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拔蘿卜教案

時(shí)間:2023-11-24 09:00:50 興亮 教案 我要投稿

拔蘿卜教案(精選20篇)

  作為一名人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的拔蘿卜教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

拔蘿卜教案(精選20篇)

拔蘿卜教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》明確的指出:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的`特點(diǎn)組織生動、有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加活動“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況,通過兔媽媽教小兔子學(xué)本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。

  活動目標(biāo):

  1、 在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳,發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動作。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽嘗試,并感受拔蘿卜活動的樂趣。

  3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)助人之樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干,筐2個(gè)(貼有紅、白兩色標(biāo)記)

  2、《兔子舞》音樂。

  3、布置好場地:蘿卜地(紅、白兩色蘿卜),小橋(平衡木)、草地(墊子)小山洞

  活動過程:

  一、引題:[]

  教師扮演兔媽媽,師:今天天氣真不錯(cuò)!來來來,媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們最大的本領(lǐng)就是會“跳”,我們一起來跳跳吧。

  二、幼兒自由探索跳

  1、幼兒自由跳,教師觀察幼兒跳的動作

  2、請個(gè)別幼兒說說、做做跳的動作。(雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動作)

  三、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳

  “今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠,我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)?隙芎芸斓氐竭_(dá)兔奶奶家,我們請他來跳一跳 !

  1、請個(gè)別幼兒示范雙腳向前跳的動作,提醒幼兒動作要領(lǐng):兩腳彎曲,用力向前跳,落地輕巧。

  2、幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

  3、我們的小兔子除了會跳這個(gè)本領(lǐng)還會什么?(爬)

  4、小兔子學(xué)習(xí)爬。

  小結(jié):我們的小兔子都很能干學(xué)會了很多的本領(lǐng),那我們一起來玩一個(gè)游戲吧!

  四、開展游戲“拔蘿卜”

  1、設(shè)置情境:

  師:看,兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了!可是兔奶奶這幾天生病了,拔不動蘿卜,這可怎么辦呀?

  幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜。

  師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?

  幼:好。

  2、交待玩法;“去蘿卜要經(jīng)過草地,然后要過一座小橋,最后要經(jīng)過山洞,才能到地里面.

  3、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊(duì)伍排起來,一個(gè)跟著一個(gè)的過去。每位小朋友只能拔一個(gè)蘿卜,然后把它送到籃里。

  先請小朋友示范,再進(jìn)行比賽。

  五、結(jié)束部分

  小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來了,我們一起把它送回去吧!

拔蘿卜教案2

  活動目標(biāo)

  1:在表演中,幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想,主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。

  2:激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,樂意玩表演游戲。

  3:培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4:在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  5:通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數(shù)字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶

  活動過程

  1:引起幼兒的回憶,激發(fā)興趣 誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字,今天,老師請你們來學(xué)表演,高興嗎?

  2:進(jìn)一步梳理角色特征。

  故事里分別有誰?(可愛的蘿卜,慈祥的老公公,老婆婆,美麗的小姑娘,機(jī)靈的小狗,溫柔的小花貓,善良的老鼠)

  3:復(fù)習(xí)角色對話 他們說得最多的一句話是什么?蘿卜會說什么?最后是誰來了,蘿卜拔出來了嗎?

  4:分配表演角色,提出表演要求 自己表演的時(shí)候認(rèn)真表演,別人表演的時(shí)候安靜聽,認(rèn)真看

  小演員的要求

  1)聲音洪亮,語調(diào)上要有變化

  2)表演要具備角色特征

  3)學(xué)會傾聽

  4)與同伴友好合作

  小觀眾的要求

  1)憑票入場,

  2)安靜觀看,學(xué)習(xí)評價(jià)

  5:幼兒表演

  A組:幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演

  B組:自由發(fā)揮 根據(jù)幼兒的`表演水平,激發(fā)幼兒的參與熱情

  6:拓展表演《蘿卜拔出來后》

  7:活動自然結(jié)束

  活動反思

  本活動的目標(biāo)為在表演中,幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想,主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,樂意玩表演游戲。在本次活動中,由于道具新穎,富有童趣,深受孩子們的喜歡,但其中從幼兒能力的提升以及活動流程的遞進(jìn)性上存在著一些值得思考的地方,重新梳理,希望在二研中能起到促進(jìn)作用。

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及故事本身賦予的教育契機(jī),增加了蘿卜娃娃這樣一個(gè)角色,但蘿卜娃娃沒有很好地發(fā)揮自己的作用,很多時(shí)候成為一個(gè)擺設(shè)的道具,如何更好的利用這個(gè)有效的契機(jī),與幼兒之間進(jìn)行更好的呼應(yīng),幫助幼兒理解文學(xué)作品,在二研將作些調(diào)整,針對孩子在一研中,輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況,二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合,通過蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量,幼兒在拔蘿卜時(shí)增加了難度,與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合,增加其情景性與趣味性。 在幼兒的表現(xiàn)力上,一研暴露出來的對于人物情節(jié)理解不透,不能很好地表現(xiàn)人物特征,二研將從語調(diào)的上增加引導(dǎo)的分量,通過模仿,讓幼兒明白在“拔蘿卜”時(shí)的著急以及過來幫忙時(shí)的“助人為樂”,著急的心情幼兒從語調(diào)上可以體現(xiàn),幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn),理解文學(xué)作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高,當(dāng)我們的孩子享受表演過程的同時(shí),也提升了文學(xué)作品的理解力。

  對于傾聽與等待,在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)則,但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒,根據(jù)幼兒注意力容易分散的特點(diǎn),二研將通過給自己喜歡的小演員投票的方式,幼兒可以有目的性地去看表演,也有了任務(wù)意識,說說為什么投給他,他的表演好在哪里。也讓在臺上表演的小演員演得更認(rèn)真,讓觀眾更投入到表演當(dāng)中。 一研由于沒有音樂的加入,顯得有點(diǎn)蒼白,幼兒的表演沒法很好地投入進(jìn)去,二研通過《拔蘿卜》的音樂運(yùn)用,讓幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力在這里得到增強(qiáng)。

拔蘿卜教案3

  一:目標(biāo)

  1:在表演中,幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想,主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。

  2:激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,樂意玩表演游戲

  二:準(zhǔn)備

  老公公、老婆婆、小姑娘、小貓小狗、小老鼠頭飾、數(shù)字卡、兩套大蘿卜道具、棒偶

  三:過程

  1:引起幼兒的回憶,激發(fā)興趣誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字,今天,老師請你們來學(xué)表演,高興嗎?

