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龜兔第二次賽跑教案

時(shí)間:2023-03-08 15:41:58 教案 我要投稿
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龜兔第二次賽跑教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的龜兔第二次賽跑教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

龜兔第二次賽跑教案

龜兔第二次賽跑教案1

  一、目標(biāo):

  1、通過聽一聽、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。

  2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。

  2、難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。

  三、材料:

  1.錄音片段(故事、音樂)。

  2.故事情節(jié)圖片兩張。

  3.多媒體課件一套。

  4.自制金牌兩塊。

  四、流程:

  激發(fā)興趣——→想象表達(dá)——→分析理解——→交流討論

  五、過程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:

  1、(森林里響起熱鬧的音樂),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來看啊!

  (1)師:你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦?

 。2)幼兒回答:兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。

  2、師:原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)

 。1)師:原來是烏龜贏了!

 。2)師小結(jié):聽你們這么一說,我明白了,原來第一次賽跑時(shí),小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦,小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底,最終取得了勝利。

  3、師:第二次龜兔賽跑的`結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?

  幼兒回答:師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧!

 。ǘ┫胂蟊磉_(dá):

  1、運(yùn)動(dòng)員入場(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場)

  2、師:瞧,運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說的嗎?

  幼兒回答。

  師:運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。

 。ㄈ┓治隼斫猓

  1、情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣?(放錄音:比賽開始了……小鴨哭著說:我迷路啦)

  師:小兔真的會(huì)這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)

  2、情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛——”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)

  師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)

  師:怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?(幼兒相互商量,師參與)

  (四)交流討論:

  1、師:讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。(音樂響起,兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場。)

  2、師:兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前,一定有許多話想說吧?(幼兒回答)

  3、師:我知道你們有說不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和

  它們好好聊聊吧。ǚ艢g樂的樂曲,幼兒離開)

龜兔第二次賽跑教案2

  教案目標(biāo):

  1、能根據(jù)龜兔賽跑的和第二次賽跑的場地,合作續(xù)編,發(fā)展想象力和邏輯推理能力。

  2、學(xué)習(xí)能按一定的邏輯,創(chuàng)造性地表述觀點(diǎn)。。

  3、能專心傾聽別人的講述,大膽地提出自己的意見。

  教案準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已熟悉《龜兔賽跑》

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:龜兔賽跑課件;幼兒講述記錄表,筆;字卡:兔子隊(duì)、烏龜隊(duì)、龜兔隊(duì)、

  3、場地劃分:分為三塊

  教案過程:

  一、以龜兔賽跑為話題引入活動(dòng)的主題

  1、回憶第一次龜兔賽跑的情況:

  烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣?為什么?

  2、引入龜兔的第二次賽跑:

  3、用課件說明比賽的場地規(guī)則。(操作課件)

  二、師幼提出編的要求:

  1、與幼兒一起回憶:一個(gè)好聽的應(yīng)具備哪些條件?

  2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題:

  可以好好想一想,兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領(lǐng)?它們?cè)鯓影l(fā)揮本領(lǐng)或者請(qǐng)朋友幫助或者運(yùn)用路途中的東西快速爬上山坡,下坡,渡過河流,取得勝利?

  在比賽的路途中,它們會(huì)遇上誰或什么事?兔子和烏龜會(huì)怎么做?這么做會(huì)影響比賽的結(jié)果嗎?

  3、展示記錄表,幫助幼兒再次明確的路線,了解記錄表的使用。

  三、幼兒分組合作編

  1、以不同的比賽結(jié)果分成三組,幼兒商量后選出組長。

  2、引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編,鼓勵(lì)每位幼兒大膽講述自己的'想法。

  3、引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。

  四、幼兒分組派代表講述

  1、提出說的要求和聽的要求。

  2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽提出意見。

龜兔第二次賽跑教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過聽一聽、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。

  2.鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.錄音片段(故事、音樂)

  2.故事情節(jié)圖片兩張

  3.多媒體課件一套

  4.自制金牌兩塊

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:

  1.(森林里響起熱鬧的音樂),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來看。

  師:你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦? (幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。

  2.師:原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)

  師:原來是烏龜贏了!

