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書(shū)法課的教案(通用20篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的書(shū)法課的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
書(shū)法課的教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣。
2. 使學(xué)生掌握硬筆書(shū)法的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)技巧。
3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的書(shū)寫(xiě)及用筆特點(diǎn)。
2. 正確的`書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具(鋼筆、鉛筆、圓珠筆等)、掛圖、米字格練習(xí)紙。
教學(xué)過(guò)程:
1. 組織教學(xué):穩(wěn)定學(xué)生情緒,檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆方法。
2. 導(dǎo)入新課:通過(guò)展示優(yōu)秀的硬筆書(shū)法作品,激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。
3. 講授新課:
介紹硬筆書(shū)法的定義和重要性。
講解基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的書(shū)寫(xiě)方法和用筆特點(diǎn)。
示范書(shū)寫(xiě),并引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿。
4. 課堂練習(xí):
學(xué)生在米字格練習(xí)紙上進(jìn)行基本筆畫(huà)的練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
5. 課堂小結(jié):總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的重要性。
6. 布置作業(yè):要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)基本筆畫(huà),并嘗試書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字。
書(shū)法課的教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1. 提高學(xué)生的書(shū)法欣賞水平。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維。
3. 加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 書(shū)法作品的欣賞方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2. 書(shū)法創(chuàng)作的`技巧和方法。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)法作品圖片、多媒體課件、書(shū)寫(xiě)用具、宣紙等。
教學(xué)過(guò)程:
1. 組織教學(xué):穩(wěn)定學(xué)生情緒,檢查書(shū)寫(xiě)用具準(zhǔn)備情況。
2. 導(dǎo)入新課:通過(guò)展示不同風(fēng)格的書(shū)法作品,引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)法的藝術(shù)魅力。
3. 講授新課:
介紹書(shū)法作品的欣賞方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),如筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法等。
講解書(shū)法創(chuàng)作的技巧和方法,如構(gòu)思、布局、用筆等。
示范創(chuàng)作,并引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。
4. 課堂練習(xí):
學(xué)生在宣紙上進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作練習(xí),可以選擇自己喜歡的詩(shī)句或名言進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
5. 作品展示與評(píng)價(jià):
學(xué)生展示自己的書(shū)法作品,并互相評(píng)價(jià)。
教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
6. 課堂小結(jié):總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)書(shū)法欣賞和創(chuàng)作的重要性。
7. 布置作業(yè):要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)書(shū)法創(chuàng)作,并嘗試將自己的作品與同學(xué)們分享。
書(shū)法課的教案 3
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。(一):先橫后豎,先撇后捺;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
筆順規(guī)則(一):先橫后豎,先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫(xiě)字的'同學(xué)。
三、 講授新課。老師出示課題:第十一課:筆順規(guī)則(一)。出示掛圖“十、干”,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū):先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點(diǎn); “十”的特點(diǎn):
1.筆順:先橫后豎:
2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置:
3.筆畫(huà)粗細(xì)比較;
4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn),老師可依“十”的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律,啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū):先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下,分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn),并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項(xiàng)。
四、 鞏固練習(xí):完成第十一課作業(yè),硬筆部分提出:捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè),巡視行間,隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、 總結(jié):展示作業(yè),表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué),號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。
書(shū)法課的教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握四點(diǎn)底的寫(xiě)法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力,初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí),培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力,培養(yǎng)情操。
教學(xué)重點(diǎn):
四點(diǎn)底的寫(xiě)法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
班班通多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1、閱讀課本例字“兼”底下的文字,思考:四點(diǎn)底的'書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么?
。1)小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。
。2)多媒體展示“兼”字的書(shū)寫(xiě),
(3)學(xué)生臨寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。
。4)拓展例字書(shū)寫(xiě)。“兼、烈”
2、研究不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)四點(diǎn)底,小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。老師點(diǎn)撥,并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。
3、學(xué)生自主研究四點(diǎn)底的源流,體會(huì)不同書(shū)體的特點(diǎn)
4、自主研究古代書(shū)法家,增加知識(shí)儲(chǔ)備,老師通過(guò)媒體介紹書(shū)法成就及主要的書(shū)法代表作。
5、拓展:學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“然、熱”等字補(bǔ)上四點(diǎn)底,進(jìn)一步鞏固四點(diǎn)底在合體字中的書(shū)寫(xiě)。
6、每日一得:老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
四、展示其作品,學(xué)生相互評(píng)價(jià),老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足
書(shū)法課的教案 5
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)寫(xiě)字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
筆順規(guī)則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;筆畫(huà)豎鉤、捺仍應(yīng)提示。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。
師出示掛圖,讓學(xué)生看圖,說(shuō)出范字“田“的筆順,并在老師引導(dǎo)下,總結(jié)出其筆順規(guī)則;先里頭,后封口。老師板書(shū)課題:第十五課筆順規(guī)則(五):先里頭,后封口。
老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫(xiě)法:
。1)先寫(xiě)第一二筆,再寫(xiě)第三四筆,最后第五筆封口,人們常把這種筆順?lè)Q為“先進(jìn)人后關(guān)門(mén)”。
。2)“田”字里的白空比較均勻(即布白均勻,這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō))。
。3)這個(gè)字呈梯形(學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)梯形,可說(shuō)出方形,下邊稍小一點(diǎn)即可)。
(4)讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字(日、目、國(guó)等)。 老師出示掛圖“水”字,請(qǐng)學(xué)生看后,說(shuō)出筆順,在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”,然后老師板書(shū)(在課題的“先里頭后封口”的后邊)先中間后兩邊。
老師和同學(xué)一起分析“水”字:
。1)先寫(xiě)中間的'第一筆豎鉤,再寫(xiě)左邊的第二筆橫撇,最后寫(xiě)第三筆短撇,第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫(xiě)法。豎鉤在豎中線上,撇短,捺長(zhǎng),第三筆短撇要直。
。2)這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào):書(shū)寫(xiě)的字和字頭像。
四、 鞏固練習(xí):完成第十五課作業(yè),學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)放一些輕松的音樂(lè),老師巡視行間,糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),號(hào)召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結(jié)束,老師可抽時(shí)間,搞一個(gè)作業(yè)展,這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的興趣。
書(shū)法課的教案 6
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長(zhǎng),兩條最短,看看四條公路組成一個(gè)什么字?黑板上貼有一張方白紙,標(biāo)出中心,用四張紅紙條,請(qǐng)同學(xué)貼出。
老師出示掛圖,同時(shí)板書(shū):第二課:米字格(后半部分待講到時(shí)再添上)。
老師和同學(xué)一起給米字格起名:
1.橫豎中線;
2.兩條斜線;
3.左上格、坐下格;
4.右上格、右下格。
老師可采用搶答方式,讓同學(xué)說(shuō)出米字格的.各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱(橫畫(huà)和挑畫(huà)應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線,幫助同學(xué)認(rèn)識(shí),如圖)。
為了使同學(xué)的思路清晰,先在圖上表好數(shù)字:
1.點(diǎn)
2.橫
3.豎
4.鉤
5.挑
6.撇
7.短撇
8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà),由慢到快,待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、 總結(jié)米字格和筆畫(huà)名稱,完成硬筆部分的作業(yè),可提出要求:
1.臨得像;
2.要有起筆和收筆;
3.捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),糾正錯(cuò)誤,以利總結(jié)。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫(xiě)字。
書(shū)法課的教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、了解書(shū)法正奇相生的基礎(chǔ)知識(shí),養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、能參照正奇相生寫(xiě)硬筆字,培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力,掌握欣賞的方法。
3、了解正奇相生的寫(xiě)法,體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美,陶冶情操,激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性。
教學(xué)重點(diǎn):
了解正奇相生的基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
能參照正奇相生寫(xiě)幾個(gè)硬筆字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:硬筆書(shū)法紙。
教師:各種各樣正奇相生的書(shū)法作品。
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們,書(shū)寫(xiě)習(xí)作,必須首先了解漢字結(jié)構(gòu)安排的一般知識(shí)和要求。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第1課,了解書(shū)法作品中的.有特點(diǎn)的一些漢字應(yīng)該如何書(shū)寫(xiě)。
二、知識(shí)介紹
1、教師出示自學(xué)提綱:
、、什么是正奇相生?
