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大班藝術(shù)秋天教案

時(shí)間:2023-03-15 16:08:42 教案 我要投稿
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大班藝術(shù)秋天教案

  作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的大班藝術(shù)秋天教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班藝術(shù)秋天教案

大班藝術(shù)秋天教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能夠積極地參加活動(dòng),感受秋天街道上色彩的變化美。

  2.嘗試與同伴合作繪畫(huà),并體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.自制課件。

  2.畫(huà)紙、筆。

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  1.對(duì)秋天的街道有一個(gè)初步的.了解。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):能夠積極地參加活動(dòng),感受秋天街道上色彩的變化美。

  難點(diǎn):嘗試與同伴合作繪畫(huà),并體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

  教學(xué)方法與手段:

  多媒體輔助法、講授法、實(shí)踐法等

  教學(xué)過(guò)程:

  幼兒活動(dòng)

  1.談?wù)勛约簩?duì)秋天的認(rèn)識(shí),對(duì)街道上樹(shù)木變化的一些發(fā)現(xiàn)。

  2.幼兒說(shuō)出自己的想法,可嘗試操作。

  3.聽(tīng)清楚繪畫(huà)的規(guī)則和要求。

  4.幼兒嘗試進(jìn)行小組繪畫(huà)。

  5.體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

  6.對(duì)其他小朋友的作品有一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  7.體驗(yàn)秋天街道的美麗。

  大班秋天藝術(shù)教案:

大班藝術(shù)秋天教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

  2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。在理解歌曲的基礎(chǔ)上,初步有感情的演唱歌曲第一段,鞏固附點(diǎn)音符的演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  秋天背景圖、棉桃等圖片一套、鋼琴、布置秋天的美麗場(chǎng)景

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  教師:小朋友們都去過(guò)秋游,今天老師也帶來(lái)一首關(guān)于秋天的歌送給你們。下面讓老師唱給你聽(tīng),引發(fā)幼兒好奇心及注意力。

  二、展開(kāi)部分

  1、師唱歌后,提問(wèn)幼兒聽(tīng)到歌曲后的感受,教師依據(jù)幼兒的答案總結(jié)出秋天給我們帶來(lái)的心情感受。

  2、教師再次唱歌,提問(wèn)幼兒聽(tīng)到歌曲中的哪些內(nèi)容,它們?cè)谧鍪裁矗處煶鲇變赫f(shuō)出的正確歌詞。比如幼說(shuō)多么,教師唱出秋天多么美這句歌詞。

  3、教師引入小游戲(以紗巾代替樹(shù)葉邊唱邊飄落到幼兒頭上,落到某個(gè)幼兒頭上翻動(dòng)屏幕上的數(shù)字)引出歌曲中關(guān)于秋天的圖片既歌詞內(nèi)容,教師講清楚游戲規(guī)則,請(qǐng)幼兒重復(fù)規(guī)則。師用紗巾師范,選中幼兒翻動(dòng)屏幕的數(shù)字,如翻開(kāi)棉桃的圖片。教師加以引導(dǎo),講解秋天的特點(diǎn)變化。最后請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿教師用紗巾游戲,師和其他幼兒一起唱歌詞參與游戲。

  4、教師出示跟歌詞對(duì)應(yīng)的.關(guān)鍵圖片,比較圖片內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其中相似圖片的區(qū)別。讓幼兒按順序排列,以此鞏固歌詞內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證歌詞唱出歌詞,教師完整唱出歌曲。

  5、幼兒共同演唱

  教師:用你好聽(tīng)的歌聲送給客人老師,幼兒一同歌唱。

  三、結(jié)束部分

  教師:小朋友們演唱的真好聽(tīng),下次我們?cè)侔押寐?tīng)的歌曲送給客人老師。帶領(lǐng)幼兒走出教室。

大班藝術(shù)秋天教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  我園距紙廠(chǎng)較近,廠(chǎng)里廢棄的紙簡(jiǎn)結(jié)實(shí)耐用,粗細(xì)不一,是幼兒進(jìn)行彩繪、粘貼等美術(shù)創(chuàng)作的好材料,經(jīng)創(chuàng)作的作品可擺可掛,裝飾性極強(qiáng)。我設(shè)想紙簡(jiǎn)較適合畫(huà)一些接龍圖案,但幼兒對(duì)于接龍圖案有多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規(guī)律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標(biāo)記引導(dǎo)幼兒布局圖案,以便作品更具美感呢?

  帶著這些思考,在有關(guān)秋天的主題活動(dòng)中,我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)開(kāi)展了多種活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),如臨摹實(shí)物、做紙筒游戲、接龍練習(xí)等。這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

  在幼兒對(duì)紙筒特征和接龍圖案有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了“紙筒上的秋天”的活動(dòng),將設(shè)計(jì)、彩繪接龍圖案作為活動(dòng)重點(diǎn),將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動(dòng)難點(diǎn)。首先引導(dǎo)幼兒觀察紙簡(jiǎn),說(shuō)說(shuō)在紙筒上作畫(huà)與平面作畫(huà)的不同,從而進(jìn)一步感知紙筒的外形特征;接著用一組接龍圖案引導(dǎo)幼兒辨析其規(guī)律;然后讓幼兒選擇一個(gè)紙筒與同伴交流設(shè)想,拓寬幼兒的設(shè)計(jì)思路:在幼兒選擇專(zhuān)題、設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路,鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái);在最后的欣賞點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),關(guān)注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過(guò)以上五個(gè)環(huán)節(jié),我試圖讓幼兒在引導(dǎo)線(xiàn)的提示下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表進(jìn)行接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來(lái)裝飾,還是幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具。

  目標(biāo):

  1.按引導(dǎo)線(xiàn)的提示在紙筒外表進(jìn)行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。

  2.感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對(duì)比產(chǎn)生的美感。

  3.嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒對(duì)依樣接畫(huà)有一定的認(rèn)識(shí)。

  2.將大小、粗細(xì)、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺(tái),大部分紙筒上面已畫(huà)好細(xì)的引導(dǎo)線(xiàn)。

  3.黑板上貼接龍圖案。

  4.六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹(shù)葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲(chóng)子”“秋天的?”字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。

  過(guò)程:

  一、初步感知在紙筒上作畫(huà)的方式

  1.出示展示臺(tái)上的各色紙筒。

  師:我們玩過(guò)的紙筒被刷上了五彩的`顏色,好看嗎?今天我們要在紙筒上畫(huà)秋天。想一想,在紙筒上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?

