。2)實(shí)驗(yàn)觀察

 、僭诰凭珶羯辖o水加熱,引導(dǎo)幼兒觀察水的變化

  幼:“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”

  小結(jié):水變成了水蒸氣②在熱水杯口蓋一紙片,請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。

  小結(jié),水蒸氣隨溫度下降變成了水。

  總結(jié):水有三態(tài)。固態(tài),象冰;液態(tài),象水;氣態(tài),水蒸氣。

  本環(huán)節(jié)評(píng)析:

  幼兒通過(guò)猜測(cè)及平時(shí)的觀察,到今天的體驗(yàn),加深了對(duì)水的另一個(gè)了解:

  水的三態(tài)變化。

  四、水的用處提問(wèn):水有什么用處?如果沒(méi)有水,會(huì)怎樣?我們?cè)鯓颖Wo(hù)水資源?

  幼兒討論得出:水對(duì)人類,對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大,水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼,動(dòng)物也離不開(kāi)水。

  總結(jié):水對(duì)我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水。

  總評(píng):水的秘密設(shè)計(jì)基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)過(guò)程中了解了水的特性,水的三態(tài)變化,也激發(fā)了孩子熱愛(ài)水資源的情感,立志節(jié)約用水,以實(shí)際行動(dòng)做到不浪費(fèi)水,起到了很好的教育作用。

  【活動(dòng)延伸】

  觀察日常生活中水流動(dòng)現(xiàn)象,教師同幼兒一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片。

  【活動(dòng)反思】

  幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。

  本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng),幼兒從親身體驗(yàn)中,對(duì)水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”,知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

《水的秘密》大班教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無(wú)色透明的、無(wú)味的,是會(huì)流動(dòng)的,具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。

 。2)通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

 。3)教育幼兒要節(jié)約用水。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè),在水中會(huì)下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻將牌等)兩個(gè);示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

  (2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;白糖、鹽、奶粉等若干;筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜謎活動(dòng):一開(kāi)始,教師就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜謎來(lái)請(qǐng)出小客人,然后請(qǐng)小朋友找出小客人身上的小秘密,一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

  2、演示活動(dòng):教師邊講解邊演示,讓幼兒通過(guò)觀察和比較找出水的小秘密之一,為接下來(lái)的`操作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

  3、操作活動(dòng):這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

  4、交流總結(jié)活動(dòng):在這里,教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,幼兒可以盡情表達(dá),不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言,還拓寬了幼兒思維。

  5、結(jié)束活動(dòng):結(jié)合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動(dòng)的,教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動(dòng)的,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。

《水的秘密》大班教案9

  預(yù)期目標(biāo):

  人們的生活離不開(kāi)水,幼兒對(duì)水非常感興趣,因此在此活動(dòng)中主要目標(biāo)是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣。

  資源收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1.每人兩個(gè)杯子(內(nèi)裝水和牛奶)、花片、塑料盆一個(gè);

  2.人手一塊抹布。

  3.各種器具:塑料玩具、小筐、漏斗等。

  4.每組一個(gè)大的塑料盆(供幼兒玩水用)

  5.教室周圍粘貼有關(guān)水的各種圖片。

  活動(dòng)流程:

  一、組織幼兒玩水,激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。

  幼兒可以自由地用各種器具玩水,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。

  二、幼兒嘗試,找出水的特性。

  1、讓幼兒觀察牛奶和水,比一比,說(shuō)出水是什么顏色的?牛奶是什么顏色的?從中知道水是無(wú)色的。

  2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶,說(shuō)說(shuō)它們分別是什么味道的?從中知道水是無(wú)味的。

  3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么?從中知道水是透明的。

  4、請(qǐng)幼兒將杯子里的水倒進(jìn)盆子里,讓幼兒觀察水怎么樣了?引導(dǎo)幼兒感知“流動(dòng)”。

  三、小結(jié)水的特性,自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。

  教學(xué)反思

  幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的.環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng),幼兒從親身體驗(yàn)中,對(duì)水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”,知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

《水的秘密》大班教案10

  一、活動(dòng)背景

  水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,幼兒常常利用盥洗的時(shí)間玩水,因?yàn)樗麄冇X(jué)得水很有趣,所以我就抓住這一教育契機(jī),為孩子們創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的操作材料,充分調(diào)動(dòng)幼兒的眼、腦、手等多種感官,讓幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題去探索、去操作,從而最終解決問(wèn)題。讓幼兒在科學(xué)活動(dòng)中成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,激發(fā)幼兒從小愛(ài)科學(xué)的情感。