、凇h字正奇相生處理上有哪些要點(diǎn)?
、、書(shū)寫(xiě)有哪些要求?
2、學(xué)生自讀關(guān)于正奇相生內(nèi)容的介紹、
3、教師出示相關(guān)的書(shū)法作品,學(xué)生分別指出哪里是正奇相生的結(jié)構(gòu)。
三、學(xué)習(xí)“我知道了”
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了正奇相生,那么正奇相生漢字又應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?
2、學(xué)生自讀“我知道了”,了解正奇相生漢字的寫(xiě)法。
四、學(xué)習(xí)“我來(lái)找找”
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了正奇相生漢字,那么一幅書(shū)法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置?教師出示。
2、書(shū)法作品。學(xué)生找一找主筆。
五、“我先試試”
1、教師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的基礎(chǔ)知識(shí),現(xiàn)在我們參照學(xué)過(guò)的知識(shí)。寫(xiě)幾個(gè)硬筆字。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品。
3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的作品。
六、總結(jié):
回顧一下書(shū)法作品的正奇相生漢字結(jié)構(gòu)知識(shí),你了解了哪些?
七、布置作業(yè):
寫(xiě)一幅硬筆書(shū)法作品。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第1課 正奇相生
主筆錯(cuò)落
書(shū)法課的教案 8
第二課:豎鉤、彎鉤
教學(xué)內(nèi)容:
豎鉤、彎鉤。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn):
豎鉤、彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個(gè)例字。
教具準(zhǔn)備:
范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課:
。⊕靾D出示)豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫(huà),讓學(xué)生比較他們的相同和不同點(diǎn),然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課:
。1)、板書(shū)課題:豎鉤、彎鉤
。2)、組織學(xué)生觀察豎鉤、彎鉤筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn),教師總結(jié)并板書(shū),學(xué)生齊讀筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。
。3)、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。
。4)、學(xué)生齊讀筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法,教師示范。
。5)、組織學(xué)生練習(xí)豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫(huà),老師巡視指導(dǎo),最后找出一些有代表性的作業(yè),向?qū)W生展示,并講評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
(6)、組織學(xué)生觀察課文中的例子,引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律,讓學(xué)生觀察教師范寫(xiě)時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。
(7)、組織學(xué)生描仿課文中的例字,教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié):
1、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
2、指出存在的問(wèn)題,并提出修改的方法。
第三課:臥鉤、斜鉤
教學(xué)內(nèi)容:
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫(xiě)法。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn):
臥鉤、斜鉤的運(yùn)筆方法及比畫(huà)模仿練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個(gè)例字。
教具準(zhǔn)備:
范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟:
一、組織教學(xué):
放輕音樂(lè),穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課:
在輕松的音樂(lè)中,出示范字掛圖,讓學(xué)生欣賞,并找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫(huà),然后導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題。
2、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn),師講解。
3、進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
4、學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例字,師示范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。
7、評(píng)比。
四、課堂小結(jié):
1、給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
第四課:豎彎、豎彎鉤
教學(xué)內(nèi)容:
豎彎、豎彎鉤。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握豎彎、豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn):
豎彎、豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個(gè)例字。
教具準(zhǔn)備:
范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課:
(掛圖出示)豎彎和豎彎鉤兩個(gè)筆畫(huà),讓學(xué)生比較他們的相同和不同點(diǎn),然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課:
。1)、板書(shū)課題:豎彎、豎彎鉤
(2)、組織學(xué)生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn),教師總結(jié)并板書(shū),學(xué)生齊讀筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。
。3)、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。
。4)、學(xué)生齊讀筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法,教師示范。
(5)、組織學(xué)生練習(xí)豎彎和豎彎鉤兩個(gè)筆畫(huà),老師巡視指導(dǎo),最后找出一些有代表性的作業(yè),向?qū)W生展示,并講評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
。6)、組織學(xué)生觀察課文中的例子,引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律,讓學(xué)生觀察教師范寫(xiě)時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。
。7)、組織學(xué)生描仿課文中的例字,教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié):
組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
第五課:橫鉤、橫折彎
教學(xué)內(nèi)容:
橫鉤、橫折彎。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)橫鉤、橫折彎的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫鉤、橫折彎的書(shū)寫(xiě)方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。橫鉤、橫折彎的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
描仿好以橫鉤、橫折彎組合的三個(gè)例字。
教具準(zhǔn)備:
范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟:
一、組織教學(xué):
放輕松音樂(lè),穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課:
出示課文中的范字掛圖,讓學(xué)生欣賞,并找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫(huà),然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課:
1、板書(shū):橫鉤、橫折彎。
2、出示橫鉤、橫折彎的筆畫(huà),讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)師總結(jié)特點(diǎn)。
3出示橫鉤、橫折彎的運(yùn)筆方法掛圖,引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。
4、教師示范筆畫(huà)。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫鉤、橫折彎兩個(gè)筆畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的例字,引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、學(xué)生描仿寫(xiě)字。
四、小結(jié):
組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
第六課:橫折彎鉤
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫折彎鉤的運(yùn)筆方法和步驟;
教學(xué)重點(diǎn):
橫折彎鉤的運(yùn)筆方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn):
按照橫折彎鉤的運(yùn)筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。
教學(xué)方法:
講解、示范、輔導(dǎo)、練習(xí)
教具準(zhǔn)備:
