黃土高原教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的黃土高原教案,希望能夠幫助到大家。
黃土高原教案1
【教材分析】
本節(jié)教材是在學(xué)生對(duì)中國(guó)區(qū)域地理有了一番了解的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步的學(xué)習(xí),通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的跨省區(qū)域并能夠舉例說(shuō)明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響,使學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、黃土高原的地理位置
2、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因
3、黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和后果
4、黃土高原生態(tài)建設(shè)
(二)能力目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀地圖說(shuō)明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、分析圖的能力。
2、通過(guò)讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因,并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果,進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。
(三)德育目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的雜關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
【導(dǎo)入】
一、導(dǎo)入(以黃土高原的圖片來(lái)導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)
師出示,生代表朗讀,生明確目標(biāo)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、世界最大的黃土堆積區(qū)
(過(guò)渡語(yǔ)句:學(xué)習(xí)一個(gè)地方我們首先要知道它的位置)
(師出示圖片,生讀圖找到黃土高原的位置和主要跨越的省區(qū),小組派代表回答,師出示答案)
1、位置:東起太行山,西至烏鞘嶺,南至秦嶺,北抵長(zhǎng)城
2、主要跨越的省區(qū):跨越了晉、陜、寧、甘等四省
3、黃土的厚度:一般超過(guò)100米
(過(guò)渡語(yǔ)句:這么多的黃土是怎么形成的?)
(師布置學(xué)生關(guān)于黃土高原形成的說(shuō)法)
4、成因:科學(xué)家提出了多種假說(shuō),其中“風(fēng)成說(shuō)”得到了廣泛的支持,即認(rèn)為黃土高原的黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來(lái)的。
(師出示出示圖片,生思考“刮得風(fēng)的方向”師提問(wèn),生代表回答)
(過(guò)渡語(yǔ)句:專家們到底找到了什么證據(jù)證明“風(fēng)成說(shuō)”說(shuō)呢?)
(師布置學(xué)生從課本上找到證據(jù),并理解這些證據(jù)的所證明的東西)
5、證據(jù)
第一條證據(jù)“黃土的厚度均勻”,說(shuō)明黃土是從上空吹來(lái)的`,而不是流水沖來(lái)的;
第二條證據(jù)“從西北向東南顆粒越來(lái)越細(xì)”,說(shuō)明帶來(lái)黃土的流質(zhì)(風(fēng)或流水)的運(yùn)動(dòng)方向是自西北向東南;
第三條證據(jù)說(shuō)明黃土不是本地產(chǎn)生,有可能從中亞、蒙古一帶而來(lái);
第四條證據(jù)說(shuō)明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的,而是外來(lái)的。
(過(guò)渡語(yǔ)句:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們了解了黃土高原的位置和形成,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)為什么它呈現(xiàn)給我們的是溝壑縱橫的模樣)
二、嚴(yán)重的水土流失
(師布置學(xué)生看課本,總結(jié)其水土流失的原因;師提問(wèn),生回答,師出示)
1、原因
(1)自然原因:植被、土壤、降水、地形
(2)人為原因
(為了使學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的更清,是出示“同等降雨量、不同植被下的水上流失圖”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其不同,得出自己的結(jié)論,生代表發(fā)表自己的結(jié)論,師最后總結(jié))
(師布置學(xué)生記憶“水土流失嚴(yán)重的原因”,生互相檢查,師巡視抽查)
(過(guò)渡語(yǔ)句:水土流失會(huì)帶來(lái)什么樣的問(wèn)題呢?)
2、后果
(過(guò)渡語(yǔ)句:最直觀的后果就是使得黃土高原變得溝壑縱橫,但是整個(gè)黃土高原水土流失的程度不同,所以呈現(xiàn)的景觀也不同的)
(師出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)黃土高原不同的景觀;讓學(xué)生思考人口和村莊主要分布在哪種區(qū)域;生代表回答)
黃土塬(人類和村莊主要分布的區(qū)域)、黃土梁、黃土峁
(過(guò)渡語(yǔ)句:除了這最直觀的后果,還有哪些呢?)
(1)水土流失帶走了地表肥沃的土壤,使農(nóng)作物產(chǎn)量下降;
(2)使溝谷增多、擴(kuò)大、加深,從而導(dǎo)致耕地面積減少;
(3)還向黃河下游輸送了大量泥沙,給河道整治和防洪造成巨大困難
(師生一塊分析水土流失帶來(lái)的后果)
(過(guò)渡語(yǔ)句:地形和氣候條件確實(shí)是造成水土流失嚴(yán)重的一個(gè)主要因素,其實(shí),這兩個(gè)因素還會(huì)產(chǎn)生其他不利影響)
三、脆弱的生態(tài)環(huán)境
1、氣候
(師布置生完成P83活動(dòng)題,做完后小組內(nèi)討論;組內(nèi)派代表回答,師總結(jié),
口述答案)
(過(guò)渡語(yǔ)句:通過(guò)剛才分析黃土高原的氣候,我們了解黃土高原會(huì)產(chǎn)生旱、
澇災(zāi)害,黃土高原那么疏松的土壤,在暴雨的作用下,會(huì)有什么后果?)
2、常見(jiàn)災(zāi)害:干旱、洪澇、滑坡、泥石流、塌陷
(師通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生意識(shí)到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響,得出黃土高原生態(tài)環(huán)境的脆弱,也了解了其脆弱的自然原因)
(過(guò)渡語(yǔ)句:人類活動(dòng)又對(duì)黃土高原造成了什么影響呢?)
3、人類活動(dòng)——人為原因
(師出示黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖,師引導(dǎo)學(xué)生理解該圖)
(過(guò)渡語(yǔ)句:黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱,已嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,
如何解決這一問(wèn)題)
四、生態(tài)建設(shè)
1、采取植樹(shù)種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合,治理水土流失。
2、合理安排生產(chǎn)活動(dòng),如陡坡地退耕還林、還草,過(guò)度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。
五、小結(jié)
(生代表總結(jié)本節(jié)知識(shí),不足之處由另一名學(xué)生補(bǔ)充)
黃土高原教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、了解黃土高原的位置和范圍,理解其自然環(huán)境的過(guò)渡性。
2、了解黃土高原地表景觀特征,理解黃土高原的形成原因。
3、了解黃土高原的古代文明,知道這里是我國(guó)古代文明的發(fā)源地。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)于黃土高原的學(xué)習(xí),增強(qiáng)對(duì)于祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn):黃土高原的位置和自然環(huán)境特點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn):黃土高原的形成原因和證據(jù)。
【教學(xué)方法】
直觀演示,分組討論學(xué)習(xí)
【教學(xué)過(guò)程】
創(chuàng)設(shè)情境、自然引入
播放黃土高原支離破碎、千溝萬(wàn)壑的自然景觀錄像,導(dǎo)入新課。播放前提出問(wèn)題:錄像反映的是哪一地形區(qū)的自然景觀?看后,你有哪些感受?