  師小結(jié):聽你們這么一說,我明白了,原來第一次賽跑時(shí),小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦,小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底,最終取得了勝利。

  3.師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?(幼兒回答)

  師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧!

 。ǘ┫胂蟊磉_(dá):

  1.運(yùn)動(dòng)員入場(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場)

  2.師:瞧,運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說的嗎?(幼兒回答)

  師:運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。

 。ㄈ┓治隼斫猓

  1.情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣?(放錄音:比賽開始了……小鴨哭著說:我迷路啦)

  師:小兔真的會(huì)這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)

  2.情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)

  師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)

  師:怎么樣?你們覺得這次的.冠軍是誰呢?(幼兒相互商量,師參與)

  (四)交流討論:

  師:讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。(音樂響起,兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場。)

  師:兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前,一定有許多話想說吧?(幼兒回答)

  師:我知道你們有說不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和 它們好好聊聊吧! (放歡樂的樂曲,幼兒離開)

  活動(dòng)反思:

  在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題,愛刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

龜兔第二次賽跑教案4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中提出,為孩子創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,體驗(yàn)語言交流的樂趣。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟悉而喜歡,他們對(duì)故事的發(fā)展仍有說、編的興趣。于是我針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況與特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《龜兔第二次賽跑》的語言活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒大膽想象,從多角度思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒傾聽他人講述后大膽地提出自己的意見為預(yù)設(shè)目標(biāo),為幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)龜兔賽跑的故事和第二次賽跑的場地,合作續(xù)編故事,發(fā)展想象力和邏輯推理能力。

  2、學(xué)習(xí)能按一定的邏輯,創(chuàng)造性地表述觀點(diǎn)。

  3、能專心傾聽別人的講述,大膽地提出自己的意見。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已熟悉故事《龜兔賽跑》

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:龜兔賽跑課件;幼兒講述記錄表,筆;字卡:兔子隊(duì)、烏龜隊(duì)、龜兔隊(duì)、

  3、場地劃分:分為三塊

  活動(dòng)過程:

  一、以龜兔賽跑為話題引入活動(dòng)的主題

  1、回憶第一次龜兔賽跑的情況:

  烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣?為什么?

  2、引入龜兔的第二次賽跑:

  3、用課件說明比賽的場地規(guī)則。(操作課件)

  二、師幼提出編故事的要求:

  1、與幼兒一起回憶:一個(gè)好聽的故事應(yīng)具備哪些條件?

  2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題:

  可以好好想一想,兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領(lǐng)?它們?cè)鯓影l(fā)揮本領(lǐng)或者請(qǐng)朋友幫助或者運(yùn)用路途中的東西快速爬上山坡,下坡,渡過河流,取得勝利?

  在比賽的路途中,它們會(huì)遇上誰或什么事?兔子和烏龜會(huì)怎么做?這么做會(huì)影響比賽的結(jié)果嗎?

  3、展示記錄表,幫助幼兒再次明確游戲的路線,了解記錄表的使用。

  三、幼兒分組合作編故事

  1、以不同的`比賽結(jié)果分成三組,幼兒商量后選出組長。

  2、引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編,鼓勵(lì)每位幼兒大膽講述自己的想法。

  3、引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。

  四、幼兒分組派代表講述

  1、提出說的要求和聽的要求。

  2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽提出意見。

  活動(dòng)的延伸:

  1、幼兒進(jìn)一步合理地,按一定得邏輯性完整地創(chuàng)編故事。

  2、請(qǐng)幼兒將故事繪制成小書,并生動(dòng)地講述故事,進(jìn)一步與同伴分享,感受多角度思維創(chuàng)編的樂趣。

龜兔第二次賽跑教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

根據(jù)幼兒熟悉故事,創(chuàng)設(shè)新的思路,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節(jié);