范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課:(出示橫折彎鉤的掛圖)
。1)、誰(shuí)能說(shuō)出它的名稱?仔細(xì)觀察:它們有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
。2)、揭示課題。
二、講授新課
。1)、組織學(xué)生觀察橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考后回答。
。2)、觀看掛圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。
。3)、學(xué)生邊齊讀橫折彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法,邊觀察教師示范。
。4)、組織學(xué)生練習(xí)橫折彎鉤,教師巡視指導(dǎo)。最后找出有代表性的作業(yè),向?qū)W生展示并講評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
。5)、組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例子,引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律。
(6)、組織學(xué)生描仿課文中的例子,教師巡視輔導(dǎo)。
。7)、組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法比賽,評(píng)出“小小書(shū)法家”。
三、課堂小結(jié)。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
第七課:橫折鉤、豎折折鉤
教學(xué)內(nèi)容:
橫折鉤、豎折折鉤。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)橫折鉤、豎折折鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫折鉤、豎折折鉤的`運(yùn)筆方法和步驟。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn):
橫折鉤、豎折折鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
描仿好以橫折鉤、豎折折鉤組合的三個(gè)例字。
教具準(zhǔn)備:
范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟:
一、組織教學(xué):放輕松音樂(lè),穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課:
三、講授新課:
1、板書(shū):橫折鉤、豎折折鉤。
2、出示橫折鉤、豎折折鉤的筆畫(huà),讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)師總結(jié)特點(diǎn)。
3、出示橫折鉤、豎折折鉤的運(yùn)筆方法掛圖,引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。
4、教師示范筆畫(huà)。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫折鉤、豎折折鉤兩個(gè)筆畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的例字,引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫(xiě)例字。
8、學(xué)生描仿寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
四、小結(jié):
在今后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。
第八課:橫撇彎鉤、橫折折折鉤
教學(xué)內(nèi)容:
橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)橫撇彎鉤、橫折折折鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運(yùn)筆方法和步驟。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn):
橫撇彎鉤、橫折折折鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
描仿好以橫撇彎鉤、橫折折折鉤組合的三個(gè)例字。
教具準(zhǔn)備:
范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟:
一、組織教學(xué):
放輕松音樂(lè),穩(wěn)定學(xué)生情緒,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
二、引入新課:
復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn),然后引入新課:今天我們學(xué)習(xí)橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
1、板書(shū):橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
2、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的筆畫(huà),讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn),師總結(jié)特點(diǎn)。
3、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運(yùn)筆方法掛圖,引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。
4、教師示范筆畫(huà)。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫撇彎鉤、橫折折折鉤兩個(gè)筆畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的例字,引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫(xiě)例字。
8、學(xué)生描仿寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
9、組織學(xué)生書(shū)法比賽。每組推選寫(xiě)得最好的三個(gè)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生只寫(xiě)一個(gè)字,由老師評(píng)比出“書(shū)法冠軍”。
四、課堂小結(jié):
1、號(hào)召其他學(xué)生向“書(shū)法冠軍”學(xué)習(xí)。
2、在今后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。
書(shū)法課的教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、在觀察與比較的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)虛實(shí)得宜的特點(diǎn);
2、能分析病例,通過(guò)上下對(duì)照查出病因;
3、會(huì)寫(xiě)這種類(lèi)型的的字。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、板書(shū)課題
2、你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好的字呢?今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
二、新授
1、講解虛實(shí)得宜的'寫(xiě)法
2、講解虛實(shí)得宜
。1)什么叫虛實(shí)得宜?讓學(xué)生回答。
。2)出示示意圖,教師講解。
。3)出示例字
(4)學(xué)生觀察分析虛實(shí)得宜型字的寫(xiě)法。
(5)教師講解:
。6)讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例,說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。
(7)出示范字,讓學(xué)生分析,師生點(diǎn)評(píng)。
。8)學(xué)生臨摹,教師巡視指導(dǎo)。
三、練習(xí)
1、寫(xiě)一寫(xiě);
2、想一想。
四、小結(jié):
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
書(shū)法課的教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫(xiě)法
1.師邊講解邊示范:
豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。
豎提:豎畫(huà)直而正,豎尾先頓后提,提向右上。
2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字
1.出示漢字:忙 忘 跟 以
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?
忙:豎心旁長(zhǎng)而直,右點(diǎn)偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
忘:字形上窄下寬,上下兩部分對(duì)正靠緊。
跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的豎畫(huà)長(zhǎng)而正、直。
以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長(zhǎng)微彎,伸向左下。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)
牙 根
5.比一比,改一改
很 出
四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
教學(xué)反思:豎折和豎提比較容易區(qū)分,大部分同學(xué)掌握得好,而且這一課寫(xiě)的.字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字,占格位置占得比較好。
書(shū)法課的教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、以“美”字為切入口,引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)歌內(nèi)容,讀出作者的豪邁性格。
2、以“美”“醉”為例,讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書(shū)字形的美觀書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、誦讀詩(shī)歌
1、請(qǐng)學(xué)生齊讀詩(shī)歌。預(yù)設(shè):能讀整齊,但是讀不出詩(shī)歌的韻味。
2、教師取首句引出下一環(huán)節(jié)。蘭陵美——酒,被你們讀成了白開(kāi)水了,怎么讀出酒的“美”,我們還要先從“美”字入手。(引出第二環(huán)節(jié))
二、品味詩(shī)歌,以詩(shī)促寫(xiě)
1、何為“美”?(出示金文大篆)羊大為美,古人多以羊?yàn)槭,羊肥而肉美,所以“美”字意為(味道好:色香味俱佳)如果“美”字用到人(老師)的身上,意思就必須要發(fā)生變化,否則后果很?chē)?yán)重,所以“美”字又衍生出(好看;高尚美好)
2、如何寫(xiě)得“美”?