教師總結(jié):千溝萬(wàn)壑,支離破碎是黃土高原的真實(shí)寫照,更是它與眾不同的所在,今天就讓我們師生共同學(xué)習(xí)這一特殊的地形區(qū)──黃土高原。
“黃土高原是世界上的黃土堆積區(qū),你們對(duì)黃土高原有哪些了解呢?下面就讓我們進(jìn)行信息交流”。
。ㄍ队埃┬畔⒔涣鳎狐S土高原知多少
總結(jié):學(xué)生講解、介紹的內(nèi)容涉及很多方面的內(nèi)容,教師在最后的總結(jié)歸納強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容:
。ㄍ队埃┑貓D
黃土高原的地理位置:東起太行山,西至烏鞘嶺,南連秦嶺,北抵長(zhǎng)城。黃土的厚度超過(guò)100米。
黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū):主要是陜西省、山西省及甘肅省的一部分。
展示黃帝陵,秦始皇陵兵馬俑等圖片
這里是華夏文明的發(fā)源地,現(xiàn)在還留有大量的`名勝古跡。
板書(shū):三、文明的搖籃
播放安塞腰鼓視頻
這里獨(dú)特的自然環(huán)境孕育的獨(dú)特的文化,如信天游,腰鼓等,被稱為“黃土風(fēng)情”。
總結(jié);今天我們學(xué)習(xí)了黃土高原的位置和范圍,了解了其形成的基本原因和在我國(guó)文明發(fā)展中的地位,為學(xué)習(xí)下一節(jié)打下了基礎(chǔ)。
黃土高原教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.讀圖說(shuō)明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)。
2.了解黃土高原的古代文明和“黃土風(fēng)情”。
3.結(jié)合圖文資料,了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。
教學(xué)重點(diǎn)
讀圖說(shuō)明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合圖文資料,了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。
教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,明確任務(wù)
說(shuō)起黃土高原,人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬(wàn)壑的大地景觀,那么黃土的由來(lái)和千溝萬(wàn)壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢?
(二)自主學(xué)習(xí),合作探究
知識(shí)點(diǎn)一、文明的搖籃讀圖
1.讀圖6.25,完成下列各題。
(1)在圖中找出:
內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥(niǎo)鞘嶺。
(2)在圖中找出:
陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。
(3)黃土高原東起 山脈,西至 ,北連 高原(大致以 為界),南抵
(4)黃土高原因覆蓋著深厚的 而得名,地表 、,水土流失嚴(yán)重。
2.古代文明
(1)在黃土高原上,流淌著中華民族的母親河—黃河,黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。
(2)黃土高原土質(zhì)肥沃,便于耕種。早在六七千年前,這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。
(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場(chǎng)所;位于陜西省黃陵縣的,相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。
3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨(dú)特的地理環(huán)境,形成了許多獨(dú)特的民風(fēng)民俗。
(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是 ,原因是黃土具有 性,不易崩塌,而且又比較 ,容易開(kāi)挖
(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是 ,其歌腔高亢而悠長(zhǎng),具有濃郁的“黃土風(fēng)情”和極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
知識(shí)點(diǎn)二、風(fēng)吹來(lái)的黃土
運(yùn)用黃土“風(fēng)成說(shuō)”,解釋下列現(xiàn)象
課本P27頁(yè)活動(dòng):
1.下列現(xiàn)象被認(rèn)為是支持黃土“風(fēng)成說(shuō)”的證據(jù),寫出它們分別說(shuō)明了什么問(wèn)題。
2.關(guān)于黃土的來(lái)歷,你還有其他的`推測(cè)嗎?
歸納:關(guān)于黃土高原的成因,科學(xué)家提出了很多假說(shuō),其中得到廣泛認(rèn)同的是“說(shuō)”。該學(xué)說(shuō)認(rèn)為,黃土是由風(fēng)從、和我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)吹來(lái)的
知識(shí)點(diǎn)三:嚴(yán)重的水土流失
1.水土流失的原因:
黃土高原的地表千溝萬(wàn)壑、支離破碎,造成這種狀況的主要原因。黃土高原是世界上水土流失最_的地區(qū)之一。這里的遭到破壞,疏松的黃土缺少了保護(hù)很容易引起水土流失。特別是每遇,泥沙俱下,水土流失尤為嚴(yán)重。結(jié)合教材圖6.32,分析黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。
(1)自然原因:
、冱S土土質(zhì) ,多 ,許多物質(zhì)易溶于水;②地表裸露,缺乏 保護(hù);③夏季降水,且多 。
(2)人為原因:
①人多地少,開(kāi)發(fā)歷史悠久,長(zhǎng)期的 導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化;② 等活動(dòng)破壞地表。
(4)合作探究:討論完成教材29頁(yè)“活動(dòng)”2,得出結(jié)論是:①土質(zhì):(沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強(qiáng)度越,水土流失越嚴(yán)重。
2.水土流失的危害
(1)帶走地表肥沃的,破壞了和,使得自然災(zāi)害加劇,惡化
(2)泥沙下泄導(dǎo)致河流劇增,淤塞下游河床、水庫(kù),給及河道整治造成了巨大困難。
(3)閱讀教材29頁(yè)圖文資料,完成“活動(dòng)3”
知識(shí)點(diǎn)四:水土保持
1、黃土高原生態(tài)建設(shè)的措施
(1)采取 等生物措施與等工程措施相結(jié)合,治理水土流失。
(2)合理安排,如陡坡地退耕、,過(guò)度放牧的地方等。
2.合作探究:
結(jié)合教材,30頁(yè)“活動(dòng)”題的圖文資料,討論黃土高原水土流失治理。
(1)讀教材圖6. 37 ,討論“打壩淤地”對(duì)水土流失的治理:在溝谷中修筑 攔截坡地流失的 ,堆積形成肥沃的 (2)讀教材圖
6. 38,林草護(hù)坡的作用:植樹(shù)種草,建設(shè) ,能夠有效減緩暴雨和流水對(duì)地表的侵蝕,減少表土流失,起到 、 的作用。
(3)退耕還林、還草是國(guó)家保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)重大舉措:①陡坡地應(yīng)全部退耕,緩坡地應(yīng)修建 耕作。
、谕烁Y(jié)合 ,發(fā)展林、牧等多種經(jīng)營(yíng),解決好農(nóng)民的生活出路。 ③退耕的同時(shí)要控制 的增長(zhǎng),減輕其增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)土地的壓力。 ④退耕是一項(xiàng)綜合舉措,黃上高原的 和水土保持是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的仕務(wù)。
(三)展示交流,自主構(gòu)建
(1)疑點(diǎn)、難點(diǎn)、分歧點(diǎn)探究思考
讀圖6.29,試解釋由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。
明確:源的頂部平坦開(kāi)闊,四周被流水侵蝕形成;源面受流水侵蝕,溝谷發(fā)育,分割成長(zhǎng)條狀的;梁進(jìn)一步被溝谷切割分離,形成孤立的饅頭狀山丘;溝谷進(jìn)一步發(fā)育形成,它是黃土高原農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、人口集中的地區(qū)。
(四)鞏固訓(xùn)練,拓展提高探究
黃土高原教案4
一、教材分析
本節(jié)教材屬區(qū)域篇中的內(nèi)容,區(qū)域地理的學(xué)習(xí)是建立在祖國(guó)篇學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,由于在祖國(guó)篇中許多基本內(nèi)容都已學(xué)過(guò),為了避免教學(xué)中的重復(fù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與興趣,區(qū)域篇主要是對(duì)地理知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)與運(yùn)用。黃土高原地區(qū)在新教材中首次被單獨(dú)作為一節(jié)課列入課程中,而該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題十分突出,因此,作為一個(gè)專題來(lái)研究有其必要性,同時(shí),又可以黃土高原地區(qū)為例,來(lái)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)我國(guó)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
本節(jié)教材主要從黃土高原地區(qū)的概況、地形特征及其成因、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及治理三方面進(jìn)行了介紹和分析。
二、說(shuō)學(xué)生
由于本校的學(xué)生底子普遍較好,思維比較敏捷,知識(shí)面比較寬,所以在教學(xué)時(shí),設(shè)計(jì)的問(wèn)題有一定的難度和深度,讓學(xué)生多一些思考、討論的空間。
三、設(shè)計(jì)思路