  2:進(jìn)一步梳理角色特征。故事里分別有誰?(可愛的`蘿卜,慈祥的老公公,老婆婆,美麗的小姑娘,機(jī)靈的小狗,溫柔的小花貓,善良的老鼠)

  3:復(fù)習(xí)角色對話他們說得最多的一句話是什么?蘿卜會說什么?最后是誰來了,蘿卜拔出來了嗎?

  4:分配表演角色,提出表演要求自己表演的時(shí)候認(rèn)真表演,別人表演的時(shí)候安靜聽,認(rèn)真看小演員的要求:1)聲音洪亮,語調(diào)上要有變化,2)表演要具備角色特征,3)學(xué)會傾聽,4)與同伴友好合作

  小觀眾的要求:1)憑票入場,2)安靜觀看,學(xué)習(xí)評價(jià)

  四:幼兒表演

  A組:幼兒在老師的帶領(lǐng)下表B組:自由發(fā)揮根據(jù)幼兒的表演水平,激發(fā)幼兒的參與熱情

  五:拓展表演《蘿卜拔出來后》

  六:活動自然結(jié)束

拔蘿卜教案4

  活動名稱:拔蘿卜(小班音樂)

  設(shè)計(jì)思路:

  音樂是幼兒的天性,而興趣則是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提,小班幼兒的思維還是以形象思維為主,他們的角色意識很強(qiáng),他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲。并且在綱要中指出,要培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式參加藝術(shù)活動。我選擇的'這個(gè)教材是我們《學(xué)本領(lǐng)》主題背景下的一節(jié)音樂活動,通過《拔蘿卜》這一音樂表演游戲,想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動作,體驗(yàn)音樂帶來的快樂。活動目標(biāo):

  1、能安靜地傾聽音樂,感知生動有趣的音樂形象。

  2、愿意進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)音樂帶來的樂趣,。

  活動準(zhǔn)備:

  課件《拔蘿卜》、大蘿卜、人物和動物的頭飾若干

  活動過程:

  一、幼兒發(fā)聲練習(xí)

  1、我愛我的小動物

  2、律動:我的身體會說話

  二、安靜的傾聽旋律,感受旋律的生動、活潑。

  T:一位老公公種的蘿卜豐收了,蘿卜長的特別大(出示道具大蘿卜),他一個(gè)人能拔動嗎?(拔不動)那么怎么辦呢?他可能會請誰來幫忙呢?(幼兒自由回答)讓我們一起來聽聽看吧??

  T:重點(diǎn)提問:歌曲中老公公請了誰來幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個(gè)角色的名字)

  三、感知生動有趣的形象,體驗(yàn)音樂帶來樂趣

  1、分段練習(xí)表演:老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色,按著表演的順序,學(xué)演每個(gè)角色的語言、動作、表情。

  T:老公公拔蘿卜時(shí)是怎樣的呢?(以此類推其他角色)叫到幫忙的人時(shí)還要說什么話呀?

 、賹W(xué)演老公公的動作、語言(語速慢、語調(diào)低)。

 、趯W(xué)演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)

 、蹖W(xué)演小姑娘的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語調(diào)高)

 、軐W(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

  2、分角色進(jìn)行表演

  T:有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀?

  教師為愿意表演的幼兒佩戴胸飾,然后提出表演要求:

 。1)各角色要大聲應(yīng)答:“哎!來啦!”并在應(yīng)答聲中,模仿該角色的走路動作,站在前一角色的后面。

  延伸:全班幼兒一起表演一次。

拔蘿卜教案5

  活動目標(biāo):

  1、練習(xí)雙腳并攏向前跳,并嘗試跳過障礙物----“小矮墻”,發(fā)展跳躍能力。

  2、感受參與體育活動的興趣,體驗(yàn)和同伴一起游戲的'快樂。

  活動重難點(diǎn):

  1、活動重點(diǎn):能雙腳并攏向前跳。

  2、活動難點(diǎn):能雙腳并攏向前跳,越過“小矮墻”。

  活動準(zhǔn)備:青菜、蘿卜若干個(gè)、小兔子胸飾人手一個(gè)、磚塊“小矮墻”兩座、兔媽媽頭飾一個(gè)、律動音樂等。

  活動過程:

  1、跟著音樂進(jìn)行熱身運(yùn)動

  2、學(xué)習(xí)雙腳向前跳

  (1)教師示范并個(gè)別指導(dǎo),要求兔寶寶雙腳并攏向前跳。

  (2)幼兒自由練習(xí)雙腳并攏向前跳。

  3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳過障礙“小矮墻”

  (1)教師示范越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。

  (2)幼兒一起越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。

  (3)分組(長耳朵組、紅眼睛組)越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來,教師注重個(gè)別觀察指導(dǎo)。

  4、游戲:小兔子采青菜(拔蘿卜)

  (1)教師示范經(jīng)過兩條“小矮墻”采一次青菜或蘿卜的過程。

  (2)幼兒分組去采青菜、蘿卜,長耳朵組采青菜,紅眼睛組拔蘿卜,并送回框子里。

  (3)放松運(yùn)動:拍拍手、拍拍腿,把青菜、蘿卜搬回家。

拔蘿卜教案6

  活動目標(biāo)

  1. 重點(diǎn)使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽,理解故事內(nèi)容。

  2. 讓幼兒樂于參與表演,并創(chuàng)編角色動作。

  3. 幼兒能明白"人多力量大"的道理。

  4. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  5. 樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒明白"人多力量大"的道理,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,大家要團(tuán)結(jié)合作,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

  難點(diǎn):有些幼兒理解能力有限,語言表達(dá)不清楚。

  活動準(zhǔn)備

  1. 教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張,幼兒用書。

  2. 準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

  活動過程

  一、導(dǎo)入1、教師和幼兒一起做手指游戲,然后請出今天的小頭飾。

  2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

  3.教師提問:"小朋友,請你們說說,圖上的人在干什么?