  二、過(guò)程實(shí)錄

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。

  2、初步了解人類與水的關(guān)系,懂得保護(hù)水,有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。

  (二)教案準(zhǔn)備:

  1、兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸里盛水,水里有一條金魚(yú),一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

  2、每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。

 。ㄈ┙贪高^(guò)程:

  1、導(dǎo)入:用手抓不起,用力劈不開(kāi),煮飯洗衣服,都要請(qǐng)它來(lái)。

  教師出示一杯清水

  師:瞧,老師的杯里裝的就是謎底——水。它的秘密可多啦,你們想知道嗎?那我們一起去探索水的秘密。

  2、探索活動(dòng)(一):幼兒猜猜水里、米里有什么。

  師:小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

  幼:水里有條紅金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去;水里有一條漂亮的紅金魚(yú)。

  師:你是怎么知道的?

  幼:有的說(shuō)我看見(jiàn)的;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

  師:看看米里有什么?

  幼:有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)不知道。

  教師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球。

  小結(jié):水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的物體;米是不透明的,看不見(jiàn)里面的東西。

  探索活動(dòng)(二):幼兒嘗試操作

 。1)盛水活動(dòng)

  師:老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器,請(qǐng)你們先看一看,請(qǐng)你們每人選

  一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎樣?

  幼A:瓶子上有洞洞,瓶子里的水跑到了盆里。

  幼B:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子里的水就沒(méi)了。

  幼C:塑料袋有洞,袋里的水流到盆里了,水也沒(méi)有了。

  教師:為什么水會(huì)沒(méi)有了?

  幼A:水從洞洞里漏掉了。

  幼B:水從洞里流走了。

  教師小結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的。

 。2)溶解實(shí)驗(yàn)

  師:請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  幼兒嘗試操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化,提醒幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。)

  師:誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼A:糖、鹽放在水中沒(méi)有了,沙子沉到了杯底。

  幼B:牛奶放在水中,攪一攪后沒(méi)有了,水變成了白色,小石子還在水中。

  幼C:糖、鹽、牛奶放在水中都沒(méi)了,水變成了白顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

  師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。

  小結(jié):糖、鹽牛奶放入水中都不見(jiàn)了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

  師:生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

  幼:有的說(shuō)果珍,有的說(shuō)阿華田,有的.說(shuō)味精,有的說(shuō)高樂(lè)高,有的說(shuō)感冒沖劑等。

  3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察水的用途,并懂得保護(hù)水

  師:水有什么用呢?

  幼:有的說(shuō)能洗澡;有的說(shuō)能洗手;有的說(shuō)能發(fā)電;有的說(shuō)能澆花;有的說(shuō)能喝等。

  師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~(yú)的家,看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀?晌覀兘(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚(yú)兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?

  幼A:不把臟東西丟進(jìn)河里。

  幼B:工廠里污水不能放到河里。

  幼C:看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

  幼D:讓治污水的叔叔把水變干凈。

  師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬(wàn)不能亂倒呀。

  師:假如沒(méi)有水,我們會(huì)怎么樣?

  幼:有的說(shuō)會(huì)渴死;有的說(shuō)會(huì)很臟;有的說(shuō)花兒、大樹(shù)也會(huì)死等。

  師:我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

  幼:洗手時(shí)要快;洗手時(shí)水不要開(kāi)大;要關(guān)水龍頭;不能玩水……(評(píng):教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志。

  以上就是本次讀者科學(xué)教案文章的詳細(xì)細(xì)節(jié)敘述,主要描述幼兒科學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì),覺(jué)得好就請(qǐng)收藏下,如果大家有任何相關(guān)總結(jié)的意見(jiàn)和建議可以在下面進(jìn)行交流,更多相關(guān)的教案例文可以直接在最上面搜索,幼兒科學(xué)游戲教案,大班幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案大全,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園托班教案。

《水的秘密》大班教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。

  2.初步了解人類與水的關(guān)系,懂得保護(hù)水,有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸里盛水,水里有一條金魚(yú),一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個(gè),毛巾一根。

  2.每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小朋友,你們喜歡看變魔術(shù)嗎?(喜歡)那好,今天老師來(lái)給你們變個(gè)魔術(shù),仔細(xì)看好了噢!

