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小班語(yǔ)言小螞蟻教案
作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的小班語(yǔ)言小螞蟻教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知螞蟻外形特征,體驗(yàn)喂食螞蟻的快樂(lè)。
2、模仿小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示;情景游戲用的大樹(shù)洞、土洞。(圖片附后)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀(guān)察大自然中小螞蟻的生活情況。
3、材料準(zhǔn)備:螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹(shù)葉、大米粒(圖片附后)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、感知小螞蟻的外形特征。
(1)幼兒自由觀(guān)察,交流。
(2)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
小螞蟻長(zhǎng)得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么顏色?
(3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇)。
第一組:投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品,請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的'小螞蟻、紅色的小螞蟻)。
第二組:投放《幼兒操作》卡,請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。
小結(jié):說(shuō)一說(shuō)都有什么顏色的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁(yè)中共有幾只小螞蟻。
(4)認(rèn)知小螞蟻外形特征。
螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。
2、觀(guān)看ppt幻燈片,了解小螞蟻的生活方式。
請(qǐng)幼兒觀(guān)看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片,加深幼兒對(duì)小螞蟻身體外形特征的印象,然后,觀(guān)看小螞蟻生活方式的幻燈片,簡(jiǎn)單了解小螞蟻的生活方式。
小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?遇到事情的時(shí)候,是怎樣告訴同伴的?
師幼討論,通過(guò)探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹(shù)上;螞蟻的家在石頭縫里等。
3、喂食小螞蟻。
小螞蟻喜歡吃什么?
提供樹(shù)葉、面包渣、石子,與幼兒一起喂小螞蟻,用自己喜歡的方式記錄。
4、游戲“小螞蟻回家”。
學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?
幼兒帶頭飾,隨音樂(lè)模仿小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作,體驗(yàn)小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式,游戲自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹(shù)洞、土洞等游戲材料;供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究。
活動(dòng)反思:
讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開(kāi)始。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的,小班幼兒更是如此。本次活動(dòng),是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平,圍繞活動(dòng)重點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛(ài)吃的食物,即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案2
活動(dòng)指導(dǎo)思想、吃西瓜對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),是經(jīng)常體驗(yàn)的事情,但是吃剩的西瓜皮,能干些什么呢?鑒于小班幼兒的形象思維特點(diǎn),以小螞蟻與西瓜皮為主線(xiàn),增加了活動(dòng)的趣味性并讓活動(dòng)內(nèi)容層層展開(kāi)。幼兒在這一活動(dòng)中,通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的多種感官體驗(yàn),體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的靈活性和多變性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)幼兒圍繞西瓜皮展開(kāi)想象,培養(yǎng)觀(guān)察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.提高運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題的能力,拓展思維及想象空間。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件:西瓜皮、西瓜皮當(dāng)傘、西瓜皮當(dāng)小船、西瓜皮當(dāng)房子、西瓜皮當(dāng)水缸
幼兒用材料:牙簽、積木、橡皮泥、即時(shí)貼、瓶蓋、毛線(xiàn)繩等、吃剩的`西瓜皮若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)
故事法導(dǎo)入(看課件)
。ㄔ谝粋(gè)夏天的中午,草地上躺著一塊西瓜皮。)這是什么?(西瓜皮)它是什么形狀、什么顏色的?(半球形、綠色的)
二、(繼續(xù)看課件)這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(小螞蟻)
小螞蟻高高興興地跳進(jìn)西瓜皮里,大聲叫起來(lái):“哦,我可以用它干好多好多事情了!”誰(shuí)能猜一猜,小螞蟻可以用西瓜皮干什么呢?(互相說(shuō)、個(gè)別說(shuō))
三、小螞蟻是怎么做的呢?(看課件)
。1)瓜皮當(dāng)傘 (2)瓜皮當(dāng)小船
(3)瓜皮當(dāng)房子 (4)瓜皮當(dāng)水缸
請(qǐng)幼兒清晰、完整地講述,然后老師加以總結(jié)。
四、小螞蟻還可以用西瓜皮干什么呢?(幼兒自由討論、個(gè)別回答)
五、你想用西瓜皮干什么呢?