這節(jié)課以"教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、引為主軸"的思路組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生層層深入地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、又發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、再解決問(wèn)題;通過(guò)問(wèn)題探究的方法理解黃土高原的成因以及黃土高原地區(qū)水土流失嚴(yán)重,地表破碎的重要特征,并學(xué)習(xí)治理黃土高原生態(tài)環(huán)境,加強(qiáng)黃土高原生態(tài)建設(shè)的措施,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和樂(lè)趣。
1、教法設(shè)計(jì)
本節(jié)課中主要采用提問(wèn)的方法為主,輔以讀圖法、直觀教學(xué)法、討論法。
2、學(xué)法設(shè)計(jì)
在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,多讓學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生一步步地探究問(wèn)題;進(jìn)行師生互動(dòng),多一些討論的空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
四、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┱J(rèn)知與技能
。薄⒃诘貓D上認(rèn)識(shí)黃土高原的地理位置。
2、了解黃土高原的形成原因。
。场⒅傈S土高原千溝萬(wàn)壑的地形地貌特征及其成因。
。、分析黃土高原面臨的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及成因,理解環(huán)境治理的重要性及相關(guān)措施。
(二)過(guò)程與方法
。、通過(guò)閱讀地圖說(shuō)明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖的能力。
。病⑼ㄟ^(guò)讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因,并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果,進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然及自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
五、教學(xué)重點(diǎn):
因?yàn)辄S土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題十分突出,所以本節(jié)課的'重點(diǎn)就落實(shí)在黃土高原面臨的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及治理這點(diǎn)上。
教學(xué)難點(diǎn):黃土高原環(huán)境問(wèn)題的成因分析。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
在導(dǎo)入新課時(shí),用了《黃土高坡》的flash,在感受黃土地粗獷的音樂(lè)的同時(shí)瀏覽黃土高原地區(qū)的景觀及風(fēng)俗習(xí)慣。這樣的情景導(dǎo)入既能讓學(xué)生直觀地了解當(dāng)?shù)氐淖匀弧⑷宋臓顩r,又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體在這里起到了重要的輔助作用,又例如黃土高原成因的介紹是通過(guò)一段動(dòng)畫來(lái)進(jìn)行的,通過(guò)看動(dòng)畫的方式解答問(wèn)題,比老師直接的講述來(lái)的更直觀,更有趣。
黃土高原教案5
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能
1、運(yùn)用地圖說(shuō)明黃土高原的位置,描述出黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)
2、讀圖熟悉黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形特征了解黃土高原的成因
過(guò)程與方法
通過(guò)讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因,并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果。通過(guò)分析,認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因,并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)的辦法與經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形特征。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形特征的成因。
教學(xué)方法
導(dǎo)學(xué)法、談話法、講述法相結(jié)合
教具、儀器、課件
有關(guān)課本插圖和圖像資料.掛圖
教學(xué)流程
個(gè)案補(bǔ)充
【導(dǎo)入新課】
同學(xué)們:我國(guó)有960萬(wàn)km2的陸地面積。幅員遼闊,各地的自然景觀不同。我們生活的地方,處在我國(guó)四大高原之一的黃土高原上。今天我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)生養(yǎng)我們的黃土高原。
【講授新課】
一、世界最大的黃土堆積區(qū)
1、引導(dǎo)學(xué)生讀圖8.1“黃土高原的位置”或掛圖,
首先讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長(zhǎng)城以及黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
教師可根據(jù)有關(guān)資料簡(jiǎn)單地介紹把黃土高原。
總結(jié):在我國(guó)北方的大地上,有一片被深厚黃土覆蓋的地區(qū)——黃土高原,它東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城?缭搅松轿魇 ㈥兾魇、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。2、講述:在這片廣闊的區(qū)域內(nèi),黃土的厚度一般超過(guò)100米。并呈現(xiàn)出多種多樣的黃土地形景觀——黃土塬、黃土梁、黃土峁等。
引導(dǎo)學(xué)生讀圖8.2“黃土高原景觀”認(rèn)識(shí)“黃土塬、黃土梁、黃土峁!弊屑(xì)比較“塬、梁、峁”的景觀特征。
提問(wèn):我們所處的地方是哪一種黃土地貌景觀?
學(xué)生回答:黃土塬。
3、提問(wèn):這么厚的黃土到底是從哪里來(lái)的?為什么別的地方?jīng)]有?
引導(dǎo)學(xué)生完成課本第67頁(yè)活動(dòng)2題,分組討論,尋找答案,教師巡回指導(dǎo)。
(1)讀圖8.3“黃土形成過(guò)程示意”說(shuō)說(shuō)戈壁、沙漠、黃土的分布規(guī)律。
(2)下面是支持黃土高原黃土“風(fēng)成說(shuō)”的幾方面證據(jù),討論每一條證據(jù)說(shuō)明了什么問(wèn)題。
黃土就像冬季地面積雪那樣,以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上——從上空吹來(lái)的,而不是水沖來(lái)的。
黃土高原自西北到東南,黃土的顆粒越來(lái)越細(xì)——黃土流動(dòng)的方向是自西北向東南。
黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同,卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同——黃土不是本地產(chǎn)生,有可能是從中亞、蒙古一帶而來(lái)。
黃土中有隨地形起伏的多層古土壤——黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的,而是外來(lái)的。
小結(jié):關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來(lái)的呢?科學(xué)家曾經(jīng)提出過(guò)很多假說(shuō):有“風(fēng)成說(shuō)”“水成說(shuō)”“風(fēng)水雨相說(shuō)”等。其中,“風(fēng)成說(shuō)”得到廣泛的'支持,即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過(guò)來(lái)的。
過(guò)渡:我們已經(jīng)知道,黃土高原表現(xiàn)出“千溝萬(wàn)壑,支離破碎”的特點(diǎn),“塬、梁、峁”等地貌類型多樣,這些特征都是什么原因造成的?下面我們就來(lái)了解。
二、嚴(yán)重的水土流失
1、讓學(xué)生讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因”,進(jìn)行分組討論,然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,幫助他們進(jìn)行歸納總結(jié)。
1)自然因素主要有地形、降水、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。
、俚匦。地面坡度越陡,地表徑流流速越快,對(duì)地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強(qiáng)。坡面越長(zhǎng),匯集地表徑流量越多,沖刷力也越強(qiáng)。黃土丘陵區(qū),地面坡度大部分在15°以上,有的達(dá)30°,坡長(zhǎng)一般100米~200米甚至更長(zhǎng)。每年每公頃流失25噸~100噸,甚至225噸以上。
②降雨。產(chǎn)生水土流失的降雨,一般是強(qiáng)度較大的暴雨,降雨強(qiáng)度超過(guò)土壤入滲強(qiáng)度才會(huì)產(chǎn)生地表徑流,造成對(duì)地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份,多暴雨,因此加劇了水土流失。
、鄣孛嫖镔|(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋,黃土多為風(fēng)積物,土體疏松、多孔隙,垂直節(jié)理發(fā)育,干燥時(shí)較堅(jiān)硬,能保持直立陡壁,遇水侵蝕后易崩解,抗蝕力很低。
④植被。達(dá)到一定郁閉度的林草植被有保護(hù)土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高,保持水土的能力越強(qiáng)。而黃土高原恰恰是一個(gè)植被極度缺乏的地區(qū)。
引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)1:“閱讀圖8.6,討論水土流失與地表植被的關(guān)系”。
得出“植被覆蓋率越高,涵養(yǎng)水源的能力就越強(qiáng),水土流失狀況相對(duì)就不會(huì)特別嚴(yán)重!
