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彩色的翅膀教案

時間:2023-02-26 14:57:34 教案 我要投稿

彩色的翅膀教案 15篇

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的彩色的翅膀教案 ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

彩色的翅膀教案 15篇

彩色的翅膀教案 1

  《彩色的翅膀》課文原文

  一場暴雨剛剛過去,碧空如洗。海面上波濤起伏。船有節(jié)奏地前后晃蕩著。陪我同船前往寶石島的,是個矮墩(dūn)墩的戰(zhàn)士,寶石島觀察通訊站的信號兵,姓高,剛從黑龍江回來。

  小高在碼頭上有說有笑,這時候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

  為了調(diào)節(jié)一下沉悶的氣氛,我有意地同他開玩笑:“我猜這只紙箱里,一定裝著好吃的東西。從家鄉(xiāng)帶來的吧?”

  小高淡淡地一笑:“不,不能吃!

  “我才不信呢!”我一副認真的樣子,“快公開吧,讓我也嘗嘗!

  小高有點急了:“真不能吃。里面裝的是一些小昆蟲,蝴蝶呀什么的,一打開就飛跑了。”

  從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶這種東西的。我正想問個水落石出,可是小高的嘴唇又閉緊了,臉色比先前還難看。我知道暈船是什么滋味,便打住了。

  傍晚,船把我們送到寶石島。當島頂?shù)臒羲派涑鲅┝恋墓饷⒌臅r候,觀察通訊站站長拉著我,說:“走,參加我們的晚會去!

  這真是個特別的晚會。黑板上用仿宋體寫著“嘗瓜會”三個大字,小講臺上的白瓷盤里放著一個大西瓜。站長右手托起那個大西瓜,笑呵呵地說:“同志們,這是我們島上結(jié)的第一個西瓜。今晚,我們開個嘗瓜會表示慶祝,大家來分享自己的勞動果實!

  在一片歡笑聲中,我了解到這個西瓜不平常的來歷。

  兩年前,戰(zhàn)士們來到寶石島上,建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。去年,站長和戰(zhàn)士們?nèi)鱿铝藥最w西瓜子。瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節(jié),竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,撅(juē)著嘴巴,說:“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家。”

  為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜?是水澆得不夠,是肥施得不足,還是土壤根本不行?一位雷達兵懂一些農(nóng)業(yè)知識,他找到了答案:西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉,當然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說,大家才明白了。今年瓜秧開了花,他們仔仔細細地給每一朵雌(cí)花都進行了人工授粉。小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,只有大石頭后邊的一根瓜秧上,還殘存著一個小瓜。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜,澆水,施肥,一點也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了,這個島上成熟了第一個西瓜。

  站長把大西瓜切成薄薄的小片,盛在白瓷盤里,送到每一個戰(zhàn)士跟前。戰(zhàn)士們都笑著,用兩個指頭捏(niē)起一小片來,細細地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖(zé)嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進了每個戰(zhàn)士的心田。

  我推推坐在身旁的小高,笑著說:“你那個紙箱的秘密,現(xiàn)在該公開了!

  小高說:“你早就明白了嘛!

  “這么說,你真想讓那些蝴蝶呀什么的在這里安家?”

  小高點點頭告訴我,晚飯以前,他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會不愛我們祖國的海島,會不愿在這里安居樂業(yè)!

  第二天我醒來時,天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀。

  六年級上學(xué)期語文《彩色的翅膀》教案

  教學(xué)目標

  1、會認7個生字

  2、用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。

  3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

  教學(xué)重難點

  重點:理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。

  難點:了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

  教學(xué)工具

  多媒體教室

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入,誦讀愛國名言

  同學(xué)們,請看屏幕,老師送給大家一組名言,請你們用心的朗讀,會有新的發(fā)現(xiàn)。

  提問:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?你很會發(fā)現(xiàn)問題。請同學(xué)坐好坐直,眼前想象著飄揚的國旗,一起大聲的讀,齊。

  是啊,熱愛祖國是我們每個人應(yīng)盡的責任和義務(wù)。我們剛剛學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于愛國的文章,是什么?課文中的詹天佑和季羨林是如何愛國的呢?那么生活中,你還知道哪些人很愛國呢?

  今天,我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達對祖國的熱愛。

  齊讀課題——《彩色的翅膀》

  二、檢查預(yù)習(xí)單

  課文大家都預(yù)習(xí)了吧,請拿出自主預(yù)習(xí)單,我們一起交流一下。

  提問:這篇課文主要講了哪幾件事?學(xué)生交流后,出示屏幕。

  讀了課文后,你最大的感受是什么?點屏幕

  你最大的疑問是什么?(預(yù)設(shè)1為什么題目叫《彩色的翅膀》?2、小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?3、寶石島在哪里,它什么樣子?4、條件如此艱苦,戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催愿意待在那里?5、第一個西瓜為什么來之不易?

  我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個問題,誰來說明原因。課文中又是怎么說的呢?快速找一找。

  出示—小島遠離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。誰再來讀讀這句話,從這句話中,你能體會出什么?

  看來寶石島很艱苦,快速默讀課文,你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關(guān)的句子劃下來,讀一讀。

  除了課文中的內(nèi)容,誰還搜集了寶石島的資料,起來交流一下。請看屏幕,老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料,請一名同學(xué)來讀一讀。

  三、研讀課文

  面對這么艱苦的海島,戰(zhàn)士們有沒有抱怨?有沒有退縮?為了把海島建設(shè)的更加美麗,戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫下來,寫出自己的體會。

  學(xué)生交流。

 、偎麄冊趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

  提問:“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼),不適宜種植蔬菜,戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島,壘出一塊塊可以種植莊稼的田地,就叫海島田。

  看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”,你想說什么?帶著你的體會讀讀這句話。

  看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹澆水,你又會說什么?帶著你的感情讀讀這句話。

  接著交流,戰(zhàn)士們又做了什么呢?

 、劢衲旯涎黹_了花,他們仔仔細細地給每一朵雌花都進行了人工授粉。

  為什么要人工授粉呢?因為島上沒有蜜蜂、昆蟲,不能傳播花粉,不人工授粉就結(jié)不了西瓜。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結(jié)出大西瓜,寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話。

  戰(zhàn)士們的用心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過后,西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好,繼續(xù)交流。

 、芩麄兿駬狃B(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜,澆水,施肥,一點都不敢馬虎。

  怎樣才能照顧好一個小嬰兒,誰來說說?

  (比如無微不至,不敢出一點錯誤。)

  在條件惡劣的海島上,還會遇到怎樣的惡劣天氣,戰(zhàn)士們會怎樣做呢?

  當島上嚴重干旱時,戰(zhàn)士們————————。

  當海上刮起臺風時,戰(zhàn)士們————————。

  當———————,戰(zhàn)士們————————。

  你來讀出戰(zhàn)士對小瓜無微不至的愛。指導(dǎo)讀

  繼續(xù)交流。

  在戰(zhàn)士們的精心呵護下,奇跡終于出現(xiàn)了,在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個西瓜。(出示13段。)戰(zhàn)士們要共同分享這來之不易的勞動成果。

  你來讀,其他同學(xué)邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場景?戰(zhàn)士們在說些什么呢?

  我們平時吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀,從這些動詞中你能體會出什么?這西瓜來之不易。

  請你讀出戰(zhàn)士們的激動心情,請你帶著自豪的心情讀讀。

  你來用喜悅的心情讀讀吧。

  我們一起加上動作來讀讀。

  戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動成果,別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動人之舉呢?我們繼續(xù)交流。

 、偎阉拇筇岚釉谝贿,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

  體會:戰(zhàn)士小高,自己的東西不重要,紙箱子裝的昆蟲很重要,可見他很愛島。

  體會2:船很不穩(wěn)定,小高怕箱子的昆蟲飛了,帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了,所以他緊緊的抱著。

  同學(xué)們,你們想,島上在沒有昆蟲的情況下,竟然結(jié)了一個大西瓜。如果有了一箱子昆蟲,島上會變成什么樣子呢?

  因此,小高笑嘻嘻地說:“一起讀。

  誰能把這句話換個說法,意思不變。

  是啊,這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣,愛祖國的海島,愿意在這里安居樂業(yè)。

  學(xué)完了課文,你想

  板書:愛島愛國

  讀讀課文最后一個自然段,你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個自然段又一次出現(xiàn),起到點題的.作用。

  (五)升華

  贊美了戰(zhàn)士們熱愛海島、扎身海島、建設(shè)海島的高尚品德?深}目不是偉大的海島戰(zhàn)士,而是《彩色的翅膀》,這是為什么?說下你的想法。

  (彩色的翅膀兩層含義:一是以彩色的翅膀代替小昆蟲,強調(diào)這些小昆蟲在改造海島所起的作用,二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩,充滿理想的生活。)

  課后小結(jié)

  同學(xué)們,正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵,扎根海島,建設(shè)海島,保衛(wèi)著海島,這里的天更藍,這里的水更美,這里的人更歡!我們堅信,可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽,乘著彩色的翅膀,綻放奇異的光彩!