  二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。

  三.請幼兒分段欣賞故事,幫助幼兒理解故事。

  1.出示第一二三四五六張圖片,分別提問:"這個(gè)蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?"幼兒分別回答完后,讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。

  2.教師復(fù)述講故事,讓幼兒看掛圖,并理解故事情節(jié),讓個(gè)別幼兒到臺上看圖講這個(gè)故事,教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。

  四.表演故事情節(jié)。

  1.教師出示準(zhǔn)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾,讓幼兒認(rèn)識這些圖片。請幼兒分別回答。 2.表演故事,指導(dǎo)幼兒分角色表演,請幾個(gè)幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜,讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動作和發(fā)出表演聲音,教師指導(dǎo)糾正。

  3.復(fù)述故事情節(jié),表演者跟著故事表演,其他幼兒仔細(xì)觀看表演。

  4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》,讓幼兒從書中的"操作材料"中取出人物頭飾,貼在自己的衣服上,和同桌的幼兒一起表演故事,教師分組觀看指導(dǎo)。

  5.表演完后向幼兒提問:"蘿卜是誰拔出來的?"請幼兒回答。

  五.教師小結(jié)。

  告訴幼兒人多力量大的'道理,只有團(tuán)結(jié)合作才能拔起蘿卜教學(xué)反思通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛十分活躍,孩子的參與意識很強(qiáng),表達(dá)能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到"人多力量大"這樣一個(gè)道理,活動結(jié)束時(shí),有些孩子意猶未盡,由于活動時(shí)間有限,孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù);顒雍,請幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺得以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,讓每一個(gè)有人都能展示自己,這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達(dá)能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,大家要團(tuán)結(jié)合作,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像"拔蘿卜"那樣一個(gè)幫一個(gè),在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作,這節(jié)課中有得有失,我覺得準(zhǔn)備還不充分,有些幼兒較小,理解能力有限,大多數(shù)幼兒都會表演《拔蘿卜》,以后我會吸取這節(jié)的教學(xué),讓以后的教學(xué)能更好!

拔蘿卜教案7

  一、活動背景:

  幼兒的心所透視到的奧秘,往往是成人無法理解的,而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的,其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場景的變化,具有較強(qiáng)的動態(tài)感、表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界,體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時(shí),幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光,投射在老師身上,隨著情節(jié)的起伏,想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征,于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動,進(jìn)而引出了一系列豐富多彩的`活動。

  二、活動實(shí)錄

  活動一:綜合活動《拔蘿卜》

  活動目標(biāo):

  1、通過游戲,熟悉故事的內(nèi)容、樂曲旋律。

  2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。

  3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、情境表演《拔蘿卜》,各種表演用道具。

  2、故事錄音《拔蘿卜》。

  活動過程:

  1、欣賞情境表演《拔蘿卜》,理解故事情境。

 、傩蕾p大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……

 、诶斫夤适拢 “老公公拔不動大蘿卜,找誰幫忙?” “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜,找誰幫忙?” 以下角色按以上方法類推。 “最后是誰把蘿卜拔起來的呢?”(是大家一起用力拔起來的,人多力量大)。

  2、熟悉角色并創(chuàng)編動作。

 、賱(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作,在老師的幫助下確定一種動作,集體練習(xí)。

 、趧(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作,集體練習(xí)。

  ③以下角色依次創(chuàng)編不同的動作。

  3、表演游戲《拔蘿卜》。

 、偻暾蕾p音樂《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂曲旋律。

  ②嘗試表演歌曲,體會與同伴合作游戲的快樂。

 、墼俅涡蕾p歌曲《拔蘿卜》。

  ④請一組幼兒在集體面前表演。

  4、小結(jié):幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴,共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。

  活動點(diǎn)評:

 。、《拔蘿卜》是一個(gè)綜合活動,有富于情景的故事內(nèi)容和音樂性,源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點(diǎn)話題”:誰來拔蘿卜,設(shè)計(jì)了一次情感體驗(yàn)活動,讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影,轉(zhuǎn)而積極的尋求幫助和關(guān)心幫助同伴。

  2、在整個(gè)活動中教師巧妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動目標(biāo)緊密結(jié)合起來,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念,營造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)了自由交流、自主活動的機(jī)會。

 。场⒔逃仨毭嫦蛭磥,“學(xué)會關(guān)心”“學(xué)會合作”是未來人才培養(yǎng)的基本要求,面對新世紀(jì),從小培養(yǎng)幼兒的合作意識、團(tuán)結(jié)精神具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)活動體現(xiàn)了這一點(diǎn),因而具有深遠(yuǎn)的教育意義。

拔蘿卜教案8

  游戲目標(biāo):

  1、在多次感受,邊感受邊學(xué)會表演的基礎(chǔ)上,初步要求幼兒人人會表演。

  2、激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心,初步做到聲音較響亮,較大膽地進(jìn)行表演。

  3、讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  游戲準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備道具若干

  游戲過程:

  一、引發(fā)興趣,交代任務(wù)師:小朋友!今天老師為你們準(zhǔn)備了許多大蘿卜,數(shù)數(shù)看是幾個(gè)?那我們可以來玩什么呢?

  二、幼兒練習(xí)和表演1、教師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿卜》。

  2、請能力強(qiáng)的幼兒演一遍。誰愿意先到臺上來演?小朋友看看他們誰演的好?

  表演后提問:你們覺得誰表演的好?為什么?請幼兒講清楚演的好的人及好的地方。教師根據(jù)情況給予肯定。

  3、練習(xí)表演。

 、倬毩(xí)每個(gè)角色的動作和語言。

  ②練習(xí)拔蘿卜的不同表情。

  “拔不動。”講這句時(shí),用發(fā)愁的語調(diào)講出。

  “蘿卜拔出來了!”講這句時(shí)語調(diào)提高,并要拍手蹦跳歡呼。

  4、幼兒分組表演。

  要求:

 、儆變夯ハ嗌塘,分配角色。

 、诨ハ嗷瘖y。

 、勖總(gè)幼兒用心看,輪到自己出場時(shí)再上場。兩位老師巡回指導(dǎo)幼兒表演。

  5、說說在表演中發(fā)現(xiàn)的問題,討論為什么那么多人才能把一個(gè)蘿卜拔出來。

  6、集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。

  三、結(jié)束部分師:讓我們?nèi)ソ唐渌嗟?小朋友們拔蘿卜。

  提醒幼兒整理好道具,結(jié)束。

  2、中班游戲活動教案:小白兔拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)

  活動目標(biāo):

  1、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  2、告訴幼兒要做一個(gè)勤勞的人。

  3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  10個(gè)正方形格子、20個(gè)蘿卜、2個(gè)呼啦圈和小白兔頭飾

  活動過程:

  1、談話導(dǎo)入游戲

  冬天到了,為了過冬小白兔要找很多的食物儲存在家里,如果它們怕冷不出去找吃的就會餓肚子。小朋友,你知道小白兔喜歡吃什么嗎?(蘿卜)小白兔走路的時(shí)候是怎么走的?(跳著走),小白兔找蘿卜很辛苦,要走很遠(yuǎn)的山路,又要過橋,又要鉆山洞。今天,我們就來做一只勤勞的小白兔,到山的那一邊去找蘿卜,好嗎?

