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大班竹教案

時(shí)間:2023-03-27 08:08:46 教案 我要投稿

大班竹教案

  作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的大班竹教案,希望能夠幫助到大家。

大班竹教案

  大班竹教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒的思維離不開動(dòng)作,動(dòng)手操作是智力的源泉,發(fā)展的起點(diǎn)。瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰的"知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作"和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說(shuō)的"兒童的智慧在他手指尖上"道出了動(dòng)手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識(shí)與技能、奧秘與創(chuàng)造、動(dòng)手與動(dòng)腦為一體的幼兒感興趣的操作活動(dòng),它材料收集簡(jiǎn)便、能揭示蘊(yùn)藏的科學(xué)現(xiàn)象與原理、深入淺出,倍受幼兒青睞。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),旨在讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作、體驗(yàn)玩中探索的快樂,并在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)感知,提高觀察、思維、想象等能力,促進(jìn)幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索對(duì)稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。

  2、看懂圖示,嘗試用對(duì)折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。

  3、養(yǎng)成活動(dòng)后收拾材料工具的習(xí)慣,體驗(yàn)成功的愉悅情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蝴蝶圖片一張

  2、工具材料準(zhǔn)備:剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報(bào)紙(稍厚)、記號(hào)筆

  3、制作流程圖七幅

  4、五角星(鼓勵(lì)制作成功的幼兒用)

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪竞J(rèn)識(shí)左右對(duì)稱師:今天老師帶來(lái)了一只美麗的蝴蝶,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下,它的翅膀有什么特點(diǎn)?

 。ǘ┲谱髯笥覍(duì)稱圖形

  1、討論制作左右對(duì)稱圖形的方法提問:你們會(huì)做左右對(duì)稱的圖形嗎?應(yīng)該怎么做呢?(幼兒討論回答)

  2、幼兒嘗試用畫報(bào)紙制作左右對(duì)稱圖形

  3、出示圖示,方法:紙兒長(zhǎng)長(zhǎng)邊對(duì)邊,中線起始圖案畫,沿著輪廓剪一剪,再給圖形穿新衣!

 。ㄈ┲谱"竹蜻蜓"

  1、出示范例"竹蜻蜓"提問:制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具?

  2、幼兒看圖示并理解提問:誰(shuí)看懂了?有沒有看不懂的地方?誰(shuí)他?

  3、幼兒看圖示制作,老師巡回指導(dǎo)

  (四)探索"竹蜻蜓"飛行的奧秘,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  1、玩玩竹蜻蜓,探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問:你的竹蜻蜓能成功飛行嗎?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星,表示鼓勵(lì))

  2、老師:告訴大家一個(gè)秘密,竹蜻蜓在我國(guó)已經(jīng)流傳了0多年的歷史,據(jù)說(shuō)直升飛機(jī)的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的.啟發(fā)后才制造出來(lái)的?磥(lái)這小小的玩具中還藏著大道理呢!

  活動(dòng)延伸:

  將制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)操作區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘,并相互交流探討,進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的興趣。

  活動(dòng)建議:

  平時(shí)可以在區(qū)域活動(dòng)中一些看圖示制作的材料供幼兒操作,提高幼兒的動(dòng)手能力及看圖示制作的本領(lǐng),為此活動(dòng)打下基礎(chǔ);建議沒有制作經(jīng)驗(yàn)的幼兒可以分兩次活動(dòng)進(jìn)行,第一次活動(dòng)練習(xí)剪對(duì)稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋,第二次活動(dòng)進(jìn)行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到:幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個(gè)性化,更應(yīng)是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動(dòng)始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主,通過(guò)觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段,讓幼兒在動(dòng)手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與技能,幼兒學(xué)得有趣,教師指導(dǎo)方法得體,充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系:即課堂的主人是孩子而不是老師,把課堂更多的時(shí)空讓位給孩子,讓孩子真正地走到臺(tái)前,在有限的時(shí)間內(nèi)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

  大班竹教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  近兩年來(lái),我們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中嘗試了運(yùn)用農(nóng)村自然材料,讓幼兒自主想象、自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的實(shí)踐研究。在實(shí)踐過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn),如何讓幼兒在做做、玩玩、敲敲中創(chuàng)編各種節(jié)奏型為音樂伴奏,值得研究。

  農(nóng)村的孩子,對(duì)竹子非常熟悉,在系列活動(dòng)“竹—竹制品”后,幼兒對(duì)竹子的外形特征、生長(zhǎng)環(huán)境和用途有了進(jìn)一步的了解。在自由活動(dòng)時(shí),幼兒對(duì)收集來(lái)的各種竹子和竹工藝品產(chǎn)生了濃厚興趣,有的孩子還將竹板敲出“啪啪啪啪”的聲音,真好聽。由此,我們想到了讓幼兒自制具有民族鄉(xiāng)土氣息的竹子樂器,配上喜慶、歡快的民樂,設(shè)計(jì)了本次藝術(shù)活動(dòng)——竹之韻,活動(dòng)將民樂、手工、節(jié)奏有機(jī)地融合在一起,給孩子們以美的享受。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在做做、聽聽、敲敲等活動(dòng)中感受民族樂曲所表現(xiàn)的喜慶的情景。

  2、幼兒根據(jù)樂曲創(chuàng)編節(jié)奏,并能用不同的節(jié)奏型演奏。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)手工、演奏和合作帶來(lái)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:科學(xué)活動(dòng)已舉辦竹工藝品展。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  a、幼兒收集的竹筒、竹片、竹筷等若干。

  b、紅色的布、皮筋、紅絲帶、彩色即時(shí)貼等。

  c、民樂《幸福年》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、跳一跳。

  老師:竹制品展會(huì)真熱鬧,我們也來(lái)跳舞慶祝吧!