  課后習(xí)題

  作業(yè):

  必做:本課小語。

  選做:學(xué)了課文后,想想自己應(yīng)該怎樣做才能更加熱愛煙臺?寫下來。

  彩色的翅膀教學(xué)反思

  《懷念母親》這篇課文是季羨林先生以回憶的形式,講述了對兩位母親的懷念。從而表達對親身母親永久的悔恨,對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意。課文結(jié)構(gòu)分明,層次清晰,并且借助日記、散文摘抄的語段,首尾呼應(yīng),說明了為什么會對兩位母親不變的情懷,使文章渾然一體。

  一、引用《賦得永久的悔》,做好理解鋪墊。新課開始,課件出示:季羨林作品《賦得永久的悔》,學(xué)生默讀,交流感受。讓學(xué)生體會文章表達的對母親的懷念之情,為理解本課做好鋪墊。

  二、理解詞句,感悟文章思想方面。為了更好地理解課文,我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點——抓關(guān)鍵詞句,表情達意。這一點做的還是比較到位的,課堂上,學(xué)生能圍繞一些重點詞句來理解失母之“恨”、思母之情、夢中尋母。并抓住“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日!薄笆巢幌卵、寢不安席、抱終天之恨、頻來入夢”等詞,“我的祖國母親,我是第一次離開她。不知為什么,我這個母親也頻來入夢。”等等句子,在讀中感悟作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

  三、縱觀整堂課,本節(jié)課還存在著一些遺憾之處,比如:因為課堂容量過大導(dǎo)致課堂教學(xué)中的溝通合作、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。我的教學(xué)機智也需要進一步加強。比如:課堂上由于頻繁的表揚學(xué)生,使得教師對學(xué)生的口頭表揚語出現(xiàn)重復(fù),沒新鮮感。但我會不懈的努力,因為追求無止境。更讓我有深刻體會的是備課過程中備學(xué)生備得不夠。我將在以后的時間里積累相關(guān)的經(jīng)驗使自己在教學(xué)方面得到提高。

彩色的翅膀教案 2

  【課前準備】

  有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片。

  【教學(xué)過程】

  一、觀看圖片,激發(fā)興趣

 。薄⒔處煶鍪居嘘P(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片,同學(xué)邊觀看,邊小聲議論。

 。病⑼瑢W(xué)交流自身的想法:你們看到了什么,有什么想法?

  3、談話揭題:

  同學(xué)們,從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿,看到了海島戰(zhàn)士認真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天,我們就要學(xué)習(xí)一個發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。

  二、初讀課文,梳理課文脈絡(luò),了解故事大概

 。薄⑼瑢W(xué)自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順。

 。、把自身印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師隨機糾正字音。

 。、提問:故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?

 。ü适掳l(fā)生在去寶石島的路上和島上。介紹了兩件事,一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島;二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。)

  三、重點研讀語句,感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國精神

 。、同學(xué)自主閱讀課文,選擇自身最感興趣的一件事研究:戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會這樣做?

  2、同學(xué)先把自身的想法在小組內(nèi)交流,然后進行班級交流。

  交流的重點是:

 、 小高為什么上島時把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子?

 、 在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的',作者為什么描寫得那么詳細?

  在同學(xué)交流的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子,體會戰(zhàn)士的心情,感受語言表達的準確。

  四、引導(dǎo)同學(xué)考慮兩件事之間的聯(lián)系,揭示課題含義

  1、質(zhì)疑:

  小高探親回來帶小昆蟲上島,島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎?

 。ㄐ「咛接H回來時把小昆蟲帶上島,小昆蟲在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設(shè)美好的海島的理想就能實現(xiàn)。)

 。、讀課文最后一段,為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀?

  (句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島豐衣足食,生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,豐衣足食的愛國情感。點明了課題。)

彩色的翅膀教案 3

  【教學(xué)目標】

  1、用較快的速度默讀課文;有感情地朗讀課文。

  2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系,理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島。

  3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

  【教學(xué)重點】:

  學(xué)習(xí)課文,體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國的愛國情懷。

  【教學(xué)難點】

  理解句子“我就不相信,這些小精靈會不愛我們祖國的海島,會不愿在這里安居樂業(yè)!钡囊馑;領(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀!钡暮x。

  【教學(xué)過程】

  一、語言創(chuàng)境,導(dǎo)入新課。

  1、談話導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,在距海南省180多海里的東南海面上,有一片島嶼象朵朵星蓮,漂浮于萬頃碧波之中,這便是位于我國南部的西沙群島,又名寶石島。島上遍布礁石,缺乏土壤,再加上它地處熱帶區(qū),經(jīng)常遭受風暴和臺風襲擊,因此島上沒有定居的居民。但,在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士。島上淡水緊缺,各種物資匱乏,戰(zhàn)士們開玩笑說:“在西沙活著就是光榮,生存就是工作”,就是在這樣艱苦的條件下,他們忠誠地履行著建設(shè)海島,保衛(wèi)海島,保衛(wèi)祖國的神圣天職。戰(zhàn)士們滿懷信心地說:“這是咱第二故鄉(xiāng),我們定要把西沙建設(shè)成一座“海上花園”。

  2、揭示課題,明確課型。

  ◆今天讓我們一起走進西沙,去了解一個真實而動人的故事。(師板書課題,生齊讀課題。)

  ◆同學(xué)們,這是一篇略讀課文,需要我們用精讀課文習(xí)得的方法來自主學(xué)習(xí)。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、閱讀自學(xué)提示,劃出本節(jié)課需要解決的問題。(1想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2。交流讀文后的體會)

  2、帶著問題,讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。

  3、交流初讀感知。

  4、課文很長,但我們抓住幾個關(guān)鍵詞,就可以概括文章的主要內(nèi)容。

  課文主要講誰?他回老家探親,帶回一個箱子,里面裝的是什么?要把小昆蟲帶到哪兒去?為什么要帶去?用“小高,小昆蟲,寶石島,授粉”來說說文章的主要內(nèi)容。

  三、再讀課文,體會情感。

  1、讓學(xué)生快速默讀課文,在感受深刻的地方作上批注。

  2、匯報交流。(交流過程中,相機引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點語句,體會戰(zhàn)士們的愛島、愛國情懷。)

 。1)他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。 ◆大提包里可能裝著些什么?紙箱里呢?為什么“扔”大提包而“緊緊地抱著”紙箱呢?此時此刻,小高在想些什么? (戰(zhàn)士小高探親返島不忘帶昆蟲,暈船時還緊緊抱著昆蟲。多么可愛的戰(zhàn)士,他真是一心想著海島!板書:心系海島)

 。2)戰(zhàn)士們都笑著,用兩個指頭捏起一小片來,細細地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進了每個戰(zhàn)士的心田。

  ◆戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜,你們平時是這么吃西瓜的嗎?我們一起來用自己喜歡的方式嘗嘗這個西瓜吧!可以讀,也可以想象畫面,還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時的神情和動作。

  (生自由“品嘗西瓜”)

  ◆你從中嘗出了什么?帶著這種感情讀讀課文!(嘗到了西瓜之來之不易;嘗到了高興、喜悅之情;嘗到了希望。)

  ◆從哪兒看出這個西瓜來之不易?能用文中的句子說說嗎?(理解“殘存”,了解西瓜不平常的來歷。)

  ◆是啊,戰(zhàn)士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長大,可結(jié)果只殘存著一個,面對這樣的場面,假如你就是那些戰(zhàn)士,你會怎么想?是啊,狂風暴雨可以摧殘西瓜,可摧打不垮戰(zhàn)士建設(shè)海島的`信心和決心。板書:建設(shè)海島

  ★殘存下來的這個西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了,端詳著手中的西瓜,戰(zhàn)士們怎舍得一下子吃掉?戰(zhàn)士們都笑著(男生讀)

  ★這個殘存的小西瓜經(jīng)過戰(zhàn)士們的細心呵護,終于長大了,戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動果實,怎能不激動、高興呢?戰(zhàn)士們都笑著(女生讀)

  ★是啊,一個西瓜成熟了,將會收獲更多的西瓜,這是一個滿載著希望的西瓜,想到這兒,戰(zhàn)士們都笑著(齊讀)

  (3)他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會不愛我們祖國的海島,會不愿在這里安居樂業(yè)!