幼兒討論回答。(西瓜皮可以做成雨傘、滑梯、蹺蹺板、花籃、飯碗;滑板車(chē)等等)
六、活動(dòng)延伸
讓我們用自己的小巧手,把西瓜皮變成我們想要的東西。(輕音樂(lè))(老師指導(dǎo),幼兒選擇材料動(dòng)手制作)
老師肯定幼兒的手工制作,并請(qǐng)幼兒互相參觀(guān)同伴的作品,講一講自己做的是什么。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事情節(jié)的有趣,樂(lè)意想象,體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè)。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT,圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知大小差異。
激發(fā)閱讀興趣觀(guān)察西瓜畫(huà)面,猜想引出螞蟻。
二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。
1、螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜,小螞蟻們會(huì)怎么說(shuō)呢?
——小螞蟻們是怎么吃的!
——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說(shuō):“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”
2、螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?
3、搬不動(dòng)怎么辦?
——還有什么別的`搬西瓜的辦法嗎?
4、西瓜皮有什么用?
——瞧,西瓜都吃完了,只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?
——你們覺(jué)得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?
活動(dòng)延伸:
介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書(shū)里,我們以后再來(lái)看一看!
小班語(yǔ)言小螞蟻教案4
教學(xué)目標(biāo):
1. 能通過(guò)讀圖,理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。
2. 運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲,運(yùn)作提示的方法,理解、感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
3. 感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)、協(xié)作的思想。
4. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:有趣、見(jiàn)面、碰、排隊(duì)、抬。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 知識(shí)準(zhǔn)備。
對(duì)螞蟻的'生活習(xí)慣有簡(jiǎn)單的了解;會(huì)唱歌曲《小螞蟻》。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始活動(dòng)
1. 師生互相問(wèn)候。
2. 教師發(fā)書(shū)。
二、感知活動(dòng)
1. 教師將詩(shī)歌改編成故事,教師講故事的前半部分。
教師提出問(wèn)題:小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒米,可是背不動(dòng),誰(shuí)能幫他像個(gè)辦法?幼兒進(jìn)行故事續(xù)編。
2. 教師播放詩(shī)歌音帶,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),感知詩(shī)歌內(nèi)容。
三、理解活動(dòng)
1.幼兒自主閱讀。
幼兒自主閱讀圖書(shū),鼓勵(lì)幼兒將有興趣的內(nèi)容講給同伴聽(tīng),教師提醒幼兒注意閱讀姿勢(shì)與習(xí)慣。
閱讀完后,幼兒有序收書(shū)。
2.觀(guān)察理解。
教師出示掛圖,幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)提問(wèn):詩(shī)歌中的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?它碰到了什么?它是怎樣做的?
(2)教師隨機(jī)依次出示大字卡:“有趣”、:“見(jiàn)面”、“碰”、“排隊(duì)”、“抬”、幫助幼兒理解。
3.教師朗讀詩(shī)歌,讓幼兒進(jìn)一步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案5
一、指導(dǎo)思想
本班幼兒年齡在3-4歲之間。
三歲以后,孩子們的身體比以前結(jié)實(shí),不容易生病,精力比以往更加充沛,身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如,能夠掌握各種粗動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作。他們通過(guò)在嬰班階段的學(xué)習(xí),逐漸學(xué)會(huì)初步的生活自理。比如,自己進(jìn)餐,自己控制大小便,在成人的幫助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式,在這個(gè)年齡段,良好行為習(xí)慣的形成常常是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)并鞏固下來(lái)的,因此,我們要抓住這個(gè)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。
在認(rèn)知方面,他們依然是依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行,思維特點(diǎn)是先做再想,不會(huì)想好了再做。
在游戲時(shí)候,一部分剛?cè)龤q的幼兒處在平行游戲階段,他們會(huì)較獨(dú)立自己玩耍。一部分三歲半的孩子,逐漸習(xí)慣自發(fā)地和小朋友共同游戲。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)候,應(yīng)該考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),尋找適合他們的活動(dòng)方式和游戲方式。
二、現(xiàn)狀分析
在語(yǔ)言發(fā)展方面,本班98%的幼兒能夠?qū)W⒌芈?tīng)老師講故事或者聽(tīng)錄音機(jī)播放故事;90%的幼兒能認(rèn)真的聽(tīng)老師提要求或者示范講解。72%的幼兒能有禮貌的聽(tīng)同伴回答問(wèn)題;28%幼兒不能耐心聽(tīng)同伴講話(huà),急于打斷別人說(shuō)話(huà);個(gè)別幼兒對(duì)老師的召喚“充耳不聞”。
在逐步適應(yīng)幼兒園生活的同時(shí),孩子們享受到更多的樂(lè)趣,并且愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà),表現(xiàn)在:和老師說(shuō)話(huà)時(shí)表情更為放松,和同伴玩耍時(shí)出現(xiàn)了自由對(duì)話(huà),在活動(dòng)中原意積極的回答老師的提問(wèn),并且喜歡模仿別人的回答。同時(shí),也顯示出不同月齡段的幼兒在言語(yǔ)能力上的月齡特征。例如,2歲10月—3歲2月的幼兒,發(fā)音吐字不清楚,表述短語(yǔ)不完整。溝通起來(lái)較為困難。3歲2月-3歲6月的幼兒發(fā)音吐字較為清楚,能較清楚的說(shuō)出短語(yǔ),短句,在老師耐心的引導(dǎo)下能將心里的想法表達(dá)出來(lái)。3歲6月以上的幼兒,能比較清楚的說(shuō)出發(fā)生在自己身邊的事,缺乏連續(xù)性,在老師的鼓勵(lì)下原意和同伴交流,有時(shí)候還會(huì)以自己特有的方式主動(dòng)和老師交流。