“美”字的含義我們大致了解了,那么你們可會(huì)寫(xiě)“美”字?預(yù)設(shè):同學(xué)一定發(fā)笑,認(rèn)為老師小題大做請(qǐng)兩位同學(xué)到前面板書(shū)“美”字,教師做比較品評(píng)。落實(shí):宋體“美”與楷體“美”書(shū)寫(xiě)略有差異,我們通常書(shū)寫(xiě)的楷體字上下結(jié)構(gòu)的漢字以穩(wěn)為佳,就像向上搭積木,底盤(pán)越大,整體感覺(jué)越穩(wěn)當(dāng)。所以要想把“美”字寫(xiě)得美,我們應(yīng)該這樣處理;
。2)教師示范書(shū)寫(xiě)以此類(lèi)推,詩(shī)中的“盛” “客” “是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。
。3)學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)上下結(jié)構(gòu)的字
。4)教師巡視點(diǎn)評(píng):大家的書(shū)寫(xiě)效果,怎一個(gè)“美”字了得!
3、我們剛剛寫(xiě)了很美很美的“美”字,詩(shī)人李白則在他鄉(xiāng)蘭陵喝到了很美很美的酒,詩(shī)中可寫(xiě)出了此酒“美”在何處?
。1)學(xué)生發(fā)言
預(yù)設(shè)答案:香氣宜人:郁金香酒具華美:玉碗盛來(lái)色澤透潤(rùn):琥珀光
。2)請(qǐng)學(xué)生讀出這蘭陵酒的美醉感覺(jué)學(xué)生讀,教師也可以示范蘭陵“美”酒郁金香.,玉碗..盛來(lái)琥珀光...
(3)教師追問(wèn):難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎?美酒終究還是品出來(lái)的滋味。詩(shī)中可還寫(xiě)出了此酒美在何處?學(xué)生討論后發(fā)言明確:能醉客(使宦游在外,客居他鄉(xiāng)的游子沉醉其中,忘記思鄉(xiāng)之情。)
(4)補(bǔ)充比較其他寫(xiě)漂泊異鄉(xiāng)的詩(shī)詞后,教師提問(wèn):同樣是寫(xiě)身居異鄉(xiāng)的詩(shī)詞,本詩(shī)在情感有什么不同?
春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。王安石《泊船瓜州》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。 .杜甫《月夜憶舍弟》旅次經(jīng)寒食,思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》年年春日異鄉(xiāng)悲,杜曲黃鶯可得知。韋莊《江外思鄉(xiāng)》預(yù)設(shè):少了一些離家在外的憂愁,更多的表現(xiàn)了詩(shī)人豪放的性格特點(diǎn)。
。4)有感情吟誦詩(shī)歌,讀出蘭陵酒之美,讀出詩(shī)人李白的豪放之性情。
4、分析落實(shí)上下結(jié)構(gòu)字形書(shū)寫(xiě)的處理方式
。1)蘭陵美酒能醉客,錯(cuò)把他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)。怎一個(gè)“醉”字了得!那么,我們又怎么來(lái)從結(jié)構(gòu)合理的角度來(lái)書(shū)寫(xiě)“醉”字?學(xué)生討論發(fā)言后,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)板書(shū),再請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。明確:兩者相爭(zhēng),我們做到不偏不倚。(可以現(xiàn)場(chǎng)舉例)
。2)教師板書(shū)示范“醉”字的美觀書(shū)寫(xiě)。
。3)學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)左右結(jié)構(gòu)的'字。
三、提高鑒賞
楷書(shū)書(shū)寫(xiě)可以做到工整又美觀,是特別適合我們學(xué)生的一種字體,也是中華書(shū)法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書(shū)這種字體,我們今天再來(lái)欣賞一下草書(shū)的《客中作》書(shū)法作品。投影展示草書(shū)作品《客中作》,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勮b賞感受。(感受到行云流水之感即可)
結(jié)束語(yǔ):
蘭陵的美酒醉了李白,使他不知何處是他鄉(xiāng);美觀的書(shū)寫(xiě)醉了我們,讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩(shī)一首:(投影出示)蘭陵美酒醉李白,忘卻何處是他鄉(xiāng)。美觀書(shū)寫(xiě)詩(shī)中悟,巧用詩(shī)歌在汾陽(yáng)。
書(shū)法課的教案 12
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)講解寫(xiě)好字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生寫(xiě)好字的作用和方法。
教學(xué)重點(diǎn):
寫(xiě)好字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)難點(diǎn):
寫(xiě)好字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、我國(guó)教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字,不一定要人人都成為書(shū)法家,總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格,比較端正、干 凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能夠使人細(xì)心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨(dú)斷專行,是容易誤事的。”大書(shū)法家沈尹默說(shuō):“練字不但對(duì)身體有好處,而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧?kù)o的頭腦!彼麄儍晌欢际钱(dāng)代著名書(shū)法家,他們的話,是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),很有道理。即使在現(xiàn)在電腦普及的時(shí)代,鋼筆仍是不可取代的主要書(shū)寫(xiě)工具。“字是人的臉面”,因此,從學(xué)生時(shí)代起開(kāi)始進(jìn)行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練,將受益終身。 練一手瀟灑漂亮的字,塑一張高素質(zhì)第二臉孔;練一手瀟灑漂亮的字,增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字,來(lái)裝點(diǎn)你美好的人生嗎?那就趕快行動(dòng)起來(lái),堅(jiān)持不懈,刻苦努力,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,相信你一定會(huì)取得成功的!