  ◆這些小精靈一定會愛祖國的海島,一定會在這里安居樂業(yè)!帶著這種感情讀讀這句話。

  ◆戰(zhàn)士們也一定會愛上祖國的海島,一定會扎根海島。ò鍟涸u)帶著這種感情讀讀這句話。

  ◆這些小精靈真的在這里安家了嗎?引出下一句——

 。5)我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀。

  ◆蝴蝶正對著朝陽扇動著彩色的翅膀,它肯定很快樂!其他的小精靈也會很快樂,生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會很快樂!安噬某岚颉北砻嫔现高@些小昆蟲,實質(zhì)上指戰(zhàn)士們豐富多彩的海島生活。

  ★是啊,同學(xué)們,花叢中,蜂飛蝶舞,這群可愛的小精靈怎會不愛祖國的海島呢?小高自信地說

  ★凝視著一塊塊海島田,撫摸著西沙的一草一木,戰(zhàn)士們信心百倍,小高堅定地說

  ◆是啊,同學(xué)們,荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈,迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士,更迎來了生機蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來了讓我們靜靜地閉上眼睛,放飛想象的翅膀,去感受寶石島欣欣向榮的景象吧。úシ泡p音樂,學(xué)生閉眼想象。)

  ◆同學(xué)們,剛才大家在美妙的音樂中,乘著想象的翅膀去了寶石島,看到的景象肯定多姿多彩,請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧。

 。▽W(xué)生想象畫面寫句子,寫后進行交流。)

  四、總結(jié)全文,升華情感。

  ◆是啊,美麗的西沙群島花團錦簇,蜂飛蝶舞,瓜果飄香,好一派欣欣向榮的景象!同學(xué)們,祖國西沙寶石島,遠離大陸在前哨,人們都說這島兒荒,全是那石頭和茅草,自從咱戰(zhàn)士上了島,管教荒島變模樣。讓我們在美妙的樂曲聲中再次去感受邊防戰(zhàn)士艱苦而快樂的海島生活吧。úシ排錁穲D片)

  ◆同學(xué)們,正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵,扎根海島,建設(shè)海島,保衛(wèi)著海島,這里的天更藍,這里的水更美,這里的人更歡!我們堅信,可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽,乘著彩色的翅膀,綻放奇異的光彩!

彩色的翅膀教案 4

  教學(xué)目標

  1、用較快的速度默讀課文;有感情地朗讀課文

  2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系,理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島

  3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷,激發(fā)學(xué)生的愛國情感 教學(xué)重點

  學(xué)習(xí)課文,體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國的愛國情懷 教學(xué)難點

  理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義 教具準備

  生字卡片,多媒體課件. 導(dǎo)學(xué)過程

  預(yù)習(xí)題綱

  1、讀閱讀提示,明確學(xué)習(xí)目標

  2、初讀課文,自學(xué)生字詞,感知課文內(nèi)容

  3、自由讀課文,體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國的愛國情懷

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,留學(xué)在外的季羨林老先生無時無刻不在思念著祖國母親;駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士則用自己的方式,表達著對祖國海島的愛

  2、播放課件,介紹海南島

  同學(xué)們,在距海南省180多海里的東南海面上,有一片島嶼象朵朵星蓮,漂浮于萬頃碧波之中,這便是位于我國南部的西沙群島,又名寶石島島上遍布礁石,缺乏土壤,再加上它地處熱帶區(qū),經(jīng)常遭受風暴和臺風襲擊,因此島上沒有定居的居民但,在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士島上淡水緊缺,各種物資匱乏,戰(zhàn)士們開玩笑說:在西沙活著就是光榮,生存就是工作,就是在這樣艱苦的條件下,他們忠誠地履行著建設(shè)海島,保衛(wèi)海島,保衛(wèi)祖國的神圣天職戰(zhàn)士們滿懷信心地說:這是咱第二故鄉(xiāng),我們定要把西沙建設(shè)成一座海上花園

  3、今天我們學(xué)習(xí)的動人故事就發(fā)生在這座小島上(板書課題,齊讀課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,把課文讀正確流利

  2、再讀文,提出不理解的詞語或不懂的地方

  3、默讀課文,想想這篇課文主要寫了一件什么事?

 。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事)

  三、朗讀課文,體會情感

  1、快速默讀課文,想想小高為什么要把昆蟲帶上小島?

  2、讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

  3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受

 。ㄟ叿缿(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛海島,愛祖國,有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變越美)

  ⑴ 小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣、可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看體會到因為海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護它們而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的)

 、 兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的`小島上,壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個西瓜也沒有結(jié)今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰知又被暴風雨襲擊那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個大西瓜體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情)

 、 好像一股甜絲絲的甘漿,流進了每個戰(zhàn)士的心田體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實)

  ⑷ 我就不信,這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,會不愿在這里安居樂業(yè)體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園同時,又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國而不怕艱苦,自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì))

  四、拓展延伸,學(xué)寫句子

  齊讀課文最后一句話,師引導(dǎo):同學(xué)們,荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈,迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士,更迎來了生機蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來了讓我們靜靜地閉上眼睛,放飛想象的翅膀,去感受寶石島欣欣向榮的景象吧。úシ泡p音樂,學(xué)生閉眼想象)請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧(學(xué)生想象畫面寫句子,寫后進行交流)

  五、總結(jié)全文,升華情感

  同學(xué)們,正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵,扎根海島,建設(shè)海島,保衛(wèi)著海島,這里的天更藍,這里的水更美,這里的人更歡!我們堅信,可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽,乘著彩色的翅膀,綻放奇異的光彩!

  板書設(shè)計

  彩色的翅膀

  熱愛海島

  邊防戰(zhàn)士 建設(shè)海島

  扎根海島

彩色的翅膀教案 5

  學(xué)習(xí)目標:

  1、用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守盜戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,改造海島的高尚品德。

  2、了解自然界中管過蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

  學(xué)習(xí)重點:

  1、理解課文內(nèi)容,體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

  2、體會文中含義深刻的句子。

  學(xué)習(xí)難點:

  1、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

  2、初步感受插敘。

  學(xué)習(xí)準備:多媒體課件,歌曲《我的中國心》。

  一、導(dǎo)入新課

  1、讀單元導(dǎo)語,感受單元主題。

  每一次仰望飄揚的五星紅旗,每一次唱起莊嚴的'國歌,愛國之情便在我們的胸懷激蕩,我們?yōu)樽约菏侵袊烁械阶院,我們(yōu)樽鎳娜找鎻娛⒏械津湴。(祖國在我心中?/p>

  2、讀連接語,引入課題。

  留學(xué)在外的“我”,無時無刻不在思念著祖國母親;駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士,則用自己的方法表達著對祖國海島的愛。用較快的速度默讀下面的課文,想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島,再和學(xué)生交流讀了課文后的體會。(彩色的翅膀)

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1、讀準字音。沉悶 氣氛 拖蔓 捏起 雌花 矮墩墩 撅著嘴巴

  2、認讀、積累詞語。端詳 沉悶 氣氛 捏起 授粉 滋味拖蔓 播種 瓜秧 水靈靈 笑嘻嘻 仔仔細細 碧空如洗 波濤起伏 安居樂業(yè)(拓展ABB、AABB式詞語。)

  3、了解課文閱讀情況。

  1、小高在碼頭上有說有笑,這時候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

  2、站長右手托起那個大西瓜,笑呵呵地說:“同志們,這是我們島上結(jié)的第一個西瓜。今晚,我們開個嘗瓜會表示慶祝,大家來分享自己的勞動果實!

  3、在一片歡笑聲中,我了解到這個西瓜不平常的來歷。

  4、站長把大西瓜切成薄薄的小片,盛在白瓷盤里,送到每一個戰(zhàn)士眼前。戰(zhàn)士們都笑著,用兩個指頭捏起一小片來,細細地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進了每個戰(zhàn)士的心田。

  5、他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會不愛我們祖國的海島,會不愿在這里安居樂業(yè)。”

  6、第二天我醒來時,天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀。

  三、出示自學(xué)提示,學(xué)生默讀課文。

  1、課文主要寫了一件什么事?

  2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島?

  3、談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  四、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。

  1、課文主要寫了一件什么事?

  學(xué)生把句子補充完整,感知主要內(nèi)容。

  課文通過(寶石島觀察通訊站信號兵小高)回家探親,在從黑龍江探親返回的路上,提了一箱(小昆蟲)帶回小島的故事,贊揚了海島戰(zhàn)士(熱愛海島)、(扎根海島)、(建設(shè)海島)的高尚品德。

  2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島?

  1)學(xué)生讀有關(guān)句子段落。

  兩年前,戰(zhàn)士們來到寶石島上,建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。去年,站長和戰(zhàn)士們?nèi)鱿铝藥最w西瓜子。瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節(jié),竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,撅(juē)著嘴巴,說:“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家!

  為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜?是水澆得不夠,是肥施得不足,還是土壤根本不行?一位雷達兵懂一些農(nóng)業(yè)知識,他找到了答案:西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉,當然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說,大家才明白了。今年瓜秧開了花,他們仔仔細細地給每一朵雌(cí)花都進行了人工授粉。小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,只有大石頭后邊的一根瓜秧上,還殘存著一個小瓜。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜,澆水,施肥,一點也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了,這個島上成熟了第一個西瓜。

  2)初步感知插敘,體會好處。

  2、質(zhì)疑:如果去掉這部分內(nèi)容,你感覺怎樣?

  3、感受戰(zhàn)士們對西瓜的感情。

  1)站長右手托起那個大西瓜,笑呵呵地說:“同志們,這是我們島上結(jié)的第一個西瓜。今晚,我們開個嘗瓜會表示慶祝,大家來分享自己的勞動果實!