  2、介紹游戲規(guī)則

  分為男女兩組,讓參加游戲的小朋友戴上小白兔的頭飾,一路用跳的方式去找蘿卜,要經(jīng)過小橋鉆過山洞才能找到蘿卜,然后回家。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪組小朋友找的蘿卜最多它們的冬天就過得最舒服。

  3、游戲開始,鼓勵(lì)幼兒積極參與。

  4、游戲結(jié)束,總結(jié)游戲。

  告訴幼兒我們要做一個(gè)勤勞的人,這樣才不會餓肚子。

  活動反思:

  幼兒對扮演小動物的角色很感興趣,在游戲的過程中極力的投入到角色中去,通過游戲幼兒知道做人的簡單道理,要學(xué)會做一個(gè)勤勞的人,幼兒玩得和快樂。

拔蘿卜教案9

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性,所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn),教師更應(yīng)注重游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳,發(fā)展雙腳向前跳的能力。

  2、通過玩“拔蘿卜”游戲,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家努力,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

  活動準(zhǔn)備:

  《兔子舞》音樂、小兔頭飾、蘿卜頭飾、小花狗頭飾、小花貓頭飾、《拔蘿卜》音樂。

  活動過程

  一、準(zhǔn)備部分

  教師帶領(lǐng)孩子一塊在《兔子舞》音樂背景下跳兔子舞。為幼兒營造良好的游戲活動氛圍,注意力迅速集中,愉快的`進(jìn)入活動情境,使各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動,增強(qiáng)機(jī)體機(jī)能工作能力。

  二、活動過程

  1、角色分配和裝扮

  老公公一般由男孩裝扮,在鼻子下面貼上白胡子,老婆婆由女孩系上圍裙裝扮,小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的裝扮要求,有兒童隨意處理。小花狗小花貓這兩個(gè)角色可有兒童戴上頭飾裝扮。教師將蘿卜放在地上當(dāng)蘿卜地:“菜地里的蘿卜豐收了,我們怎樣去拔蘿卜去好呢?

  2、拔蘿卜

  (1)掌握面部表情變化:拔不動(發(fā)愁)------拔動了(有點(diǎn)高興)------蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。

 。2)注意跟隨音樂節(jié)奏。

 。3)表現(xiàn)團(tuán)結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

  三、結(jié)束部分

  幾名幼兒開車將蘿卜送回了家。

  活動反思

  幼兒通過游戲,提高了雙腳向前跳的能力,并且培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)意識。

拔蘿卜教案10

  一、活動目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,能用肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  2、感知7以內(nèi)的數(shù)量,初步了解7以內(nèi)的序數(shù)。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作玩游戲,體驗(yàn)音樂游戲帶來的.快樂。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、教具:老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花貓、小黃狗、小老鼠圖片;大蘿卜一顆;1—7的數(shù)字卡片。

  2、學(xué)具:1—7數(shù)字卡片若干,隨機(jī)貼于幼兒的腿上;5顆大蘿卜,隨機(jī)貼于5張椅子上。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分

  1、師:聽!什么聲音?

  2、教師在鋼琴伴奏下范唱5.3 2|5.3 2|55 55|23 1|。

  3、師:你聽到了什么?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這句歌詞)

  師:猜猜會是什么東西拔不動呢?

  (二)基本部分

  1、出示大蘿卜圖片。

  師:原來是一顆大蘿卜。這么大的蘿卜會是誰種的呢?

  2、出示老公公圖片,教師邊唱歌曲前四小節(jié),邊表演老公公拔蘿卜的情境。

  師:誰第一個(gè)來拔蘿卜?(教師在老公公的圖片下面貼上數(shù)字1)

  3、教師范唱歌曲第1—6小節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節(jié)。

  師:他有沒有拔動呢?

  4、教師范唱歌曲7—10小節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節(jié)。

  師:他會請誰來幫忙呢?

  師:老婆婆年紀(jì)大了,可能沒有聽到,我們幫老公公再請一次吧!

  5、教師邊拿出老婆婆圖片邊唱:“哎!來啦!”并在老婆婆的圖片下面貼上數(shù)字2。

  6、依次學(xué)唱歌曲第2—7段。

  (1)師:現(xiàn)在老公公和老婆婆一起來了,我們來看看他們有沒有把蘿卜拔起來。

 。2)依次出現(xiàn)小姑娘(3)、小弟弟(4)、小花貓(5)、小黃狗(6)、小老鼠(7)。

  7、教師小節(jié)。

  8、游戲:大家一起拔蘿卜。

  (1)師:瞧!田地里還有這么多的大蘿卜,數(shù)數(shù)有幾顆?我們一起來幫忙吧!

 。2)師:你們看看自己身上的數(shù)字是幾,老公公是數(shù)字1,老婆婆是數(shù)字2,小姑娘是數(shù)字3……唱到數(shù)字幾,就請你們說:“哎!來啦!”然后請你們上來一起拔蘿卜。你們準(zhǔn)備好了嗎?

 。3)幼兒角色表演。

  9、教師總結(jié),活動結(jié)束。

拔蘿卜教案11

  活動目標(biāo):

  1、能認(rèn)真傾聽故事,了解故事主要情節(jié)

  2、懂得人多力量大的道理

  3、學(xué)習(xí)簡單角色對話,并模仿角色進(jìn)行故事表演

  活動準(zhǔn)備:

  《拔蘿卜》動畫、蘿卜、老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠頭飾

  活動過程:

  一、教師出示蘿卜頭飾,引起幼兒聽故事興趣

  教師:小朋友們,這是什么?(出示蘿卜),這個(gè)大蘿卜是一位老公公種的,蘿卜長的很大很大,后來老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么也拔不動了,這可怎么辦呢?咱們一起來聽故事《拔蘿卜》

  二、初步了解故事內(nèi)容

  播放課件,幼兒完整欣賞故事

  1.故事的名字叫什么?

  2.誰幫忙拔蘿卜了?

  3.蘿卜拔下來了沒有?

  三、簡單復(fù)述故事(以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述)

  1.老公公每天都對蘿卜說什么?老公公一個(gè)人拔蘿卜拔下來了嗎?他找誰幫忙了?老公公是怎么喊的?老婆婆是怎么回答的?

  幼兒學(xué)老公公老婆婆動作

  2.老公公老婆婆找誰幫忙了,老婆婆是怎么喊的?小姑娘是怎么回答的?