2、讓學(xué)生閱讀圖8.7的對(duì)話,分組討論認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)黃土高原水土流失的影響。
引導(dǎo)學(xué)生歸納黃土高原水土流失嚴(yán)重的人為原因:
2)人為原因主要有:
、贇Я、毀草、陡坡開(kāi)荒,破壞了地面植被。
、陂_(kāi)礦、修路等基本建設(shè),不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時(shí),將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒,造成大量新的水土流失。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)3:我國(guó)是水土流失比較嚴(yán)重的國(guó)家,至20世紀(jì)90年代末,我國(guó)水土流失總面積達(dá)356萬(wàn)平方米。
讀圖8.8,找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布,并根據(jù)圖上信息,分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因。
首先,確定我國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原外,還包括哪些地區(qū),請(qǐng)學(xué)生描述。
第二,從地形、地勢(shì)著手,看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi),又在第幾級(jí)階梯上。
第三,讓學(xué)生看等降水量線,觀察水土流失嚴(yán)重地區(qū)其降水量在哪個(gè)范圍內(nèi)。
最后歸納出:水土流失嚴(yán)重地區(qū)一般降水量較大,降水季節(jié)差異大,地形一般為山區(qū),地表坡度較大。
4、提問(wèn):黃土高原嚴(yán)重的水土流失會(huì)產(chǎn)生什么后果?
引導(dǎo)學(xué)生讀圖8.5和第二自然段課文回答:水土流失帶走了地表肥沃的土,使農(nóng)作物產(chǎn)量下降;使溝谷增多、擴(kuò)大、加深,從而導(dǎo)致耕地面積減少;還向黃河下游輸送大量泥沙,給河道整治和防洪造成巨大困難。
【小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容】
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1.填空
(1)黃土高原東起、西至、南連、北抵?缭健、、等省區(qū)。
(2)黃土高原黃土物質(zhì)是由作用形成的。
2.選擇題
(1)關(guān)于黃土高原敘述正確的是( )
A.黃土高原是世界上喀斯特地形分布最廣泛的地區(qū)
B.黃土高原是世界上黃土分布最廣泛的地區(qū)
C.黃土高原是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一
D.黃土高原地形破碎,有許多山間小盆地
(2)黃土高原的主要地貌有( )
A.黃土坡B.黃土塬C.黃土峁D.黃土梁
3.簡(jiǎn)述造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要因素有哪些。
作業(yè)布置一、單項(xiàng)選擇
1.黃土高原與南方地區(qū)的重要界線是:( )
A.淮河B.秦嶺C.太行山D.大興安嶺
2.關(guān)于黃土高原的形成,已得到廣泛支持的說(shuō)法是:( )
A.冰川B.地震C.風(fēng)成說(shuō)D.火山灰堆積
3.黃河中下游含沙量大的重要原因是:( )
A.注入的支流眾多B.降水量大,位于濕潤(rùn)區(qū)C.水流速度快D.流經(jīng)黃土高原區(qū)
4.黃土高原地區(qū)最主要的自然災(zāi)害是:( )
A.旱澇災(zāi)害B.臺(tái)風(fēng)C.寒潮D.地震
二、黃土高原水土流失嚴(yán)重會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果?
板書(shū)設(shè)計(jì)
第八章認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域
第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原
一、世界最大的黃土堆積區(qū)
1.位置和范圍:
黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城,跨越了晉、陜、寧、甘等四省區(qū)。
2.黃土高原的地貌景觀——塬、梁、峁
3.黃土高原的成因
二、嚴(yán)重的水土流失
(一)水土流失的原因
1.自然因素有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。
2.人為因素
①毀林、毀草開(kāi)荒破壞了植被;
、陂_(kāi)礦、修路等基本建設(shè),不注意水土保持。
(二)水土流失產(chǎn)生的后果
黃土高原教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
能說(shuō)出并概括黃土高原水土流失的原因及危害。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)合作探究活動(dòng)和讀圖分析,鍛煉和提高讀圖分析和歸納整理能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)對(duì)黃土高原水土流失的原因及危害學(xué)習(xí),養(yǎng)成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
黃土高原水土流失的原因及危害。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師通過(guò)向?qū)W生展示黃土高原千溝萬(wàn)壑的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考“造成黃土高原支離破碎這種狀況的主要原因是什么?”進(jìn)而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
1、水土流失原因分析
教師呈現(xiàn)資料“黃土高原是我國(guó)水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)。以黃河為例,每年輸入下游的泥沙多達(dá)16億噸,如果把這些泥沙堆成一米寬、一米高的堤壩,它的長(zhǎng)度是地球到月球距離的三倍。為什么黃土高原的水土流失為什么這么嚴(yán)重呢?”
播放錄像,學(xué)生觀看,結(jié)合教材P28圖6、32,學(xué)生思考,分析黃土高原水土流失的'原因(引導(dǎo)學(xué)生從自然因素和人為因素兩個(gè)角度去思考,自然因素主要有地形、氣候、植被、土壤,人為因素包括毀林開(kāi)荒、采礦、開(kāi)墾放牧等方面)。
【問(wèn)題】造成水土流失的主要原因有哪些?
【學(xué)生回答】
(1)自然原因
、俚匦畏矫妫狐S土高原平地少,斜坡多,地面破碎。
②土質(zhì)方面:黃土結(jié)構(gòu)疏松,多孔隙和垂直方向的裂隙;許多物質(zhì)易溶于水。
、劢邓矫妫狐S土高原降水集中在7、8月份,且多暴雨。
、苤脖环矫妫褐脖槐粐(yán)重破壞,大多數(shù)地區(qū)地表裸露。
(2)人為原因
人類的過(guò)度開(kāi)發(fā)(過(guò)度放牧、開(kāi)礦、毀林開(kāi)荒)
、贇闹脖,陡坡耕種。
、谶^(guò)度放牧,減少植被覆蓋率。
、鄹黜(xiàng)工程建設(shè)中的不合理利用土地。
2、原因探究
【過(guò)渡】為什么降水、植被、土質(zhì)等會(huì)引發(fā)水土流失呢?結(jié)合教材P29活動(dòng),學(xué)生小組討論探究:
a、水土流失和地表植被之間存在怎樣的關(guān)系?
b、討論不同土質(zhì)、不同坡度、不同降水強(qiáng)度對(duì)水土流失的影響。
【學(xué)生回答】
a、植被有涵養(yǎng)水源、保持水土的作用;植被破壞——容易造成水土流失。
b、沙土更容易造成水土流失,陡坡更容易水土流失,降水強(qiáng)度越大,水土流失越嚴(yán)重。
【教師點(diǎn)撥】正是黃土高原地區(qū)支離破碎的地表形態(tài),結(jié)構(gòu)疏松、易溶于水的土質(zhì),加之人類毀林放牧、不合理利用土地等,造成黃土高原地表植被被大量破壞,在降水集中的夏季,就造成了嚴(yán)重的水土流失。所以黃土高原的水土流失是各因素相互作用的結(jié)果。
3、水土流失的危害
結(jié)合教材,引導(dǎo)學(xué)生思考水土流失的危害。
【問(wèn)題】
、俳Y(jié)合圖6、3說(shuō)說(shuō)水土流失對(duì)聚落與耕地的影響?