  播放民樂《幸福年》,師幼隨音樂節(jié)奏合拍地做動(dòng)作。

  [評(píng):民樂《幸福年》熱鬧、喜慶,與竹工藝品展的盛況相輔相成,師幼隨喜慶的音樂跳舞慶祝,既渲染了活動(dòng)的氣氛,又調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]

  二、做一做。

  老師:今天看到了這么多竹制品,我們也來(lái)做個(gè)竹子樂器吧。

  老師:這里有很多的材料,請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢,和好朋友商量怎樣讓它們發(fā)出好聽的聲音?(幼兒觀察,并相互討論做法)

  幼兒a:我想把黃豆放進(jìn)竹筒,然后用紅布封好,用皮筋扎牢,一搖就能發(fā)出聲音來(lái)。

  幼兒b:紅絲帶可以用來(lái)裝飾竹板,敲起來(lái)很好聽也很漂亮。

  幼兒c:我用剪刀把即時(shí)貼剪出漂亮的花紋貼到竹筒和筷子上,然后用筷子敲竹筒,我想聲音會(huì)很好聽。

  ……

  幼兒根據(jù)自己討論的方法選擇材料制作竹子打擊樂器。教師巡回指導(dǎo)。

  [評(píng):能讓幼兒自己動(dòng)手探索制作樂器,并給予幫助、指導(dǎo),在此過(guò)程中,我沒有用范作,而是讓幼兒根據(jù)材料想一想,發(fā)動(dòng)孩子共同來(lái)討論其做法,充分相信幼兒的.聰明才智,教師只是適當(dāng)指導(dǎo),體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,滿足了幼兒的求知欲,從中體驗(yàn)到了做做玩玩的樂趣。]

  三、奏一奏。

  1、嘗試敲奏自制樂器。

  老師:竹子樂器真漂亮,我們一起敲一敲給音樂伴奏吧!

  播放民樂《幸福年》,幼兒隨音樂節(jié)奏合拍地自由敲奏。

  老師:你用樂器寶寶敲出了什么節(jié)奏型?

  幼兒a:x x x x

  幼兒b:x xx x xx

  幼兒c:x x xxxx x

  ……

  幼兒用竹子樂器敲奏不同的節(jié)奏型,教師記錄節(jié)奏型,并隨音樂節(jié)奏分別練習(xí)敲奏。

  [評(píng):幼兒節(jié)奏型的獲得都采用“先試后導(dǎo)”的方法,老師尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,再引導(dǎo)他們相互交流,相互欣賞,一起分享著創(chuàng)造的快樂。]

  2、完整感知音樂。

  ·我們坐下來(lái)休息一下,聽一段音樂吧!

  ·結(jié)合圖譜,感知樂曲。

  老師:這張圖譜表示了這首樂曲,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒:有六條。

  老師:請(qǐng)你們一邊聽音樂一邊看圖譜,你覺得這段音樂有幾句?

  幼兒:有六句。

  [評(píng):此活動(dòng)在前二次活動(dòng)中沒有感知,利用圖譜,將音樂結(jié)構(gòu)直觀化,使幼兒主動(dòng)感知,獲得經(jīng)驗(yàn),為后面的伴奏環(huán)節(jié)作了鋪墊。]

  3、幼兒根據(jù)音樂按自己的意愿制作伴奏譜。

  老師:小朋友編了這么多的節(jié)奏型,我們來(lái)為這首音樂編伴奏譜吧!

 。ㄓ變郝犚魳穱L試敲奏)

  老師:你是怎樣編的?

  幼兒自由選擇喜歡的節(jié)奏型分別放到相應(yīng)的樂句上,并根據(jù)討論出的節(jié)奏順序給音樂伴奏。

  ·教師放慢速度,幼兒慢速練習(xí)演奏。

  ·幼兒隨琴聲慢速演奏。

  ·隨伴奏音樂敲奏。

  ·交換樂器演奏。

  [評(píng):為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,在嘗試和交流中獲得創(chuàng)造的快樂,使幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)到了奏樂活動(dòng)的樂趣,享受到了成功的喜悅。]

  活動(dòng)延伸:

  1、繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型給音樂伴奏,并嘗試進(jìn)行合奏練習(xí)。

  2、能用竹子制作其它樂器放在音樂區(qū)伴奏音樂。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  整個(gè)活動(dòng)抓住了住幼兒感興趣的事物—農(nóng)村自然材料(竹子),引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索制作竹子樂器,盡情根據(jù)自己的意愿創(chuàng)編節(jié)奏型為音樂伴奏,使手工制作、民樂、節(jié)奏等有機(jī)融合在一起,并注重結(jié)合幼兒的原有節(jié)奏型經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒聽音樂創(chuàng)編節(jié)奏型,利用多種節(jié)奏型為民樂伴奏來(lái)感知音樂熱鬧、喜慶的情景。孩子們不但積極參與活動(dòng),而且體驗(yàn)了手工、演奏和合作帶來(lái)的快樂。

  活動(dòng)中設(shè)計(jì)的問題是開放性的,給孩子大膽思考、想象、表現(xiàn)的空間,老師對(duì)孩子們表現(xiàn)出來(lái)的種種創(chuàng)意都給予肯定。因而孩子自始至終保持良好情緒,體驗(yàn)自主活動(dòng)的樂趣。同時(shí),幼兒在動(dòng)手制作及興高采烈的敲奏中,充分激起幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣,提高了幼兒的動(dòng)手能力、音樂感受力及表現(xiàn)力。

  大班竹教案 篇3

  活動(dòng)內(nèi)容:玩竹梯

  重點(diǎn)領(lǐng)域:健康

  相關(guān)領(lǐng)域:藝術(shù)、社會(huì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索梯子的多種玩法,能在高20—30厘米的斜坡上練習(xí)間隔走。

  2、積極愉快,大膽勇敢的參加活動(dòng)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒利用竹梯進(jìn)行間隔走的練習(xí)。

  難點(diǎn):在手提水桶的的過(guò)程中能保持身體的平衡。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、竹梯若干架,輪胎若干。

  2、裝水的塑料瓶和大塑料筐若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  1、熱身跑進(jìn)場(chǎng)。

  2、幼兒聽口令練習(xí)跳(向前、后、上)、單腳(左右腳)站立。

  二、幼兒自由探索玩竹梯。

  1、引導(dǎo)幼兒自由探索玩玩竹梯。

  教師:“利用梯子的橫檔和空格,我們可以怎么玩?但玩的'時(shí)候要要遵守秩序,不搶先、推別人,要注意安全!