  引導(dǎo)幼兒能用教師提供的材料,多角度考慮問題,確立自己的思維模式外,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性;

  培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力,能用心傾聽他人的講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”,會(huì)流暢講述故事;

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、電腦軟件(自制)音樂“龜兔賽跑”

  2、幼兒分組操作學(xué)具:動(dòng)物、花草樹木、積木、房子等

  A建構(gòu)組沙盤組

  C桌面操作組D臺(tái)偶組

  活動(dòng)過程:

  以“小動(dòng)物來做客”引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣;

  觀看教學(xué)軟件,提問加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的`理解。

  龜兔第一次賽跑,結(jié)果如何?(烏龜贏了,小兔子輸了)

  小兔子跑得那么快,為什么沒得第一名?(小兔子驕傲,看不起烏龜,睡懶覺)

  小兔子沒得到第一,心里是怎么想的?(小兔子想改正缺點(diǎn),還想和烏龜進(jìn)行第二次賽跑)

  烏龜是個(gè)怎樣的烏龜?(不驕傲,堅(jiān)持到底)

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。

  提問引起幼兒思考:

  A小朋友想一想,烏龜和兔子在進(jìn)行第二次賽跑時(shí)會(huì)發(fā)生什么事?啟發(fā)幼兒互相商量、討論;

  B兔子改正了缺點(diǎn),不驕傲了,有沒有可能得到第一?

  啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。

  A建構(gòu)組沙盤組

  C桌面操作組D臺(tái)偶組

  指導(dǎo):

  幼兒協(xié)商分配扮演故事中角色,從各方面思考創(chuàng)編故事,如:自然環(huán)境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況等展開;

  2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述,教師巡回指導(dǎo)。

  故事分享:

  請(qǐng)個(gè)別幼兒邊操作學(xué)具邊講述故事,幼兒欣賞。

  教師小結(jié):

  龜兔賽跑,只要付諸行動(dòng),充滿信心,堅(jiān)持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開心,輸也輸?shù)镁省?/p>

  延伸活動(dòng):

  音樂游戲:幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演;

  美工活動(dòng):“龜兔賽跑”主題畫;

  小小辯論賽:“龜兔第三次賽跑”

龜兔第二次賽跑教案6

  活動(dòng)背景

  現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越,缺乏面對(duì)失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己,自信、樂觀地面對(duì)生活,善于發(fā)揮自身優(yōu)勢,能夠從跌倒的地方勇敢地站起來,為將來升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎(chǔ),這是設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合,是這節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過傾聽,觀察、找尋事物發(fā)展的原因。

  2.了解失敗與成功之間的關(guān)系,能初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié),了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。

  2.提前布置鋪墊工作――設(shè)想《第二次龜兔賽跑》。

  3.龜兔手偶,龜兔頭飾,背景小舞臺(tái)。

  活動(dòng)過程

  1.活動(dòng)導(dǎo)入

  (1)觀看手偶表演《龜兔賽跑》。

  (2)提問:這場比賽誰贏了?誰輸了?為什么?

  (3)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了,是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢太驕傲;烏龜贏了,是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢不氣餒,比賽中全力以赴,認(rèn)真,堅(jiān)持。

  2.活動(dòng)繼續(xù)

  (1)開動(dòng)腦筋,積極思考,大膽演示《第二次龜兔賽跑》。請(qǐng)幼兒到背景舞臺(tái)上演示自己設(shè)想的第二次龜兔賽跑,引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤積極改正后賽跑的結(jié)果:兔子不再驕傲,努力奔跑,從山頂跑到山下的大樹旁,終于戰(zhàn)勝烏龜,取得勝利。烏龜祝賀他,也友好地?fù)肀?/p>

  (2)提問:這次比賽誰贏了?為什么?烏龜雖然輸了卻沒有垂頭喪氣,為什么?你們猜猜它的心里是怎么想的?