  2.演示在紙筒上作畫(huà)的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒作畫(huà)。

  二、感知并辨析圖案規(guī)律

  1.尋找引導(dǎo)線(xiàn),了解其作用。

  師:仔細(xì)看看,紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎? (線(xiàn)。)

  師:今天我們要把秋天的東西畫(huà)在這些線(xiàn)上。你們看,我在線(xiàn)上畫(huà)了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)

  2.辨析圖案規(guī)律。

  師:仔細(xì)看看每一條線(xiàn)上的圖案有什么規(guī)律?

  3.小結(jié)。

  師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組,有規(guī)律地變化,就像我們玩的接龍游戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。

  三、交流設(shè)想

  1.交代任務(wù)。

  師:請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的紙筒,看看它上面的線(xiàn)是什么樣的,然后和旁邊的小朋友討論一下準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的接龍圖案。

  2.幼兒選擇紙筒并討論,教師傾聽(tīng)、了解幼兒的想法,留意有新意的設(shè)想。

  3.交流設(shè)想。

  師:剛才聽(tīng)到×××的設(shè)想非常好,請(qǐng)他給我們介紹一下吧。

  師:誰(shuí)還有不一樣的想法?

  四、選擇專(zhuān)題和設(shè)計(jì)圖案

  1.分組。

  師:后面的每張桌上都有字卡,這是“秋天的農(nóng)作物”組,這是“秋天的水果”組……請(qǐng)你們選擇一個(gè)喜歡的組去設(shè)計(jì)秋天的接龍圖案。如果你想設(shè)計(jì)的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設(shè)計(jì),那你可以選擇“秋天的?”組。

  2.討論操作要求。

  師:如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉(zhuǎn),都會(huì)把顏料弄花。怎樣讓紙簡(jiǎn)上的畫(huà)保持干凈呢?

  師:看看你選擇的紙簡(jiǎn)是什么顏色,想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。

  師:接龍圖案有很多種變化,你能不能在線(xiàn)上設(shè)計(jì)出屬于你的接龍圖案?

  3.操作。

  (1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專(zhuān)題設(shè)計(jì)接龍圖案。

  (2)巡回指導(dǎo)時(shí),教師應(yīng)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的思路,鼓勵(lì)他們把想法表達(dá)出來(lái);提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對(duì)比明顯的顏色作畫(huà)。

  五、欣賞點(diǎn)評(píng)

  1.建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺(tái)上。

  2.引導(dǎo)幼兒集中欣賞。

  師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個(gè)紙筒上的圖案,為什么?

  3.注意幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹有意識(shí)地從色彩對(duì)比是否明顯,圖案設(shè)計(jì)是否獨(dú)特。

  4.播放幻燈片“生活中的接龍圖案。

  師:其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來(lái)看看幻燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案。

大班藝術(shù)秋天教案4

  一、觀察掛圖,引發(fā)興趣

  出示掛圖《拾穗圖》,請(qǐng)幼兒欣賞畫(huà)面以及畫(huà)面的色彩。

  1.圖中是哪個(gè)季節(jié)的景色?

  2.圖中畫(huà)了些什么?

  3.圖中都有哪些豐富的色彩?(黃色、紅色、綠色、橘黃色)

  4.在這幅圖中哪種色彩最多?(黃色)

  二、出示色環(huán),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察

  1.與幼兒共同尋找屬于秋天的顏色并探討它們的名稱(chēng)。

  2.觀察中,使幼兒了解秋天的顏色屬于暖色調(diào),即能給人一種溫暖的、熱烈的、興奮的色彩,并知道暖色調(diào)的色彩組成。

  三、幼兒嘗試涂色,教師巡回指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒你們的眼睛是雪亮的。

  幼兒在操作材料《金色的秋天》上運(yùn)用深淺不同的暖色調(diào)涂色。

  四、師幼共同講述作品(體現(xiàn)以幼兒為主的美術(shù)活動(dòng)),為幼兒發(fā)五角星。

  提示:

  1.畫(huà)面的繁簡(jiǎn)可以根據(jù)本班孩子觀察能力的高低選擇最適合的畫(huà)面。

  2.教師要引導(dǎo)幼兒觀察到畫(huà)面的所有顏色。

  3.可以使幼兒通過(guò)比較觀察發(fā)現(xiàn)黃色的深淺不同,并知道它們的名稱(chēng)。

  4.必須讓幼兒清楚暖色調(diào)與冷色調(diào)具有相對(duì)性。

  5.活動(dòng)中要提醒幼兒找準(zhǔn)暖調(diào)的`顏色。

  6.教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選擇色彩的多少,可以提醒能力強(qiáng)的幼兒選擇的色彩深淺層次多些。

  7.該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒,激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望。

大班藝術(shù)秋天教案5

  教育教學(xué)目標(biāo):

  1.讓幼兒初步感受秋天的季節(jié)特征,培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫(huà)能力。

  2.鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫(huà)的形式進(jìn)行描繪。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話(huà)導(dǎo)入:

  組織幼兒談話(huà),引發(fā)幼兒自己秋游的熱情。

  2.帶幼兒到幼兒園的外面了解秋天。

  秋天有什么變化?(樹(shù)葉、氣溫、人們的衣著打扮等方面)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

  3.教師講解連環(huán)畫(huà)。

  可根據(jù)實(shí)際情況聯(lián)系春、夏、冬季的季節(jié)變化,講解連環(huán)畫(huà),也可根據(jù)事物的變化來(lái)作畫(huà)。