 。1)出示一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來(lái))

 。2)出示另一個(gè)八寶粥瓶子,請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎?(能)結(jié)果水倒不出來(lái)了,老師把水變不見(jiàn)了?

  (3)小朋友,你們來(lái)猜猜水到哪里去了?這可是個(gè)秘密一會(huì)兒再告訴你。

  2、其實(shí)水的秘密可多啦,你們想知道嗎?那我們一起去探索水的秘密吧。

  (一)集體探索

 。1)水是沒(méi)有顏色的。

  幼兒猜猜水里、米里有什么。

  師:小朋友看看這兩個(gè)杯子,一個(gè)杯子里裝水,一個(gè)杯子里裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?(彩珠)師:你是怎么知道的?(幼:有的說(shuō)我看見(jiàn)的;有的說(shuō)透過(guò)水看到的)

  師:看看米里有什么?(幼:有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)不知道)那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,米里到底有沒(méi)有東西有什么東西?(教師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球)

  為什么你們一下就看水里有彩球,卻看不出米里有什么呢?

  教師小結(jié):原來(lái)呀,水是無(wú)色透明的,所以我們能看見(jiàn)水里的物體;米是不透明的,所以我們看不見(jiàn)里面的東西。

 。2)水是沒(méi)有味道的。

  出示醋,請(qǐng)幼兒聞一聞,說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味?再聞聞水的味道,

  說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味?知道水是無(wú)味的,

  然后給清水里加上糖再讓幼兒嘗嘗是什么味道,在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行小結(jié):水是沒(méi)有味道的。

 。ǘ┓纸M探索活動(dòng)

  接下來(lái)呀,我想讓小朋友和水寶寶做做游戲,自己再繼續(xù)探索水的秘密好不好?

  (1)抓水游戲,理解水沒(méi)有形狀且水是流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)

  現(xiàn)在呀請(qǐng)小朋友挽起衣袖,用手去抓一抓盆中的水,看水能被抓起來(lái)嗎?怎樣才能將水盛起來(lái)?(請(qǐng)小朋友取出桌子下面的盛水工具)并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的?說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀?然后幼兒再將水再倒入盆中,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(水有流動(dòng)性)

 。2)溶解實(shí)驗(yàn)

  師:現(xiàn)在呀老師還想讓小朋友做一個(gè)實(shí)驗(yàn),再次探索水的秘密,你們?cè)敢鈫?(出示裝有各種實(shí)驗(yàn)材料的紙盤)請(qǐng)小朋友從盆中舀一杯清水,讓后從桌上的`白糖、鹽、、玉米粒、綠豆、中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  師:誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。

  教師小結(jié):糖、鹽放入水中都不見(jiàn)了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。(請(qǐng)小朋友把舀水的工具放回桌下)

  3、想辦法把桌子上的水弄干凈,(用海綿吸水,用抹布吸水)從而理解魔術(shù)的秘密。

  4、引導(dǎo)幼兒了解水的用途,并懂得節(jié)約、保護(hù)水。

 。1)原來(lái)水有這么多的秘密呀。請(qǐng)小朋友面向老師,老師還有問(wèn)題想考考你。小朋友你們知道,水有什么作用嗎?

  幼:能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。(教師小結(jié)水的用途:洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝)

  師:水有這么多的作用,我們的生活時(shí)刻都離不開(kāi)水,所以我們一定要。珍惜每一滴水,愛(ài)護(hù)環(huán)境,不要污染水源。

  5、結(jié)束:幼兒幫忙收拾,且將玩過(guò)的水倒入水桶用來(lái)沖廁所和澆花。(放音樂(lè),節(jié)水歌)

《水的秘密》大班教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知水的特征,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的。

  2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。

  3、了解水的重要性,懂得節(jié)約用水。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感知水的特征,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的了解水的重要性,懂得節(jié)約用水。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每組一個(gè)大塑料盆

  2、事先在冰箱里凍好冰塊

  3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等

  教育活動(dòng)

  1開(kāi)始部分; 師出示各種玩水玩具,如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水

  師:“剛才,孩子們都玩得很高興,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密,好不好?”