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的玩法。

  3、幼兒再次探索玩竹梯,并學(xué)習(xí)同伴的玩法。

  教師:“剛才你們玩了好多種方法,這次你可以自己在想出不一樣的法或玩一玩同伴的玩法!

  4、引導(dǎo)幼兒在梯子的橫檔上正確的走。

  教師:“你們看他走的多穩(wěn)啊。他是怎么走的?(要手臂伸直側(cè)平舉,眼睛看前下方,走的時(shí)候要慢穩(wěn))。我們也來(lái)學(xué)學(xué)試試!

  5、增加難度,引導(dǎo)幼兒在墊在輪胎上練習(xí)走練習(xí)。

  教師:“剛才你們?cè)谔葑由贤娉隽撕芏喾N方法,現(xiàn)在我把輪胎墊在梯子上你們敢在上面走嗎?(敢)但要注意安全。”

  6、幼兒自由選擇拿一個(gè)水瓶在梯子上走。

  教師:“這兒有好多水桶,你們手里每人拿一個(gè)水桶在梯子上走一走,比一比誰(shuí)走的最穩(wěn)!

  三、游戲:“送水”

  1、游戲方法:幼兒選擇不同的裝滿水的兩個(gè)瓶子,并自由選擇經(jīng)過(guò)不同“小橋”,將水運(yùn)到指定的終點(diǎn)。

  教師:“這里有大小不同的裝滿水的瓶子,路上要經(jīng)過(guò)不同高度的斜坡,將水運(yùn)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的水箱里,并且要把水瓶擺放整齊,送完以后回到隊(duì)伍中,繼續(xù)再送,看哪誰(shuí)運(yùn)得罪多!

  2、幼兒進(jìn)行“送水”游戲,教師應(yīng)注意保護(hù)幼兒的安全。

  3、評(píng)析本次游戲并評(píng)出大力士獎(jiǎng)。

  教師:“你們都很勇敢,不過(guò)有個(gè)別小朋友沒有遵守游戲規(guī)則。你們中誰(shuí)運(yùn)水最多啊?我們把他評(píng)為小小大力士!

  四、幼兒隨音樂做放松動(dòng)作。

  帶領(lǐng)幼兒放松四肢。

  大班竹教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》,能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)傣族舞的美的感受。

  2、能大膽創(chuàng)作,用長(zhǎng)卷畫的形式表現(xiàn)傣族姑娘的優(yōu)美姿態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)卷畫背景、《月光下的鳳尾竹》音樂、一段傣族舞、課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞音樂

  師:

  1、今天我?guī)?lái)了一段好聽的音樂,請(qǐng)大家欣賞一下。

  問:聽了這段音樂你有什么感覺?

  小結(jié):這首音樂是用葫蘆絲吹奏的,名字叫《月光下的鳳尾竹》。

  這美妙的音樂,好象帶我們來(lái)到了什么地方?。教案來(lái)。自:屈;老師教。案網(wǎng),看到了什么?

  小結(jié):傣族姑娘生活在美麗的西雙版納,她們能歌善舞,在柔和的月光下,圍著鳳尾竹,翩翩起舞。

  2、瞧:美麗的傣族姑娘來(lái)了。

  二、發(fā)現(xiàn)傣族穿著、打扮的特色,為構(gòu)圖埋下伏筆。

  1、傣族姑娘美嗎?你覺得她什么地方很美?

  發(fā)髻、筒裙、圖案

  2、這兒還有兩件漂亮的傣族服裝呢:重在欣賞服飾圖案。

  三、教師跳傣族舞。

  師:穿上漂亮的傣族服飾,來(lái)跳一段好看的傣族物吧。

  1、師:傣族姑娘在模仿誰(shuí)在跳舞嗎?

  小結(jié):能歌善舞的傣族人生活在美麗的西雙版納,那里有許多美麗的孔雀,傣家姑娘喜歡學(xué)著孔雀來(lái)跳舞。

  2、幼兒學(xué)一學(xué)孔雀的動(dòng)作。

  師:讓我們一起來(lái)做一只美麗的小孔雀,

  師幼一起做理理羽毛、喝水動(dòng)作

  師:休息一會(huì)兒,我們來(lái)欣賞一下小孔雀漂亮的舞姿:手、身體形狀

  小結(jié):這是傣族舞中最漂亮的動(dòng)作,小孔雀挺起胸、尾巴高高翹起,身體呈“S”形,這個(gè)動(dòng)作叫“三道彎”。

  師:小孔雀,我們一起來(lái)把最漂亮的動(dòng)作擺一擺。

  四、師幼一起跳舞

  師:小孔雀,我們一起聽著好聽的音樂跳起來(lái)吧!

  師:這只小孔雀跳得真漂亮、動(dòng)作真優(yōu)美;我們兩個(gè)一起來(lái)跳吧;這個(gè)造型真好看!

  五、幼兒創(chuàng)作:跳著跳著,天色晚啦,月亮慢慢地升起來(lái),晚風(fēng)吹拂著月光下的.鳳尾竹,篝火晚會(huì)開始啦!傣族姑娘盤起高高的發(fā)髻,穿起長(zhǎng)長(zhǎng)的筒裙,小朋友,趕快拿起你們的畫筆,把你們優(yōu)美的舞姿畫下來(lái)吧!

