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動(dòng)物王國開大會(huì)教案

時(shí)間:2024-07-17 18:43:36 志華 教案 我要投稿
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有關(guān)動(dòng)物王國開大會(huì)教案(通用10篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的有關(guān)動(dòng)物王國開大會(huì)教案(通用10篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

有關(guān)動(dòng)物王國開大會(huì)教案(通用10篇)

  動(dòng)物王國開大會(huì)教案 1

  設(shè)計(jì)說明

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的樂趣!边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,力求在讀中感悟,在讀中發(fā)現(xiàn),以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn),借助課文插圖、多媒體課件,以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力,了解講話的要領(lǐng),明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

  課前準(zhǔn)備

  1、(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)

  (2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。(教師)

  2、制作本課字卡。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、談話:同學(xué)們,今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥眩銈兛!多媒體出示動(dòng)物圖片,看圖片說動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

  2、引問:這些朋友都是——?jiǎng)游。聽說,動(dòng)物王國要開大會(huì),你們想?yún)⒓訂幔孔屛覀円黄饘W(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。

  3、齊讀課題,引問:你們想知道什么?(預(yù)設(shè):誰要開大會(huì)?在哪里開大會(huì)?什么時(shí)間開大會(huì)?)

  設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,利用多媒體出示動(dòng)物的圖片,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑,不僅能點(diǎn)燃思維的火花,還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、明確要求,自主讀文。

  (1)第一遍讀課文,要求:標(biāo)出小節(jié),圈出生字,畫出新詞。

  (2)第二遍讀課文,要求:

 、僮x準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  ②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

  (3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)

  2、檢查反饋:

  (1)生字:

  教師引學(xué):同學(xué)們讀得好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀,教師相機(jī)正音。)

  點(diǎn)撥:“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音;“熊、遍、臉”是三拼音。

  預(yù)設(shè):

 、賹W(xué)習(xí)“虎”字:出示“虎”字的字理演變圖;用“虎”擴(kuò)詞。

 、趯W(xué)習(xí)“熊”字:部件組合記憶生字;用“熊”組詞、造句。

 、蹖W(xué)習(xí)“物”字:認(rèn)識(shí)新部首“牛字旁”;說說記字好方法。

 、苓\(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法,并正音正字。

  (2)新詞:

  導(dǎo)學(xué):同學(xué)們可真了不起,一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試,看記住它們了嗎?

  多媒體出示帶生字的詞語:動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀;②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀;③抽讀正音、齊讀;④選擇喜歡的詞語說話。)

  設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此,此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文,通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)生字詞,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  三、整體感知,梳理內(nèi)容

  1、教師引學(xué):現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

  2、指名分段接讀課文,思考:文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?誰在發(fā)布通知?一共發(fā)布了幾次通知?

  (1)畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

  (2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知,請(qǐng)大家來開大會(huì);一共發(fā)布了四次通知。)

  (3)師生交流,教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面,狗熊貼在老虎下面,其他動(dòng)物貼在狗熊下面,形成金字塔形狀。)

  3、教師引學(xué):你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字,結(jié)合課文中的插圖,簡單說說故事的經(jīng)過嗎?(1)小組嘗試說故事;(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求,讓他們邊讀書邊思考,結(jié)合板書和插圖,教會(huì)學(xué)生讀書,培養(yǎng)他們自主探究的能力。

  四、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣

  1、自主觀察寫字表中的生字,用筆描出每個(gè)字的主筆畫,和同桌說說寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。

  2. 師生共同書寫“要、百、舌”。

  (1)引問:這三個(gè)字的主筆畫各是哪一筆?寫時(shí)應(yīng)注意什么?(預(yù)設(shè):都是橫,注意寫得又平又長。)

  (2)教師范寫,學(xué)生觀察后再書寫對(duì)照。

  3. 學(xué)生自主書寫“連、還、點(diǎn)”。

  (1)學(xué)寫“辶”。(三筆組成,點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)