  4.幼兒作畫(huà)。

  5.展示作品,組織幼兒交流,分享經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒講述秋游見(jiàn)聞,家長(zhǎng)幫忙記錄。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課中孩子們的'積極性很高,孩子們?cè)诶L圖的時(shí)候畫(huà)出了自己所想,用連環(huán)畫(huà)的方式讓自己的畫(huà)更加明了,孩子們講述所畫(huà)的內(nèi)容,讓孩子們知道各個(gè)季節(jié)的不同變化,有條理的進(jìn)行繪畫(huà)。最后的時(shí)候把孩子們的作品展示在主題墻上。

大班藝術(shù)秋天教案6

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  活動(dòng)來(lái)自幼兒多元能力探索課程主題<<秋日大豐收>>。秋天來(lái)到了,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關(guān)秋天這方面的知識(shí),同時(shí)這一主題單元的內(nèi)容貼近孩子的生活,符合<<綱要>>中的要求:感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,主題中有許多故事、兒歌、歌曲介紹了秋天的特征,本次活動(dòng)是在科學(xué)認(rèn)識(shí)秋天的特征;音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲《秋天來(lái)了》;語(yǔ)言?xún)焊琛敦S收的秋天》的基礎(chǔ)上展開(kāi)的繪畫(huà)活動(dòng)。符合季節(jié)變化的需要;符合循序漸進(jìn)的原則;符合孩子們的心理需要,把活動(dòng)名稱(chēng)定為《我喜歡的秋天》,更能表達(dá)出孩子們盼望秋天熱愛(ài)秋天的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1) 讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上,運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)、剪貼等手工技能,合作表現(xiàn)秋天美麗的景色。

  (2) 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力及相互合作的精神。

  (3) 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)美的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  熟練掌握秋天的特征,抓住秋天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見(jiàn)。在繪畫(huà)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒合作、互相交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:秋天里的各種景色圖片,歌曲《秋天來(lái)了》《秋天》

  學(xué)具:畫(huà)紙、蠟筆、鉛筆、彩色紙等。

  活動(dòng):孩子們?cè)谡n前進(jìn)行觀察秋天和找秋天的活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  1、師幼互動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  (1)放音樂(lè),老師和幼兒一起做律動(dòng)《秋天來(lái)了》。)

  (2)請(qǐng)孩子和同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己看到和感覺(jué)到的'秋天特征。(老師走近孩子,做個(gè)傾聽(tīng)者)

  (3) 請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前把自己看到的感覺(jué)到的秋天說(shuō)一說(shuō)。

  二、基本部分:

  1、請(qǐng)幼兒看圖片,加深豐富對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)和印象。

 、偾锕媚镲w來(lái)了,五顏六色的樹(shù)葉怎么啦?

  ②秋天來(lái)了,大樹(shù)上的水果都變什么顏色了?

 、坌▲B(niǎo)飛來(lái)了,唧唧喳喳的叫著,他們?cè)谏塘恐裁茨兀?/p>

  ④田野中收割機(jī)響了“嘟嘟嘟”,農(nóng)民伯伯忙著干什么?

  2、按幼兒能力強(qiáng)弱分成四組進(jìn)行討論,確定繪畫(huà)創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。一二組用繪畫(huà)創(chuàng)作,能力強(qiáng)的三四組用手工創(chuàng)作,互相商量如何布局畫(huà)面? 畫(huà)什么?做什么?分工合作。

  3、幼兒以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的秋天》。教師進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)手工組的孩子。(播放純音樂(lè),讓幼兒在輕松的環(huán)境中創(chuàng)作)

  4、幼兒互相欣賞作品,請(qǐng)一兩個(gè)小朋友選出自己最喜歡的作品,并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這幅畫(huà)?鼓勵(lì)孩子評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。

  5、教師小結(jié)。

  在這次《我喜歡的秋天》繪畫(huà)創(chuàng)作中,許多孩子學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了構(gòu)思、布局畫(huà)面,還學(xué)會(huì)了分工合作,小朋友在涂顏色和剪貼方面都有了很大的進(jìn)步,掌聲表?yè)P(yáng)自己。

  6、動(dòng)靜結(jié)合,增強(qiáng)氣氛。

  播放歌曲《秋天》,老師和幼兒一起進(jìn)行歌表演,增強(qiáng)課堂的活躍氣氛。

  7、結(jié)束部分:

  請(qǐng)幼兒幫助整理學(xué)具。(如蠟筆,碎紙等)

  教學(xué)反思

  1、反思備課:想到秋天的景色是幼兒身邊熟悉事物,結(jié)合季節(jié)、主題開(kāi)展此活動(dòng),能讓孩子把已有經(jīng)驗(yàn)通過(guò)繪畫(huà)、手工形式表現(xiàn)出來(lái),符合《綱要》的要求,繪畫(huà)、手工相結(jié)合,照顧了能力強(qiáng)弱不同的孩子。

  2、反思教學(xué)過(guò)程:能創(chuàng)設(shè)了一個(gè)互相交流的環(huán)節(jié),讓孩子說(shuō)出自己的意見(jiàn)和想法,孩子得到了尊重和自由。能通過(guò)四個(gè)不同的秋天景色圖片,讓幼兒進(jìn)一步加深秋天的景象。讓幼兒與同伴相互合作,增進(jìn)了同伴之間的情感受和與人交往的技能。

  3、如果我重上此活動(dòng),我不把孩子分組,而是提供各種材料,讓他們自由選擇材料、自由結(jié)伴作畫(huà)。

大班藝術(shù)秋天教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的色彩搭配,

  2.能運(yùn)用拓印的形式表現(xiàn)秋天的美景,能夠大膽的運(yùn)用拓印描繪秋天。利用拓印的形式,創(chuàng)造出自己的作品。

  3.體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂(lè)趣,能積極參與繪畫(huà)活動(dòng),感受秋天的色彩,熱愛(ài)大自然。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.掌握簡(jiǎn)單的拓印技巧。(難點(diǎn))