二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),采用以下學(xué)習(xí)方法,可以收到事半功倍的'學(xué)習(xí)效果。
1、臨帖和摹帖
臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書(shū)法的必經(jīng)之路,要堅(jiān)定不移。 摹帖和臨帖各有所長(zhǎng),效果各異。姜夔《續(xù)書(shū)譜》中說(shuō):“臨書(shū)易失古人位置,而多得古人筆意,摹書(shū)易得古人位置,而多失古人筆意。臨書(shū)易近,摹書(shū)易忘,經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際,毫發(fā)失真,則神情頓異,所貴詳謹(jǐn)。” 摹帖,就是把薄紙蒙在帖上,直接描畫(huà),如同描紅,多摹幾遍,有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖,就是看著字帖,照著去寫(xiě)。只要仔細(xì)認(rèn)真,便容易掌握筆法筆意,從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨,雖然間架不錯(cuò),但沒(méi)有筆法,字就僵化,缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用,相互補(bǔ)充。
2、臨帖的方法
臨帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不斷比較。 眼到手到心到,是指臨帖時(shí)思想高度集中,全神貫注,不僅用眼睛看,用手認(rèn)真寫(xiě),而且要開(kāi)動(dòng)腦筋,思考怎樣臨才能臨得象。 少而精,是指每天規(guī)定五到十來(lái)個(gè)字,反復(fù)寫(xiě),集中力量打殲滅戰(zhàn),盡量消化它,最好能掌握它;如果字一下子臨得很多,往往會(huì)象抄書(shū)一樣,印象不深。 不斷比較,是指臨了一遍后,把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較,看那一筆寫(xiě)得好,那一筆寫(xiě)得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn),到底象不象;要找出差距看出缺點(diǎn),從而加以改進(jìn)。臨一遍,比較一遍,改進(jìn)一遍;不斷臨,不斷比較,不斷改進(jìn),就會(huì)越寫(xiě)越象,越寫(xiě)越好了。
3、連續(xù)不斷,持之以恒
任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。練字也一樣,寫(xiě)得太少,沒(méi)有掌握,當(dāng)然談不上進(jìn)步,而生硬機(jī)械地多寫(xiě),疲倦了,效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),楷書(shū)練字臨帖,每天差不多要寫(xiě)二百多字,必須一次性連續(xù)不斷寫(xiě)完。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果,較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時(shí)要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的,一頭鉆進(jìn)字帖里,專心致志。每天抽一定時(shí)間臨摹帖,滴水穿石,日久見(jiàn)功夫,辛勤耕耘,一定會(huì)有收獲。
書(shū)法課的教案 13
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫(xiě)法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
豎鉤的寫(xiě)法、鉤的寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)。
三、復(fù)習(xí)豎(垂露豎)的寫(xiě)法。垂露豎的寫(xiě)法:先左上,轉(zhuǎn)筆右下按,轉(zhuǎn)筆下行,頓筆,提筆回收。問(wèn):如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西,你知道它叫什么名字嗎?待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后,出示課題:第九課:豎鉤的寫(xiě)法。
四、講授新課。老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖,觀察“豎鉤”的特點(diǎn):
1.其外形像一個(gè)鉤子;
2.其是豎和鉤組成的;
3.其在豎中線上。豎鉤的寫(xiě)法:因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過(guò),所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子,總結(jié)出豎鉤的寫(xiě)法。先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆下行,頓筆,提筆回鋒,出鉤。請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
五、鞏固練習(xí):完成第九課作業(yè),范字要求可在黑板上出示:
圖形為“ ”形;
1.筆順;
2.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求:學(xué)生寫(xiě)出的`字盡量和帖一樣,每寫(xiě)完一遍,和帖上的字對(duì)照檢查一遍,不斷地糾正錯(cuò)誤,越寫(xiě)越好。學(xué)生練習(xí)時(shí),配以音樂(lè),老師巡視行間,給學(xué)生示范,糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些錯(cuò)誤。
六、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng)(表?yè)P(yáng)方式方法,老師自酌,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳),對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。
書(shū)法課的教案 14
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
提的寫(xiě)法,提的出鋒。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。老師出示課題:第十課:提的寫(xiě)法。出示提的'寫(xiě)法掛圖。
請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn):
。ㄒ唬 像一把刀的尖。
。ǘ 其在斜線上。
。ㄈ 由粗到細(xì)。
提的寫(xiě)法:先左上,向下按,提筆轉(zhuǎn)鋒向上,邊行邊提(要穩(wěn)),出鋒。
四、 鞏固練習(xí):
完成第十課作業(yè),老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí),老師巡視行間,給學(xué)生師范,糾正錯(cuò)誤。
五、 總結(jié):
展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題,號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。
書(shū)法課的教案 15
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、
難點(diǎn):捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖,這一筆象什么,老師出示課題,第七課 捺的寫(xiě)法
請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn):
1、它象一把笤帚;
2、上細(xì),下粗,出尖
3、在斜線上
捺的寫(xiě)法:先左上,轉(zhuǎn)鋒斜下行,邊行邊按,把筆毛鋪開(kāi),到捺角處,慢提平出鋒,(由于此筆劃較難,老師講述要準(zhǔn)確,演示要稍慢,讓同學(xué)看清楚)
四、鞏固練習(xí):完成第七課作業(yè),范字的要求可在黑板上出示:
1、園行;
2、筆順;
3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的`注意。硬
筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間,給學(xué)生示范,糾正書(shū)寫(xiě)是的
一些毛病。
五、總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),希望同學(xué)們課下多練習(xí),老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例,以多種辦法表?yè)P(yáng),促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
書(shū)法課的教案 16
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。
2、使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)了哪些偏旁部首?你能說(shuō)出左偏旁的部首有哪些嗎?右偏旁的又有哪些?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中4個(gè)。(板書(shū),讓學(xué)生說(shuō)出部首名稱)
二、自主觀察
1、請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)的2個(gè)左偏旁和2個(gè)右偏旁有什么特點(diǎn)?