為了讓幼兒在適應(yīng)幼兒園生活的同時(shí),更多的感受到幼兒園的樂(lè)趣,并且樂(lè)意開(kāi)口,能大膽的說(shuō)話(huà)。近階段,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)溫馨、和諧的家庭式的氛圍,讓膽小的幼兒能放松心情,原意和同伴及老師說(shuō)話(huà)。通過(guò)豐富、多樣化和生活化的材料與環(huán)境提供,讓幼兒在獨(dú)立、自由的選擇內(nèi)容中喜歡玩、學(xué)會(huì)玩兒。并且,讓幼兒在已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一些最感興趣的活動(dòng)后,借助一定的.媒介,激發(fā)幼兒想說(shuō),要說(shuō)的欲望。
三、活動(dòng)分析
是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫(xiě)和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫(huà)出來(lái)。并巧妙地通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的一個(gè)道理:螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西,小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩(shī)歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好!肃溃肃馈f(shuō)的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音,‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛(ài)養(yǎng)成不愿吃苦,不愿勞動(dòng)的情況,很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當(dāng)前的教育狀況。
四、教學(xué)目的
1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。
2、觀(guān)察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、 多媒體課件《小螞蟻》
2、多媒體教室。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)、 引導(dǎo)觀(guān)察課件中的小螞蟻,根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征,大膽想象,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師:“昨天晚上,我特別高興,因?yàn)槲以谖壹疫吷,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的,要是你不注意的話(huà)根本看不見(jiàn)?赡銊e看它小,力氣可大了,可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎?”(幼兒做答)
2、出示小螞蟻(點(diǎn)擊電腦課件)
(1)它是誰(shuí)?
(2)小螞蟻這么小,它有什么本領(lǐng)呢?
3、 現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)?(播放課件《小螞蟻》)
4、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)?背的是什么?
5、小螞蟻是怎么背的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿)
6、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演)
7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍,你們說(shuō)小螞蟻怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有力氣,了不起。)
8、重點(diǎn)理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來(lái)表示)
(二)、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩(shī)歌
1、幼兒跟念兩次。
2、為什么最后要用一句喔哦~```(理解驚訝,稱(chēng)贊的意思)
3、幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。
(三)、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。
1、 小朋友,你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?
2、 引出勤勞的主題。
(四)、游戲:〈小螞蟻運(yùn)米〉
師:現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎?
游戲準(zhǔn)備:沙包若干,相應(yīng)的籮筐若干。
游戲規(guī)則:聽(tīng)口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行,誰(shuí)最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的籮筐里誰(shuí)就贏(yíng)。
(五)延伸活動(dòng)
1、 可帶幼兒到大操場(chǎng)上繼續(xù)做〈小螞蟻運(yùn)米〉的游戲。
2、
探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻,并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。知道螞蟻是通過(guò)觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)言各個(gè)領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴(kuò)展為一個(gè)主題。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事情節(jié)的有趣,樂(lè)意想象,體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬西瓜的快樂(lè)。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT,圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣觀(guān)察西瓜畫(huà)面,猜想引出螞蟻
二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。
(一)螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜,小螞蟻們會(huì)怎么說(shuō)呢?
——小螞蟻們是怎么吃的啊!
——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說(shuō):“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”
(二)螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?
(二)搬不動(dòng)怎么辦?
——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?
(三)西瓜皮有什么用?
——瞧,西瓜都吃完了,只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?