  2基本部分; 認(rèn)識(shí)水的特性

  1、看

  教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

  師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?(只用眼睛看語(yǔ)氣重一些)

  幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無(wú)色的,牛奶白色的。

  小結(jié):水是無(wú)色的

  評(píng)析:本環(huán)節(jié),教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛,孩子對(duì)物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn),尤其對(duì)平常喝的水、牛奶,他們很容易想到味道等其他的,而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng),幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯,水的這一特性很自然就出來(lái)了。

  2、嘗

  教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

  幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒(méi)有味道。

  小結(jié):水是無(wú)味的

  啟發(fā)幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無(wú)味的.

  例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無(wú)味的

  評(píng)析:讓幼兒嘗,他們親自感受,探索興趣更濃了

  3、觀察

  師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué),例:你能看見(jiàn)嗎?為什么?

  幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小結(jié):水是透明的。

  啟發(fā)幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?

  例:把小手放入干凈水中,隔著盛滿水的瓶子互相能看見(jiàn)等。

  評(píng)析:教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo),引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來(lái),孩子也在不停的討論、探討中形成了知識(shí)。

  4、動(dòng)

  幾人一組將杯子里的水倒入盆中,引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng),提問(wèn):水是怎樣的?

  小結(jié):水是可以流動(dòng)的。

  水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái),啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。

  評(píng)析:讓孩子動(dòng)起來(lái),使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明朗化、清晰化。

  5、師幼共同總結(jié)水的特性:無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。

  本環(huán)節(jié)總評(píng):幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式,對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。

  認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化

  1、水變冰

  師:水對(duì)小朋友說(shuō):“我還會(huì)變魔術(shù)。”(壓低、夸張狀)

  幼:啊,變魔術(shù)。

  師出示事先凍好的冰:“這就是水變得,水在什么情況下會(huì)變成冰?”

  幼兒:天冷時(shí)?在冰箱里。

  小結(jié):當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí),水變成冰

  評(píng)析:用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容,幼兒情緒高漲,求知欲望更強(qiáng)烈。

  2、觀察體驗(yàn) 冰變水

 。1)請(qǐng)幼兒用手摸一摸,說(shuō)出感覺(jué)(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

 。2)師:想一想冰在什么情況下變成水。

  幼:天氣暖和了 放在熱水壺上加熱

  師請(qǐng)幼兒把冰放在玻璃杯里加熱,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

  小結(jié):冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水,而且溫度越高化的越快。

  3、操作實(shí)驗(yàn) 水變水蒸氣、水蒸氣變成水

 。1)提問(wèn):①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣?

  ②爸媽燒開(kāi)水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、蹮崴仙w一張紙,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

 。2)實(shí)驗(yàn)觀察

  ①在酒精燈上給水加熱,引導(dǎo)幼兒觀察水的變化

  幼:“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”

  小結(jié):水變成了水蒸氣

 、谠跓崴谏w一紙片,請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。

  小結(jié),水蒸氣隨溫度下降變成了水。

  總結(jié):水有三態(tài)。固態(tài),象冰;液態(tài),象水;氣態(tài),水蒸氣。

  本環(huán)節(jié)評(píng)析:幼兒通過(guò)猜測(cè)及平時(shí)的觀察,到今天的體驗(yàn),加深了對(duì)水的另一個(gè)了解:水的三態(tài)變化。

  水的用處

  提問(wèn):水有什么用處?如果沒(méi)有水,會(huì)怎樣?我們?cè)鯓颖Wo(hù)水資源?

  幼兒討論得出:水對(duì)人類,對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大,水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼,動(dòng)物也離不開(kāi)水。

  3 結(jié)束部分; 總結(jié):水對(duì)我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水。

  教學(xué)反思

  幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng),幼兒從親身體驗(yàn)中,對(duì)水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”,知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

  小百科:水(化學(xué)式:H?O)是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物,無(wú)毒。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。

《水的秘密》大班教案13

  【活動(dòng)來(lái)源】

  隨著天氣漸漸變暖,我發(fā)現(xiàn)園中的孩子們對(duì)水的興趣很大,經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧,以致把衣服弄濕了也不愿意離開(kāi),有幾個(gè)“小調(diào)皮”

  甚至為了能在水池邊多玩會(huì)兒,主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出:

  “教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握教育時(shí)機(jī),提供適當(dāng)引導(dǎo),讓孩子運(yùn)用感官,親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。

  我心想,何不利用孩子們的這種興趣,來(lái)上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知水的特征,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的

  2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

  3、了解水的重要性,懂得節(jié)約用水

  4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  【準(zhǔn)備活動(dòng)】

  1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每組一個(gè)大塑料盆

  2、事先在冰箱里凍好冰塊

  3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課師出示各種玩水玩具,如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水師:

  “剛才,孩子們都玩得很高興,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的'秘密,好不好?”