  2)戰(zhàn)士們都笑著,用兩個指頭捏(niē)起一小片來,細細地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖(zé)嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進了每個戰(zhàn)士的心田。

  4、體會過渡段的作用。

  在一片歡笑聲中,我了解到這個西瓜不平常的來歷。

  5、理解含義深刻的句子。

  1)他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會不愛我們祖國的海島,會不愿在這里安居樂業(yè)。”

  2)我醒來時,天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀。

  五、談自己的感受,升華情感。

  六、欣賞《我的中國心》,增強愛國激情。

  七、作業(yè):

  1、積累優(yōu)美詞語、句子。

  2、作為小學(xué)生,你怎樣踐行對祖國的熱愛?

  板書設(shè)計:

  7*彩色的翅膀

  帶回昆蟲

  嘗瓜會 熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島

  扇動彩色的翅膀

彩色的翅膀教案 6

  【教學(xué)目標】

  【基礎(chǔ)知識積累】

  了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

  【方法與能力】

  用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容。

  【情感與思想】

  學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

  【拓展與延伸】

  找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀。

  【重、難點突破】

  重點是理解課文內(nèi)容,體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。難點是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

  【教學(xué)手段】

  本課采用多媒體flash課件進行教學(xué)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》,深深體會到了留學(xué)海外的游子無時無刻不在思念著自己的祖國。今天,我們學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》,體會一下文章表達了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情。

  板書:彩色的翅膀

  二、快速默讀課文,了解課文的內(nèi)容和寫作順序,并且體會所表達的思想感情。

  教學(xué)提示:要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來判斷課文的'寫作順序,從課文內(nèi)容中感悟作者的思想感情。

  教學(xué)參考:

  課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親,在從黑龍江探親返回的路上,提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事,贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

  本文以小昆蟲為線索,“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱,暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會,聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r,“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀。

  三、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文。細讀課文,利用抓住關(guān)鍵詞句的方法,理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。

  教學(xué)提示:按照課文內(nèi)容順序,讓學(xué)生自己找文中的關(guān)鍵詞句一起交流,可以談一談自己的收獲與理解,也可以提出不理解的地方與大家一起交流。

  教學(xué)參考:

  對課文重點語句的理解:

 、偎阉拇筇岚釉谝贿叄瑧牙锞o緊地抱著一只紙箱子。

  這是第二自然段課文的重點句。海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔心紙箱被損壞,紙箱里裝著的小昆蟲不能上島,心中著急,所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位,也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”,形成了鮮明的對比,突出了小高的品質(zhì)。

  ②他們在巖石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

  “播種”在句子中的意思既是種子種下去,又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊,散落著大大小小的“海島田”,上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠離大陸的海島上,實在令人不可思議,卻又是事實。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動,表達自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

 、蹫槭裁垂涎黹_了花不結(jié)瓜?是水澆得不夠,是肥施得不足,還是土壤根本不行?一位雷達兵懂一些農(nóng)業(yè)知識,他找到了答案:西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉,當然結(jié)不了瓜。

  這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因,點明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。這段話同時也表明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因,表明他們改變海島的決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的熱愛。

 、軕(zhàn)士們都笑著,用兩個指頭捏起一小片來,細細地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進了每個戰(zhàn)士的心田。

  這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情,表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現(xiàn)出來!凹毤殹钡囟嗽,好像看不夠;“輕輕地”聞,“慢慢地咬”,唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味;還要“嘖嘖地”贊嘆,好像有一股甘泉,流進了他們的心田。

 、菟ξ卣f:“我就不相信,這些小精靈會不愛我們祖國的海島,會不愿在這里安居樂業(yè)!

  “安居樂業(yè)”,是指安定地生活,愉快地勞動。安:安定。居:居住生活。樂:愉快、快樂。業(yè):生產(chǎn)勞動或工作。這句話的意思是:小高相信,經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力,島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變;他也相信,小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的。句子表面上贊揚小昆蟲,實際上是小高內(nèi)心的表白:自己熱愛祖國海島,決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點明了文章的中心。

 、尬液鋈话l(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀。

  這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應(yīng)。

  四、談?wù)勀銓φn文題目的理解,你知道理解這篇課文的題目時要注意什么嗎?

  教學(xué)提示:要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的相似的課文如《金色的魚鉤》、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點語句加以理解。從題目來看,這是一篇寫“物”的文章,但學(xué)習(xí)完課文之后,我們會發(fā)現(xiàn)這其實是一篇寫駐扎祖國海島的邊防戰(zhàn)士的文章。所以,在理解課文題目時一定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比較準確。

彩色的翅膀教案 7

  教學(xué)目標:

  1、理解課文內(nèi)容,體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感

  2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

  2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

  教學(xué)難點:

  理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。

  教學(xué)準備:

  課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  讀課題,讀了課題,你想知道什么?

  二、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標

  1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

  (1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會)

  2、帶著這兩個問題學(xué)習(xí)本文。

  三、初讀課文,整體感知

  1、同桌分段讀課文,注意糾正同學(xué)的讀音,將課文讀正確讀通順。

  2、再讀文,提出不理解的詞語或不懂的地方。

  如:水落石出:水落下去,石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

  安居樂業(yè):生活安定,對所從事的工作感到滿意高興。

  3、默讀課文,想想這篇課文主要寫了一件什么事?

  (課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的.機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

  四、自讀課文,體會情感

  1、快速瀏覽課文,想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

  (因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變越美麗,島上的生活才能越來越美好。所以,把昆蟲帶往寶石島。)

  2、讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

  (文章透露出來的是感動,戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,大家對那個來之不易的瓜的愛,擴大開來,是對海島對祖國的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,沒有豪言壯語,只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。)

  3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受。

  (邊防戰(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛海島,愛祖國,有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變越美……)

  (小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣!薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了,臉色比先前還難看!斌w會到因為海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

  (兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)

  (好像一股甜絲絲的甘漿,流進了每個戰(zhàn)士的心田。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。)

  (我就不信,這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,會不愿在這里安居樂業(yè)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時,又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國而不怕艱苦,自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)

  教學(xué)說明:教學(xué)過程中,學(xué)生談到什么地方就一起體會那個地方,體會以學(xué)生所體會到的為主,體會表達出來后,讓學(xué)生帶著這樣的體會讀書,其它同學(xué)在這個同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補充自己的體會,加深理解,再集體朗讀。

  五、交流表達,朗讀深化,歸納總結(jié)。

  1.交流自己的感受。

  2.從你們所找到的句子中,可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。(邊防戰(zhàn)士熱愛海島,熱愛祖國。)

  3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。

  板書設(shè)計:

  彩色的翅膀

  邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

彩色的翅膀教案 8

  【教學(xué)目標】

 。、理解課文內(nèi)容,體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。

 。病⒘私庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲之間的關(guān)系。

  3、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點】

 。、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

 。、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

  【教學(xué)難點】

  理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。

  【教學(xué)準備】

  課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

 。、出示語段,要求學(xué)生自由朗讀:

  小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個小瓜。

 。、指名若干學(xué)生分別朗讀語段,教師簡單評價朗讀的投入程度,相機提問學(xué)生:

  殘存是什么意思?

  通過殘存,在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?

 。场⒔沂菊n題:

  讀了這個語段,你有什么問題要問嗎?

  二、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標

  1、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?

 。病⒔涣髯x文后的體會。

  三、初讀課文,整體感知

  1、同桌分段讀課文,注意糾正同學(xué)的讀音,將課文讀正確讀通順。

  2、再讀文,提出不理解的詞語或不懂的地方。

 。场⒛x課文,想想這篇課文主要寫了一件什么事?

 。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的.事。)

  四、自讀課文,體會情感

 。薄⒖焖贋g覽課文,想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?

 。ㄗ⒁饴(lián)系課前閱讀的資料考慮。)

  (因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變越美麗,島上的生活才能越來越美好。所以,把昆蟲帶往寶石島。)

  2、讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

 。ㄎ恼峦嘎冻鰜淼氖歉袆,戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,大家對那個來之不易的瓜的愛,擴大開來,是對海島對祖國的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,沒有豪言壯語,只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。)

 。、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受。

 。ㄟ叿缿(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛海島,愛祖國,有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變越美)

  ⑴ 小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣。、可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看。

  體會到因為海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。

 、 兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。

  結(jié)出小瓜,誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個大西瓜。

 、 好像一股甜絲絲的甘漿,流進了每個戰(zhàn)士的心田。

  體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。

  ⑷ 我就不信,這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,會不愿在這里安居樂業(yè)。

  體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。

  同時,又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國而不怕艱苦,自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。

  五、朗讀深化,歸納總結(jié)

 。、用一兩句話說說,這是一個怎樣的海島,海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

  2、學(xué)生發(fā)言后,播放《說句心里話》。

  六、布置作業(yè)

 。、摘錄課文中的詞語和句子。

 。、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信。

彩色的翅膀教案 9

  教學(xué)目標

  1.有感情地朗讀課文,從西瓜不平常的來歷了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

  2.細讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動中,體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

  教學(xué)重難點

  重點:從戰(zhàn)士們的言談、行動中,體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

  難點:體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話,以及課題“彩色翅膀”的含義。

  教學(xué)過程

  一、西瓜引入 體會寶貴

  1.同學(xué)們看,今天老師給你們帶來了什么?(出示西瓜圖)你們知道這個西瓜是從哪兒來的嗎?這可不是個一般的西瓜,它來自遙遠的海島——寶石島上。它經(jīng)歷了狂風巨浪,吮吸的是咸澀的海水,是海防前哨的解放軍戰(zhàn)士們克服了種種困難才培育出來的第一個西瓜,讓我們來聽聽它不平常的經(jīng)歷吧!(課文11-12自然段的錄音)聽了剛才的介紹,說說哪里讓你特別感動?