、谒亮魇У奈:有哪些?結(jié)合教材活動(dòng),閱讀圖文資料,就黃土高原水土流失的危害談?wù)勀愕目捶?
【學(xué)生回答】
、偎亮魇ё吡说乇矸饰值耐寥溃茐牧宿r(nóng)田和村莊,使得耕地沒(méi)有了,村莊也不知道該搬到哪里。
、谄茐纳鷳B(tài)環(huán)境;水土流失使養(yǎng)分流失,土壤肥力下降;而沖刷下來(lái)的泥土淤積在下游河道抬升河道,使得河流更易發(fā)生決堤和洪澇災(zāi)害,沙塵暴、氣候異常。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
【過(guò)渡】除了黃土高原,我國(guó)水土流失嚴(yán)重的地區(qū)還有哪些?為什么?
教師展示《中國(guó)水土流失分布圖》,學(xué)生讀圖,明確在四川盆地、云貴高原等降水集中、坡度較大的地區(qū),水土流失也較嚴(yán)重。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)梳理。
作業(yè):課后收集資料,水土流失的治理措施有哪些?
黃土高原教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、黃土高原的地理位置。
。、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。
。、黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形地貌特征。
4、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因。
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
。、通過(guò)閱讀地圖說(shuō)明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、分析圖的能力。
。、通過(guò)讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因,并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果,進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。
(三)德育目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
。、黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。
。病ⅫS土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。
三、教學(xué)方法
導(dǎo)學(xué)法、談話法、講述法相結(jié)合。
四、教具準(zhǔn)備
。薄⒂嘘P(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。
2、掛圖或投影片——黃土高原的位置,中國(guó)水土流失分布圖。
五、課時(shí)安排
二課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┑谝徽n時(shí)
[導(dǎo)入新課]
同學(xué)們:我國(guó)有960萬(wàn)km2的陸地面積。幅員遼闊,各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷(播放黃土高原的電視片)看一看這是什么地形區(qū),主要地貌有哪些?(黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁)引出新課。
板書(shū):溝壑縱橫的特殊地形區(qū)一一黃土高原
[講授新課]
教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長(zhǎng)城以及黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),并對(duì)黃土高原的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。然后教師可根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。
板書(shū):一、世界最大的黃土堆積區(qū)
承轉(zhuǎn)過(guò)渡:黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城?缭搅松轿魇、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過(guò)100米。這么厚的黃土到底是從哪里來(lái)的?為什么別的地方?jīng)]有?請(qǐng)同學(xué)看課本第57頁(yè)活動(dòng)2題,分組討論,尋找答案。學(xué)生分析討論后教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解情況,然后幫助學(xué)生歸納總結(jié)。
關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來(lái)的呢?科學(xué)家曾經(jīng)提出過(guò)很多假說(shuō):有“風(fēng)成說(shuō)”“水成說(shuō)”“風(fēng)水雨相說(shuō)”(教師可給學(xué)生作簡(jiǎn)要介紹,詳見(jiàn)備課資料)。其中,“風(fēng)成說(shuō)”得到廣泛的支持,即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過(guò)來(lái)的。其證據(jù)是:
1.“黃土的厚度均勻”說(shuō)明黃土是從上空吹來(lái)的,而不是流水沖來(lái)的。
2.“從西北向東南顆粒越來(lái)越細(xì)”說(shuō)明帶來(lái)黃土的方向是自西北向東南。
3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同,卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同!闭f(shuō)明黃土不是本地產(chǎn)生,有可能是從中亞、蒙古一帶而來(lái)。
4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說(shuō)明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的,而是外來(lái)的。
板書(shū):黃土高原黃土物質(zhì)的來(lái)源——“風(fēng)成說(shuō)”
承轉(zhuǎn)過(guò)渡:同學(xué)們,我們從電視片和課本插圖&2“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌,三種不同的類型同時(shí)也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。(教師可把三種地貌給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹)為什么會(huì)這樣呢?下面我們來(lái)學(xué)習(xí):
板書(shū):二、嚴(yán)重的水土流失
。ㄒ唬S土高原水土流失的.原因(板書(shū))
首先讓學(xué)生讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因”,進(jìn)行分組討論,然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,幫助他們進(jìn)行歸納總結(jié)。
1.自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。
、俚匦。地面坡度越陡,地表徑流流速越快,對(duì)地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強(qiáng)。坡面越長(zhǎng),匯集地表徑流量越多,沖刷力也越強(qiáng)。黃土丘陵區(qū),地面坡度大部分在15以上,有的達(dá)30坡長(zhǎng)一般100米一200米,甚至更長(zhǎng)。每年每公頃流失25噸~100噸,甚至225噸以上。
、诮涤辍.a(chǎn)生水土流失的降雨,一般是強(qiáng)度較大的暴雨,降雨強(qiáng)度超過(guò)土壤入滲強(qiáng)度才會(huì)產(chǎn)生地表徑流,造成對(duì)地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份,多暴雨,因此加劇了水土流失。
、鄣孛嫖镔|(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋,黃土多為風(fēng)積物,土體疏松、多孔隙,垂直節(jié)理發(fā)育,干燥時(shí)較堅(jiān)硬,能保持直立陡壁,遇水侵蝕后易崩解,抗蝕力很低。
、苤脖。達(dá)到一定郁閉度的牧草植被有保護(hù)土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高,保持水土的能力越強(qiáng)。
為了使學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的更清,可讓學(xué)生閱讀圖8.6“同等降雨量、不同植被下的水上流失”,討論水土流失與地表植被的關(guān)系。在讀圖時(shí)教師要提醒學(xué)生注意以下三點(diǎn):①三個(gè)實(shí)驗(yàn)中植被狀況差異;②燒杯內(nèi)水量多少;③燒杯內(nèi)沙土的情況。從而得出:植被覆蓋率越高,涵養(yǎng)水源的能力就越強(qiáng),水土流失狀況相對(duì)就不會(huì)特別嚴(yán)重。
2.人為因素
讓學(xué)生閱讀圖8.7的對(duì)話,分組討論認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)黃土高原水土流失的影響,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。
這段對(duì)話表面上看起來(lái)是矛盾的。因?yàn)槟泻⒌囊馑际恰扒先f(wàn)壑造成水土流失”,而女孩卻認(rèn)為“水土流失造成千溝萬(wàn)壑”。實(shí)際上這兩個(gè)孩子的話都有道理,只是所處的時(shí)間平面不同,女孩站在歷史的角度上,而男孩則是針對(duì)目前狀況來(lái)講的,同時(shí)這也說(shuō)明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán),這也同時(shí)說(shuō)明人類在這個(gè)循環(huán)當(dāng)中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。具體有哪些讓學(xué)生回答,教師幫助他們總結(jié)。
①毀林、毀草、陡坡開(kāi)荒,破壞了地面植被。
②開(kāi)礦、修路等基本建設(shè),不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時(shí),將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒,造成大量新的水土流失。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡:同學(xué)們,我國(guó)是水土流失比較嚴(yán)重的國(guó)家,至20世紀(jì)90年代末,我國(guó)水土流失總面積達(dá)356萬(wàn)平方米。為什么會(huì)這樣呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖8.8,找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布,并根據(jù)圖上信息,分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因。
首先,引導(dǎo)學(xué)生確定我國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原外,還包括哪些地區(qū),請(qǐng)學(xué)生描述。
第二,讓學(xué)生從地形、地勢(shì)著手,看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi),又在第幾級(jí)階梯上。
第三,讓學(xué)生看等降水量線,觀察水土流失嚴(yán)重地區(qū)其降水量分布情況。
最后歸納出:水土流失嚴(yán)重地區(qū)一般降水量較大,降水季節(jié)差異大,地形一般為山區(qū),地表坡度較大。
[課堂小結(jié)]
黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū),黃土物質(zhì)的來(lái)源有很多假說(shuō),其中“風(fēng)成說(shuō)”得到泛支持。因黃土多為風(fēng)積物,遇水浸潤(rùn)后易崩解、抗蝕力很低,加上地形、降雨、植被等自然素和人為因素的影響,使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重,會(huì)帶來(lái)什么后果呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
黃土高原教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力:了解黃土高原的位置范圍,形成原因,黃土高原水土流失嚴(yán)重的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí).培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,分析歸納能力及表達(dá)能力.