  (3)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),并能說出兔子沒有被失敗打倒,而是虛心地找到自己的不足,及時(shí)改正,最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了,但它能勇敢地面對(duì),并能真心地祝賀兔子,這也是值得我們學(xué)習(xí)的。

  (4)結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶?shí)例。提問:咱們班的小朋友平時(shí)有沒有碰到過比賽或做事時(shí)成功或失敗的事情?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?怎么做的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗和成功不是對(duì)立的,而是相互聯(lián)系的:成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要謙虛地面對(duì)成功,勇敢地面對(duì)失敗;失敗不可怕,怕的'是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

  3.活動(dòng)擴(kuò)展

  (1)現(xiàn)場共同編排、演示《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事結(jié)果(烏龜和免子都贏了),在此前提下幼兒大膽創(chuàng)編故事。以小組為單位進(jìn)行探討。要求故事發(fā)展合理,表述語言和演示動(dòng)作豐富。

  (2)提問:哪組小朋友能勇敢地到舞臺(tái)前講述續(xù)編的故事,并能大膽地表演出來?(鼓勵(lì)平日里膽量較小的幼兒表演,給他展示自我、提高自信的機(jī)會(huì)。教師可從旁引導(dǎo)他完成。)

  (3)啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋,運(yùn)用智慧幫助烏龜提高速度。例如,把身體縮進(jìn)殼里,運(yùn)用滾動(dòng)的速度與兔子比賽。最終烏龜和兔子一同到達(dá)終點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜這次成功主要是依靠智慧。

  (4)結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶?shí)例。

  提問:做成功一件事不容易。你在平日里有沒有做事成功時(shí)?你是怎么辦到的?引導(dǎo)幼兒總結(jié)出:成功不僅要敢于面對(duì)以往的失敗,還要謙虛,努力,學(xué)習(xí)運(yùn)用智慧。了解這些是成功所需的基本條件?偨Y(jié)出:面對(duì)失敗和困難要樂觀、積極地對(duì)待,開動(dòng)腦筋想辦法解決問題。

  4.活動(dòng)延伸戶外游戲――龜兔賽跑

  目標(biāo):培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度,勝利的一方不驕傲,失敗的一方不氣餒,并能找出配合更默契的辦法(接力時(shí)的方式方法)。

  準(zhǔn)備:兔子、烏龜?shù)念^飾若干、兩把椅子,地面上劃出起點(diǎn)線。

  過程:將幼兒分為兩隊(duì)(烏龜隊(duì)、免子隊(duì)),分別戴上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾,進(jìn)行往返接力跑比賽(強(qiáng)調(diào)規(guī)則和配合意識(shí))。

  活動(dòng)反思

  《綱要》中指出:“教育活動(dòng)既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展!庇變航逃顒(dòng)中,素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位。而素質(zhì)教育中,心理素質(zhì)教育是重中之重。教師本著成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念,培養(yǎng)其自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì),為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會(huì)。幼兒通過學(xué)習(xí)故事一,發(fā)展出故事二,現(xiàn)場創(chuàng)編、表演故事三,發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系,并結(jié)合自身實(shí)際問題,改進(jìn)不足,獲取社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的教育理念,這也是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。

龜兔第二次賽跑教案7

  一、目標(biāo):

  1.通過聽一聽、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。

  2.鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的.想法。

  二、重點(diǎn):學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。

  三、材料:

  1.錄音片段(故事、音樂)

  2.故事情節(jié)圖片兩張

  3.多媒體課件一套

  4.自制金牌兩塊

  四、流程:激發(fā)興趣――→想象表達(dá)――→分析理解――→交流討論

  五、過程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:

  1.(森林里響起熱鬧的音樂),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來看。

  師:你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦?

  (幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。

  2.師:原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)

  師:原來是烏龜贏了!

  師小結(jié):聽你們這么一說,我明白了,原來第一次賽跑時(shí),小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦,小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底,最終取得了勝利。

  3.師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?(幼兒回答)

  師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧!