  [從學(xué)生熟悉的西瓜入手,聽聽這個西瓜不平常的經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生初步感受海島的艱苦和邊防戰(zhàn)士對待這個西瓜所付出的辛勤與努力。]

  2.出示語段:

  小瓜結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個小瓜。戰(zhàn)士們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜,澆水,施肥,一點兒也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了,這個島上成熟了第一個西瓜。

  先自由讀,再指名朗讀語段,教師簡單評價朗讀,相機提問學(xué)生:

  (1)哪個詞寫出了這個小瓜是經(jīng)歷了種種磨難才幸存下來的?(殘存)

  (2)讀著“殘存”一詞,你仿佛看見暴雨過后瓜地里怎樣的情景?

  (3)面對這“殘存”的小瓜,戰(zhàn)士們除了澆水、施肥,還會怎樣做呢?

  [通過“殘存”一詞的理解,體會這個小瓜的來之不易。在如此貧瘠、荒蕪的海島上想要把這個小瓜培育大是多么不容易啊!戰(zhàn)士們要花多少心血和汗水才能把它養(yǎng)大。引導(dǎo)學(xué)生感受這個西瓜的珍貴。]

  二、走進海島 感受艱苦

  師:一個我們看似平凡的西瓜,為什么在小島上如此寶貴。這究竟是一個怎樣的海島,讓我們一起來看課文吧。請同學(xué)們用較快的速度默讀課文,遇到不認識的字做上記號,也可以同桌問問。

  1.初讀課文。

  2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。

  師:課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎?重點指導(dǎo)下列句子的朗讀:

  小島遠離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。(用一個詞來形容這個海島:荒涼等)

  西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家。

  3.補充寶石島資料

  寶石島又名西沙群島,是中國南海諸島四大群島之一。西沙自古就是我國的領(lǐng)土,是南海航線的必經(jīng)之路。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過,因而這里又被稱為“海上絲綢之路”。 由于遠離大陸人跡罕至,沒有淡水,也沒有昆蟲,更別說有其他動植物了。

  師:聽了介紹,你又有什么新的認識?

  [通過資料理解寶石島地理位置的重要性。沒有淡水,沒有昆蟲,可見條件有多么艱苦。]

  師:終于有一天,寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵!荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機。(出示語段)

  兩年前,戰(zhàn)士們來到寶石島上,建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

  師:戰(zhàn)士們播下的是什么?

  師:然而,海水是咸澀的,土地是貧瘠的,沒有和風細雨,多的是風急浪高。瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,可到了收獲季節(jié)卻連一個小瓜也沒結(jié)。這又是為什么呀?(需要昆蟲授粉)

  師:所以今年瓜秧開了花,戰(zhàn)士們仔仔細細地給每一朵雌花進行了人工授粉,對待這個殘存的西瓜像對嬰兒般悉心照料著,一點兒也不敢馬虎。這唯一的`一個西瓜終于成熟了!現(xiàn)在,如果觀察通訊站站長問大家:這第一個來之不易的大西瓜應(yīng)該讓誰先來嘗呢?(雷達兵、戰(zhàn)士們)

  [如此荒涼的海島是因為有了子弟兵才顯現(xiàn)生機,才有了這第一個西瓜。引導(dǎo)學(xué)生體會戰(zhàn)士們播下去的是希望的種子,是建設(shè)海島的信心和熱愛海島的深情。]

  三、海島嘗瓜 體會喜悅

  師:是啊,如果雷達兵戰(zhàn)士頭腦沒有里那些農(nóng)業(yè)知識,沒有戰(zhàn)士們給給西瓜仔仔細細地人工授粉,恐怕在寶石島上是吃不上自己種的大西瓜了!我們應(yīng)該讓戰(zhàn)士們一起來分享這個來之不易的大西瓜。讓我們把最甜最甜的西瓜送給他們吧!文中哪個自然段描寫戰(zhàn)士們嘗瓜的?(第13自然段)(出示語段)

  站長把大西瓜切成薄薄的小片,盛在白瓷盤里,送到每一個戰(zhàn)士跟前。戰(zhàn)士們都笑著,用兩個指頭捏起一小片來,細細地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進了每個戰(zhàn)士的心田。

  1.學(xué)生一邊讀,一邊思考,從這些語句中體會出了你什么?抓住一連串動詞感悟這個西瓜的寶貴。

  [體會戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情,表現(xiàn)了他們對勞動成果的喜愛。]

  2.想像說話練習(xí)。

  戰(zhàn)士們用兩個指頭捏起一小片來,細細地端詳著,仿佛想起 。輕輕地聞著,好像在說:“ ”。慢慢地咬著,情不自禁地贊嘆道:“ ”。

  3.齊讀嘗瓜,體會喜悅。

  四、結(jié)識小高 感悟可敬

  師:多么可愛的戰(zhàn)士啊!現(xiàn)在,讓我們來認識其中的一位——小高。小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵,是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思,請同學(xué)們把課文中描寫小高的一些詞句用“”畫出來,多讀讀,你覺得這個小戰(zhàn)士有些什么特點。

  1.學(xué)生自由朗讀課文,可以同桌或者小組之間相互討論。

  2.指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。

  重點指導(dǎo)下列句子的朗讀:

  小高在碼頭上有說有笑,這時候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

  (1)這一“扔”一“抱”,寫出了小高的什么?

  (2)讀讀這個句子吧,好一個可愛的小高啊!

  小高點點頭告訴我,晚飯以前,他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會不愛我們祖國的海島,會不愿在這里安居樂業(yè)!

  (1)從三個“不”字你體會到了什么?

  (2)去掉“不”改一改。

  (3)齊讀體會語氣的堅定。

  3.這是一群怎樣的戰(zhàn)士啊?(可愛又可敬)

  [小高相信,經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力,島上的環(huán)境條件差,生活艱苦的面貌一定會改變。他也相信,小昆蟲一定會在海島安居樂業(yè)的。]

  五、揭示課題 柳暗花明

  (出示)第二天我醒來時,天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀。

  1.從這句話你感悟到了什么?(昆蟲已經(jīng)在島上安居樂業(yè)了。)

  2.揭示課題,說說文章為什么用“彩色的翅膀”為題?

  [字面意思是指蝴蝶昆蟲對改造環(huán)境,對瓜果起的作用。同時象征著戰(zhàn)士們扎根海島,建設(shè)海島的那份深情。至此,學(xué)生對為什么用“彩色的翅膀”為題已柳暗花明,教師不必過多的引導(dǎo)。]

  六、展彩色翅 抒心中情

  師:是啊,正因為有許許多多像小高一樣的戰(zhàn)士,他們用自己的青春和熱血改造海島,保衛(wèi)著海島。此時此刻,同學(xué)們讓我們也乘著彩色的翅膀,放飛想象。想一想,經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力,現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢?請同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧。

  學(xué)生寫話練習(xí)。交流。

  [借用課題彩色的翅膀,讓學(xué)生放飛想像如今的寶石島,體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。]

  板書設(shè)計:

  彩色的翅膀

  昆蟲

  戰(zhàn)士

彩色的翅膀教案 10

  教學(xué)目標

  1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點

  1.了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷,體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義。

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

  教學(xué)難點

  理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。

  教學(xué)時間 一課時。

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、教學(xué)目標

  (一)獨立閱讀課文,掃清字詞障礙。

 。ǘ├斫庹n文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,改造海島的高尚品德。

  (三)理清文章脈絡(luò),概括段落大意。

 。ㄋ模┝私庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲之間的關(guān)系。

 。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。

  二、教學(xué)重點

 。ㄒ唬┝私狻皣L瓜會”上西瓜的不平常的來歷,體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義。

 。ǘ┝私庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲的關(guān)系。

  三、教學(xué)難點

  理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,體會守島戰(zhàn)士對海島的熱愛。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入課文。

  文章題目有一定的含義,教師在教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課題設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)散學(xué)生的思維,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

  同學(xué)們,當你們看到《彩色翅膀》這個題目時,你都想到了什么?

 。ú噬岚蛑傅氖鞘裁;為什么稱之為彩色翅膀,等等。)

 。ǘ┆毩㈤喿x課文,掃清文詞障礙。

  自己讀一讀課文,想一想文章講的一件什么事?