2、過(guò)程與方法:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集分析資料得出結(jié)論,注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力以及觀察和分析問(wèn)題的能力.
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神,環(huán)保意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展觀念.
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn):黃土高原的位置、范圍及千溝萬(wàn)壑的地形特征
難點(diǎn):黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因
【教學(xué)方法】討論法、歸納法、對(duì)比法、啟發(fā)引導(dǎo)法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:
1.關(guān)于反映黃土高原地表特征的圖片和資料等.
2.黃土高原水土流失與地表植被的關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)器材.
3、課前把全班同學(xué)分成六個(gè)小組.
學(xué)生:提前收集有關(guān)黃土高原的圖片、資料文字等信息.
【課件設(shè)計(jì)思路】
課件內(nèi)容主要包括黃土高原的概況視頻,黃土高原的位置、范圍圖,黃土高原景觀圖片,黃土形成的原因材料,黃土高原水土流失的原因以及我國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)圖及原因分析.課件設(shè)計(jì)原則是簡(jiǎn)單、精要、實(shí)用.力圖通過(guò)直觀形象生動(dòng)的畫面讓學(xué)生在獲得感性知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識(shí).重在重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)圖片的分析和歸納.在應(yīng)用時(shí)根據(jù)學(xué)情靈活、有選擇性的利用.
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
新課導(dǎo)入:多媒體屏幕上依次出現(xiàn)四段描述,都是關(guān)于我國(guó)的一個(gè)著名地形單元,大家一起猜一猜.(可以隨時(shí)搶答)
1、從飛機(jī)上看下去,褐黃色的原野,幾乎看不到一絲綠色.
2、從出發(fā)地看目的地并不遠(yuǎn),但車子上坡下坡,繞了好幾道梁子才到. 3、這里的人們因地制宜,挖了窯洞居住,冬暖夏涼.
4、我國(guó)科學(xué)家劉東生因畢生研究黃土成因取得巨大成效而獲得20xx年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng),被稱為“黃土之父”——(黃土高原)
教師:黃土高原是教材中涉及到的第一個(gè)跨省區(qū)域,同時(shí)也是教材重點(diǎn)分析的我國(guó)唯一一個(gè)地形區(qū).(幫助同學(xué)復(fù)習(xí)一下中國(guó)的地形區(qū))
活動(dòng)一:信息交流―――黃土高原知多少
學(xué)生:一一說(shuō)出涉及到黃土高原的知識(shí)(學(xué)生個(gè)人以及小組之間回答,對(duì)表現(xiàn)好的給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì).)
教師講解:黃土高原概況 展示圖片:黃土高原景觀圖.
學(xué)生:根據(jù)講解和圖片組內(nèi)討論交流形成對(duì)黃土高原的整體認(rèn)識(shí).
教師引導(dǎo):積極鼓勵(lì)思考快而正確的同學(xué)在班內(nèi)展示成果.(倡導(dǎo)以強(qiáng)帶弱,追求課堂效率.) 教師:難怪美國(guó)記者斯諾在《西行漫記》中寫到:“有的山丘像巨大的城堡,有的像成隊(duì)的猛犸,有的像滾圓的大饅頭,有的像被巨手撕裂的崗巒,上面還留著粗暴的指痕??”
學(xué)生:根據(jù)課件內(nèi)容簡(jiǎn)單說(shuō)明世界最大的黃土堆積區(qū)的特點(diǎn).
。ㄔ鰪(qiáng)印象,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)整理能力,以檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果.)
教師:(首先贊揚(yáng)學(xué)生認(rèn)真觀察和思考的學(xué)習(xí)態(tài)度).有人曾經(jīng)形容如果將黃土高原上的黃土做成1米寬和1米厚的黃土墻,則能從地球到月球一個(gè)來(lái)回.
課件:展示中國(guó)地形圖、黃土高原在全國(guó)的位置圖和跨越的省區(qū)圖
活動(dòng)二:學(xué)生分小組找出黃土高原的位置和具體分布范圍?(培養(yǎng)學(xué)生概括和總結(jié)的能力.)
學(xué)生:
1、黃土高原東起太行山,西至烏鞘嶺,南至秦嶺,北抵長(zhǎng)城.(落實(shí)到地形圖上) 2、包括:陜西、山西、甘肅東部和寧夏大部分地區(qū)(落實(shí)到政區(qū)圖上)
活動(dòng)三:分小組討論黃土高原的成因.
教師:關(guān)于黃土高原的成因,許多科學(xué)家已經(jīng)在我們前面做了很多研究工作,其中“風(fēng)成說(shuō)”是得到廣泛支持的觀點(diǎn).我們可以客觀地對(duì)這一學(xué)說(shuō)進(jìn)行分析.
學(xué)生:從圖8.3“黃土形成過(guò)程示意圖”中可以看出,黃土的形成與我國(guó)的.戈壁、沙漠、黃土的分布是一致的.
(理由)
。S土高原是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來(lái)的.)
學(xué)生:從教材P27找出哪些“風(fēng)成說(shuō)”的證據(jù),并思考說(shuō)明的問(wèn)題.
。▽W(xué)生小組分析討論;教師穿插其中,及時(shí)解難答疑并了解學(xué)情.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)資料分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力.)
學(xué)生:個(gè)人或小組發(fā)表不同的意見(jiàn)或見(jiàn)解.(教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的見(jiàn)解給以正確的評(píng)判,對(duì)有創(chuàng)新性的見(jiàn)解加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和推廣.)
1.“黃土的厚度均勻”說(shuō)明黃土是從上空吹來(lái)的,而不是流水沖來(lái)的.
2.“從西北向東南顆粒越來(lái)越細(xì)”說(shuō)明帶來(lái)黃土的方向是自西北向東南.
3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同,卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同.”說(shuō)明黃土不是本地產(chǎn)生,有可能是從中亞、蒙古一帶而來(lái).
4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說(shuō)明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的,而是外來(lái)的.
教師:介紹獲得20xx年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的“黃土之父”——?jiǎng)|生院士的研究黃土成因的感人事跡.(對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育.)
課件:投放關(guān)于黃土地貌的圖片和資料.(塬、梁、峁、林、柱等)
教師:既然“風(fēng)成說(shuō)”認(rèn)為是黃土高原的形成原因,那么黃土應(yīng)該是均勻覆蓋在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū),為什么形成溝壑縱橫的景象呢?