  2.感受秋天的`色彩,熱愛(ài)大自然。(重點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:兒歌、示范畫(huà)、畫(huà)筆、顏料、白紙、涮筆筒、收集5~10片樹(shù)葉

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:感受過(guò)秋天

  活動(dòng)過(guò)程

  一、音樂(lè)導(dǎo)入,引出主題

  聽(tīng)一聽(tīng)秋天

  教師:大家仔細(xì)聽(tīng),兒歌里都講了什么?(教師播放兒歌《秋天到》,幼兒自由回答,教師評(píng)價(jià)。)那請(qǐng)小朋友想一想,秋天是什么顏色的?(隨機(jī)提問(wèn)幼兒,鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。)

  二、積極討論,深入探究

  看一看秋天

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己收集的樹(shù)葉拿出來(lái)吧。大家來(lái)觀察一下手中樹(shù)葉。

 。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言,教師及時(shí)給予適當(dāng)回應(yīng)。通過(guò)描述樹(shù)葉的形狀,激發(fā)幼兒想象力。)

  小結(jié):銀杏葉像一把小扇子,楓葉像鴨爪一樣;銀杏樹(shù)葉是黃色的,楓葉是紅色的.....

  教師:小朋友們,你們看紅色、橙色、黃色時(shí),有沒(méi)有覺(jué)得暖暖的,很熱情?能讓你感覺(jué)到這些感覺(jué)的顏色就是暖色系,那相反你們看藍(lán)色、綠色、黑色時(shí),是不是感覺(jué)有點(diǎn)冷冷的?這種顏色呢就叫做冷色系。(提升幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知,并從固有色的基礎(chǔ)上有一個(gè)提升。)

  教師:再仔細(xì)觀察一下,葉子上還有什么?

  (幼兒自由回答,教師及時(shí)肯定評(píng)價(jià))

  小結(jié):葉子上的細(xì)線(xiàn)叫葉脈,它長(zhǎng)得像網(wǎng)子一樣,是葉子的血管,是用來(lái)把營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)缴眢w里的。(拓展幼兒科學(xué)知識(shí))

  教師:秋天的葉子是不是很好看呀?但是你們看枯了的葉子很難保存,一碰就碎了,是不是呀?(教師拿出枯葉輕輕掰碎)

  教師:那我們?cè)趺窗阉4嫦聛?lái)呢?

  幼兒:自由回答(教師及時(shí)給予回應(yīng))

  教師:你們看!這是什么呀?好不好看呀?(教師出示提前準(zhǔn)備的圖畫(huà))

  教師:那我們一起畫(huà)一畫(huà)好嗎?哪個(gè)小朋友可以把葉子借給我呀?

 。ㄕ{(diào)動(dòng)幼兒積極性)

  找?guī)讉(gè)小朋友,拿幾片不同的葉子。用畫(huà)筆蘸取顏料,刷在葉子上,做示范畫(huà)。

  教師:你們看這是畫(huà)筆,我們先用畫(huà)筆在葉子上涂上你喜歡的顏色,當(dāng)你換下一個(gè)顏色時(shí),要把畫(huà)筆在涮筆筒里涮干凈,然后設(shè)計(jì)一個(gè)你想表達(dá)的秋天圖案,取出一張白紙,把上顏料的葉子按照你的設(shè)計(jì)放在相應(yīng)的位置,用手輕輕按壓,就可以得到你想要的圖案了!

  教師:小朋友們,你們看老師拓印的樣子代表了老師心目中的秋天,小朋友們你們拿出你的小手創(chuàng)造你們心目中的秋天吧!

  三、自主想象,發(fā)揮創(chuàng)作

  畫(huà)一畫(huà)秋天

  教師分發(fā)畫(huà)筆、顏料、白紙等

  教師:請(qǐng)小朋友們,拿起畫(huà)筆,把你想到的秋天畫(huà)在葉子上吧!

 。ㄓ變簞(dòng)手操作教師巡視,并及時(shí)指導(dǎo))

  分享作品(教師及時(shí)肯定評(píng)價(jià))

  教師準(zhǔn)備一張長(zhǎng)長(zhǎng)的白紙,將幼兒的畫(huà)作,拼接在一起,進(jìn)行展覽。

  活動(dòng)總結(jié)

  美麗的秋天是一個(gè)有趣的美術(shù)活動(dòng),在活動(dòng)中運(yùn)用多領(lǐng)域融合,它發(fā)展了幼兒的想象力,尊重幼兒自主發(fā)揮,幼兒在交流合作中也發(fā)展了其社會(huì)性。教師在巡視指導(dǎo)中,注意對(duì)幼兒習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)于用完的樹(shù)葉用該如何處理,要進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo),對(duì)于個(gè)體差異較大的,要調(diào)整教學(xué)方法。

大班藝術(shù)秋天教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加水粉畫(huà)美術(shù)活動(dòng),感受用水粉作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、能遷移生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用相似聯(lián)想描畫(huà)秋天。

  3、能用黑色的線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng)作,大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備:白色土布5米,海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似,課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等,海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面),鞋套每人一雙(課前穿上),一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料,丙烯顏料,香水。

  2、樂(lè)曲三首:《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

  3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒感受過(guò)秋天的季節(jié)特征,學(xué)過(guò)有關(guān)秋天的兒歌或詩(shī)句、歌曲等:有畫(huà)水粉畫(huà)的前期經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備部分:欣賞、感受

  (一)欣賞樂(lè)曲,描述感受

  1、幼兒欣賞歌曲《世紀(jì)秋雨》,感受秋天的季節(jié)特征。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  師:今天老師帶來(lái)一首關(guān)于秋天的音樂(lè)請(qǐng)大家一起欣賞,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的秋天是什么樣的?你們聽(tīng)到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?