  3.蘿卜拔下來了嗎?他們又請誰幫忙了?小姑娘是怎么喊的?小花狗是怎么回答的?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)小姑娘小花狗之間的對話,提醒幼兒使用不同的聲音模仿故事的不同角色

  4.蘿卜拔下來了嗎?他們又請誰幫忙了?小花狗怎么喊的?小花貓是怎么回答的?

  5.他們請誰幫忙了?小花貓是怎么喊的.?小老鼠是怎么回答的?

  6.大蘿卜拔出來了嗎?是誰拔出來的?為什么老公公一個(gè)人拔不出來,這么多人就拔出來了?

  小結(jié):人多力量大

  四、表演故事

  老師今天請一個(gè)小朋友來做大蘿卜,我們一起來拔蘿卜好不好?教師和小朋友一起講述故事。教師針對幼兒表演情況適時(shí)進(jìn)行提示

  五、活動延伸

  家長和幼兒一起看畫冊,請孩子給家長講一講《拔蘿卜》的故事,并且請幼兒回家?guī)兔ψ鲆恍┘覄?wù),培養(yǎng)幼兒愛勞動的習(xí)慣。

拔蘿卜教案12

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1、2、3。

  2、在活動過程中體會數(shù)學(xué)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  胡蘿卜、小兔子胸卡(若干)

  活動過程:

  1、引入

  教師帶幼兒說兒歌《小白兔》,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、進(jìn)行拔蘿卜

  教師出示三個(gè)蘿卜,帶幼兒數(shù)一數(shù)。

  教師帶幼兒去拔蘿卜,提要求每人只能拔三個(gè)和兔媽媽一樣。

  在拔的.過程中教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

拔蘿卜教案13

  【活動目標(biāo)】

  1、能用語言正確描述“1”和“許多”。

  2、初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

  3、愿意參加游戲活動。

  4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、小兔頭飾1和蘿卜玩具若干,一個(gè)筐子。

  2、幼兒用書第1冊第11頁。

  3、《一和許多》教學(xué)掛圖一副。

  4、音樂磁帶《火車開》。

  【活動流程】

  一、 開始部分:

  兒歌導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)活潑的氣氛,幼兒戴頭飾做小兔,教師扮兔媽媽。師:今天天氣真好,我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進(jìn)入活動場地。

  二、基本部分:

  1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”。老師:寶貝,快坐下休息一會。我要考考你們:有幾個(gè)“兔媽媽”?有多少“兔寶寶”?(引導(dǎo)幼兒說出“1”和“許多”)請“兔寶寶”學(xué)小兔跳一下、跳許多下。拍一下手、拍許多下手。

  2、游戲“小兔拔蘿卜”引導(dǎo)幼兒理解“1”和“許多”之間的關(guān)系. ? 導(dǎo)語:寶貝們真聰明,哎呦,我的肚子餓了,我們到菜園里拔蘿卜吧。我們跳一下,跳許多下。瞧,菜地里有多少蘿卜?(引導(dǎo)幼兒說出“許多) 蘿卜太大了,“兔寶寶”每人拔一個(gè)蘿卜回來放到筐子里

  教師小結(jié):

  把一個(gè)一個(gè)的蘿卜放到筐子里,筐子里有許多蘿卜

  “兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜

  導(dǎo)語:寶貝們幫媽媽洗洗蘿卜吧,媽媽給你們一人一個(gè)蘿卜。我們洗一下,洗許多下。

  3、出示掛圖,請幼兒尋找“1”和“許多”。導(dǎo)語:瞧,今天媽媽還給你們帶來了一副好看的圖片。(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒觀察:圖上有什么?它們有多少?(教師引導(dǎo)幼兒完整的說出一句話:如 圖上有一只母雞。

  4、尋找身邊的“1”和“許多”。

  導(dǎo)語:

  “1”和“許多”他們可喜歡找朋友了,我們快幫他們找找我們身邊什么東西是1個(gè)?什么東西是許多個(gè)?

  三、結(jié)束部分

  開火車到活動室外繼續(xù)尋找“1”和“許多”。

  小結(jié)及反思

  孩子們在“兔媽媽”的`帶領(lǐng)下認(rèn)識了“1”和“許多”,故事情節(jié)的設(shè)定讓孩子們更積極的參與。然而在組織孩子們拔蘿卜的時(shí)候,預(yù)先設(shè)想不夠,導(dǎo)致第一次拔蘿卜沒有成功,第二次先對孩子們進(jìn)行強(qiáng)調(diào),孩子們進(jìn)行的還挺順利。

拔蘿卜教案14

  篇一:小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案——拔蘿卜

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生在具體的情境中,進(jìn)一步體會加減法的意義,感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。

  2.探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

  3.初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的意識。

  4.培養(yǎng)合作探究、交流的意識。

  教材分析

  本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境,目的是從中引出“一共拔了多少根蘿卜?”和“小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜?”這兩個(gè)加減法數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算,并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)加減兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法,充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。教材將加減法合起來安排,用“主題圖”的形式引導(dǎo)學(xué)生提出加減法的問題,使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加接近于實(shí)際。另外,教材在體現(xiàn)算法多樣化的思想過程中,初步引出了用豎式計(jì)算的方法,這是一種重要而又易被學(xué)生接受的計(jì)算方法,它是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始,也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加減法的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生在分析比較中理解并接受這種方法,體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想。

  學(xué)校及學(xué)生狀況分析

  學(xué)生都已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的基礎(chǔ)知識,而且相當(dāng)一部分學(xué)生已從家長那里獲得了一些用豎式計(jì)算的知識儲備;而根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,我們從使用新課程一開始就給學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,學(xué)生已普遍具備這個(gè)能力。但一少部分學(xué)生愛講不愛聽,還有些學(xué)生愿做不愿表達(dá),更有甚者,愿聽老師的,而不愿聽同伴的發(fā)言。所以,學(xué)生能否與同伴交流自己的算法,能否虛心、耐心地傾聽、思考他人的算法是我們這個(gè)班在課堂中需要解決的問題。

  課堂實(shí)錄

  (一)借助情境,設(shè)疑激趣

  師:秋天到了,山坡上的蘿卜豐收了。這一天,兔媽媽帶著她的兩個(gè)孩子一塊兒上山拔蘿卜。(板書課題:拔蘿卜)為了調(diào)動兄妹兩人的積極性,兔媽媽提議:讓小白兔和小黑兔比賽,看誰拔的蘿卜多,就獎(jiǎng)給誰小書包。兩只小兔聽了,樂得都蹦起來。他們用力地拔呀拔呀,累得滿頭大汗都不肯歇,終于和媽媽一起把蘿卜拔完了。同學(xué)們,你們想知道他們的比賽結(jié)果嗎?猜一猜,誰會贏?