  六、活動(dòng)結(jié)束:讓我們聽著優(yōu)美的音樂跳起來(lái)吧!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔,充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì),激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課,最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確,充分了解幼兒,要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境,教態(tài)要好,有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力,其次要熟透教案,對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣,在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。

  大班竹教案 篇5

  一、背景:隨著幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)器械的逐漸熟悉,他們已不在停留于玩單一的器械和單獨(dú)玩了,而能把不同運(yùn)動(dòng)功能的器械簡(jiǎn)單地組合在一起進(jìn)行新的游戲,小范圍的合作游戲也成了一種比較普遍的現(xiàn)象。

  二、實(shí)錄

  在開展竹特色運(yùn)動(dòng)前,我拋出了“你能不能將竹梯和其它的器械組合在一起玩?”的問題。運(yùn)動(dòng)開始了,我的問題很快就得到了思維一直比較活躍的王思宇、黃昊天等幾個(gè)男孩子的積極回應(yīng)。只見他們把竹梯、竹圈和大型玩具的一個(gè)出口處間隔排開來(lái)。很快一條通道就建成了。這時(shí),已經(jīng)有些孩子等不及要從通道上走了。他們邊忙乎著邊告訴其它的幼兒“別著急,這條通道還沒好呢,你們等一等呀”!很快,建好的通道上擠滿了人,雖然越來(lái)越擁擠,但他們都很耐心的'等待著通道的完全建好。而他們有了后來(lái)的幾個(gè)女孩子的幫助,通道很快建好了,他們滿足的朝等待的人群喊到:“現(xiàn)在可以了,你們繼續(xù)前進(jìn)吧”。這條通道果然很受歡迎,通道上一直擠滿了人,為了能從這條通道通過(guò),許多幼兒表現(xiàn)出少有的耐心。很快,所有的人就被轉(zhuǎn)移到了這條通道上,而黃昊天他們幾個(gè)則充當(dāng)了小指揮和教練。可由于得意于自己的“創(chuàng)作”,他們自己有時(shí)也忘記了自己的身份,和其他幼兒一起玩了起來(lái)。漸漸得,有些幼兒由于等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而表現(xiàn)的不耐煩了,他們也覺得有點(diǎn)力不從心了。

  這時(shí),我說(shuō):“怎么辦呀,能不能開通其它的通道,把這條通道上的人分散開來(lái)呀”?聽了我的話,他們?nèi)粲兴,黃如一最先想出辦法。只見他從建好的通道上拿了一個(gè)竹梯接在了大型玩具的另一個(gè)出口上,其他的幼兒馬上領(lǐng)會(huì)和認(rèn)可了他的主意,也行動(dòng)了起來(lái)。經(jīng)過(guò)一番挪哪些挪多少器械的爭(zhēng)議,終于,一條新的通道又建成了。頓時(shí) ,新通道發(fā)揮了作用,兩條通道他們分別給它們命名為“弟弟通道和妹妹通道”。他們分兩組快樂的練習(xí)著,為比賽做好準(zhǔn)備。

  三、分析與支持

  由于先天個(gè)性和后天能力水平的差異,大班幼兒更加凸顯出從自主決策、和同伴一起商量達(dá)成目的、跟從式的參與決策和等待式的無(wú)決策意識(shí)等不同層次的自我決策能力。各層次在我班幼兒身上都有明顯的體現(xiàn)。但這并不意味著這種狀況是固定不變的。其實(shí),每個(gè)幼兒都有自我決策和得到別人認(rèn)可而得到滿足的愿望,只是,大部分幼兒都缺乏這種意識(shí),更主要的是缺乏如何征得同伴認(rèn)可的方法和策略。而教師就是要見縫插針地給幼兒參與決策的動(dòng)力和支持,并且在他們遇到困難時(shí)給予他們推動(dòng)和方法上的指導(dǎo),使他們的探索和合作之路能夠繼續(xù)走下去,進(jìn)而最終達(dá)成共識(shí),而幼兒解決問題的能力、與同伴合作的能力以及社會(huì)交往的能力也正是在這一過(guò)程中不斷提高的。

  大班竹教案 篇6

  產(chǎn)生背景:

  竹是自然界的一種植物,但它卻與人們的生活息息相關(guān),各種各樣的竹竿、竹擔(dān)、竹筐、竹席子等為人們生活帶來(lái)了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等為我們的生活帶來(lái)了樂趣。就連詩(shī)人畫家也把竹做為他們常常贊頌的對(duì)象?梢娭竦那楣(jié)無(wú)所不在。當(dāng)孩子們從觀察竹子到尋找生活中竹的用途的時(shí)候,他們睜大了雙眼,他們的眼神充滿了好奇的熱情。因此,我們決定與幼兒一起探訪我們身邊既熟悉又陌生的朋友——竹。

  開展準(zhǔn)備:

  家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集各種竹制品,關(guān)于竹的資料和圖片。

  利用社區(qū)資源,聯(lián)系幼兒社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所:公園、竹器店等。

  墻而布置一些與竹有關(guān)的畫、圖片及幼兒繪制的畫和制作的手工藝品。

  區(qū)角布置一些關(guān)于制作竹玩具的工具,布置竹制品展示角。

  教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種竹,了解竹的生長(zhǎng)過(guò)程和用途。

  引導(dǎo)幼兒探索竹對(duì)我們生活所起的貢獻(xiàn)。

  培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感,發(fā)展幼兒的.動(dòng)手能力。

  活動(dòng)內(nèi)容記錄:

  社會(huì):《參觀竹林》、《參觀竹器店》

  語(yǔ)言:《談話:節(jié)節(jié)高》《談話:竹子的生長(zhǎng)過(guò)程》《故事:小貓釣魚》《表演:熊貓一家》

  科學(xué):《妙用竹竿》《竹蔑制品》《竹一一渾身都是寶》《有用的筷子》《笛聲悠悠》

  計(jì)算:《數(shù)竹筏》《測(cè)量》《高矮長(zhǎng)短比較》《5以內(nèi)的加減》

  美工:《繪畫:竹子》《吹畫:翠竹》《竹葉貼畫》《制作:風(fēng)箏》《制作:扇子》《欣賞:竹蔑制品》

  。音樂:《熊貓咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣賞:筷子舞》

  體育:《竹高蹺比賽》《跳竹竿》《騎竹馬》《放風(fēng)箏》

  家園開放Fh《調(diào)查:有用的竹竿》《班會(huì):竹子發(fā)布會(huì)》

  《親子游戲:跳竹竿舞》《品嘗:竹筒飯和竹筍菜》活動(dòng)具體

  開展過(guò)程:

  子活動(dòng)一:《社會(huì)實(shí)踐:參觀竹林》設(shè)計(jì)思路:方案活動(dòng)的第一天,教師帶幼兒參觀了附近公園的竹林,一片青翠的竹林呈現(xiàn)在幼兒的眼前。孩子們一下子涌入了竹林,有的在撿竹葉,有的在爬竹竿,有的在捉迷藏,有的在看竹筍。孩子們興奮的玩耍著,時(shí)不時(shí)的有很多孩子跑來(lái)問了很多問題。于是我就把這些問題記了下來(lái),請(qǐng)來(lái)了護(hù)林員叔叔為大家作答,孩子聽的可仔細(xì)了。活動(dòng)進(jìn)展:

  教師聯(lián)系附近公園的竹林,帶領(lǐng)幼兒玩一玩。在玩的過(guò)程中提出相應(yīng)的問題,發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)竹的外形、構(gòu)造(筍、竿、葉、竹節(jié)、竹膜等)聽護(hù)林員叔叔介紹竹子的生長(zhǎng)過(guò)程和種類。

  幼兒表現(xiàn):

  孩子們邊玩邊提出了許多關(guān)于竹的問題:洋:為什么竹子是一節(jié)一節(jié)的。匡w:這棵竹子好高啊,它有多大呀?麗:我有一個(gè)問題,為什么竹子小時(shí)候叫竹筍,長(zhǎng)大了又叫竹子呢?超:叔叔,我也有一個(gè)問題,種了這么多竹子有什么用。苛辏何抑乐窆S可以吃的,我最喜歡吃竹筍燒肉了。教師回應(yīng):聽了孩子們提出的各種關(guān)于竹的問題,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我們大人平時(shí)很常見的竹觀察很細(xì)致,充滿了好奇。在護(hù)林員給小朋友做介紹的時(shí)候,孩子們對(duì)于竹子更是有很強(qiáng)的探討興趣。因此,我決定從幼兒的觀察與興趣入手,開展此方案活動(dòng)。

  大班竹教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結(jié)構(gòu)的觀察,初步了解"竹蜻蜓"旋翼的傾斜度以及兩邊對(duì)稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。

  2、學(xué)習(xí)對(duì)比觀察與合作探索,并能準(zhǔn)確地作出記錄。

  3、感受探索科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt多媒體課件:《有趣的竹蜻蜓》。

  2、兩人一套幼兒操作記錄材料(紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡)。

  3、每人一輛竹蜻蜓小車。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒自由玩竹蜻蜓,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  指導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)很多竹蜻蜓,你們想玩嗎?小朋友玩的時(shí)候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來(lái)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):掌握竹蜻蜓飛起來(lái)的方法,了解竹蜻蜓簡(jiǎn)單的外形結(jié)構(gòu)。

  2、幼兒分組探索,了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對(duì)稱和傾斜度有關(guān)。

  指導(dǎo)語(yǔ):這里有三種不同形狀的竹蜻蜓,到底哪種竹蜻蜓飛的高?我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友邊實(shí)驗(yàn)邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。(介紹記錄方法)指導(dǎo)要點(diǎn):兩人一組,合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài),并記錄在卡中。

  3、分享探索記錄結(jié)果,了解竹蜻蜓向上飛的原理。

 。1)幼兒講述探索結(jié)果。

  指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  (2)觀看課件,了解竹蜻蜓向上飛的原理。

  提問:為什么旋翼對(duì)稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來(lái)呢?

  指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對(duì)稱和傾斜度有重要關(guān)系,當(dāng)旋翼旋轉(zhuǎn)時(shí),旋轉(zhuǎn)的葉片將空氣向下推,形成一股強(qiáng)風(fēng),而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力,這股升力隨著葉片的傾斜角而改變,傾角大升力就大,傾角小升力也小。當(dāng)升力大于竹蜻蜓的重量時(shí),竹蜻蜓便可向上飛起。

  (3)看課件,了解"竹蜻蜓"在生活中的應(yīng)用。

  提問:在我們生活中有哪些東西運(yùn)用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來(lái)的呢?

  (4)幼兒玩竹蜻蜓小車,進(jìn)一步體驗(yàn)反作用推力的原理。

  指導(dǎo)要點(diǎn):知道竹蜻蜓的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶動(dòng)小車向前跑。

  活動(dòng)延伸:

  1、將幼兒制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)區(qū),鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘(如翅膀顏色在飛行過(guò)程中的變化等)。

  2、在美工區(qū)提供材料,鼓勵(lì)幼兒在竹蜻蜓的'翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進(jìn),激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

  活動(dòng)反思:

  1、選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征。活動(dòng)從本班幼兒的興趣點(diǎn)"竹蜻蜓"入手引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,有效調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲,提高了合作探索能力。

  2、創(chuàng)設(shè)支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境,寓教于樂;顒(dòng)巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物,創(chuàng)設(shè)了比比哪種形狀的"竹蜻蜓"飛得高,使科學(xué)小實(shí)驗(yàn)輕松有趣,并結(jié)合層層深入的提問幫助幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索中觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的"竹蜻蜓"飛行的特性,初步感知其向上飛的科學(xué)原理。

  3、注意在科學(xué)活動(dòng)中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容,尤其重視分小組合作探索,讓幼兒學(xué)習(xí)分工,互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時(shí),增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽的能力

  大班竹教案 篇8

  一、活動(dòng)題目

  大班科學(xué)教案:可愛的竹蜻蜓

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)制作竹蜻蜓,訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  三、適用對(duì)象

  5~6歲幼兒。

  四、活動(dòng)所需資源

  竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器)等。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  制作竹蜻蜓。

  (1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片,并用膠帶在中間纏一圈固定。

  (2)將竹簽插在葉片中間,在竹簽穿入葉片的上下處,纏上膠帶以作固定。

  解決的問題:怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來(lái)?