2、自己思考后再小組討論
3、點(diǎn)名匯報(bào)
4、板書(shū)寫(xiě)出“快、他、群、那”讓學(xué)生觀察又有什么特點(diǎn)
5、學(xué)生匯報(bào),教師總結(jié)板書(shū)
、 左偏旁形窄讓右,主筆都為“垂露豎”
、 右偏旁左右一致,主筆為“懸針豎”
三、范寫(xiě),學(xué)生觀察
四、自主練習(xí)
五、講評(píng)
1、小組內(nèi)講評(píng),推薦出本組書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)作品
2、全班講評(píng),好的作品投影出來(lái),予以表?yè)P(yáng)
六、小結(jié) 教學(xué)反思:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)左偏旁的提。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)“氵、扌、言字旁、提土旁”四個(gè)偏旁
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第一課學(xué)了什么筆畫(huà)
2、今天我們學(xué)習(xí)了4個(gè)部首,看看大家還記得這些小朋友不
3、板書(shū)課題,寫(xiě)出“三點(diǎn)水,言字旁,提手旁,提土旁”
4、同學(xué)們你觀察一下,發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)
二、自主觀察
1、同學(xué)們小組討論,看看到底有哪些共同點(diǎn) (都是左偏旁,都有提)
2、點(diǎn)名匯報(bào)
三、范寫(xiě),認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”
1、寫(xiě)出“三點(diǎn)水”以及“江”
2、三點(diǎn)水在田字格中占的位置
3、注意提的長(zhǎng)短
4、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱
四、范寫(xiě),認(rèn)識(shí)“言字旁”以及“說(shuō)”
1、引導(dǎo)學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長(zhǎng),不能超過(guò)豎中線
2、讓學(xué)生寫(xiě)3個(gè)“說(shuō)”,評(píng)議
五、范寫(xiě),認(rèn)識(shí)“提手旁”以及“把”
1、寫(xiě)“提手旁”時(shí),提位于左下格、上橫稍短
2、“巴”字位于豎中線右邊,“豎彎鉤”與豎中線重合
3、學(xué)生模仿寫(xiě)
六、范寫(xiě)“提土旁”和“地”
1、引導(dǎo)學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫
2、左偏旁稍微小一點(diǎn)
3、左右分部對(duì)稱
4、學(xué)生仿寫(xiě)
七、讓學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)
教學(xué)反思:
。裕
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)左偏旁的撇,捺和點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)“放,外,她,歡”四個(gè)字。 教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第二課學(xué)了什么筆畫(huà)
2、之前我們學(xué)習(xí)了4個(gè)字,看看大家還記得這些小朋友不
3、板書(shū)課題,寫(xiě)出“放,外,她,歡”
4、同學(xué)們你觀察一下,發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)
二、自主觀察
1、同學(xué)們小組討論,看看到底有哪些共同點(diǎn) (都是左右結(jié)構(gòu),都有撇,捺和點(diǎn))
2、點(diǎn)名匯報(bào)
三、范寫(xiě),認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”
1、寫(xiě)出“放,外,她,歡”
2、每個(gè)字在田字格中占的位置
3、注意斜側(cè)要適當(dāng),字體才端正平穩(wěn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱
四、讓學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě) 教學(xué)反思:
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)左右偏旁中豎,提,撇,捺,點(diǎn)的寫(xiě)法。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)“件,情,桃,河,話,扔,塊,孩”
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
1、展示生字“件,情,桃,河,話,扔,塊,孩”
2、讓同學(xué)們識(shí)讀
二、自主觀察
1、讓同學(xué)們觀察,同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么? (左右結(jié)構(gòu)的字)
2、小組討論
3、小組代表匯報(bào)結(jié)果
4、總結(jié)板書(shū)
三、范寫(xiě)
1、提問(wèn):件的第五畫(huà)是什么?情的第五畫(huà)是什么? 桃的第六畫(huà)是什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“件,情,桃,河”
3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
四、范寫(xiě)
1、提問(wèn):話的第四畫(huà)是什么?孩的第五畫(huà)是什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“話,扔,塊,孩”
3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
六、學(xué)生自主練習(xí)寫(xiě)
七、總結(jié),展示寫(xiě)得好的練習(xí)
教學(xué)反思:
(略)
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)獨(dú)體字變作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變換
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)?yīng)汅w字變換的偏旁 教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
1、展示生字“禾、女、足”
2、讓同學(xué)們識(shí)讀
3、‘禾、女、足’是獨(dú)體字作為部首,有哪些字
二、自主觀察
1、展示圖片: 禾→秋
女→好
足→路
2、讓同學(xué)們觀察,同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么? (獨(dú)體字作為偏旁發(fā)生了變化) 3、小組討論 4、小組代表匯報(bào)結(jié)果 5、總結(jié)板書(shū)
三、范寫(xiě)
1、提問(wèn):禾的第五畫(huà)是什么? 秋的第五畫(huà)是什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“秋”
3、讓學(xué)生注意第五畫(huà)是“點(diǎn)”且不起過(guò)豎中線
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
四、認(rèn)識(shí)“女”到“好”變化
1、女的'“一”畫(huà)中是橫且稍長(zhǎng)
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“好”,“女”的變化
3、作為部首“橫”變了“提”
4、師范寫(xiě)
5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
五、認(rèn)識(shí)足字旁
1、引導(dǎo)觀察“足”和“路”的第六和第七畫(huà)分別是什么?
2、讓學(xué)生記住足字旁作為部首,“撇”變“豎”,“捺”變“提”
3、師范寫(xiě),學(xué)生舉手跟寫(xiě)
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
六、學(xué)生自主練習(xí)寫(xiě)
七、總結(jié),展示寫(xiě)得好的練習(xí)
教學(xué)反思:
(略)
第二課 左右結(jié)構(gòu)的字
。ǘ
——左右寬窄,配合得當(dāng)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)左右偏旁組合的字
2、學(xué)寫(xiě)左偏旁窄,右偏旁寬的字
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的左右結(jié)構(gòu)的字
2、出示生字卡片:話、唱、臉、往
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)字結(jié)構(gòu)
2、寫(xiě)字時(shí)左邊稍微窄
3、板書(shū)示范
4、告訴學(xué)生在豎中線左側(cè)畫(huà)一條豎線,然后寫(xiě)左偏旁,后寫(xiě)右邊 5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)“話”
三、自主練習(xí)
1、板書(shū)寫(xiě)“唱”
2、讓學(xué)生根據(jù)方法練寫(xiě)
3、小組評(píng)議
四、布置作業(yè)寫(xiě)“話、唱、臉、往”各一行
教學(xué)反思:
(略)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)左偏旁寬、右偏旁窄的字
2、寫(xiě)好左寬右窄的字 教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫(xiě),回顧上一節(jié)課
2、評(píng)議
3、師范寫(xiě)“刻、剛”
4、作比較,有什么不同
5、指名匯報(bào)
6、師揭示課時(shí) 今天我們學(xué)左寬右窄的字
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、首先,我們觀察到利刀旁稍向右
2、分部田字格
3、在田字格向畫(huà)一條豎直線
“亥”占田格中豎式左邊,“利刀旁”第一筆與剛畫(huà)的豎線重合