  (2)自主書寫“連”和“還”,注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流,賞析。

  (3)獨(dú)立書寫“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。

  4、小組評(píng)出寫字之星,看所寫的字,也要看寫字的'姿勢(shì)。

  設(shè)計(jì)意圖:書寫是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。寫字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段,教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力,塑造良好的寫字習(xí)慣,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

  五、課堂延伸,引領(lǐng)學(xué)習(xí)

  1、利用字卡鞏固生字,和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。

  2、熟讀課文,和你的伙伴分角色朗讀課文。

  設(shè)計(jì)意圖:課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之一,語文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  動(dòng)物王國開大會(huì)教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。

  2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。

  3.情感目標(biāo):通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。

  2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:(出示圖片)同學(xué)們,這是哪?

  生:動(dòng)物園

  師:同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?

  生:喜歡。

  師:今天我們就來學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國開大會(huì)》這篇新文章。(板書課題:動(dòng)物王國開大會(huì))

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,動(dòng)物王國怎么了?

  師:動(dòng)物王國怎么了?

  生:動(dòng)物王國要開大會(huì)。

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

 。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

 。1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。

 。2)開火車讀,小組競賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫字。

 。1)出示我會(huì)寫的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

  (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

 。3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  四、課堂總結(jié)

  在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、 抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。

  2、 聽寫生字。

  3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

  二、初讀課文,整體感和。

  1、學(xué)生分小組讀,給生字正音。

  2、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)

  3、全班集體朗讀課文。

  三、課文詳解。

  師:文章里寫了多少動(dòng)物?

  生:老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

  師:狗熊第一次用喇叭通知大家,少說了什么?

  生:忘記了告訴大家開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。

  師:狗熊第二次通知大家,為什么大會(huì)還是開不起來?

  生:狗熊沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。

  師:狗熊第三次通知大家,為什么大會(huì)還是開不起來?

  生:狗熊沒有說明地點(diǎn)。

  師:從這個(gè)故事里,我們知道了什么?

  生:通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

  四、再讀課文。

  1、小角色分角色朗讀課文。

  2、學(xué)生分角色表演課文。

  五、總結(jié)全文。

  1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?

  2、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

  板書設(shè)計(jì):

  《動(dòng)物王國開大會(huì)》

  第一次忘記時(shí)間和地點(diǎn)

  第二次忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間

  動(dòng)物王國開大會(huì)第三次忘記交代地點(diǎn)通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)

  第四次通知成功

  課后反思:

  動(dòng)物是孩子們特別感興趣的的東西,由此入手,我以動(dòng)物園談話導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的`自主學(xué)習(xí)情境,導(dǎo)入到初讀課文,到識(shí)字、讀文答題,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念,充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。另外,我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份,讓學(xué)生找到問題的答案,充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。

  動(dòng)物王國開大會(huì)教案 3

  課時(shí)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀課文,讀好疑問句和祈使句的語氣,練習(xí)分角色朗讀課文。

  2、理解故事內(nèi)容,明白狗熊四次通知的內(nèi)容有什么不同,為什么會(huì)有這些不同。

  3、通過故事的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白說話時(shí)要站在對(duì)方的角度,說清關(guān)鍵信息,讓別人聽明白,提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)過程:

  一、回顧故事,質(zhì)疑導(dǎo)入

  1、師示詞語卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。

  2、課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?學(xué)生回答,老師相機(jī)把它們貼在黑板上。

  3、回顧上節(jié)課內(nèi)容(老師課件出示相關(guān)動(dòng)物圖片,幫助學(xué)生表達(dá))

  二、學(xué)習(xí)故事,理解"通知"的'變化

  1、學(xué)習(xí)第1~5自然段,了解第一次通知:

  (1)指名學(xué)生朗讀朗讀第1自然段。

  (2)課件出示狗熊播出的第一次通知內(nèi)容,生自主讀一讀,說說從這個(gè)通知里你知道了什么。

  生:知道了動(dòng)物王國要開大會(huì)。

 。3)學(xué)生交流:如果你是森林里的動(dòng)物,聽到了狗熊的通知,會(huì)不會(huì)去開會(huì),為什么?