  (二)想象表達(dá):

  1.運(yùn)動(dòng)員入場(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場)

  2.師:瞧,運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說的嗎?(幼兒回答)

  師:運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。

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  1.情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣?(放錄音:比賽開始了……小鴨哭著說:我迷路啦)

  師:小兔真的會(huì)這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)

  2.情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)

  師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)

  師:怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?(幼兒相互商量,師參與)

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  師:讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。(音樂響起,兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場。)

  師:兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前,一定有許多話想說吧?(幼兒回答)

  師:我知道你們有說不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和它們好好聊聊吧!

  (放歡樂的樂曲,幼兒離開)

龜兔第二次賽跑教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 欣賞童話,感受龜兔賽跑活動(dòng)的趣味性。

  2、借助圖片理解故事內(nèi)容,并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。

  3、萌發(fā)“友誼第一,比賽第二”的競賽精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書《幼兒滲透式領(lǐng)域課程》:“第二次比賽”

  2、幼兒已欣賞過《龜兔賽跑》的故事。

  3、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片。

  活動(dòng)過程:

  一、教師引導(dǎo)幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。

  師:今天班上來了兩位小客人,他們是誰呢?

  師:大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎?誰取得了比賽的勝利呢?

  師:上次比賽兔子輸給了烏龜,心里特別懊悔,又向?yàn)觚敯l(fā)出了第二次挑戰(zhàn)。第二次比賽的'結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

  一、師講述故事一遍,幼兒欣賞。

  師:第二次比賽誰取得了勝利?第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方?

  教師來到幼兒身邊,運(yùn)用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。

  請(qǐng)一至兩位幼兒說說自己的認(rèn)識(shí)。

  三、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。

  四、引導(dǎo)幼兒圍繞話題討論,明確故事的主要內(nèi)容。

  師:龜兔第二次比賽的方法是什么?

  師:在比賽的過程中兔子遇到了什么困難?發(fā)生了什么事情?烏龜做了什么?

  師:第二次比賽的結(jié)果怎么樣呢?

  五、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵,萌發(fā)良好的競賽精神。

  師:小烏龜在比賽中做得對(duì)嗎?為什么?這個(gè)故事告訴我們什么道理呢?

  教師小結(jié):在比賽中我們應(yīng)努力爭取勝利,但是如果同伴遇到了困難,就應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心,“友誼第一,比賽第二”,讓大家都感受到比賽的樂趣。

  附故事:

  第二次比賽――續(xù)《龜兔賽跑》

  小溪樂得又蹦又跳,狗尾巴草喜得頭兒搖。小兔子和小烏龜,在這兒舉行第二次比賽跑。第一次比賽的結(jié)果,大家都已知道。由于兔子驕傲,烏龜?shù)沟昧隋\標(biāo),兔子心里特別懊惱。

  這次他向?yàn)觚敯l(fā)了了第二次挑戰(zhàn)。烏龜接受了挑戰(zhàn),但他要換一種比賽方法。這次要經(jīng)過一條小河,終點(diǎn)在河對(duì)岸的大青石下。這次還是土撥鼠當(dāng)裁判,“一二三”一聲喊,烏龜和兔子跑得歡!

  轉(zhuǎn)眼來到小河邊,啊,小河發(fā)大水,河面變得寬又寬,急得兔子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。烏龜不緊也不慢,見到河水好喜歡!翱诤每,嘴好干,洗個(gè)澡,游到岸!”烏龜慢慢爬下水。兔子想下又不敢,一閉眼,“嗵”一聲,水花四濺!“哎呀呀,救命呀!兔子快要淹死啦!”土撥鼠急得大聲叫,倒把烏龜嚇一跳。

  掉轉(zhuǎn)頭,往回游,兔子正嗆水,一口接一口。烏龜救起小兔子,“嘩嘩嘩嘩”河里游。兔子趴在青石邊,一睜眼,只見腳下趴著小烏龜,滿頭滿臉都是汗。土撥鼠,好裁判,沖著森林大聲喊:“龜兔第二次比賽,烏龜和兔子,同時(shí)到終點(diǎn)!”小鳥樂,松鼠笑,小河陣陣起波濤……

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