——你們覺(jué)得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?
三、延伸:介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書(shū)里,我們以后再來(lái)看一看!
活動(dòng)反思:小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的.動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣;顒(dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講故事,體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè)。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作,感受故事情節(jié)的有趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT、圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀(guān)察每只小螞蟻用的不同動(dòng)作,有“推”“踢”“背”等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣。
1、師:這是什么?是什么樣的西瓜啊?
2、師:大西瓜引來(lái)了一些小小的動(dòng)物,會(huì)是誰(shuí)呢?
二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。
1、螞蟻怎樣吃西瓜。
(1)師:說(shuō)了那么多小小的動(dòng)物,請(qǐng)它出來(lái)吧。誰(shuí)呀?來(lái)了幾只小螞蟻?會(huì)想什么,說(shuō)什么呢?
(2)他們?cè)诟陕?他們是怎么吃的?
(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的打扮有些特別,哪只呀?小黑帽在干什么呢?
(4)它說(shuō)了什么?
2、螞蟻怎樣搬西瓜。
(1)第一個(gè)沖上來(lái)的是誰(shuí)?用了一個(gè)什么動(dòng)作呢?那這樣吧,我來(lái)叫上我的一個(gè)朋友,看看我是怎么叫的。誰(shuí)是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?
(2)再請(qǐng)兩個(gè)朋友,怎么說(shuō)?
(3)看來(lái)四個(gè)朋友不行,怎么辦?來(lái)了那么多好朋友?煲黄饋(lái)搬西瓜吧。
(4)動(dòng)了沒(méi)有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒(méi)人偷懶,都搬不動(dòng)呢?所有的朋友都來(lái)了,為什么還是搬不動(dòng)?
3、搬不動(dòng)怎么辦?
師:我們一起來(lái)想想辦法,到底怎么辦呢?我也想了一個(gè)好辦法,看看到底是什么好辦法。
4、西瓜皮有什么用?
師:西瓜吃完了,剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯,還可以做什么呢?
活動(dòng)延伸:
介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。
師:其實(shí)這個(gè)故事里還有一些地方老師沒(méi)有放出來(lái)。這個(gè)故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書(shū),等會(huì)我們一起來(lái)看看故事里還有什么好玩的,好嗎?
活動(dòng)反思:
小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的`變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣;顒(dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案8
活動(dòng)分析
小螞蟻 是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫(xiě)和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫(huà)出來(lái)。并巧妙地通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的一個(gè)道理:螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西,小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩(shī)歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好!肃溃肃馈f(shuō)的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音,‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛(ài)養(yǎng)成不愿吃苦,不愿勞動(dòng)的.情況,很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當(dāng)前的教育狀況。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。
2、觀(guān)察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。
3、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、 多媒體課件《小螞蟻》
2、多媒體教室。
教學(xué)過(guò)程
一、 引導(dǎo)觀(guān)察課件中的小螞蟻,根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征,大膽想象,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師:“昨天晚上,我特別高興,因?yàn)槲以谖壹疫吷,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的,要是你不注意的話(huà)根本看不見(jiàn)?赡銊e看它小,力氣可大了,可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎?”(幼兒做答)
2、出示小螞蟻(點(diǎn)擊電腦課件)
(1)它是誰(shuí)?
(2)小螞蟻這么小,它有什么本領(lǐng)呢?
3、 現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)?(播放課件《小螞蟻》)
4、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)?背的是什么?
5、小螞蟻是怎么背的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿)
6、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演)
7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍,你們說(shuō)小螞蟻怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有力氣,了不起。)
8、重點(diǎn)理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來(lái)表示)
二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩(shī)歌
1、幼兒跟念兩次。
2、為什么最后要用一句喔哦~```(理解驚訝,稱(chēng)贊的意思)
3、幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。
1、 小朋友,你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?
2、 引出勤勞的主題。
四、游戲:〈小螞蟻運(yùn)米〉
師:現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎?
游戲準(zhǔn)備:沙包若干,相應(yīng)的籮筐若干。
游戲規(guī)則:聽(tīng)口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行,誰(shuí)最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的籮筐里誰(shuí)就贏(yíng)。
五、延伸活動(dòng)
1、 可帶幼兒到大操場(chǎng)上繼續(xù)做〈小螞蟻運(yùn)米〉的游戲。
2、 探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻,并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。知道螞蟻是通過(guò)觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)言各個(gè)領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴(kuò)展為一個(gè)主題。
附:兒歌<小螞蟻> 小螞蟻
小螞蟻,了不起,
干起活來(lái)有力氣。
螞蟻背起一座山,
嗨嗬,嗨嗬,回洞里。
螞蟻背的是什么山?