  (4)狗熊認(rèn)真地把通知播了十遍,動(dòng)物們會(huì)去開會(huì)嗎?

  瞧,狐貍跑來了。它對(duì)狗熊說了什么呢?

  (5)指名學(xué)生分角色朗讀狗熊和狐貍的話(第2~5自然段),說說從它們的對(duì)話中你知道了什么?(老師注意示范指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和祈使句。)

  學(xué)生匯報(bào):狗熊沒有說清哪一天開會(huì)。

  老師總結(jié),課件出示:第一次通知只說了要開大會(huì),沒有說時(shí)間。

  2、學(xué)習(xí)6~11自然段,了解第二次通知:

 。1)出示第二次通知的內(nèi)容,指名學(xué)生朗讀,說說這一次你又從通知里知道了什么。

  學(xué)生匯報(bào):動(dòng)物王國要在明天開大會(huì)。

  (2)盡管狗熊把通知播了十遍,可是動(dòng)物們還是不會(huì)去開大會(huì),這是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀8~11自然段,從中找答案吧!

  (3)學(xué)生自主讀故事,老師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)學(xué)生讀狗熊和大灰狼的對(duì)話。

  (4)指名學(xué)生交流讀書收獲,老師總結(jié)(課件出示):沒有說清開大會(huì)的具體時(shí)間。

  3、學(xué)習(xí)12~15自然段,了解第三次通知。

  (1)學(xué)生自由朗讀12~15自然段。

 。2)出示第三次通知內(nèi)容,指名學(xué)生讀一讀。

  師:從這則通知里你知道了什么?

  生:動(dòng)物王國的大會(huì)在明天上午八點(diǎn)開。

  (3)師:現(xiàn)在大會(huì)召開的具體時(shí)間也有了,動(dòng)物們?cè)撊ラ_會(huì)了吧?

  生:不會(huì)去。

  師:為什么?

  生:因?yàn)椴恢赖侥膬喝ラ_會(huì)。

  師:這還真是個(gè)大問題,狗熊還得去問老虎。

  4、學(xué)習(xí)第16~17自然段,了解第四次通知。

  (1)老師課件出示通知內(nèi)容,指名學(xué)生朗讀。說說這一次大家在通知里都知道了些什么?

  學(xué)生匯報(bào):開大會(huì)的時(shí)間(明天上午八點(diǎn))、開大會(huì)的地點(diǎn)(森林廣場(chǎng))

  (2)學(xué)生齊讀第四次通知。

  老師帶領(lǐng)學(xué)生分析通知,并課件演示:

  時(shí)間:明天上午八點(diǎn)

  地點(diǎn):森林廣場(chǎng)

  人物:大家

  事情:開大會(huì)

  5、了解故事結(jié)果,全班齊讀第18自然段。

  師:這一次,動(dòng)物們都明白了,都準(zhǔn)時(shí)來開大會(huì)了。狗熊說:"發(fā)個(gè)通知還真麻煩!"同學(xué)們,你們幫狗熊解釋一下吧!

  6、回顧全文,發(fā)現(xiàn)秘密:

 。1)老師出示四則通知的內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生自主朗讀,比較每一次通知的不同之處。

 。2)指名學(xué)生交流,在交流的基礎(chǔ)上師小結(jié):第一次通知只說了開大會(huì)這件事;第二次通知說了在哪一天開大會(huì);第三次通知說清了開大會(huì)的準(zhǔn)確時(shí)間;第四次通知說清了開大會(huì)的準(zhǔn)確時(shí)間和地點(diǎn)。

 。3)師總結(jié)介紹發(fā)通知的要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

  7、練習(xí)分角色朗讀課文。

 。1)學(xué)生六人一小組,分別扮演老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿和旁白,練習(xí)分角色朗讀課文。

 。2)指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)分角色展示讀。老師注意指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)的表情和語氣。