 。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。)

  或結(jié)合課文內(nèi)容,自學(xué)本課的生字詞。

 。ㄈz查自學(xué)情況。

  1.讀準字音。

  本課是閱讀課文,雖然沒有生字,但有的字的讀音學(xué)生掌握起來有一定的困難,教師在課堂中要重點加以指導(dǎo)。

  比如:“蔓”是一個多音字,讀“w4n”和“m4n”,作為名詞時讀“w4n”的音,如“花蔓”;作為動詞時讀“m4n”的音,如“蔓延”。

  “嘖”讀“z6”的音,我們口語容易讀成“z8”的音。

  2.理解下列詞語的意思。

  碧空如洗:形容天空像沖洗過一樣蔚藍。碧空,蔚藍的天空;如,像。

  矮墩墩:個子不高,身體結(jié)實的樣子。

  發(fā)愣:發(fā)呆的樣子。

  沉悶:情緒、氣氛等低沉郁悶。

  水落石出:水落下去,石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

  來歷:事物的由來和經(jīng)歷。

  端詳:莊重,安穩(wěn)。

  安居樂業(yè):生活安定,對所從事的工作感到滿意高興。

  3.區(qū)別下列近義詞、反義詞。

  近義詞:

  晃蕩——搖晃 觀察——觀看

  端詳——打量

  反義詞:

  沉悶——輕松 特別——一般

  公開——保密

  4.形近字組詞:

  詳(端詳) 施(施肥)

  祥(慈祥) 拖(拖拉)

  蔓(花蔓) 滋(滋味)

  慢(緩慢) 慈(慈祥)

  訊(通訊) 殘(殘存)

  迅(迅速) 淺(淺水)

 。ㄋ模┓侄、概括段意。

  這是一篇敘事的閱讀課文,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在細讀課文后,教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索,獨立理清文章的結(jié)構(gòu),概括出段落大意。

  本文以小昆蟲為線索可分為三段。

  第一段:(從開頭到“便打住了”)講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往島上,而小高則是剛從黑龍江探親回來,帶著一紙箱的小昆蟲。

  第二段:(從“傍晚”到“它們也得有個適應(yīng)的過程”)講作者參加“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷。

  第三段:(最后一個自然段)講作者第二天天亮,看到了一只小蝴蝶。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  1.學(xué)習(xí)第一段。

  請一名同學(xué)讀課文第一段,其他同學(xué)思考:小高為什么把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?

  這段第二句話在本段是重點句,作者通過對比,突出了人物的品質(zhì)。一個是“扔在一邊”,一個是“緊緊地抱著”。抓住重點詞語引導(dǎo)學(xué)生體會。

  (因為海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,他擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護它們。所以他在懷里緊緊地抱著。)

  小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的?邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語,加以體現(xiàn)。

 。ā熬o閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣!、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看!闭f明小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

  當小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時,“我”為什么不相信?

  分角色讀一讀兩個人的對話,加深對這段文章的理解。

 。ㄒ驗橐话銘(zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn),或自己的必需品,“我”從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶過這種東西的。所以“我”不相信。)

 。ò鍟簬б幌淅ハx——我“不相信”)

  小高從家鄉(xiāng)帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢?這些昆蟲又有什么用處呢?我們接著學(xué)習(xí)第二段。

  2.學(xué)習(xí)第二段。

  自由讀一讀第二段。邊讀邊思考,在這里教師將問題出在小黑板或投影片上,放手讓學(xué)生獨立閱讀思考,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進一步挖掘?qū)W生的思維潛力。

  問題:

 、佟拔摇睘槭裁捶Q這個晚會為“特別的.晚會”?

 、趶摹皣L瓜會”上“我”了解到什么?

  ③戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的?為什么好像一股甜絲絲的甘漿,流進了每個戰(zhàn)士的心田?

  這些問題要在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上,加以討論。并抓住重點詞幫助學(xué)生深入理解課文。如“授粉”的意思。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上!皻埓妗钡囊馑际菦]有被消除而保存下來或剩下來。

 、賹毷瘝u上結(jié)了一個西瓜,還要開一個晚會來慶祝,這是很稀奇的事,所以“我”稱這個晚會為“特別晚會”。

 、趶摹皣L瓜會”上我了解到西瓜不平常的來歷。兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個大西瓜。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。

 、垡驗檫@個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實,所以戰(zhàn)士們嘗瓜時,覺得像一股甜絲絲的甘漿流進了心田。

  作者不僅知道了西瓜不平常的來歷,還知道了小高紙箱的秘密,你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲的秘密了嗎?

 。ㄗ屝±ハx為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變越美麗,島上的生活才能越來越美好。昆蟲與瓜果蔬菜的關(guān)系,再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的。)

  戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲是因為他有一個美好的心愿,這個心愿是什么呢?請讀一讀小高最后說的一段話。談一談你的體會。

  出示小黑板或投影片,解決文章的重點句,這也是難點。

  理解“小精靈”在這里指什么?

  (本課指蝴蝶等昆蟲,這是島上戰(zhàn)士對這些小昆蟲的愛稱。)

  “安居樂業(yè)”是什么意思?

 。ň幼“捕ǎ瑦圩约旱穆殬I(yè)。本課指戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。)

 。ㄟ@段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島安家扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時,又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國而不怕艱苦,自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。所有這些,都是由于他們熱愛我們祖國,熱愛我們祖國的海島。)

  3.學(xué)習(xí)第三段。

  小高的心愿能不能實現(xiàn)呢?齊讀第三段。并思考:結(jié)尾的話包含了什么意思,它在全文中起什么作用?

 。ㄐ蜗蟮貙懗鲂±ハx已在海島安居樂業(yè),也預(yù)示著戰(zhàn)士們建設(shè)海島將獲得很大的成功。

  結(jié)尾在文中點明題目,含蓄深刻地點明文章的中心。)

 。┯懈星榈乩首x全文。

  談一談學(xué)后的收獲。

 。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文。

  《彩色翅膀》這篇閱讀課文,不僅讓我們了解到小昆蟲與種植植物的關(guān)系,更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對祖國海島的熱愛之情。他們用自己的青春和熱血改造海島,保衛(wèi)著海島。我們相信,不久,海島將變得美麗、富饒。資料提供者:

彩色的翅膀教案 11

  教學(xué)目標

  1.有感情地朗讀課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

  2.細讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動中,體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

  教學(xué)過程:

  情境導(dǎo)入

  1.出示語段,要求學(xué)生自由朗讀:

  小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個小瓜。

  2.指名若干學(xué)生分別朗讀語段,教師簡單評價朗讀的投入程度,相機提問學(xué)生:

  A、“殘存”是什么意思?

  B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?

  C、通過“殘存”,在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?

  3.揭示課題。

  教師:讀了這個語段,你有什么問題要問嗎?

  預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑:

  這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎?

  小瓜為什么種在小島上?

  小瓜一個個都打掉了,主人會有怎樣的反應(yīng)?

  ……(教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。)

  教師:(板書:彩色的翅膀)同學(xué)們提的問題很有水平。≌堅偎伎歼@樣一個問題:一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請同學(xué)們打開課本,認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,不但要把課文讀通順,而且把剛才我們的提問整理一下,看看課文可以解決哪一些問題,把相關(guān)的語句畫下來。

  建構(gòu)“海島”意象

  1.根據(jù)板書,指名匯報讀后所得,引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問,要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利,讀得有感情。

  2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。

  教師:課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎?

  3.學(xué)生自由朗讀課文,教師作巡視幫助。

  4.指名匯報讀后收獲。

  學(xué)生可能匯報的要點:

  海島離陸地遠。

  海島面積小。

  海島的自然環(huán)境相當惡劣,連昆蟲都沒有。

  海島上除了一群可愛的`戰(zhàn)士,好像沒有其他什么人了。

  ……

 。ㄔ谥该麑W(xué)生進行匯報的時候,教師需要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀,盡量不要作過多的分析和說教。)

  重點指導(dǎo)下列句子的朗讀:

  兩年前,戰(zhàn)士們來到寶石島上,建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

 。ń處熞龑(dǎo)語參考:荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機,寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了,小島也笑了。

  瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開了一朵朵小黃花?墒堑搅耸斋@季節(jié),竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,撅著嘴巴,說:“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家!

  (教師引導(dǎo)語參考:海水是咸澀的,土地是貧瘠的,沒有和風細雨,多的是風急浪高,西瓜啊西瓜,確實難為了你,但是,我們實在是不甘心。。

  小島遠離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。

  小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,還殘存著一個小瓜。

  海島“嘗瓜會”

  1.找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子,一邊讀,一邊思考,觀察通訊站站長如果問大家:在我們的寶石島上,這是一個來之不易的大西瓜,今天,我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢?為什么?

  2.學(xué)生自由發(fā)表意見,教師歸納總結(jié)──雷達兵。

  教師:是啊,如果沒有雷達兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識,恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了!我們應(yīng)該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前,先向我們介紹一下他找到答案的過程,你們說好不好?那么,他可能會怎么介紹呢?請你展開豐富的聯(lián)想,寫一段雷達兵的“戰(zhàn)功”介紹吧!

  3.課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo),相機組織學(xué)生交流表演。

  結(jié)識戰(zhàn)士“小高”

  教師:小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵,是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思,請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用” “畫出來,多讀讀;說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。

  1.學(xué)生自由朗讀課文,可以同桌或者小組之間相互討論。

  2.指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。

  重點指導(dǎo)下列句子的朗讀:

  小高在碼頭上有說有笑,這時候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

 。ń處熞龑(dǎo)語參考:一邊是一個大提包,一邊是一只紙箱子,同學(xué)們,這兩樣?xùn)|西,你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎?──裝的東西不同,和小高的距離不同,小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧,好一個可愛的小高。。

  小高點點頭告訴我,晚飯以前,他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會不愛我們祖國的海島,會不愿在這里安居樂業(yè)!