  2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè)。(在幼兒欣賞音樂(lè)時(shí)教師噴一點(diǎn)桂花香水)

  3、引導(dǎo)幼兒講述自己的感受。

  師:音樂(lè)中你們聽(tīng)到了什么?(流水聲、小鳥(niǎo)叫聲等)

  師:秋天,小河里有什么動(dòng)物在玩呢?(小魚(yú)、烏龜、螃蟹,教師講解一下螃蟹的樣子)

  師:秋天里還有什么動(dòng)物飛到南方去過(guò)冬?

  教師小結(jié):秋天來(lái)了。小河的水潺潺地流動(dòng)著,小魚(yú)、小烏龜在水里快活地游戲著,就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來(lái)找小魚(yú)、小烏龜玩,天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛,飛到暖和的南方去過(guò)冬。

  師:你們還聞到了什么?(桂花香)

  師:秋天還有哪些花開(kāi)呢?

  師:秋天也是水果豐收的季節(jié),有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?

  (二)說(shuō)說(shuō)秋天的詩(shī)、秋天的歌、秋天的舞

  師:有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩(shī)歌。如兒歌《秋的畫(huà)報(bào)》:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,金燦燦的蘋(píng)果,亮晶晶的葡萄,風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林,在翻著秋的畫(huà)報(bào)。詩(shī)歌:采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。

  師:何老師前段時(shí)間吃了一種食物(做動(dòng)作)。對(duì)了,就是螃蟹。秋天有一句話(huà)——橘黃蟹肥。

  教師小結(jié):原來(lái)秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花,各種顏色的菊花,還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說(shuō)到這我還想問(wèn)問(wèn)小朋友,你知道有哪些描寫(xiě)秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)

  師:啊,跳得好極了!我也想跳了,我想邀請(qǐng)你們和我一塊在這塊布上跳。你們?cè)敢鈫?

  二、基本部分:舞蹈后聯(lián)想作畫(huà)

  (一)彩色足跡

  1、播放音樂(lè)《郊游》,師生一起在棉布上隨音樂(lè)“舞蹈”,棉布上留下了彩色足跡。

  2、舞蹈過(guò)程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀察踩踏出來(lái)的色塊。

  師:你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒(méi)有?

  師:有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五顏六色)

  (二)豐富感受,展開(kāi)相似聯(lián)想

  1、展開(kāi)相似聯(lián)想。

  教師根據(jù)畫(huà)面提問(wèn),引導(dǎo)幼兒展開(kāi)相似聯(lián)想。

  哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?

  哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?

  哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?

  哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?

  2、教師提出作畫(huà)的要求。

  幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開(kāi)相似聯(lián)想。

  師:啊,我終于明白了,秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說(shuō)的都畫(huà)下來(lái)好嗎?

  師:今天我們畫(huà)畫(huà)用丙烯顏料還有小排筆,你們是第一次用,老師有個(gè)要求你們可要聽(tīng)好了。用小排筆沾上顏料之后,要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮,然后再開(kāi)始畫(huà)。3 幼兒自由作畫(huà);顒(dòng)要求:幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么,然后用黑色的丙烯顏料,在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫(huà)或添畫(huà)秋天的景象。

  教師指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒根據(jù)足跡的形狀,大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線(xiàn)條勾畫(huà),再說(shuō)出自己所畫(huà)的秋天。

  三、結(jié)束部分:相互評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功

  教師展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。

  1、幼兒相互評(píng)價(jià)作品,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡作品的哪個(gè)部分?為什么?

  2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。如“我今天非常高興,我喜歡黃顏色的.這一塊,因?yàn)樾∨笥寻阉胂蟪伞痢粒(xiàn)條很流暢,構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……”

  3、師:秋天,真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

  活動(dòng)反思

  教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子,還要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展,讓兒童快樂(lè)地玩,就是我們常常說(shuō)的“教育應(yīng)還原它的原點(diǎn)——點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命”。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展基于以下的思考:

  1、以相似聯(lián)想為依托,打開(kāi)幼兒想象之門(mén)。相似聯(lián)想是開(kāi)啟幼兒創(chuàng)造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說(shuō)的兒歌以及古詩(shī),如“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)”等,經(jīng)常用到相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是在不同的形象和事物之間,找出相同的部分,利用事物之間的本質(zhì)和共同性來(lái)孕育一個(gè)新的創(chuàng)意。本次活動(dòng),我以顏色作為一個(gè)思維的維度,擴(kuò)散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃色時(shí),就會(huì)追問(wèn):秋天有什么是黃色的?看到黃色,你會(huì)想到什么?由此調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用相似聯(lián)想,去建構(gòu)新知識(shí),獲得新的情感體驗(yàn)和感受。

  2、范畫(huà)和范畫(huà)的意義。幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗(yàn),來(lái)源于幼兒對(duì)生活的觀察與感悟,藝術(shù)來(lái)源于生活,最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于秋天的審美體驗(yàn),如何讓孩子將這“秋天的審美體驗(yàn)”表現(xiàn)出來(lái),是此次教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。是需要范畫(huà)還是不需要范畫(huà)?還是只需要范畫(huà)的某幾個(gè)元素?我在課前做過(guò)多次實(shí)踐,最后決定此次教學(xué)活動(dòng)不選用任何范畫(huà),只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn),將日常審美經(jīng)驗(yàn)和欣賞活動(dòng)以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無(wú)定法,學(xué)無(wú)定法,只要得法的效果。

  3、多元評(píng)價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫(huà)完后,我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們互評(píng),最后再由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣安排是基于以下考慮:此年齡段的幼兒評(píng)價(jià)帶有很大的他律性,教師的評(píng)價(jià)往往左右他們的想法,讓幼兒充分自評(píng),教師作為一名參與者、合作者,一起聆聽(tīng)幼兒對(duì)于作品的理解,感受幼兒內(nèi)心的世界。就像老子說(shuō)的:“子非魚(yú)焉知魚(yú)之樂(lè)!”這就需要教師耐心、細(xì)致地解讀童心,感受童真。在理解幼兒作品基礎(chǔ)上,教師適時(shí)地介入,從情感體驗(yàn)、表現(xiàn)方法上提出相關(guān)的構(gòu)圖、線(xiàn)條等繪畫(huà)技能技巧的要求。