 。ó(dāng)教師講完童話故事,提出讓學(xué)生猜猜誰可能會贏時(shí),學(xué)生的情緒一下子由靜靜地傾聽變?yōu)闋幭瓤趾蟮夭聹y,氣氛一下子活躍起來,繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈想知道比賽結(jié)果的愿望,學(xué)習(xí)興趣油然而生。)

  (二)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題

  (教師出示拔蘿卜掛圖。猜對的學(xué)生表現(xiàn)出興奮的樣子。)

  師:從圖中你知道了什么?

  生1:我知道小白兔拔了23根蘿卜,小黑兔拔了36根蘿卜;小白兔拔的少,小黑兔拔得多。

  生2:我知道小白兔比小黑兔拔得少,小黑兔比小白兔拔得多。

  生3:小黑兔拔得比小白兔多一些,小白兔比小黑兔拔得少一些。(該生把前面學(xué)到的知識應(yīng)用到此,教師給予了肯定和表揚(yáng)。)

  師:同學(xué)們真聰明,從圖中一下子知道了這么多知識。那么,根據(jù)小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù),你還能提出什么問題呢?

  (學(xué)生們爭先恐后,都想發(fā)表自己的意見。)

  生1:小白兔和小黑免一共拔了多少根蘿卜?

  生2:小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜?

  生3:小黑兔比小白兔多拔多少根蘿卜?

  生4:小白兔再拔幾根蘿卜,就和小黑兔同樣多了?

  (教師把這四個(gè)問題板書到黑板上,問:誰還有問題?)

  生5:小黑兔再給小白兔幾根蘿卜,他倆就同樣多了?

  師:這個(gè)問題不簡單,你為什么會這樣想?

  生5:因?yàn)榘淄妹妹昧庑,拔得少,所以哥哥想把他的送給妹妹一些。這樣,兩人不就都可以得到書包了嗎?(該生不僅積極動腦想問題,而且有一顆愛心。教師很是激動,馬上獎(jiǎng)給他一顆黃色的智慧星和一顆紅色的友愛星,對他的思想給予了積極的肯定。并指出這個(gè)問題很不簡單,目前你們還沒有能力解決,如果誰有興趣,下課后老師和你們一塊探討。)

  (三)探索算法,解決問題

  師:同學(xué)們真能干,提出這么多數(shù)學(xué)問題。你們想自己解決問題嗎?

  生:想。

  師:在這些問題中,你們最想解決哪個(gè)問題呢?(大多數(shù)學(xué)生提出先解決“一共拔了多少根蘿卜?”這個(gè)問題。這一段的設(shè)計(jì)主要是尊重學(xué)生,讓學(xué)生參與決策,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。)要解答這個(gè)問題,怎樣列式計(jì)算呢?

  生:36+23=59(根)。(一部分學(xué)生直接說出計(jì)算結(jié)果。)

  師:算出得數(shù)的同學(xué),現(xiàn)在用小棒或計(jì)數(shù)器驗(yàn)證一下自己的計(jì)算結(jié)果,其他同學(xué)探究36+23的結(jié)果,在小組內(nèi)交流算法。

  (學(xué)生匯報(bào)。)

  生1:我是心算的,個(gè)位上6+3是9,十位上3+2是5,合起來是59。

  生2:我是這樣想的,6+3=9,30+20=50,50+9=59。

  生3:36+3=39,39+20=59。

  生4:我是把23分成20和3,36+20=56,56+3=59。

  生5:我是用豎式計(jì)算的。(師板書“豎式”。)

  師:你們誰會用豎式計(jì)算呢?你們是怎么知道這種算法的?用豎式計(jì)算是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的算法。

 。ń處熤该5在黑板上邊板書豎式,邊說計(jì)算過程。)

  生5:寫豎式時(shí),相同數(shù)位要對齊。先寫36,再在36下面寫上23,并把加號寫在23前面,寫完后在下面畫一條橫線,再算6加3等于9,9要寫在橫線下面的個(gè)位上,十位上3加2等于5,5寫在橫線下的十位上,5個(gè)十和9個(gè)一合起來是59。

  師:為什么相同數(shù)位要對齊呢?

  生5:因?yàn)?和3都表示幾個(gè)一,2和3在十位上,都表示幾個(gè)十,所以要對齊。

  師:用豎式計(jì)算是在我們用口算感到困難后,可以選擇的一種較好的計(jì)算方法。在計(jì)算時(shí),要注意兩點(diǎn):(1)相同數(shù)位對齊,計(jì)算的結(jié)果要像排隊(duì)一樣,橫線上的兩個(gè)加數(shù)對齊,個(gè)位對個(gè)位,十位對十位,千萬別站錯(cuò)隊(duì)喲;(2)從個(gè)位加起,個(gè)位上的數(shù)算完后,再算十位上的數(shù)。加號要寫在第二個(gè)加數(shù)前面。

  師:同學(xué)們一下子想了這么多算法,說明大家都動了腦筋,老師也為你們感到自豪。那么,在有了自己的算法,并且聽了別人的算法后,你現(xiàn)在比一比,然后再想一想,哪種方法適合你自己,最后把你喜歡的算法告訴你的同桌。

  師:以上幾種算法,你喜歡哪一種?為什么?(指名班上交流。)

  生1:我喜歡用豎式計(jì)算,因?yàn)樗闫饋肀容^簡便,不容易出錯(cuò)。(許多學(xué)生都喜歡用這種算法,大約有一半多。)

  生2:我喜歡用口算,因?yàn)檫@種算法快。(這一少部分學(xué)生都是平時(shí)計(jì)算能力強(qiáng),計(jì)算快的。)

 。ㄔu析 在這個(gè)環(huán)節(jié)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,一改過去教師講,學(xué)生聽的教學(xué)模式,而是放手讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備,親自經(jīng)歷知識、結(jié)論的形成過程,探索計(jì)算36+23的方法,發(fā)展思維能力。算法多樣化的'過程中,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,又注意算法的優(yōu)化,使學(xué)生在比較中選擇較為簡便快捷的方法。)

  師:剛才,同學(xué)們通過自己動腦筋、想辦法,解決了第一個(gè)問題,剩下的2,3,4題,四人一小組,你們每組選擇其中的一個(gè)問題共同去解決。

  (學(xué)生四人一組選擇討論解決問題,氣氛熱烈,但個(gè)別組組員討論不怎么積極,教師幫助引導(dǎo)他們。)

  (小組匯報(bào)。)

  組1:我們組共探索了三種算法。第一種是:先算36-20=16,再算16-3=13;第二種是:先算30-20=10,再算6-3=3,10+3=13;第三種是用豎式計(jì)算:先寫36,再在36下面對齊寫23,在23前面寫上“-”,然后畫一長橫線,在橫線下面對齊寫得數(shù),個(gè)位上6減3得3,十位上3減2得1,合在一起就是13。

  師:其他組還有別的算法嗎?