喔哦~
原來(lái)是一粒白大米!
教學(xué)反思
《小螞蟻》以第一人稱(chēng)的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè)的生活是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,它采用了擬人的手法,把小螞蟻可愛(ài),勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫(huà)線(xiàn)索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案9
設(shè)計(jì)思路
這是一個(gè)尊敬、愛(ài)護(hù)老人的故事,適合于小班幼兒。隨著社會(huì)的老齡化,家庭中,孩子和老人接觸較多,他們依戀老人,接受老人的愛(ài)護(hù)和照顧。
但是,對(duì)于老人也是弱者卻往往沒(méi)有感覺(jué)到。本教材通過(guò)熊婆婆形象,讓幼兒感知老人的另一面——年老體弱,需要照顧。這對(duì)于以自我為中心的幼兒來(lái)說(shuō)也許是一次新的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了讓幼兒通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知老人的體弱、從而引導(dǎo)出應(yīng)該照顧老人的初步認(rèn)識(shí)。
本活動(dòng)還設(shè)計(jì)了邊聽(tīng)錄音邊表演故事的情節(jié),可以讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)老少之間互愛(ài)互助的情感,并學(xué)說(shuō)生活中能用的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)使幼兒喜歡這個(gè)故事,感受老少之間互愛(ài)幫助的溫馨情感,初步獲得尊敬老人的認(rèn)知。
2、學(xué)說(shuō)一句禮貌用語(yǔ)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、熊婆婆頭飾、服飾,小動(dòng)物的頭飾。
2、小椅子供搭汽車(chē),另提供車(chē)頭和方向盤(pán)作道具。
3、故事錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)故事,感知熊婆婆年老體弱,需要照顧。
(1)交代故事名稱(chēng),講述故事,引起幼兒聽(tīng)的興趣。
(2)至“汽車(chē)開(kāi)到半路車(chē)站,上來(lái)了熊婆婆”處,老師可用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)出熊婆婆年老體弱,走路很累說(shuō)話(huà)吃力的樣子,形成幼兒對(duì)老年人體弱、力不從心的視聽(tīng)感知覺(jué)。
(3)至“大家都說(shuō):熊婆婆,來(lái)我這里坐”處,提問(wèn)啟發(fā):為什么大家都要請(qǐng)熊婆婆坐?
引導(dǎo)幼兒在已有的聽(tīng)、視覺(jué)感知基礎(chǔ)上,討論得出應(yīng)該同情和幫助老人的初步認(rèn)識(shí)。
2、表演故事,練習(xí)說(shuō)說(shuō)禮貌用語(yǔ),進(jìn)一步體驗(yàn)幫助老人,互相和諧的快樂(lè)情感。
(1)播放故事錄音,師生共同表演故事,老師扮演熊婆婆,小朋友分四組分別扮演小羊、小狗、小猴和小螞蟻并隨角色練習(xí)說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。
(2)全體小朋友唱一首歌給熊婆婆聽(tīng),“熊婆婆”表示非常地快樂(lè),體現(xiàn)老少之間融洽快樂(lè)的情感。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
故事內(nèi)容
小螞蟻在公共汽車(chē)站爬上了汽車(chē),他要到森林里去看外婆。汽車(chē)?yán)镒⊙颉⑿」、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇,有的.到森林里捉迷藏,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀——汽車(chē)開(kāi)了。大家唱起了歌兒、真高興。
嘀嘀——汽車(chē)開(kāi)到了半路的車(chē)站,上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了,呀!往哪里坐呢?座位全坐滿(mǎn)啦。
小羊說(shuō):“能婆婆,來(lái)我這兒坐!”
小狗說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”
小猴說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”
大家都說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”
熊婆婆說(shuō):“啊,謝謝你們,謝謝你們這些好孩子?晌易侥銈兊奈恢蒙希銈儾灰惨局鴨?”
這時(shí)候,小螞蟻沖著熊婆婆,用最大的嗓門(mén)喊了起來(lái)“不,不,熊婆婆,請(qǐng)你來(lái)我這兒坐!”“那,你坐哪兒呀?”熊婆婆問(wèn)!澳阆茸,我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說(shuō)。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦,小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見(jiàn)啦?