  相似聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景,一個(gè)片段,它就像一盞小桔燈,給我們視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動(dòng)照亮了新的道路,給我們找到一條適合國(guó)際上視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向,也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈,深邃的智慧。

大班藝術(shù)秋天教案9

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  這個(gè)活動(dòng)源自于大班的藝術(shù)主題活動(dòng)《秋收樂(lè)》。歌詞里對(duì)于面條、稻花等農(nóng)作物的形容都比較擬人、貼切和可愛(ài),結(jié)合了課件的欣賞,更帶給幼兒美的視覺(jué)享受,展現(xiàn)了秋天豐收的美景。第一教時(shí)活動(dòng)主要是學(xué)唱歌曲,而這首歌曲的旋律本身就非常優(yōu)美,只有一個(gè)教時(shí)的活動(dòng),很難將歌曲的優(yōu)美演唱到位。因此,我們就設(shè)計(jì)了第二教時(shí)——引導(dǎo)幼兒將歌曲的美發(fā)自?xún)?nèi)心的演唱出來(lái)。

  一研后的調(diào)整與反思:

  1.圖譜的顏色更為豐富些,同時(shí),將背景色改為金黃色,更適合秋天豐收的意境。

  2.將連音符號(hào)不列入活動(dòng)中,重點(diǎn)提出跳音符號(hào),并提醒幼兒在“來(lái)”字時(shí)演唱出活潑跳躍的效果。將跳音符號(hào)預(yù)先畫(huà)好在便利貼上,到時(shí)請(qǐng)幼兒來(lái)貼,增強(qiáng)一下互動(dòng)。

  3.活動(dòng)的過(guò)程有些長(zhǎng),不太緊湊。建議前面復(fù)習(xí)演唱環(huán)節(jié)及多種方法演唱環(huán)節(jié)再緊湊一些。另外,多種方法演唱歌曲也需適當(dāng)為幼兒做些鋪墊。

  4.活動(dòng)目標(biāo)再修改得詳細(xì)、具體些。

  二研后的調(diào)整與反思

  1.活動(dòng)目標(biāo)重新修訂完整,使之更為詳細(xì)、完整。

  2.多種方法演唱歌曲時(shí)選擇伴唱,這樣活動(dòng)的環(huán)節(jié)也緊湊,也能為下面的伴唱做好鋪墊。

  3.建議連音符號(hào)還是要讓幼兒了解,只是以提前讓幼兒有經(jīng)驗(yàn)了解的形式出現(xiàn),教師簡(jiǎn)單提到,這樣幼兒的演唱才能更加完整、優(yōu)美。

  三研課例:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用優(yōu)美連貫和活潑跳躍的聲音演唱歌曲,。

  2.學(xué)習(xí)伴唱,在合唱過(guò)程中,能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲,感受聲音的和諧美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒學(xué)唱過(guò)歌曲、圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)演唱歌曲

  2.認(rèn)識(shí)跳音符號(hào)

  (1) 師:今天,我還帶來(lái)了一個(gè)小符號(hào),它可以讓我們把歌曲唱得更好聽(tīng)一些,你們看!這個(gè)符號(hào)像什么?這個(gè)就是跳音符號(hào),它告訴我們唱的時(shí)候可以歡快活潑一點(diǎn)。

 。2)教師范唱,幼兒發(fā)現(xiàn)“來(lái)”字跳躍,請(qǐng)幼兒將符號(hào)別在圖譜上。

 。3)師小結(jié):原來(lái),這個(gè)跳音符號(hào)提醒我們唱到“來(lái)”這里要唱得活潑歡快一些。

  (4)師再次清唱一次,再請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試演唱和集體嘗試,將“來(lái)”部分唱得跳躍些。

  (5)認(rèn)識(shí)延音符號(hào)

  (6)完整演唱一遍。

  3.嘗試多種方法演唱歌曲

 。1)師:你覺(jué)得還可以用什么方法來(lái)演唱這首歌曲呢?

 。2)根據(jù)幼兒的回答嘗試分組唱。

  4.學(xué)習(xí)伴唱演唱歌曲

 。1)師:今天,我也帶來(lái)了一種新的演唱方法,叫伴唱,你們想欣賞一下嗎?

 。2)師介紹伴唱

  (3)幼幼合作試伴唱

 。4)更換詞語(yǔ),多次演唱

  5.結(jié)束活動(dòng)

  師:剛剛我們是用伴唱的方法來(lái)演唱歌曲的,其實(shí)還有很多演唱的方法,如輪唱、對(duì)唱等等,我們以后再來(lái)試試吧!

  二、活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)的.旋律非常優(yōu)美,幼兒對(duì)于演唱這首歌曲也比較感興趣,能夠積極地投入演唱活動(dòng)。經(jīng)過(guò)多次的演唱練習(xí),幼兒今天演唱的聲音也比較和諧、優(yōu)美,比起之前有很大的進(jìn)步。

  整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),感覺(jué)活動(dòng)比較偏重在歌唱的技能上,忽略了幼兒情感體驗(yàn)這一塊。許多環(huán)節(jié)都是教師占據(jù)主導(dǎo)地位,幼兒的自主性不是特別多,師幼互動(dòng)的效果不太好。如果讓幼兒創(chuàng)編些動(dòng)作表演等,讓幼兒內(nèi)心有強(qiáng)烈的感受,再由內(nèi)而外的表達(dá)出來(lái),多創(chuàng)設(shè)些情境,可能活動(dòng)會(huì)更好一些。