  認識升華

  1.用一兩句話說說,這是一個怎樣的海島,海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

  2.指名學(xué)生匯報后教師提問:你們有什么問題要問嗎?

  學(xué)生可能會提出以下問題:

  戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢?

  戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島,有什么意義嗎?

  ……

  教師:同學(xué)們問得真好,這些問題,也是老師一直在思考的。讓我們再來關(guān)注這樣兩個問題:

  第一:這個小島,可能位于祖國的那些方位?

  第二:如果這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守,會有什么嚴重的后果?

  3.學(xué)生發(fā)言后,播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。

  布置作業(yè)

  1.摘錄課文中的詞語和句子。

  2.給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,可以刊登在黑板報上,也可以投稿給編輯部,有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。

彩色的翅膀教案 12

  【教學(xué)目標】

  1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,改造海島的高尚品德.

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系.

  3.有感情地朗讀課文.

  【教學(xué)重點】

  1.了解嘗瓜會上西瓜的不平常的來歷,體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義.

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系.

  【教學(xué)難點】

  理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的`熱愛.

  【教學(xué)時間】

  一課時。

  【教學(xué)準備】

  Ppt課件

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入,認識“彩色的翅膀”和“寶石島”以及島上的主人公們。

  出示ppt,展示蝴蝶等昆蟲,初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示ppt,展示寶石島(西沙群島)美麗的畫面。出示配樂ppt,展示守島官兵的訓(xùn)練、生活。

  二、初讀感知,明確要求。

  生齊讀自讀要求,用較快速度默讀課文。

  1.疏通生字詞,特別注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端詳”等詞語。

  2.思考:課文講了哪兩件事?

  讀后交流。(1.帶昆蟲上海島。2.嘗瓜會)

  質(zhì)疑1:為什么帶昆蟲上海島?

  學(xué)生討論明確:花朵授粉結(jié)果的知識。

  質(zhì)疑2:西瓜這么普通,為什么要開嘗瓜會?

  初步明確西瓜來之不易,島上生活艱苦。

  三、研讀課文,探究第一部分:帶昆蟲上寶石島。

  1.出示第二自然段內(nèi)容,生齊讀。

  找出其中動詞:扔、抱。

  對比揣摩:

  扔的大提包里可能有什么東西?(生活用品、衣服、書籍、象棋、甚至還可能有母親精心準備的食物,突出這些東西對小高來說很重要)

  抱的紙箱里有什么?(蝴蝶等昆蟲,用來給小島上的花授粉,好結(jié)出瓜果。突出對小島官兵很重要)

  思考:在小高看來,哪個更重要?說明了什么?(熱愛海島勝過一切)再思考:小島上為什么沒有昆蟲?

  遠離大陸,環(huán)境惡劣,無法生存。

 。ǔ鍪炬溄淤Y料:1.天氣惡劣。每年10月到次年3月,海洋季風經(jīng)過,風力五到六級,

  浪高2到3米,此時難以出海。2.淡水缺乏。人均飲水是全國平均值的1/40,難得洗澡,易患皮膚病,導(dǎo)致皮膚潰爛,痛苦不堪。3.后勤補給靠空投,物資匱乏。4.孤獨想家,缺少娛樂。報紙送到延遲了3個月,已成舊聞。書信延滯,手機信號差,沒有網(wǎng)絡(luò),生活只有“訓(xùn)練+看書”。5.健康狀況堪憂,除了皮膚病外,風濕病也是海島官兵的一大威脅。)之后,問學(xué)生:

  你愿意在祥和里生存嗎?(不愿)

  海島官兵們呢?(愿意)

  為什么?(官兵們決心扎根海島,克服一切困難,精神高尚。)

  你還可以從哪些地方看出官兵們熱愛海島?

 。ǔ鍪11段第三行,17段小高的話)

  得出結(jié)論:官兵們愛島深情令人敬佩。

  四、研讀課文,探究第二部分:嘗瓜會

  1.出示13自然段,默讀后思考:

 。1)、本段主要描寫了什么情景(戰(zhàn)士們吃西瓜)?他們吃西瓜與我們有什么不同?

 。2)、本段運用了什么描寫(動作)?

  (3)、請勾畫其中動詞(捏、端詳、聞、咬、贊嘆)。這些動詞中你體會到了什么?(生交流后明確:西瓜來之不易,戰(zhàn)士們舍不得吃)

  2.齊讀“戰(zhàn)士們笑著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲?流進了戰(zhàn)士們的心田”部分,你體會到了什么?(收獲西瓜后喜悅的心情)

  3.為什么會如此喜悅呢?

  出示“西瓜的來歷”部分,即11至12段,學(xué)生交流歸納西瓜的“遭遇”三部曲:沒有授粉不結(jié)瓜;人工授粉被浪打;劫后余生細呵護。體會西瓜的來之不易,那么戰(zhàn)士們的喜悅之情就容易理解了。

  4.有感情地再朗讀13自然段。感受喜悅之情。

  五、整體領(lǐng)悟。

  “帶昆蟲上寶石島”和“嘗瓜會”之間的練習(xí)是什么?

  討論后得出結(jié)論:戰(zhàn)士們希望來年結(jié)出更多的西瓜,種出更多的蔬菜瓜果,小島越來越美,生活越來越好。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們建島愛島扎根海島的愛國主義精神。

  六、升華。

  齊讀18自然段,思考:“彩色的翅膀”僅僅指的是蝴蝶等昆蟲嗎?

  揭示課文主旨:“彩色的翅膀”一語雙關(guān),既指蝴蝶等昆蟲,更指海島戰(zhàn)士們建島愛島扎根海島的愛國主義精神。他們的心靈像彩色的翅膀一樣美麗。

  最后,欣賞歌曲《說句心里話》,之后有感情地齊讀18自然段。

彩色的翅膀教案 13

  【教學(xué)目標】

 。、有感情地朗讀課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

 。、細讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動中,體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

  【教學(xué)過程】

  一、情境導(dǎo)入

 。、出示語段,要求學(xué)生自由朗讀:

  小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個小瓜。

 。、指名若干學(xué)生分別朗讀語段,教師簡單評價朗讀的投入程度,相機提問學(xué)生:

  ⑴ “殘存”是什么意思?

 、 有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?

  ⑶ 通過“殘存”,在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?

 。场⒔沂菊n題:

  教師:讀了這個語段,你有什么問題要問嗎?

  預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑:

  這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎?

  小瓜為什么種在小島上?

  小瓜一個個都打掉了,主人會有怎樣的反應(yīng)?

  ……

 。ń處熯x擇課文能夠解答的問題進行板書。)

  教師:(板書:彩色的翅膀)同學(xué)們提的問題很有水平。≌堅偎伎歼@樣一個問題:一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請同學(xué)們打開課本,認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,不但要把課文讀通順,而且把剛才我們的提問整理一下,看看課文可以解決哪一些問題,把相關(guān)的語句畫下來。

  二、建構(gòu)“海島”意象

 。、根據(jù)板書,指名匯報讀后所得,引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問,要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利,讀得有感情。

 。、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象:

  教師:課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎?

  3、學(xué)生自由朗讀課文,教師作巡視幫助。

 。、指名匯報讀后收獲:

  學(xué)生可能匯報的要點:

  海島離陸地遠。

  海島面積小。

  海島的自然環(huán)境相當惡劣,連昆蟲都沒有。

  海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,好像沒有其他什么人了。

  ……

 。ㄔ谥该麑W(xué)生進行匯報的時候,教師需要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀,盡量不要作過多的分析和說教。)

  重點指導(dǎo)下列句子的朗讀:

  兩年前,戰(zhàn)士們來到寶石島上,建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

 。ń處熞龑(dǎo)語參考:荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機,寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了,小島也笑了!)

  瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開了一朵朵小黃花?墒堑搅耸斋@季節(jié),竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,撅著嘴巴,說:“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家。”

 。ń處熞龑(dǎo)語參考:海水是咸澀的,土地是貧瘠的,沒有和風細雨,多的是風急浪高,西瓜啊西瓜,確實難為了你,但是,我們實在是不甘心。。

  小島遠離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。

  小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,還殘存著一個小瓜。

  三、海島“嘗瓜會”

 。、找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子,一邊讀,一邊思考,觀察通訊站站長如果問大家:在我們的寶石島上,這是一個來之不易的大西瓜,今天,我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢?為什么?

  2、學(xué)生自由發(fā)表意見,教師歸納總結(jié)──雷達兵:

  教師:是啊,如果沒有雷達兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識,恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了!我們應(yīng)該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前,先向我們介紹一下他找到答案的過程,你們說好不好?那么,他可能會怎么介紹呢?請你展開豐富的聯(lián)想,寫一段雷達兵的“戰(zhàn)功”介紹吧!