  組2:我們還有一種算法,就是先算36-3=33,再算33-20=13。

  師:現(xiàn)在大家想一想,在這么多算法中,你將選擇哪一種,為什么?(同桌兩個(gè)小伙伴悄悄地說。)

 。ㄔu析 在讓學(xué)生探索出加法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法,學(xué)生很容易由加法類推到減法,從而培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力。以小組為單位,共同解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識能力。)

  (四)鞏固應(yīng)用

  1.師:這節(jié)課在探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法中,大家積極動腦,發(fā)現(xiàn)了這么多計(jì)算方法。下面自己選擇一種方法來計(jì)算下面各題。

  54+2378-5422+3698-52

  (學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用,讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中體驗(yàn)自己的方法是否快捷簡便,從而在反思中再一次確定適合自己的算法。)

  2.森林醫(yī)生(出示29頁第4題)。

  師:看到大家表現(xiàn)這么出色,啄木鳥醫(yī)生想請同學(xué)們幫這四棵生病的小樹把病治好。你們愿意嗎?

  生:愿意。

  師:現(xiàn)在請大家打開課本29頁,找到第4題,我們一起比一比,誰的醫(yī)術(shù)最高明,能把這四棵小樹治好。

 。▽W(xué)生獨(dú)立做題,四人板演,最后講評,評出“最佳醫(yī)生”。)

  (五)小結(jié)

  師:今天這節(jié)課,你們覺得開心嗎?哪些地方你們學(xué)得很愉快?你們都學(xué)會了什么?

  (學(xué)生對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行回顧與評價(jià),學(xué)會反思。)

  教學(xué)反思

  本節(jié)課教學(xué)中,我本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過程的理念,盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動探究不同的計(jì)算方法,以發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。

  通過教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn),我覺得本節(jié)課在以下三個(gè)方面較為成功。

  1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然,不論是猜一猜,提問題,還是自己探求算法解決問題,大部分學(xué)生都能積極主動地參與到這些數(shù)學(xué)活動中,感受到成功的樂趣,獲得積極的情感體驗(yàn)。

  2.教師始終以學(xué)生為主體,為學(xué)生服務(wù),給學(xué)生提供自主探索、體驗(yàn)的時(shí)間和空間。首先,通過“拔蘿卜”這個(gè)情境,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出問題,并嘗試解決,給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)知識和應(yīng)用知識的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。其次,在學(xué)生經(jīng)歷探索算法多樣化的過程中,能積極關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在多種算法的前提下,比一比、學(xué)一學(xué)、想一想,在實(shí)踐反思中選擇適合自己的算法,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

  3.體現(xiàn)算法多樣化的思想,并注意算法的優(yōu)化。

  《標(biāo)準(zhǔn)》指出:由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化。所以在教學(xué)中,我給學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會,鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的不同理解,讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法,為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑;但由于一年級學(xué)生年齡小,認(rèn)知水平低,在學(xué)生提出多種算法后,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析比較,推薦一種對大多數(shù)學(xué)生來說普遍適用、易于接受的方法,即:算法優(yōu)化。我想:好的方法應(yīng)該讓大家分享。

  同時(shí),在教學(xué)中也自感有些地方不盡如意,需要改進(jìn)。

  1.要加強(qiáng)訓(xùn)練生與生之間的評價(jià)。整節(jié)課中多是教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、贊賞,學(xué)生對他人或自己的行為做出評價(jià)時(shí)不那么積極。

  2.我們班存在的另一個(gè)問題就是小組間的學(xué)習(xí)合作差異性較大。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生間發(fā)展水平參差不齊,再加上場地小而人多,難以搭配得十分均勻,因而組與組之間表現(xiàn)出明顯的差異性:有的組討論熱烈,個(gè)個(gè)發(fā)言積極;而有的組只有小組長一人說,其他人只當(dāng)聽眾。教師在參與學(xué)生的討論中,只能指導(dǎo)一兩個(gè)小組,所以組織教學(xué)難度相對較大。這是我今后教學(xué)中還需進(jìn)一步探討研究的問題

  案例點(diǎn)評

  這節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰,教學(xué)目標(biāo)明確,充分體現(xiàn)了課改精神。一開課,教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧、溫馨有趣、平等民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,帶領(lǐng)學(xué)生在分享兔媽媽一家采摘豐收果實(shí)的同時(shí),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,研究數(shù)學(xué)問題,使知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀得以體現(xiàn)。在教學(xué)過程中,教師沒有一味地說教,而是讓學(xué)生依據(jù)已有的知識儲備,采用自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,從不同的角度,用不同的方法提出問題,發(fā)表自己獨(dú)到的看法和解決問題的方法。在學(xué)生主體地位得以充分體現(xiàn)的同時(shí),教師適時(shí)地用不同顏色的智慧星和友愛星等形式對學(xué)生的出色表現(xiàn)予以評價(jià),極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使全體學(xué)生都能夠主動、有效地投入到學(xué)習(xí)活動之中。

  編者點(diǎn)評

  1.大班額下如何組織好小組合作、如何用評價(jià)來調(diào)動學(xué)生的積極性,是本節(jié)課值得研究的地方。如何讓每個(gè)小組成員有事做,有話說,適時(shí)用師生、生生之間的評價(jià)來促進(jìn)他們的主動性也是本節(jié)課要改進(jìn)的地方。在新課程實(shí)施過程中我們提倡學(xué)生在參與中、反思中成長。

  2.讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷方式方法的探索過程,這一點(diǎn)是難能可貴的。是否能根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)各種各樣的游戲活動,如玩卡片等活動來探索加與減的方法,可能會達(dá)到寓教于樂的效果,使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣感與親近感。

  3.課尾的總結(jié)采取常規(guī)性的方式,概括本節(jié)的知識,但學(xué)生各方面的提升,不是光靠總結(jié)就可以完成的。應(yīng)根據(jù)課的內(nèi)容加以拓展,在身邊尋找?guī)в袛?shù)學(xué)加、減的生活實(shí)例,拓展學(xué)生的思維,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系與應(yīng)用,使整個(gè)課堂產(chǎn)生“余音繞梁”、回味無窮的藝術(shù)效果。

  篇二:一年級數(shù)學(xué)教案——拔蘿卜

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體情景下進(jìn)一步體會加減法的意義。

  2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位,不退位)的計(jì)算方法。

  教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算發(fā)法

  教學(xué)難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己的方法,體現(xiàn)算法多樣化并掌握計(jì)算發(fā)法。

  2、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位,不退位)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  1、講述小兔拔蘿卜的故事

  2、出示主題圖:板書課題拔蘿卜

  二、分析情景,提出問題

  1、你從圖中知道了什么?能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  2、解決問題

  一共有多少個(gè)蘿卜?