  另外,在幼兒演唱時(shí),教師也可以引導(dǎo)幼兒了解些呼吸的方法,這樣,幼兒也能更好地演唱出歌曲。

  本次活動(dòng)的目標(biāo)定位上也比較欠缺“豐收的喜悅”的情感。建議可以重新制定一下第二條活動(dòng)的目標(biāo)。這樣可能會(huì)更加符合整個(gè)藝術(shù)主題活動(dòng)的目標(biāo),更貼切于藝術(shù)主題活動(dòng)。

大班藝術(shù)秋天教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受冷暖色調(diào)點(diǎn)彩帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。

  2、用水粉筆點(diǎn)彩表現(xiàn)出秋天的樹(shù)林的色彩。

  3、鞏固冷暖色調(diào)的認(rèn)知。

  教學(xué)重點(diǎn):用水粉筆點(diǎn)彩表現(xiàn)出秋天的樹(shù)林的色彩、

  教學(xué)難點(diǎn):保持水粉筆點(diǎn)彩畫(huà)的握筆姿勢(shì)并點(diǎn)彩出有冷暖對(duì)比的作品。

  教學(xué)準(zhǔn)備:水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤(pán)、水碗、秋天的樹(shù)林視頻

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你發(fā)現(xiàn)秋天有哪些色彩?它們藏在哪里?

  二、欣賞秋天色彩

  1、欣賞視頻《秋天的樹(shù)林》

  2、提問(wèn):你看到了哪些色彩?請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)描述你看到的色彩(美、五顏六色、色彩繽紛等)

  3、提問(wèn):這些色彩里哪些是冷色?哪些是暖色?冷色和暖色分別帶給人什么感受?

  4、過(guò)渡:要留下美麗的秋天,除了拍照和錄像還有哪些方法?(繪畫(huà)等)

  三、運(yùn)用冷暖色完成點(diǎn)彩作品

  1、你用過(guò)哪些繪畫(huà)工具?

  2、認(rèn)識(shí)新繪畫(huà)工具:水粉筆

  3、仔細(xì)看圖譜,說(shuō)說(shuō)點(diǎn)彩秋天的樹(shù)林時(shí)注意什么?(樹(shù)的.位置有前有后,前面遮擋住后面,可以先點(diǎn)彩前面的樹(shù),再點(diǎn)彩后面的樹(shù)。)

  4、復(fù)習(xí)已有的手指點(diǎn)彩畫(huà)技巧并集體書(shū)空演示。

  5、小組分發(fā)操作材料,幼兒自己拿屬于自己的一份,練習(xí)點(diǎn)彩畫(huà)法。提示:只有一支筆,換色是怎么辦?(引導(dǎo)幼兒觀察已有材料,說(shuō)出換色點(diǎn)彩時(shí)先在水碗里洗涮水粉筆尖)

  6、教師觀察、根據(jù)幼兒需要輔助(握筆姿勢(shì)、畫(huà)法技能糾正等)

  四、點(diǎn)評(píng)、結(jié)束

  1、先完成的幼兒將畫(huà)擺放在制定的位置晾著,然后回位換一種熟悉的筆畫(huà)出秋天的景色。

  2、集體點(diǎn)評(píng):我們今天的作品中運(yùn)用了哪些顏色?使用的筆叫什么?點(diǎn)彩畫(huà)的技巧是什么?看著大家的作品你有什么感覺(jué)?

  3、結(jié)束語(yǔ):大自然中有很多美麗的色彩和景色,大家以后可以運(yùn)用繪畫(huà)的技能留下它們。

  個(gè)人反思:1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基本符合幼兒的繪畫(huà)認(rèn)知、技能發(fā)展基礎(chǔ)。

  2、點(diǎn)彩畫(huà)在復(fù)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)的技巧后應(yīng)該安排兩位幼兒現(xiàn)場(chǎng)用水粉筆演示示范一次效果會(huì)好。3、部分幼兒在點(diǎn)彩畫(huà)練習(xí)時(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用了色彩重疊點(diǎn)彩,繪畫(huà)立體效果好。4、組織教學(xué)時(shí)的語(yǔ)速可以吧再放緩一點(diǎn)。

大班藝術(shù)秋天教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.掌握樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)及樹(shù)干、樹(shù)枝、和樹(shù)葉的形態(tài),畫(huà)出不同的特征。

  2.培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木,熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩色水筆,蠟筆,樹(shù)的一家。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示范圖:

  提問(wèn):這是什么地方?(這是秋天的樹(shù)林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹(shù)林呢?(這有許多許多的樹(shù))這就是樹(shù)寶寶的家,找一找樹(shù)寶寶在哪里?(樹(shù)寶寶就是畫(huà)面上最小的一棵)小結(jié):樹(shù)寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,它們有著不同的樹(shù)枝、樹(shù)枝、樹(shù)冠和樹(shù)葉,就象人們有高、有矮、有胖、有瘦,穿著不同顏色的衣服,衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹(shù)林里長(zhǎng)得最高的是樹(shù)爸爸(請(qǐng)幼兒找出來(lái))淡灰色樹(shù)干的是樹(shù)媽媽?zhuān)谏珮?shù)干的是樹(shù)阿姨,三位大叔叔叔各有幾根樹(shù)枝。(均請(qǐng)幼兒從畫(huà)面上找出來(lái))。

  (反思:利用情景,對(duì)話(huà)等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹(shù)中,獲取樹(shù)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹(shù)木之間的不同,但又有著共同的規(guī)律)。

  2.示范與思考

  (1)請(qǐng)樹(shù)寶寶來(lái)和我們做朋友,老師畫(huà)一部分,請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹(shù)寶寶的哪一部分。

  (2)A樹(shù)干--就象我們的身體。

  B樹(shù)枝--就象我們的手。

  C樹(shù)冠--就象我們身上的衣服。

  D樹(shù)葉--就象我們衣服上的花紋。

  (反思:美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫(huà)技能,先讓幼兒掌握樹(shù)的基本形態(tài),然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體)

  3.創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹(shù),種成一片更大更美的樹(shù)林。

  4.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)要點(diǎn)