學(xué)生:嚴(yán)重的水土流失.
活動(dòng)四:分小組討論黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因
學(xué)生:據(jù)圖6.32歸納
1、自然原因(地形、氣候、土壤、河流、植被等)
2、人為原因(毀林、開(kāi)荒、開(kāi)礦)
教師引導(dǎo):思考并討論各因素對(duì)水土流失的影響,對(duì)困難問(wèn)題逐一通過(guò)分析和結(jié)合實(shí)驗(yàn),幫助學(xué)生理解,達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果.
。1)地形:地面破碎平地少,斜坡多易造成水土流失.(結(jié)合物理知識(shí))
。2)氣候:降水集中在夏季且多暴雨,易造成水土流失.
(3)土壤:土質(zhì)疏松易溶于水.(對(duì)比黃土和巖石的溶解性)
。4)植被:數(shù)量多少影響水土流失的強(qiáng)弱.(P29活動(dòng)題1的實(shí)驗(yàn))
總結(jié):看來(lái)黃土高原溝壑縱橫的地形特點(diǎn)與自然要素密切相關(guān),同時(shí)人類活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生
很大的影響,并且使區(qū)域的特點(diǎn)發(fā)生變化.
活動(dòng)五:結(jié)合P69活動(dòng)題2的對(duì)話,談?wù)勀愕目捶?
學(xué)生:植被的減少會(huì)造成水土流失,形成千溝萬(wàn)壑,而地表的破壞又會(huì)加劇水土流失. 關(guān)系如下所示:
課件:中國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布圖
教師總結(jié):發(fā)生水土流失嚴(yán)重的地區(qū)具備的條件:A、地形條件:地表坡度較大的山區(qū) B、降水條件:降水量大或是降水的季節(jié)性差異大
小結(jié):因?yàn)樽匀灰蛩睾腿藶橐蛩氐挠绊,使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一.黃土高原水土流失如此嚴(yán)重,會(huì)帶來(lái)什么后果呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí).
【課后作業(yè)】完成學(xué)習(xí)探究P90—91
【教學(xué)反思】
授課詳略得當(dāng),注重了“黃土高原水土流失的原因分析”這一難點(diǎn)的突破.效果很好.在授課中,突出學(xué)生的主體地位,牢牢抓住了學(xué)生的能力培養(yǎng),通過(guò)合作、探究學(xué)習(xí),在觀察中、討論中、展示中、合作中逐步顯示和培養(yǎng)學(xué)生的能力.學(xué)生的知識(shí)掌握扎實(shí),能力得到了提升.但總覺(jué)得在時(shí)間允許的前提下可適當(dāng)拓展知識(shí).
黃土高原教案9
教學(xué)目標(biāo)
▲知識(shí)與技能
1、知道黃土高原是世界上最大的黃土分布地區(qū);知道黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形特征;初步掌握用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)的方法。
2、通過(guò)對(duì)黃土高原形成原因的分析,初步了解科學(xué)論證的一般方法;對(duì)黃土高原過(guò)去至現(xiàn)在發(fā)展變化的過(guò)程分析,初步掌握地理要素之間的相互聯(lián)系和相互作用,是區(qū)域地理環(huán)境形成和發(fā)展變化的主要原因。
3、了解一些黃土高原的文明特點(diǎn),知道她曾孕育了華夏文明。
▲過(guò)程與方法:
1、通過(guò)閱讀地圖說(shuō)明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力。
2、通過(guò)科學(xué)探究,通“風(fēng)成說(shuō)”初步了解黃土高原形成的原因和過(guò)程。
▲情感態(tài)度與價(jià)值觀
客觀接受前人的科學(xué)成果和親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的驗(yàn)證自己的假想,體驗(yàn)追求真理的艱辛,從而培養(yǎng)對(duì)真理的執(zhí)著探究精神和科學(xué)的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):黃土高原的地理位置及文明特點(diǎn)。
難點(diǎn):黃土高原的形成原因。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們:我國(guó)有960萬(wàn)平方公里的陸地面積。幅員遼闊,各地自然景觀、人們生活方式各不相同,產(chǎn)生許多具有地域特色的文化。
下面我們看一段視頻。
看后猜猜看她屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)?你對(duì)什么印象深刻?導(dǎo)入新課內(nèi)容。
【活動(dòng)】一、文明的搖籃
[板書(shū)]第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)—黃土高原
[板書(shū)]一、文明的搖籃
教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們看教材第23頁(yè)的內(nèi)容,了解黃土高原有哪些文明的特點(diǎn)。(黃土地、寶塔、窯洞、白羊頭巾、信天游等)
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生看書(shū),初步了解黃土高原文明的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)目的:培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力,為課文后續(xù)內(nèi)容教學(xué)作鋪墊。
【活動(dòng)】文明的搖籃
教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們觀看下列一組反映黃土高原文化特點(diǎn)的圖片:黃土高原地貌、窯洞、信天游等。
學(xué)生活動(dòng):看圖、思考,了解黃土高原文明最具代表性的幾個(gè)特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)目的:以圖片給學(xué)生具體的印象。加深學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解。
【講授】一、文明的搖籃
學(xué)習(xí)一個(gè)地方,我們首先要知道它的位置。學(xué)生閱讀課本第24頁(yè)回答問(wèn)題。
1、區(qū)域、階梯及“四至”。
2、所跨省區(qū)。
[板書(shū)] 1.位置:東起太行山脈,西至烏鞘嶺,北連內(nèi)蒙古高原,南抵秦嶺;
[板書(shū)]2.主要跨越的省區(qū):跨越了晉、陜、寧、甘等四省;
學(xué)生讀圖6.25找出黃土高原的位置和跨越的主要省區(qū),小組派代表回答老師提出的`問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力,并能根據(jù)地圖信息回答問(wèn)題。
【講授】文明的搖籃
在黃土高原這片土地上,奔流著中華民族的母親河——黃河。黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。
請(qǐng)大家在書(shū)第24頁(yè)圖6.25黃土高原的地形圖上用筆描出黃河的輪廓!皫住弊中屋喞。
利用多媒體手段,放映有關(guān)華夏文明的視頻。
[板書(shū)]3.文明的搖籃:燦爛的古文明、革命圣地、黃土風(fēng)情。
學(xué)生活動(dòng):動(dòng)手在圖6.25上描出黃河的輪廓?匆曨l,獲取書(shū)本之外的有關(guān)黃土高原的信息。
設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生了解就是這邊土地曾孕育了中華民族的古代文明,也是我們中華民族發(fā)祥地之一。讓學(xué)生盡可能多角度地獲取課本以外的知識(shí)信息,拓展學(xué)生的思維空間。進(jìn)一步加深學(xué)生黃土高原是我華夏文明搖籃的印象。
【過(guò)渡】導(dǎo)入本課時(shí)第二部分。學(xué)生看閱讀材料(P26),然后討論黃土高原的形成原因,并將討論結(jié)果和觀點(diǎn)向大家匯報(bào)。
學(xué)生看書(shū),思考黃土高原的形成原因,并積極發(fā)言。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。
【活動(dòng)】二、風(fēng)吹來(lái)的黃土
[板書(shū)]1、黃土高原的形成原因——風(fēng)成說(shuō)。
利用動(dòng)畫和視頻分別向?qū)W生展示黃土高原“風(fēng)成說(shuō)”原理。
結(jié)合“活動(dòng)”,請(qǐng)學(xué)生討論并回答支持“風(fēng)成說(shuō)”的依據(jù)。
活動(dòng)第2題留著課后思考。