  幼:“好”

  評(píng)析:利用幼兒平時(shí)比較感觀熟悉又喜歡玩的東西,引起他們的興趣,利用幼兒的好奇,引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望,為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二:認(rèn)識(shí)水的特性

  1、看教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

  師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?

 。ㄖ挥醚劬凑Z(yǔ)氣重一些)

  幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無(wú)色的,牛奶白色的。

  小結(jié):水是無(wú)色的評(píng)析:

  本環(huán)節(jié),教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛,孩子對(duì)物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn),尤其對(duì)平常喝的水、牛奶,他們很容易想到味道等其他的,而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng),幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯,水的這一特性很自然就出來(lái)了。

  2、嘗教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒(méi)有味道。

  小結(jié):水是無(wú)味的啟發(fā)幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無(wú)味的

  例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無(wú)味的評(píng)析:讓幼兒嘗,他們親自感受,探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué),例:

  你能看見(jiàn)嗎?為什么?

  幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小結(jié):水是透明的。

  啟發(fā)幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?

  例:把小手放入干凈水中,隔著盛滿水的瓶子互相能看見(jiàn)等。

  評(píng)析:教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo),引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來(lái),孩子也在不停的討論、探討中形成了知識(shí)。

  4、動(dòng)幾人一組將杯子里的水倒入盆中,引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng),提問(wèn):水是怎樣的?

  小結(jié):水是可以流動(dòng)的。

  水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái),啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。

  評(píng)析:讓孩子動(dòng)起來(lái),使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明朗化、清晰化。

  5、師幼共同總結(jié)水的特性:無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。

  本環(huán)節(jié)總評(píng):

  幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式,對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。

  三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化

  1、水變冰師:水對(duì)小朋友說(shuō):

  教學(xué)反思

  幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。(.來(lái)源幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng),幼兒從親身體驗(yàn)中,對(duì)水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”,知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

《水的秘密》大班教案14

  教學(xué)目的:

  1.感知水的特征,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的

  2.知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

  3.了解水的重要性,懂得節(jié)約用水

  重點(diǎn):感知水的特征,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的

  難點(diǎn):知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.每人一個(gè)裝有水的'杯子、石頭,調(diào)查表人手一張

  2.每組裝有:糖、鹽

  3.教學(xué)課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、以“謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)

  今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜猜看,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí):――小溪里散步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來(lái)當(dāng)小小科學(xué)家,揭開(kāi)水的秘密,有沒(méi)有信心?”

  二、認(rèn)識(shí)水的特性

  1.請(qǐng)幼兒操作,填寫(xiě)調(diào)查表

 。1)看一看

  (2)嘗一嘗

 。3)放一放

  小結(jié):水是無(wú)色、無(wú)味、透明的

  2.觀看視頻,感知水的另一特性

  小結(jié):水是可以流動(dòng)的。

  水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái),啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。

  3.師:水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可以流動(dòng)的,這是水的第一個(gè)秘密?墒悄銈冎绬幔克矔(huì)變魔術(shù)(神秘的語(yǔ)氣)

  三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化

  1.水變冰

  師:我是一滴小水珠,我會(huì)變魔術(shù),鉆進(jìn)了冰箱里(操作:將小水珠塞進(jìn)冰箱里)會(huì)變成什么呢?冰箱的溫度越來(lái)越低了,到了0℃(幼兒回答)

  小結(jié):當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí),水變成冰

  2.冰變水繼而變成水蒸氣

  師:,我是一個(gè)大冰塊,太冷了,太冷了,快烤烤火吧!(操作:冰塊變成水繼而變成水蒸氣)會(huì)變成什么呢?火的溫度越來(lái)越高了,超過(guò)100℃(幼兒回答)

  小結(jié):冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水,而且溫度越高化的越快,當(dāng)溫度達(dá)到100度時(shí),就會(huì)變成水蒸氣。