4、讓學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
5、檢查評(píng)議,糾正寫(xiě)錯(cuò)誤的同學(xué)
三、拓展
1、板書(shū)左寬右窄的字:剛、影、船
2、學(xué)生仿寫(xiě)
3、小組3評(píng)
4、選出小組中寫(xiě)得最好的展示
四、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)
五、總結(jié),布置作業(yè)
教學(xué)反思:
。裕
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)左右寬窄相同的字
2、寫(xiě)好左右寬窄的字
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生回顧前2節(jié)課學(xué)過(guò)左右結(jié)構(gòu)的字
2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容,左右寬窄相同的字
二、引導(dǎo)觀察
1、觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣
2、板書(shū)“林”豎中線左邊寫(xiě)“木”,橫變提稍短 豎中線右邊寫(xiě)“木”,左右一樣寬
3、板書(shū)“林借”,邊寫(xiě)邊指導(dǎo)
三、學(xué)生模仿寫(xiě)
1、仿寫(xiě)“林,借”
2、回顧,寫(xiě)左寬右窄,左窄右寬,左右相同的字
四、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)
五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫(xiě)法
教學(xué)反思:
。裕
第三課:上下結(jié)構(gòu)的字
(一)
——字頭要端正,看準(zhǔn)豎中線
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握上下結(jié)構(gòu)的字
2、正確書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
老師這里有一位小朋友寫(xiě)的名字,大家猜猜看,這位小朋友的名字叫什么呢?出示“六字親意”,指名回答
公布答案:指名分析,楚中天寫(xiě)成林蛋大的原因
總結(jié):要寫(xiě)好字,首先要把字間架結(jié)構(gòu)放正
二、引導(dǎo)觀察
1、我們來(lái)看“六”是什么機(jī)構(gòu)?(上下結(jié)構(gòu))
2、范寫(xiě)指導(dǎo):從上往下分層寫(xiě)
3、學(xué)生模仿寫(xiě)
4、點(diǎn)名寫(xiě),評(píng)議
5、范寫(xiě)“聲、歲、尖、走”邊寫(xiě)邊講述
6、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)
教學(xué)反思:
。裕
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握上下結(jié)構(gòu)中字頭要端正,看準(zhǔn)豎中線
2、正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課看到“林蛋大”的笑話,所以我們深深指導(dǎo)字要寫(xiě)端正才不會(huì)鬧笑話,今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的漢子
二、引導(dǎo)觀察
1、范寫(xiě)“井”
2、學(xué)生仿寫(xiě)3個(gè)
3、我們?cè)賹W(xué)習(xí)“云”起筆是橫,橫要平,豎中線一般在橫的中間
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
5、范寫(xiě)“石,春”讓學(xué)生仿寫(xiě)
6、自由練習(xí)
7、布置作業(yè):“瓜、象、多、傘”
教學(xué)反思:
(略)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的字,字底要支撐好上面的筆畫(huà)
2、規(guī)范書(shū)寫(xiě)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
1、評(píng)講作業(yè):好的投影展示,寫(xiě)的不好的投影指導(dǎo),讓其他學(xué)生避免犯錯(cuò)誤
2、展開(kāi)今天課堂內(nèi)容,出示“定”的下片
二、引導(dǎo)觀察
1、讓學(xué)生觀察“定”分析書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)
2、分析,下層的“工”是字底,承托上面的筆畫(huà)
3、范寫(xiě)引導(dǎo)
4、讓學(xué)生在田格上范寫(xiě)3個(gè)
5、小組評(píng)議
6、范寫(xiě)“衣忘變”
7、學(xué)生自由練習(xí)
三、總結(jié)
上下結(jié)構(gòu)的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆,上下結(jié)構(gòu)的上下層不能分離成為2個(gè)字,要書(shū)寫(xiě)規(guī)范,多練習(xí)多書(shū)寫(xiě)才會(huì)把字寫(xiě)得工整。
教學(xué)反思:
書(shū)法課的教案 17
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則(四):從內(nèi)到外;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
筆順規(guī)則(四):從內(nèi)到外。豎折和走之的寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué),尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的,號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。
三、 講授新課。
老師出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出“兇、運(yùn)“的'筆順,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。(學(xué)生可能總結(jié)不出來(lái),請(qǐng)老師不要著急,老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問(wèn)題如:同學(xué)們,“兇”字先寫(xiě)哪幾筆,后寫(xiě)哪幾筆,那么誰(shuí)能說(shuō)出從哪兒寫(xiě)到哪兒呀?)
老師板書(shū):第十四課:筆順規(guī)則(四):從內(nèi)到外。 老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運(yùn)”的寫(xiě)法。范字“兇”:先寫(xiě)第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn),兩筆交叉在米字格中心偏上,看準(zhǔn)位置,不宜過(guò)大,第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來(lái),形成三面包圍(第三筆豎折的寫(xiě)法應(yīng)給同學(xué)提示一下),這個(gè)字呈“ ”形(見(jiàn)課本)。 范字“運(yùn)”雖然較難,但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上,可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字共七筆,第一筆到第四筆組成“云”,其占據(jù)米字格的中心,要小,收緊,這樣走之才能把“云”包圍起來(lái)(走之這幾筆,老師可演示,提醒學(xué)生)。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內(nèi)到外的筆順還有哪些字(山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等),可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。 硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字,老師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰(shuí)臨得像。
四、 鞏固練習(xí):
五、 完成第十四課作業(yè),學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè),老師巡視行間,糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的同學(xué)。
六、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),如有全班性的錯(cuò)誤,要糾正。
書(shū)法課的教案 18
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
橫的寫(xiě)法;方起筆、圓收筆的提按。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
二、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課:有個(gè)筆畫(huà)真叫棒,它自己可成為一個(gè)字,請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀?老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題:橫的寫(xiě)法
三、講授新課。問(wèn):橫畫(huà)有什么特點(diǎn)?橫畫(huà)的`特點(diǎn)是:
1.兩頭粗中間細(xì);
2.起筆方收筆圓;
3.有一定的斜度(左低右高)。橫畫(huà)的寫(xiě)法:先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆右行(邊行邊提筆,邊行邊按筆),提筆向上,右下按,提筆回收。