看視頻,思考問(wèn)題,參與討論,尋找答案。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。
【講授】風(fēng)吹來(lái)的黃土
[引導(dǎo)]請(qǐng)同學(xué)們看教材上第26頁(yè)有關(guān)黃土地貌的內(nèi)容,了解黃土高原地貌的特征。
黃土塬:頂部平坦開(kāi)闊,四周被流水侵蝕形成溝壑。
黃土梁:塬面受流水侵蝕,溝谷發(fā)育,分割成長(zhǎng)條狀的山梁。
黃土峁:梁進(jìn)一步被溝谷切割分離,形成孤立的饅頭狀山岳。
黃土川:溝谷進(jìn)一步發(fā)育成川。
[板書(shū)]2.黃土高原的地貌景觀——溝壑縱橫;
了解黃土高原地貌特征及其形成原因。
培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
黃土高原教案10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、通過(guò)地圖分析,初步認(rèn)識(shí)黃土高原地區(qū)的特點(diǎn)和意義;
2、結(jié)合資料認(rèn)識(shí)黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一,并能舉例與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系;
3、掌握黃土高原的地表特征,并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成;
4、學(xué)會(huì)分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和危害,進(jìn)一步了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對(duì)策和水土流失的措施。
過(guò)程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力,閱讀、整理、運(yùn)用資料的能力;
2、利用舉例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響;
3、根據(jù)資料,分析黃土高原自然災(zāi)害與環(huán)境問(wèn)題,并認(rèn)識(shí)應(yīng)對(duì)措施;
4、通過(guò)課堂活動(dòng)、課堂練習(xí)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),落實(shí)學(xué)生對(duì)黃土高原地理環(huán)境的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生地理差異觀;通過(guò)了解黃土風(fēng)情,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷;通過(guò)區(qū)域環(huán)境問(wèn)題與地理環(huán)境的關(guān)系分析,培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念;小組合作學(xué)習(xí),激活課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情,并鍛煉學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力,
教學(xué)重難點(diǎn)
1、黃土高原自然地理特征;
2、水土流失的成因與黃土高原環(huán)境綜合治理的對(duì)策和水土保持的措施。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
視頻:播放富有地方民俗特色的陜北民歌《信天游》視頻,讓學(xué)生感受黃土風(fēng)情,通過(guò)視頻簡(jiǎn)單了解黃土高原的地貌狀況。
講述:歌詞以及視頻畫面有簡(jiǎn)單介紹了當(dāng)?shù)氐囊恍┚坝^,今天我們就一齊走進(jìn)黃土高原地區(qū),了解該地的位置范圍、歷史文化、民風(fēng)民俗、地貌特征、環(huán)境問(wèn)題以及措施等,學(xué)習(xí)任務(wù)比較多,希望我們能通過(guò)圖片結(jié)合自己擁有的`地理知識(shí),分析學(xué)習(xí)地理現(xiàn)象。
[講授新課]
板書(shū):一、文明的搖籃
教師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)本23—25頁(yè)的內(nèi)容,文本主要向我們介紹了什么呢?請(qǐng)共同歸納主要的知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生:閱讀、討論,教師巡堂并檢查學(xué)生討論情況,適當(dāng)給予指導(dǎo)。
教師:請(qǐng)小組在黑板上把小組的探討結(jié)果板書(shū)出來(lái)。剩下的同學(xué)完成25頁(yè)活動(dòng)題。
學(xué)生:完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師:評(píng)價(jià)小組板書(shū),糾正、歸納、整理,引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)框架:
板書(shū):一、文明的搖籃
1、位置范圍:
2、地形:高原
3、河流:黃河(黃河流域)
4、氣候:溫帶大陸性氣候
5、對(duì)歷史文明、風(fēng)俗的影響:
教師:通過(guò)同學(xué)們的小組學(xué)習(xí),對(duì)黃土高原的自然環(huán)境特征以及歷史文明、民俗風(fēng)情等有了初步的了解,這里是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一,下面我們通過(guò)25頁(yè)的活動(dòng)題,認(rèn)識(shí)黃土高原富有特色的民風(fēng)民俗,看看這些“黃土風(fēng)情”跟與自然環(huán)境的關(guān)系。
展示:展示圖片并請(qǐng)學(xué)生舉例分析。
學(xué)生:根據(jù)黃土高原的自然環(huán)境:氣候、地形、土壤、河流情況等解釋圖片現(xiàn)象或舉例分析黃土高原民風(fēng)民俗的來(lái)源。
教師小結(jié):通過(guò)大家一起的探究分析,我們對(duì)黃土高原環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí),大家都清楚知道黃土高原地表有著厚厚的黃土和千溝萬(wàn)壑的大地景觀,那么大家知道黃土高原表層的黃土怎么來(lái)的嗎?
學(xué)生:各抒己見(jiàn)
教師:同學(xué)們都有個(gè)人的看法,希望通過(guò)更多的學(xué)習(xí),我們有充分的證據(jù)證明自己的看法是可靠的。對(duì)于黃土的來(lái)歷,我們來(lái)認(rèn)識(shí)前人的推測(cè)“風(fēng)成說(shuō)”、
板書(shū):二、風(fēng)吹來(lái)的黃土
1、風(fēng)成說(shuō)
學(xué)生:閱讀教材26頁(yè)“閱讀材料”,認(rèn)識(shí)“風(fēng)成說(shuō)”、
課堂活動(dòng):通過(guò)閱讀,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)來(lái)完成27頁(yè)活動(dòng)題第1題。
學(xué)生:閱讀活動(dòng)題材料,思考并分析材料說(shuō)明的情況。
1、黃土就像冬季地面積雪那樣,以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。
2、黃土高原自西北到東南,黃土的顆粒越來(lái)越細(xì)。
3、黃土的礦物成分與其下面的基巖成分不一樣。
教師:好,通過(guò)閱讀理解,“風(fēng)成說(shuō)”對(duì)黃土高原中黃土的來(lái)歷這樣一種解釋,大家認(rèn)同嗎?有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)關(guān)注下去。
過(guò)渡:我們知道黃土高原的地貌特征由于黃土土質(zhì)疏松、極易遭受流水的侵蝕,因此形成了地表破碎,溝壑縱橫的地貌特征,下面我們來(lái)閱讀圖6、29,認(rèn)識(shí)黃土高原地貌的形成過(guò)程:
板書(shū):
2、地貌特征:地貌破碎、溝壑縱橫
3、形成過(guò)程:
展示:展示圖6、29,為學(xué)生解釋黃土高原地貌的形成過(guò)程。
課堂練習(xí):完成多媒體展示的練習(xí)題,鞏固知識(shí)。
課堂小結(jié):通過(guò)我們一起學(xué)習(xí),黃土高原的歷史文明以及環(huán)境特征都基本了解了,重點(diǎn)把握黃土高原的地貌特征是千溝萬(wàn)壑、支離破碎,以及“風(fēng)成說(shuō)”的看法,和黃土高原地區(qū)的民風(fēng)民俗。希望同學(xué)們能夠通過(guò)知識(shí)框架把握重難點(diǎn),下一節(jié)課我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)黃土高原的環(huán)境問(wèn)題,希望同學(xué)們預(yù)習(xí)。
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