 。、課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo),相機組織學(xué)生交流表演。

  四、結(jié)識戰(zhàn)士“小高”

  教師:小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵,是他陪著“我”來到寶石島的.。這個小戰(zhàn)士很有意思,請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用“~~”畫出來,多讀讀;說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。

 。、學(xué)生自由朗讀課文,可以同桌或者小組之間相互討論。

 。、指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。

  重點指導(dǎo)下列句子的朗讀:

  小高在碼頭上有說有笑,這時候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

 。ń處熞龑(dǎo)語參考:一邊是一個大提包,一邊是一只紙箱子,同學(xué)們,這兩樣?xùn)|西,你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎?──裝的東西不同,和小高的距離不同,小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧,好一個可愛的小高啊。

  小高點點頭告訴我,晚飯以前,他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會不愛我們祖國的海島,會不愿在這里安居樂業(yè)!

  五、認識升華

  1、用一兩句話說說,這是一個怎樣的海島,海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

  2、指名學(xué)生匯報后教師提問:你們有什么問題要問嗎?

  學(xué)生可能會提出以下問題:

  戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢?

  戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島,有什么意義嗎?

  ……

  教師:同學(xué)們問得真好,這些問題,也是老師一直在思考的。讓我們再來關(guān)注這樣兩個問題:

  第一:這個小島,可能位于祖國的那些方位?

  第二:如果這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守,會有什么嚴重的后果?

 。场W(xué)生發(fā)言后,播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。

  六、布置作業(yè)

 。薄⒄浾n文中的詞語和句子。

  2、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,可以刊登在黑板報上,也可以投稿給編輯部,有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。

彩色的翅膀教案 14

  教學(xué)目標:

  1。理解課文內(nèi)容,體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點:1。了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

  難點:理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。

  教學(xué)準備:課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

  一、教學(xué)程序

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  讀課題,讀了課題,你想知道什么?

 。ǘ┳x略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標

  1讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

 。1理想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2。交流讀文后的體會)

  2。帶著這兩個問題學(xué)習(xí)本文。

 。ㄈ┏踝x課文,整體感知

  1。同桌分段讀課文,注意糾正同學(xué)的讀音,將課文讀正確讀通順。

  2。再讀文,提出不理解的詞語或不懂的地方。

 。ㄈ纾核涫觯核湎氯ィ^自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

  安居樂業(yè):生活安定,對所從事的工作感到滿意高興。

  3。默讀課文,想想這篇課文主要寫了一件什么事?

 。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

 。ㄋ模┳宰x課文,體會情感

  1?焖贋g覽課文,想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

 。ㄒ驗樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變越美麗,島上的生活才能越來越美好。所以,把昆蟲帶往寶石島。)

  2。讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

 。ㄎ恼峦嘎冻鰜淼氖歉袆,戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,大家對那個來之不易的瓜的愛,擴大開來,是對海島對祖國的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,沒有豪言壯語,只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。)

  3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受。

 。ㄟ叿缿(zhàn)士的.生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛海島,愛祖國,有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變越美……)

  (1。小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣!、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看。”

  體會到因為海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

 。2。兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個大西瓜。

  體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)

 。3。好像一股甜絲絲的甘漿,流進了每個戰(zhàn)士的心田。

  體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。)

 。4。我就不信,這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,會不愿在這里安居樂業(yè)。

  體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時,又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國而不怕艱苦,自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)

  教學(xué)說明:教學(xué)過程中,學(xué)生談到什么地方就一起體會那個地方,體會以學(xué)生所體會到的為主,體會表達出來后,讓學(xué)生帶著這樣的體會讀書,其它同學(xué)在這個同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補充自己的體會,加深理解,再集體朗讀。

  (五)交流表達,朗讀深化,歸納總結(jié)。

  1。交流自己的感受。

  2。從你們所找到的句子中,可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。

 。ㄟ叿缿(zhàn)士熱愛海島,熱愛祖國。)

  3。有感情地朗讀你最喜歡的句段。

  板書:

  7*彩色的翅膀

  邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

  【同伴互評】略讀課文的教學(xué)重在讀、悟上,將大量時間留給學(xué)生自己讀自己悟!恫噬某岚颉芬晃,重在體會戰(zhàn)士們對海島對祖國那份濃濃的愛上。本課教學(xué)設(shè)計,以課前的提示為線索,先理清了教學(xué)的思路,再引導(dǎo)學(xué)生體會文章感情,在體會感情上,花了不小的功夫,對學(xué)生語言表達能力、思維能力的提高都有不小的提高。

彩色的翅膀教案 15

  教學(xué)目標

  1.有感情地朗讀課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

  2.細讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動中,體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

  情境導(dǎo)入

  1.出示語段,要求同學(xué)自由朗讀:

  小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個小瓜。

  2.指名若干同學(xué)分別朗讀語段,教師簡單評價朗讀的投入程度,相機提問同學(xué):

  A、“殘存”是什么意思?

  B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?

  C、通過“殘存”,在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?

  3.揭示課題。

  教師:讀了這個語段,你有什么問題要問嗎?

  預(yù)設(shè)同學(xué)質(zhì)疑:

  這個殘存的小瓜最后長大幼稚了嗎?

  小瓜為什么種在小島上?

  小瓜一個個都打掉了,主人會有怎樣的反應(yīng)?

 。ń處熯x擇課文能夠解答的問題進行板書。)

  教師:(板書:彩色的翅膀)同學(xué)們提的問題很有水平!請再考慮這樣一個問題:一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請同學(xué)們打開課本,認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,不但要把課文讀通順,而且把剛才我們的提問整理一下,看看課文可以解決哪一些問題,把相關(guān)的語句畫下來。

  建構(gòu)“海島”意象

  1.根據(jù)板書,指名匯報讀后所得,引導(dǎo)同學(xué)用讀書的方式來回答提問,要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利,讀得有感情。

  2.引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)“寶石島”的意象。

  教師:課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎?

  3.同學(xué)自由朗讀課文,教師作巡視協(xié)助。

  4.指名匯報讀后收獲。

  同學(xué)可能匯報的要點:

  海島離陸地遠。

  海島面積小。

  海島的自然環(huán)境相當惡劣,連昆蟲都沒有。

  島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,好像沒有其他什么人了。

 。ㄔ谥该瑢W(xué)進行匯報的時候,教師需要千方百計地引導(dǎo)同學(xué)對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀,盡量不要作過多的分析和說教。)

  重點指導(dǎo)下列句子的朗讀:

  兩年前,戰(zhàn)士們來到寶石島上,建立起這個新的'陣地。他們在巖石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自身建島愛島的深情一起播種下去。

 。ń處熞龑(dǎo)語參考:荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機,寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了,小島也笑了。

  瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開了一朵朵小黃花?墒堑搅耸斋@季節(jié),竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,撅著嘴巴,說:“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家!

 。ń處熞龑(dǎo)語參考:海水是咸澀的,土地是貧瘠的,沒有和風細雨,多的是風急浪高,西瓜啊西瓜,確實難為了你,但是,我們實在是不甘心啊。

  島遠離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。

  小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小海島,把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,還殘存著一個小瓜。

  海島“嘗瓜會”

  1.找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子,一邊讀,一邊考慮,觀察通訊站站長假如問大家:在我們的寶石島上,這是一個來之不易的大西瓜,今天,我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢?為什么?

  2.同學(xué)自由發(fā)表意見,教師歸納總結(jié)──雷達兵。

  師:是啊,假如沒有雷達兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識,恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自身種的大西瓜了!我們應(yīng)該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前,先向我們介紹一下他找到答案的過程,你們說好不好?那么,他可能會怎么介紹呢?請你展開豐富的聯(lián)想,寫一段雷達兵的“戰(zhàn)功”介紹吧!

  3.課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo),相機組織同學(xué)交流扮演。

  結(jié)識戰(zhàn)士“小高”

  教師:小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵,是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思,請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來,多讀讀;說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。

  1.同學(xué)自由朗讀課文,可以同桌或者小組之間相互討論。

  2.指名同學(xué)匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。

  重點指導(dǎo)下列句子的朗讀:

  小高在碼頭上有說有笑,這時候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

  教師引導(dǎo)語參考:一邊是一個大提包,一邊是一只紙箱子,同學(xué)們,這兩樣?xùn)|西,你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎?──裝的東西不同,和小高的距離不同,小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧,好一個可愛的小高。。

  小高點點頭告訴我,晚飯以前,他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會不愛我們祖國的海島,會不愿在這里豐衣足食。”

  認識升華

  1.用一兩句話說說,這是一個怎樣的海島,海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

  2.指名同學(xué)匯報后教師提問:你們有什么問題要問嗎?

  同學(xué)可能會提出以下問題:

  戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢?

  戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島,有什么意義嗎?

  教師:同學(xué)們問得真好,這些問題,也是老師一直在考慮的。讓我們再來關(guān)注這樣兩個問題:

  第一:這個小島,可能位于祖國的那些方位?

  第二:假如這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守,會有什么嚴重的后果?

  3.同學(xué)發(fā)言后,播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。

  安排作業(yè)

  1.摘錄課文中的詞語和句子。

  2.給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,可以刊登在黑板報上,也可以投稿給編輯部,有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上

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