  小黑兔比小白兔多拔幾個(gè)?

  小白兔比小黑兔少拔幾個(gè)?

  如何列式計(jì)算?

  三、探索算法

  1、提問:36+23=?你想用什么方法來計(jì)算?

  2、小組內(nèi)交流算法:

  方法一:擺小棒計(jì)算

  方法二:在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算

  方法三:先算30+20=506+3=950+9=59

  方法四:先算36+20=56再算56+3=59

  方法五:先算23+6=29再算29+30=59

  方法六:列豎式計(jì)算

  3、、豎式計(jì)算:

  36

  +23

  59

  說說在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)需要注意些什么?給小伙伴們提個(gè)醒

  小結(jié)算法:筆算加法,相同數(shù)位對齊,從個(gè)位加起。

  4、口算或豎式計(jì)算:43+25

  四、試一試。

  1、36-23=?你能自己算出來嗎?試試看

  2、交流方法

  五、練一練,鞏固豎式計(jì)算方法

  獨(dú)立完成練一練第一題

  六、小結(jié);

  今天,大家通過自己思考并和同伴交流,知道了計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種計(jì)算方法。

拔蘿卜教案15

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的精神,培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的性格以及愛勞動的良好品質(zhì)。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳、平衡、鉆等基本動作。

  4、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識,能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小兔頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等);2、兩條彩條(作小橋),拱形門一個(gè)(作山洞);3、胡蘿卜若干(與幼兒人數(shù)相等),種在地里(沙坑);4、錄音機(jī)、磁帶。

  活動過程:

  一、開始部分:

  幼兒戴上小兔子頭飾,扮小兔寶寶,教師扮兔媽媽。

  “孩子們,今天的天氣真好,咱們到外面活動活動吧!”

  全體幼兒分散站立,隨音樂邊唱邊做《動一動》。

  二、基本部分:

  1、游戲的導(dǎo)入:“孩子們,活動了一會兒肚子餓了吧,現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動手拔蘿卜吃,不過,路上要過小橋,鉆山洞,你們可要小心啊!

  2、基本動作的練習(xí):

  (1)小兔怎樣跳?雙腳并攏跳跳跳。

  (2)怎樣過小橋?能力強(qiáng)的幼兒可雙腳向前跳著過,能力較差的幼兒可漫漫走著過,但原則上不能踩著兩邊的彩條。

  (3)怎樣鉆山洞?引導(dǎo)幼兒自己做。

  3、組織幼兒進(jìn)行游戲:

  幼兒一路縱隊(duì)排好,能力強(qiáng)的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著,邊說兒歌邊雙腳行進(jìn)向前跳。(花兒紅,草兒綠,小兔子們早早起,跟著媽媽拔蘿卜,蹦蹦跳跳真歡喜。)“過小橋啦,孩子們請?jiān)谛蛑虚g走,可別掉下去!庇變阂粋(gè)跟著一個(gè)從小橋上走過。“鉆山洞嘍,低下頭,彎著腰,小心別碰頭!毙⊥米觽冦@過山洞,來到蘿卜地,每人拔一個(gè)蘿卜,然后跟著媽媽按原路返回。

  三、結(jié)束部分:

  “孩子們,今天你們表現(xiàn)的真棒,每個(gè)人都拔到了一個(gè)大蘿卜,咱們來慶祝一下吧!(幼兒隨音樂自由活動。)

  活動反思:

  “兔寶寶們!今天天氣真好,媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂,孩子們一起隨老師入場。“前面有一塊蘿卜地,地里的蘿卜都成熟了,你們愿意幫媽媽去拔蘿卜嗎?每位兔寶寶去拔一個(gè)蘿卜,然后回到媽媽身邊來,聽明白了嗎”隨后,小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊,媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著,大家又一起洗蘿卜,然后再把蘿卜運(yùn)回家。

  此游戲活動,主要讓幼兒把蘿卜運(yùn)回家,讓幼兒分成三組把蘿卜運(yùn)回自己家的菜籃。路上要經(jīng)過小溪,鉆過山洞,然后回到家,把蘿卜放進(jìn)菜籃。然后站到房子后面的標(biāo)志小點(diǎn)上。第二個(gè)幼兒要等第一個(gè)幼兒把蘿卜放進(jìn)籃子,才可以開始運(yùn)蘿卜,依次類推,直到所有的小兔都把蘿卜運(yùn)回家為止。在游戲的規(guī)則下,教師帶領(lǐng)幼兒一起運(yùn)蘿卜。之后,再根據(jù)不同的規(guī)則,進(jìn)行第二次拔蘿卜。此教學(xué)活動主要發(fā)展幼兒跳、鉆的能力,鍛煉身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性,從而激發(fā)了幼兒積極參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  在體育課中,由于要練習(xí)跳、鉆的能力,我覺得周老師上的課,在剛開始部分中,導(dǎo)入部分雖然不錯(cuò),但缺乏了幼兒熱身的一個(gè)環(huán)節(jié),如“媽媽帶你們一起去外面玩”時(shí),兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳,或者活動下各關(guān)節(jié),這樣,為接下來的游戲做好了鋪墊,同時(shí),孩子們的積極性也會更高。

  對于體育的'活動,以前我一直覺得上起來很不錯(cuò),也很簡單,其實(shí),并非這樣。對于戶外活動,特別在上公開課時(shí),孩子的注意力會隨著周邊的環(huán)境而分散,孩子的紀(jì)律也是尤為重要的。這就要看老師上課的能力了,是否吸引幼兒,各個(gè)環(huán)節(jié)或規(guī)則幼兒是否掌握。因此,對我而言,上好體育課是我的一個(gè)挑戰(zhàn)。這次的活動,使我受益匪淺,使我在下次上體育課中,會更加注意一些細(xì)小的環(huán)節(jié),同時(shí),會更重視這樣的活動。

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