  試一試,玩竹蜻蜓。

  (1)倒置在地上,轉(zhuǎn)動(dòng)竹簽使之旋轉(zhuǎn),像玩陀螺一樣。

  (2)用橡筋射出。

  (3)搓動(dòng)竹簽使之飛起。

  想一想,為什么有的竹蜻蜓飛不起來(lái),而有的竹蜻蜓卻能飛起來(lái)?

  (1)竹蜻蜓葉片翹翹的,就能飛起來(lái)。

  (2)同伴的`竹蜻蜓葉片是平的,就飛不起來(lái)。

  試一試,讓竹蜻蜒飛起來(lái)。

  (1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

  (2)在旋轉(zhuǎn)葉片時(shí),注意旋轉(zhuǎn)方向。

  說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來(lái)了。

  (2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛,還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

  (3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致,就能飛起來(lái)。

  拓展應(yīng)用。

  (1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

 、僦鄙龣C(jī)的螺旋槳。

 、谳喆尿(qū)動(dòng)器。

  (2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

 、匐娚。②風(fēng)車。③換氣扇。

  比一比,看誰(shuí)的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。

  大班竹教案 篇9

  準(zhǔn)備:長(zhǎng)卷畫背景、《月光下的鳳尾竹》音樂、一段傣族舞、課件

  目標(biāo):

  1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》,能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)傣族舞的美的感受。

  2、能大膽創(chuàng)作,用長(zhǎng)卷畫的形式表現(xiàn)傣族姑娘的優(yōu)美姿態(tài)。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)造和成功的快樂。

  過(guò)程:

  一、欣賞音樂

  師:

  1、今天我?guī)?lái)了一段好聽的音樂,請(qǐng)你們欣賞。

  問:聽了這段音樂你有什么感覺?

  聽了這美妙的音樂,你好象看到了什么?來(lái)到了什么地方?

  小結(jié):這段音樂是葫蘆絲演奏的,名字叫《月光下的鳳尾竹》,它表現(xiàn)了美麗的傣族姑娘們?cè)谌岷偷脑鹿庀拢瑖P尾竹,翩翩起舞。

  2、瞧:美麗的傣族姑娘來(lái)了。

  二、欣賞傣族舞,了解一些傣族人特有的文化特色。

  1、(欣賞傣族舞)傣族姑娘美嗎?你覺得她什么地方很美?她是怎樣跳舞的?你能看出她是模仿誰(shuí)在跳舞嗎?

  小結(jié):能歌善舞的傣族人生活在美麗的西雙版納,那里有許多美麗的孔雀,傣家姑娘喜歡學(xué)著孔雀來(lái)跳舞。問:小孔雀在干什么?

  2、幼兒學(xué)一學(xué)孔雀的.動(dòng)作。

  3、美妙的音樂把許多傣族姑娘吸引來(lái)了,想不想看一看?

  課件:

 、佟⑦@個(gè)傣族姑娘在干什么?她們姿態(tài)象什么?穿了一件什么衣服?

 、、這兒有三個(gè)傣族姑娘圍在一起跳舞,她們是怎樣跳的?大家來(lái)學(xué)一學(xué)!

  小結(jié):她們的身體、跨部、腳呈S行,這是傣族舞中特有的動(dòng)作:“三道彎”,一起來(lái)擺一擺。

 、、傣族姑娘圍在一起跳舞,還擺出了許多造型。

  ④、跟傣族姑娘一起跳舞。

  三、幼兒創(chuàng)作:小朋友跳的傣族舞真棒,你們喜歡傣族姑娘嗎?拿起你們的畫筆,把他們畫下來(lái)好嗎?

  四、作品評(píng)價(jià):請(qǐng)小朋友圍著圖畫,找找最喜歡的傣族姑娘,聽著音樂跳吧!

  大班竹教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能探索發(fā)現(xiàn)出竹竿的多種玩法。

  2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來(lái)歷,嘗試用XX和XXX兩種節(jié)奏型跳竹竿。

  3、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂,提高幼兒的合作能力。

  4、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人數(shù)三分之二的長(zhǎng)竹竿,短竹竿、短棍子若干。

  2、律動(dòng)音樂磁帶,音樂磁帶《阿佤人民唱新歌》。

  3、有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  幼兒人手一根竹竿或棒子(長(zhǎng)短不一)隨樂騎大馬入場(chǎng)。

  導(dǎo)語(yǔ):今天天氣真不錯(cuò),我們騎著馬出去玩玩吧。ㄓ變弘S音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車")

 。ɑ顒(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用竹竿、棍棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。)

  二、探索竹竿、棍棒的多種玩法:

  1、利用竹竿、棍棒進(jìn)行"一棒多玩"

  導(dǎo)語(yǔ):竹竿、棒子可以和我們玩騎大馬的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來(lái)試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

  2、交流、總結(jié)竹竿、棍棒的新玩法。

  幼兒展示自己探索出的新玩法。(挑擔(dān)、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術(shù)、鋪小路等等)

  三、看圖片、錄像了解跳竹竿的來(lái)歷、方法。

  導(dǎo)語(yǔ):剛才我看到了XX小朋友他們兩個(gè)人在地上敲竹竿,讓其他小朋友來(lái)跳,小朋友們知道嗎,剛才他們那樣就叫跳竹竿。這是我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族黎族特有的民間舞蹈、游戲活動(dòng)。每逢過(guò)年過(guò)節(jié),黎族同胞便身著艷麗的民族服裝,歡聚在廣場(chǎng)上,跳起"打竹舞"來(lái),F(xiàn)在,跳竹竿這個(gè)有趣的游戲活動(dòng)還成為了他們招待遠(yuǎn)方客人的一項(xiàng)活動(dòng)。

  幼兒觀看有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。

  提問:他們是怎么跳竹竿的呢?好玩嗎?