四、鞏固練習(xí):完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè),注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視,糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。(老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí),說(shuō)話聲音要小,不要干擾其他同學(xué),除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆,及時(shí)糾正,在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),可放一些較合適的樂(lè)曲,但音量應(yīng)控制,不可過(guò)大,否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。)
五、 總結(jié):表?yè)P(yáng)好的為主,指出不足。
書(shū)法課的教案 19
教材分析:
毛筆是書(shū)寫(xiě)漢字的重要工具,毛筆的產(chǎn)生和使用促進(jìn)了漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的發(fā)展,甚至可以說(shuō)沒(méi)有毛筆就沒(méi)有書(shū)法,一支得心應(yīng)手的毛筆是寫(xiě)好字的必備條件,因而毛筆在文房用具中居于首位。此課介紹中國(guó)的筆和字,豐富學(xué)生的書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)和我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
知識(shí)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解和辨別書(shū)法的主要書(shū)體。
2.通過(guò)臨摹體會(huì)毛筆的獨(dú)特屬性,在習(xí)字中體驗(yàn)用筆方法。 能力目標(biāo):
通過(guò)書(shū)法的練習(xí),鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。
情感目標(biāo):
欣賞經(jīng)典的書(shū)法作品,感受中國(guó)書(shū)法的形式美感,并與同學(xué)交流。 課前準(zhǔn)備:
每位學(xué)生課前準(zhǔn)備好書(shū)法課本.水寫(xiě)練字布.毛筆.清水。以備上課之需。
教學(xué)流程:
一.導(dǎo)入新課:
教師手握毛筆,讓學(xué)生辨認(rèn)并說(shuō)出毛筆的作用,以此導(dǎo)入本課。出示多媒體本節(jié)課標(biāo)題《中國(guó)的毛筆和書(shū)法》。
展示書(shū)畫(huà)作品和書(shū)法作品來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為本屆課的`展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。
二.學(xué)習(xí)書(shū)法 受益無(wú)窮
1、書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。
2、書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
3、書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素養(yǎng)。
4、書(shū)法能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 目的:讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)書(shū)法的好處,能喜歡上書(shū)法,能主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)并練習(xí)好書(shū)法。
三.認(rèn)識(shí)毛筆:
毛筆的構(gòu)成:筆頭、筆桿兩部分
筆頭由:筆鋒、筆腰和筆根三部分構(gòu)成
筆豪一般分:硬豪、軟毫和兼毫
總結(jié):使用軟硬不同的筆豪和不同的運(yùn)筆方法,會(huì)產(chǎn)生變化豐富的筆墨效果。
特別注意:大筆寫(xiě)大字,小筆寫(xiě)小字
四.執(zhí)筆方法:
總結(jié)了毛筆執(zhí)筆的五字口決:“擫(ye按)、押(壓)鉤、格(頂)、抵(托)”。據(jù)說(shuō)這個(gè)口決是由王羲之傳下來(lái)的。
擫(ye按)——用拇指指節(jié)首端緊貼筆管內(nèi)側(cè),由左向右用力。 押(壓)——用食指指節(jié)末端斜巾筆管外側(cè),由右向左用力。 鉤——用中指緊鉤筆管外側(cè),由外向仙用力。
格(頂)——用無(wú)名指指甲根部緊頂筆管內(nèi)側(cè),由內(nèi)向外用力。 抵(托)——用小指自然靠攏無(wú)名指,起輔助作用。
五.書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)
寫(xiě)字的姿勢(shì)又稱身法,是書(shū)寫(xiě)的一個(gè)基本備件,古今書(shū)家對(duì)此都十分重視。寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,會(huì)影響練字效果,必須掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
如果書(shū)寫(xiě)大小在10厘米以內(nèi)的字或篇幅較小的行草書(shū),可采用“坐勢(shì)”。
坐勢(shì)的要領(lǐng)是:頭正、身直、臂開(kāi)、足安。
六.名家書(shū)法作品欣賞
1. 欣賞經(jīng)典的書(shū)法作品,感受中國(guó)書(shū)法的形式美感。
2. 提高學(xué)生對(duì)書(shū)法美術(shù)作品的鑒賞能力。
七.書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1. 以“永”字為例,了解漢字的基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺、鉤、折、點(diǎn)與挑。
2. 楷書(shū)中每一個(gè)筆畫(huà)都包含起筆、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程。 具體要求:逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆。
3. 學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
課堂小結(jié):
“ 寶刀鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!睍(shū)法的提高需要我們刻苦.耐心的堅(jiān)持練習(xí),愿同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),喜歡上書(shū)法,寫(xiě)出一手好字來(lái)。
教學(xué)反思:
這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較多,特別是基礎(chǔ)理論知識(shí)需要學(xué)生掌握,造成課堂氣氛不太活躍,在名家書(shū)法作品欣賞環(huán)節(jié),學(xué)生很感興趣,積極性很高;在書(shū)法練習(xí)階段,學(xué)生能認(rèn)真練習(xí)。反思基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié),進(jìn)行改變傳統(tǒng)教學(xué),決定讓學(xué)生小組合作預(yù)習(xí),學(xué)生代表講解,評(píng)最佳“講解員”,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛。
書(shū)法課的教案 20
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則(二):從上到下,從左到右;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
筆順規(guī)則(二):從上到下,從左到右。筆畫(huà)的粗細(xì)變化。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。
三、 講授新課。
老師出示課題:第十二課 筆順規(guī)則(二)。同時(shí)出示掛圖“工”字,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順;老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的規(guī)律:“從上到下”。同時(shí)板書(shū):從上到下。
老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫(xiě)法:
。1) 先說(shuō)出第一筆的位置,在左上格和右上格的斜線上,穿過(guò)豎中線上半部分的三分之一處,這一筆畫(huà)較粗。
(2) 第二筆豎,在豎中線上,有一定的斜度,較短。
。3) 第三筆較長(zhǎng),與第一筆和橫中線的距離相同,左低右高。
(4) 整個(gè)字形大致呈梯形。
“王”的具體寫(xiě)法: 在分析“王”字的基礎(chǔ)上,盡量請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出其寫(xiě)法。
。1) 第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。
。2) 第三筆在豎中線上,有一定的.斜度。
。3) 第四筆是長(zhǎng)橫,較細(xì),與第一二筆之間的距離相等。
(4) 整個(gè)字形大致呈梯形。
從左到右:“川、林”的寫(xiě)法
(1) 說(shuō)出筆順;
(2)總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則;
(3)說(shuō)出每筆的位置;
。4)每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn);
。5)這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形,這些可分兩組討論,得出結(jié)論。 硬筆部分,熟悉筆順規(guī)則,強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。
四、 鞏固練習(xí):完成第十二課作業(yè),伴以較輕松的音樂(lè),老師巡視行間,糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤。
五、 總結(jié):展示學(xué)生的作業(yè),給予表?yè)P(yáng),號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。
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