“小螞蟻,小螞蟻,你在哪兒?”熊婆婆喊著。
“熊婆婆,我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢,原來(lái),小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!
一路上,小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽(tīng)很好聽(tīng),你瞧,熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭,聽(tīng)得多快樂(lè)!
小班語(yǔ)言小螞蟻教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)圖畫(huà)閱讀培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力,讓幼兒想象并大膽講述。
2、通過(guò)故事閱讀使幼兒理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉欣賞常規(guī)。
3、認(rèn)讀“爬”、“跑”、“跳”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制教具:小螞蟻、蝸牛、小貓、袋鼠、河馬。
2、背景圖。(春天的景色)
3、幼兒用書(shū)、教師用書(shū)(放大)、磁帶(自制,內(nèi)容含有翻書(shū)以及欣賞要求)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖畫(huà)閱讀:
1、發(fā)書(shū)給幼兒。(請(qǐng)小朋友將書(shū)的封面對(duì)著自己)
2、教師:我們小朋友最喜歡小動(dòng)物了,小動(dòng)物們也喜歡和我們交朋友,它們都跑到我們書(shū)本里來(lái)了,請(qǐng)小朋友輕輕地把書(shū)打開(kāi),看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)了?
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看書(shū)(了解書(shū)的封面上有什么?)
4、引導(dǎo)幼兒看書(shū)中的'圖,然后請(qǐng)幼兒講述都看到了什么?(引導(dǎo)幼兒逐步翻書(shū),初步了解書(shū)中的內(nèi)容,可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,必要時(shí)教師提出問(wèn)題,從而引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀(guān)察,充分地想象,有些問(wèn)題允許幼兒討論)
問(wèn):圖中都有哪些小動(dòng)物?每頁(yè)中的小動(dòng)物都在干什么?
二、故事內(nèi)容閱讀:
教師:剛才這些小動(dòng)物都跑到老師這兒來(lái)了,請(qǐng)小朋友把書(shū)關(guān)起來(lái),封面對(duì)著自己,來(lái)看看小螞蟻跑哪里去了。
1、出示背景圖。
2、教師有感情地講述故事,并出示動(dòng)物教具在背景圖上演示。(第一遍故事后提問(wèn))
問(wèn):螞蟻媽媽要找小螞蟻,小螞蟻在哪兒呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
3、放錄音,欣賞故事。
幼兒一邊聽(tīng)故事,一邊看幼兒用書(shū)。(教師聽(tīng)故事,并在黑板上演示教師用書(shū))
錄音中含有故事內(nèi)容,翻書(shū)要求,欣賞常規(guī)。
聽(tīng)完故事后提問(wèn):小螞蟻玩累了,在哪兒睡著了?小蝸牛跑累了,在哪兒睡著了?袋鼠跳累了,在哪兒睡著了?(提問(wèn)時(shí),可個(gè)別回答,也可集體討論,在提問(wèn)過(guò)程中出示“爬”、“跑”、“跳”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并做出相應(yīng)地動(dòng)作,加深記憶)
4、講述故事:
教師:老師把故事講給小朋友聽(tīng),小朋友們也把故事講給老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。ㄓ變阂贿吢(tīng)錄音,一邊翻書(shū)跟錄音大聲講述故事內(nèi)容)
三、游戲“送螞蟻回家”
教師出示小螞蟻說(shuō):小螞蟻找到了,我們把它送回家吧。ń處煶鍪咀挚ā芭馈、“跑”、“跳”,幼兒做動(dòng)作跟教師一起送小螞蟻“回家”,教師帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作出活動(dòng)室)
小班語(yǔ)言小螞蟻教案11
活動(dòng)目標(biāo):
理解兒歌《螞蟻搬豆》的內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
通過(guò)活動(dòng),懂得人多力量大的道理。
通過(guò)幼兒的.表演,增加幼兒的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,每人一個(gè)螞蟻頭飾。
2,布置三個(gè)螞蟻洞穴,并用小墊子和綠布制作三粒豆。歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一,引起興趣
1,出示螞蟻頭飾。這是誰(shuí)呀 螞蟻喜歡吃什么 他們住在哪里
2,教師扮演螞蟻媽媽,幼兒扮演小螞蟻,一起來(lái)到事先布置好的場(chǎng)地上。螞蟻媽媽帶領(lǐng)小螞蟻在洞口邊自由玩耍邊議論?,這兒有什么 我們螞蟻?zhàn)钕矚g吃豆,我們把他搬進(jìn)洞里去吧!誰(shuí)愿意來(lái)搬豆 (請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)搬豆)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并討論:一只螞蟻搬得動(dòng)豆子嗎 那怎么辦 (許多螞蟻一起抬著豆進(jìn)洞)
小螞蟻們,快進(jìn)洞吃豆吧。(幼兒模仿螞蟻吃豆?fàn)?