  師幼共同了解跳竹竿的游戲玩法

  這個(gè)游戲是許多人一起玩,其中兩個(gè)人手拿竹竿面對(duì)面跪下,用竹竿按一定的節(jié)奏同時(shí)分合敲擊,另一個(gè)人在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

  四、幼兒玩"跳竹竿"游戲。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們也想來(lái)跳竹竿嗎?讓我們一起來(lái)玩吧!你們想用什么節(jié)奏來(lái)跳竹竿呢?

  1、兩人合作學(xué)用XX的節(jié)奏型敲打竹竿。

  2、兩人合作學(xué)用XXX的節(jié)奏型敲打竹竿。

  3、幼兒自己分成三人一組嘗試用XX的節(jié)奏打竹竿、跳竹竿,體驗(yàn)跳竹竿的快樂。(師幫助幼兒總結(jié)方法如何才能跳好,不踩到竹竿上)

  隊(duì)形:四散

  對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)

  4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。

  導(dǎo)語(yǔ):剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?(師幼共同隨樂嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等方式跳竹竿)

  隊(duì)形:四散

  (基本部分中,先鼓勵(lì)幼兒利用竹竿、棍棒進(jìn)行"一物多玩",鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程,師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)師生共同表演"跳竹竿",將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。)

  5、幼兒嘗試用不同隊(duì)形跳竹竿。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們能用竹竿擺成好看的隊(duì)形來(lái)跳嗎?讓我們跟著好聽的音樂擺出好看的圖形跳起來(lái)吧!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的'兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ);静糠种,先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩",鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程,通過(guò)師生共同表演"跳竹竿",將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

  在活動(dòng)中,教師與幼兒共同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

  大班竹教案 篇11

  目標(biāo):

  1.欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》,初步了解傣族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

  2.通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈,多通道感受樂曲柔美、流暢等特點(diǎn)。

  3.積累合作舞蹈的智慧,體驗(yàn)其中的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  1.樂器(葫蘆絲、笛子、陶塤),錄音帶。

  2.教師用的少數(shù)民族服裝,幼兒用的自制羽毛腕飾。

  過(guò)程:

  1.教師與幼兒一起隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,完整欣賞錄音樂曲第一遍,感受樂曲的美妙、動(dòng)聽。

  2.幼兒欣賞樂曲第二遍,教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器——葫蘆絲。

  3.教師現(xiàn)場(chǎng)用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏,請(qǐng)幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。

  4.教師用葫蘆絲現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂曲。

  5.教師與幼兒討論樂曲的`相關(guān)信息,如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。

  6.教師穿上傣族服裝,合作舞蹈。

  7.幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演,分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演,教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作。

  8.幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1—2遍。自我反思活動(dòng)以音樂欣賞為主線,用整合的手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍,借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂曲相關(guān)的要素,幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過(guò)多通道的參與,發(fā)展審美能力。

  大班竹教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》,了解葫蘆絲的音色特點(diǎn)和樂曲情緒,能跟著錄音哼唱部分旋律.

  2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作,能跟著《月光下的鳳尾竹》音樂跳一跳.

  學(xué)情分析

  六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的演唱能力和欣賞能力,但是針對(duì)農(nóng)村的孩子,欣賞,仍是一大難題。所以,在本節(jié)課的教學(xué)中,我通過(guò)問題情境和基本舞蹈動(dòng)作來(lái)帶動(dòng)學(xué)生,希望能夠達(dá)到欣賞的效果。 教學(xué)重點(diǎn):欣賞葫蘆絲名曲《月光下的鳳尾竹》

  教學(xué)難點(diǎn):感受樂曲所表達(dá)的情緒,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作,能隨音樂跳一跳。 教學(xué)過(guò)程 :

  一、走進(jìn)云南

  1.云南印象(課件播放云南的相關(guān)民俗風(fēng)情) 2.生吹葫蘆絲名曲《月光下的鳳尾竹》 3.葫蘆絲的構(gòu)造 4.葫蘆絲的傳說(shuō)

  葫蘆絲(又稱葫蘆蕭)是云南少數(shù)民族特有的樂器之一.主要流傳于云南省傣族地區(qū). 它的起源可追溯到先秦時(shí)代,在民間還流傳著一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢:傳說(shuō)在很久以前,一次山洪爆發(fā),一位傣家小伙子抱起一個(gè)大葫蘆,闖過(guò)驚濤駭浪,救出了自己的心上人。他忠貞不渝的精神感動(dòng)了佛祖,佛祖把竹管插入金葫蘆,送給勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫蘆,吹出了美妙的樂聲。頓時(shí),風(fēng)平浪靜,鮮花盛開,孔雀開屏,祝愿這對(duì)年輕人吉祥幸福。從此,葫蘆絲就在傣族人家世代相傳。葫蘆絲的構(gòu)造很特別,主要由三部分組成,既天然葫蘆.竹管和銅質(zhì)簧片.葫蘆絲發(fā)音優(yōu)美柔和,圓潤(rùn)婉轉(zhuǎn),略帶鼻音,善于表現(xiàn)溫柔細(xì)膩的情感,發(fā)出的聲音猶如抖動(dòng)絲綢般飄逸輕柔.被譽(yù)為”天籟之聲”. 二,欣賞樂曲

  1,完整欣賞

 。1)現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛靜靜聆聽,你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面呢? 用葫蘆絲演繹這首樂曲,是旋律之美得到更突出的彰顯,民族特色也越發(fā)濃郁,給人心曠神怡的感覺.讓人不由得聯(lián)想起那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林,別具一格的傣家樓閣撒落在竹林中,依山傍水,在融融的月光下,竹林中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲聲,悠悠抑揚(yáng),清清淡雅.

  (2)作曲家施光南簡(jiǎn)介

  2,分段欣賞

  樂曲分為幾部分,每部分的情緒有何不同?你能哼唱它的主旋律嗎?