  師:水有三種形態(tài):固體,如冰塊,液體就是水,和水蒸氣,F(xiàn)在,我們已經(jīng)知道了水的第二個(gè)秘密了,那么,水的第三個(gè)秘密是什么呢?再揭開(kāi)秘密之前,我請(qǐng)小朋友們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

  四、水的作用

  1.幼兒操作實(shí)驗(yàn)(每人將口袋中的物品倒進(jìn)水盆里)

  2.觀察變化:物品慢慢融化

  小結(jié):水的第三個(gè)秘密小朋友們已經(jīng)揭開(kāi)了,它就是水有溶解的超級(jí)本領(lǐng),地球上80﹪以上的東西都能被水溶解。

  師:今天,我們把水的秘密都解開(kāi)了,心里感覺(jué)怎樣(高興,自豪),你們都是小小科學(xué)家。表?yè)P(yáng)自己!

  小結(jié):地球上所有動(dòng)物、植物和人都離不開(kāi)水,水的作用真大。如果我們不節(jié)約用水,總有一天水也會(huì)用完,所以我們一定要節(jié)約用水。(出示“節(jié)約用水的標(biāo)志”)

  五、延伸活動(dòng)

  和幼兒一起“節(jié)約用水”標(biāo)志貼在衛(wèi)生間的墻上,并和孩子一起討論怎樣做到節(jié)約用水(洗手、入廁后馬上關(guān)緊水龍頭、喝水時(shí)不灑水)

《水的秘密》大班教案15

  主題的產(chǎn)生:

  幼兒天生就具有和自然親近的本能,能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō),能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情,但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇,孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。

  春天是個(gè)美麗的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里,我們放風(fēng)箏,去春游,孩子們別提有多高興了。春天,我班的自然角里一片盎然,孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣,常常有不少幼兒擠在一起觀察,并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾,讓他們感受到的不僅僅是美麗,更重要的是,春天充滿了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是,我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的呢?發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料,由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng),發(fā)現(xiàn)春天的變化,引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

  主題目標(biāo):

  1、知道春天是種植的季節(jié),知道春天氣溫逐漸增高,雨水增多,有利于植物生長(zhǎng)。

  2、通過(guò)觀察活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化,體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫(huà)、表演的能力。

  3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的.獨(dú)立性,形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  環(huán)境設(shè)置,家園聯(lián)系:

  1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

  2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料,供幼兒制作。

  3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料,說(shuō)說(shuō)春天的秘密,講講春天萬(wàn)物的變化。

  4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游,和孩子一起尋找春天的變化。

  5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。

  6、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問(wèn)題的答案。

  主題網(wǎng)絡(luò)圖:

  打擊樂(lè):春天

  歌曲:春雨

  我們?nèi)ゴ河?/p>

  科學(xué):種植絲瓜

  桃樹(shù)下的小白兔

  詩(shī)歌:春天

  音樂(lè):柳樹(shù)姑娘

  繪畫(huà):美麗的春天

  體育:植樹(shù)去

  春天的秘密

  活動(dòng)內(nèi)容安排:

  活動(dòng)一、詩(shī)歌《春天》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》,理解詩(shī)歌中的比喻句。

  2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫(huà)面提示,了界詩(shī)歌的內(nèi)容,并有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3、在活動(dòng)中,注意安靜地傾聽(tīng)同伴發(fā)言。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  帶幼兒到草地上上課

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒閱讀畫(huà)面,初步了界詩(shī)歌內(nèi)容。

  教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了,會(huì)有什么變化?春天是怎樣的呢?請(qǐng)你看圖讀一讀畫(huà)面。

  二、欣賞詩(shī)歌,感知春天的色彩和氣息。

  教師朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書(shū),請(qǐng)幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)詩(shī)歌。

  三、通過(guò)提問(wèn)方式,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  教師:第一本是怎樣的書(shū)?書(shū)里有什么?

  第二本是怎樣的書(shū)?書(shū)里有誰(shuí)?誰(shuí)笑了?

  第三本是怎樣的書(shū)?書(shū)里又有什么?發(fā)出了什么聲音?

  四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  1、教師指圖,帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌;

  2、采用輪流念兒歌的形式,例如:每一段的第一句大家一起念,下面的句子師生輪流念。

  小百科:秘密,指有所隱蔽,不為人知。

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