二,學(xué)習(xí)兒歌
1,引導(dǎo)幼兒討論。
一只螞蟻去搬豆,他搬得動(dòng)嗎 為什么 怎樣才能搬動(dòng)呢 為什么許多螞蟻就能把豆抬起來(lái)呢
2,學(xué)習(xí)兒歌。
這兒有一首兒歌,講的就是螞蟻搬豆的事。教師有表情的朗誦兒歌兩遍,要求幼兒邊聽(tīng)邊記憶。
3,教師提問(wèn),幼兒回答。
1)一只螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)了什么
幼兒分句學(xué)念兒歌并作相應(yīng)動(dòng)作。(一只螞蟻在洞口,看見(jiàn)一粒豆)。
2)這只螞蟻是怎么搬豆的 他搬得動(dòng)嗎 他急得怎樣
幼兒分句學(xué)念兒歌并作相應(yīng)動(dòng)作(用力搬也搬不動(dòng),急得直搖頭)。
3)小螞蟻怎么辦呢 (讓個(gè)別幼兒回答)
小結(jié):許多螞蟻一起把豆搬起來(lái),這個(gè)動(dòng)作叫"抬"。
4)幼兒分句學(xué)念兒歌并做相應(yīng)的動(dòng)作(許多螞蟻來(lái)搬豆,一起抬著回家走)。
3,完整地朗誦兒歌。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講故事,體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè)。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作,感受故事情節(jié)的有趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT、圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀(guān)察每只小螞蟻用的不同動(dòng)作,有“推”“踢”“背”等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣。
1、師:這是什么?是什么樣的西瓜啊?
2、師:大西瓜引來(lái)了一些小小的動(dòng)物,會(huì)是誰(shuí)呢?
二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。
1、螞蟻怎樣吃西瓜。
(1)師:說(shuō)了那么多小小的動(dòng)物,請(qǐng)它出來(lái)吧。誰(shuí)呀?來(lái)了幾只小螞蟻?會(huì)想什么,說(shuō)什么呢?
(2)他們?cè)诟陕?他們是怎么吃的?
(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的`打扮有些特別,哪只呀?小黑帽在干什么呢?
(4)它說(shuō)了什么?
2、螞蟻怎樣搬西瓜。
(1)第一個(gè)沖上來(lái)的是誰(shuí)?用了一個(gè)什么動(dòng)作呢?那這樣吧,我來(lái)叫上我的一個(gè)朋友,看看我是怎么叫的。誰(shuí)是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?
(2)再請(qǐng)兩個(gè)朋友,怎么說(shuō)?
(3)看來(lái)四個(gè)朋友不行,怎么辦?來(lái)了那么多好朋友?煲黄饋(lái)搬西瓜吧。
(4)動(dòng)了沒(méi)有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒(méi)人偷懶,都搬不動(dòng)呢?所有的朋友都來(lái)了,為什么還是搬不動(dòng)?
3、搬不動(dòng)怎么辦?
師:我們一起來(lái)想想辦法,到底怎么辦呢?我也想了一個(gè)好辦法,看看到底是什么好辦法。
4、西瓜皮有什么用?
師:西瓜吃完了,剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯,還可以做什么呢?
活動(dòng)延伸:
介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。
師:其實(shí)這個(gè)故事里還有一些地方老師沒(méi)有放出來(lái)。這個(gè)故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書(shū),等會(huì)我們一起來(lái)看看故事里還有什么好玩的,好嗎?
活動(dòng)反思:
小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣;顒(dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)觀(guān)察畫(huà)面,樂(lè)意想想、說(shuō)說(shuō)。
2.感受小螞蟻吃大西瓜的情和趣。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū)一本,小圖書(shū)幼兒人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大西瓜和小螞蟻畫(huà)面---導(dǎo)入股市、引發(fā)興趣重點(diǎn)提問(wèn):
1.這是一片怎樣的西瓜?
2.誰(shuí)可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?