  (1)分辨樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)枝,各部分不遺漏。

  (2)思考變化各種樹(shù)的形態(tài),區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹(shù)枝的多少,樹(shù)葉的形態(tài)。

  (3)選配用深淺不同顏色涂樹(shù)葉、樹(shù)冠、樹(shù)干。

  5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)

  (1)找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的'樹(shù)?(體會(huì)樹(shù)和人一樣,沒(méi)有兩個(gè)完全一樣,否則就分不清了。)

  (2)怎樣讓每棵樹(shù)都美麗?(每棵樹(shù)都選兩、三種顏色,把其他的顏色讓給別的樹(shù)。大家在一起各不相同,就非常美麗,如果每棵樹(shù)都把所有的顏色穿在身上,又變成穿色彩一樣的衣服了。)(反思:美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的,主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示,引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性,是幼兒相互學(xué)習(xí),相互提高)。

  活動(dòng)反思:

  在這一堂課中,我充分尊重孩子的生活和經(jīng)驗(yàn),選取孩子熟悉的樹(shù)作為操作的內(nèi)容,使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與美術(shù)活動(dòng),讓每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹(shù)林,之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體驗(yàn),為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備和支持,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹(shù),在他們的記憶當(dāng)中楓樹(shù)是秋天的象征。所以在繪畫(huà)中孩子選擇楓樹(shù)的比較多,但我加以制止,這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結(jié)果真的很讓我欣慰,他們有三分之二的小朋友在繪畫(huà)楓樹(shù)林,但每個(gè)小朋友的楓樹(shù)林都是不同的。有的是一個(gè)很大的樹(shù)桿,但是樹(shù)葉卻只有幾片,給人很唯美的感覺(jué);有的畫(huà)了很多的樹(shù)葉,樹(shù)干很細(xì)、很多,給人很溫暖的感覺(jué);有的畫(huà)的全是樹(shù)干,樹(shù)葉全都在地上了,給人再來(lái)另類(lèi)的晚秋。我覺(jué)得孩子有這樣的創(chuàng)作方式,突破以往的繪畫(huà)思維和課前的準(zhǔn)備有很大的關(guān)系,我準(zhǔn)備了幾幅范畫(huà),從不同的角度和時(shí)間來(lái)繪畫(huà)的。有的是滿(mǎn)是黃葉的樹(shù)、有的是有幾片樹(shù)葉的樹(shù)、有的是沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)。有的是以樹(shù)上半部分為主,有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時(shí)有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時(shí)很忌諱出示范畫(huà),害怕?tīng)恐坪⒆拥南胂髣?chuàng)造思維,但我不并不完全贊成,孩子只有看到更多的東西時(shí),有了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來(lái)樹(shù)林可以是多角度的,打破孩子原有的經(jīng)驗(yàn),給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。

大班藝術(shù)秋天教案12

  課題名稱(chēng):小樹(shù)葉

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。

  2、 理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

  3、 知道秋天來(lái)臨的變化,理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象

  2、實(shí)物小樹(shù)葉

  3、錄音機(jī)、磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 放音樂(lè)《小樹(shù)葉》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、 出示小樹(shù)葉,教師進(jìn)行提問(wèn):

  秋天到了,小樹(shù)葉有什么變化?秋風(fēng)一吹樹(shù)葉會(huì)怎樣?它會(huì)怎么飄呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),它會(huì)飄向哪里?

  3、 學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》。

  (1)、放歌曲錄音,讓幼兒欣賞。

  (2)、教幼兒朗誦歌詞。

  (3)、分句教幼兒演唱

  4、 鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

  5、 引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  6、 啟發(fā)幼兒用輕柔、響亮的聲音分別演唱兩段歌曲。

  提問(wèn):歌曲的第一段,小樹(shù)葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)演唱?歌曲的第二段小樹(shù)葉的心情又是怎樣的?我們用什么來(lái)演唱?

  7、教師小結(jié):小樹(shù)葉很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)覀冃∨笥岩惨獝?ài)自己的媽媽。

  課題名稱(chēng):秋天多么美

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 感受兩拍子歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏特點(diǎn),能用自然的聲音演唱。

  2、 感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),感受豐收的喜悅心情。

  3、 能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,并進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶、掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  課前準(zhǔn)備:帶領(lǐng)孩子觀察秋天里周?chē)木吧?/p>

  課堂上跟孩子們一起交流秋天周?chē)吧奶攸c(diǎn)。

  二、 讓幼兒觀看掛圖

  (1)、你看到了秋天里那些景色?(幼兒回答)

  (2)、認(rèn)識(shí)圖中相關(guān)的.農(nóng)作物,并觀察其特點(diǎn)。幼兒表述后,幼兒用歌曲中的詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)。

  三、欣賞歌曲

  1、教師放音樂(lè)磁帶,請(qǐng)幼兒欣賞,然后教師進(jìn)行提問(wèn):聽(tīng)了歌曲后有什么感覺(jué)?

  2、再次欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。

  教師小結(jié):秋天是豐收的季節(jié),喜悅的季節(jié),只要付出就會(huì)有收獲。

  四、感受歌曲的節(jié)奏

  ( 1)、教師放歌曲磁帶,請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式來(lái)感受歌曲的節(jié)奏。(如:拍手、跺腳、點(diǎn)頭等等)

  這首歌曲是幾拍子的?、(兩拍子)

  兩拍子的特點(diǎn)是什么?(強(qiáng)弱)

  五、學(xué)習(xí)歌曲

  1、出示掛圖,教師跟幼兒邊說(shuō)歌詞邊拍節(jié)奏。

  2、分句跟老師學(xué)習(xí)

  3、教師彈琴,幼兒整體跟唱歌曲。

  六、表演歌曲

  (1)、幼兒自由組合,為喜歡的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  (2)、請(qǐng)幼兒分組表演歌曲。

  (3)、教師點(diǎn)評(píng),各組互相學(xué)習(xí)好的地方。

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