  (1)聽音樂一,劃旋律線

  (2)哼唱主旋律

  (3)聽音樂二,對(duì)比音樂一,感受變化

  (4)欣賞歌曲《月光下的鳳尾竹》(課件播放合唱版與獨(dú)唱版) 欣賞中,可以跟著哼唱自己喜歡的旋律。

  三.參與表現(xiàn)

  (1) 出示傣族舞基本動(dòng)作圖片

  傣族是一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族,歌舞是他們生活中不可缺少的.內(nèi)容,傣族舞舞姿優(yōu)美。婀娜多姿,不僅能展現(xiàn)少女的美妙身段,還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的溫柔。傣族舞蹈優(yōu)美恬靜,感情內(nèi)在含蓄,手的動(dòng)作豐富,舞姿富于雕塑性,四肢及軀干各關(guān)節(jié)都彎曲,形成特有的"三道彎"造型。

  (2)云南音樂之旅音樂會(huì)

  ① 學(xué)跳傣族舞。

 、 舞蹈表現(xiàn)。

  四、課堂小結(jié)

  云南的歌美、樂美、舞美,多少年來(lái),在這片土地上,云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,有很多寶貴的財(cái)富,讓我們不斷努力探索,繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族音樂文化,將它們發(fā)揚(yáng)光大。

  大班竹教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在高10——20cm的斜坡上練習(xí)間隔走,增強(qiáng)小腿肌群的力量,提高平衡能力。

  2、嘗試在不同高度的竹梯上行走,探索保持身體平衡的方法。

  3、積極愉快地參加體育活動(dòng),有克服困難的勇氣。

  4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  竹梯、輪胎、裝水的塑料瓶、拱形門、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:

  1、隊(duì)列練習(xí)

  2、聽音樂做熱身操

  二、基本部分:

  1、自由玩竹梯探索多種玩法。

  2、提出走橫檔的要求,幼兒分組練習(xí)。

  3、幼兒討論:走橫檔時(shí)要注意什么?怎樣才能保持身體平衡(再次練習(xí))

  4、用一個(gè)輪胎架高成斜坡,鼓勵(lì)幼兒嘗試。

  幼兒自由練習(xí),教師觀察幼兒動(dòng)作中出現(xiàn)的問題,找出需要重點(diǎn)講解的部分

  5、增加游戲難度和趣味性,把梯子擺成從低至高的不同坡度,鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我。

  6、游戲"送水"。

  三、結(jié)束部分:自由放松"機(jī)器人"

  評(píng)析:

  大班體育活動(dòng)《玩竹梯》:教師選材比較新穎,目標(biāo)明確,教師能根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整活動(dòng),體育常規(guī)很好,教師的口令簡(jiǎn)潔、到位;顒(dòng)中層次性強(qiáng),逐步提高要求,,思路清晰,觀察細(xì)致,語(yǔ)言鼓勵(lì)及時(shí)。從內(nèi)容上看,滿足了幼兒挑戰(zhàn)自我的需要,材料提供更專業(yè),更體育化,竹梯很有運(yùn)動(dòng)氣氛。但在綜合游戲時(shí),教師提供的鉆山洞的高度不太適合幼兒,應(yīng)教會(huì)幼兒側(cè)鉆的'技能。在增加難度是,如果幼兒愿意嘗試難度高的,那么難度低的就要及時(shí)調(diào)整掉。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中、幼兒是以魚貫的方式進(jìn)行練習(xí)、減少了等待的時(shí)間,從而使幼兒的活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度、幼兒體能得到了很好的鍛煉。

  在活動(dòng)中,我沒有特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技能、而是組織有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中得到發(fā)展、并且注意到了幼兒年齡特點(diǎn)、注意對(duì)幼兒的保護(hù)、強(qiáng)調(diào)安全。

  大班竹教案 篇14

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  有一天,一位小朋友帶來(lái)了一個(gè)提線木偶,大部分幼兒對(duì)此感興趣,議論紛紛。孩子對(duì)木偶的好奇,引起我的關(guān)注。而泉州木偶?xì)v史悠久,在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù),在泉州木偶可謂家喻戶曉,更是深受孩子的喜愛。所以本次活動(dòng)選擇小竹節(jié)來(lái)制作竹偶,而且制作材料是幼兒周圍生活最常見的。從孩子的心理發(fā)展的角度來(lái)看,木偶也是非常齊全審美需求及心理發(fā)展特點(diǎn)的,而且這個(gè)活動(dòng)將在情感、藝術(shù)、知識(shí)技能等方面給予孩子很大的幫助。既能在實(shí)際操作中繼承傳統(tǒng)民間的手工技能技巧,又能讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體驗(yàn)快樂。

  二、活動(dòng)目的:

  1、 通過(guò)穿線、剪、粘、畫等技能制作小竹偶。

  2、 激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

  3、 簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)的'傳統(tǒng)文化,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 物質(zhì)準(zhǔn)備:

 、 杯子、小竹節(jié)、小紙筒、塑料片、吸管、細(xì)鐵絲、線、棉簽、紐扣等若干個(gè)。

 、 水彩筆、雙面膠、剪刀等若干個(gè)。

 、酃獗P

  2、 知識(shí)準(zhǔn)備:

  簡(jiǎn)單了解一些家鄉(xiāng)的小木偶的有關(guān)知識(shí)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、 組織幼兒觀看課件,了解有關(guān)提線木偶的知識(shí),激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一些木偶客人,想請(qǐng)它們表演節(jié)目給小朋友們看。我們一起去看看吧。

  2、 出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察他們的外形特征。

  師:看,老師也做了個(gè)小木偶,小朋友看看,它有什么特點(diǎn)。

 、 說(shuō)一說(shuō):制作的材料?

 、 想一想:制作的方法?

  3、 示范、講解小竹偶的制作方法。重點(diǎn)演示小竹偶的制作方法。

  4、 師提出制作要求:

 、 做到三輕

 、 用剪刀要注意安全

 、 廢紙等東子要放在小籃子里

 、 想辦法把小竹偶打扮得更漂亮

  5、 幼兒制作,師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象、設(shè)計(jì)制作出不一樣的作品。

  6、 請(qǐng)幼兒帶著自己制作的作品與客人老師一起玩。

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