小螞蟻和大西瓜之間會(huì)發(fā)生什么有趣的'事情,我們一起來(lái)看《大西瓜和小螞蟻》的故事。
二、看看、說(shuō)說(shuō)、想想-----感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣
(一)四只螞蟻吃西瓜重點(diǎn)提問(wèn):
1.四只小螞蟻看到這片大西瓜,會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?
2.仔細(xì)看看,它們是怎么吃西瓜的?
3.四只螞蟻吃飽了嗎?你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了?
4.西瓜還有這么多,浪費(fèi)了又太可惜,那該怎么辦?
你們想了這么多的好辦法,小螞蟻向德辦法會(huì)和我們一樣嗎?我們一起看下去。
(二)大家一起吃西瓜重點(diǎn)提問(wèn):
1.四只小螞蟻能搬動(dòng)這片大西瓜嗎?你從哪里看出來(lái)的?
2.西瓜太大了,四只小螞蟻是搬不動(dòng)這片西瓜的,這可怎么辦呀?
小結(jié):原來(lái)四只螞蟻叫來(lái)了朋友們一起吃西瓜,許許多多螞蟻們都來(lái)了,大家吃得多開(kāi)心啊!一會(huì)兒,大西瓜全部吃完了,小螞蟻們高興地對(duì)四只螞蟻說(shuō):“謝謝你們”!
三、完整欣賞-----進(jìn)一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣
幼兒人手一份,自由說(shuō)說(shuō)故事。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案14
設(shè)計(jì)思路:
〈規(guī)程中指出〉:組織幼兒的教學(xué)活動(dòng)要以積極運(yùn)用幼兒的各種感官為原則。圖書(shū)是以其色彩鮮艷、富于童趣的具體形象呈現(xiàn)給幼兒,深得幼兒的喜愛(ài)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,在通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、想想甚至是表演的過(guò)程中,運(yùn)用多種感官來(lái)參與活動(dòng),這是一種積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。我今天選擇的《小螞蟻?zhàn)?chē)》這節(jié)活動(dòng)很適合中班孩子進(jìn)行故事表演,我班孩子真好很喜歡表演,所以我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),讓孩子在活動(dòng)中去體會(huì)一片真情,感受人與人之間的相互關(guān)心和愛(ài)護(hù),其樂(lè)融融的情景。
活動(dòng)目的:
1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,引導(dǎo)幼兒正確的閱讀方法。
2、讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心老人、其樂(lè)融融的情景。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一冊(cè)小圖書(shū)、小螞蟻的`紙偶一個(gè)、故事中小動(dòng)物的頭飾、故事的錄音等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起幼兒閱讀的興趣
1、用猜謎的口吻。讓幼兒猜猜誰(shuí)來(lái)了,然后出示“小螞蟻:的紙偶,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,感受小螞蟻的小。
2、人手一本圖書(shū),仔細(xì)觀(guān)察封面,知道故事的名稱(chēng)。
二、幼兒翻閱圖書(shū),記住故事里的動(dòng)物,初步能看出它們?cè)诟墒裁础?/p>
三、師生共同閱讀圖書(shū)
跟老師一起邊看書(shū)邊講,老師講到哪里,就看到哪里,并回答老師的提問(wèn):
1、小螞蟻要到外婆家里去,在車(chē)站等車(chē),汽車(chē)開(kāi)來(lái)了,問(wèn):“車(chē)上坐著誰(shuí)?”
2、小螞蟻?zhàn)掀?chē),汽車(chē)又到站了,上來(lái)一位熊婆婆,大家都給她怎樣?(學(xué)講短句:熊婆婆,請(qǐng)到我這兒來(lái)坐。)
3、小螞蟻也給熊婆婆讓座,熊婆婆說(shuō):“我坐了你的座位,你怎么辦?”
。ㄓ變簞(dòng)腦筋想想,說(shuō)說(shuō))
4、小螞蟻?zhàn)诹四睦铮?/p>
四、完整地聽(tīng)一遍故事錄音,幼兒再次閱讀。
五、引起幼兒表演的興趣
讓幼兒開(kāi)展討論:
1、你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?你們喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
2、你們乘車(chē)的時(shí)候給人家讓過(guò)坐嗎?你是怎么說(shuō),怎么做的?
3、我們來(lái)表演小動(dòng)物們?cè)谲?chē)上是怎樣關(guān)心熊婆婆的,怎樣給熊婆婆讓座的好嗎?
幼兒分別戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行故事表演,老師在一邊說(shuō)旁白,邊指導(dǎo)幼兒表演。
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