  三、課堂拓展

  1、師介紹情境:狗熊自從上次發(fā)過通知之后一直很不開心,他覺得自己連這點(diǎn)小事也做不好,太沒面子了。這一天,老虎大王又找來狗熊,讓它再發(fā)一次通知:森林王國要舉辦音樂會(huì),時(shí)間是下個(gè)星期天上午八點(diǎn)半,地點(diǎn)在森林音樂廳,請(qǐng)所有的鳥兒都準(zhǔn)備一首歌參加比賽。

  同學(xué)們,為了不讓狗熊再犯上次一樣的錯(cuò)誤,我們幫幫它,看看這個(gè)通知該怎樣播。

 。1)學(xué)生小組自主交流。

 。2)小組代表播通知。

 。3)老師評(píng)價(jià),指導(dǎo)把句子說具體、簡練。

  2、出示課后練習(xí)"讀一讀,說一說"。

 。1)學(xué)生自主閱讀通知內(nèi)容,完成練習(xí)。老師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  (2)課件展示答案,鞏固學(xué)生對(duì)通知的認(rèn)識(shí)。

  四、課堂小節(jié)

  同學(xué)們,學(xué)了這個(gè)有趣的故事,我們知道了在向別人講述事情的時(shí)候,要說清時(shí)間和地點(diǎn),讓別人聽清楚,聽明白。

  動(dòng)物王國開大會(huì)教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 隨文認(rèn)讀“物、虎”等13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)牛字旁;會(huì)寫“要、連”等6個(gè)生字。

  2. 能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫,分角色朗讀課文,讀好對(duì)話,讀出疑問句和感嘆句的語氣;利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn),讀懂長課文。

  3. 了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。

  教學(xué)過程:

  一、開門見山聊“通知”

  1. 師:小朋友們請(qǐng)看圖——森林里有個(gè)動(dòng)物王國,王國里住著許多可愛的動(dòng)物朋友。這個(gè)“物”字,是個(gè)生字,誰知道它的偏旁是什么?

  板書牛字與牛字旁,比較兩者的不同之處,并指名用“牛”字組詞。

  2. 師:動(dòng)物王國開大會(huì),就要發(fā)通知。(出示“通知”二字),認(rèn)讀“通”字,并組詞。

  你知道什么是通知?你在班里聽到過哪些通知?通知分口頭和書面兩種,動(dòng)物王國里的通知是哪一種?

  二、整體感知數(shù)“通知”

  1. 師:老師和大家一起來讀課文。注意啦,狗熊說話的時(shí)候,大家就是狗熊,一起來讀它說的話;其他小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí),老師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。

  師生串讀課文,讀出不同人物的'語氣。讀到狗熊說的話時(shí),就提筆打上一顆五角星。

  2. 師:讀課文的時(shí)候,我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友,F(xiàn)在,它們跳到大屏幕上來了,你還能認(rèn)出它們嗎?

  齊讀、指名讀14個(gè)帶生字的詞語。

  3. 師:狗熊一共說了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。

  三、讀讀寫寫比“通知”

  1. 師:(出示第一次的通知)有人說,第一次通知很糟糕。請(qǐng)你讀一讀,真的很糟糕嗎?

  指名學(xué)生研讀第一次通知,明白第一次通知指出了事件與參會(huì)對(duì)象,并從嘆號(hào)中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。

  2. 師:(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處,想一想為什么。

  引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)比第一次與第二次通知,找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn),想一想、說一說為什么;再比較第二、第三、第四次的通知,找出不同點(diǎn),思考為什么并交流。

  3. 師:(直接出示第一次與第四次通知)對(duì)比第四次通知,你明白了什么?

  指名學(xué)生回答,第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素一次性說清楚了,使人一聽就明白。

  四、鏈接轉(zhuǎn)化寫“通知”

  1. 師:讀課后通知,你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書面通知,比口頭通知多了什么?

  指名學(xué)生對(duì)比口頭通知與書面通知,發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。

  2. 師:你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎?

  大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素,指名學(xué)生說一說上述通知中具體的六要素。

  3. 師:狗熊也想出一個(gè)書面通知,省得用大喇叭喊上十遍,你能幫幫它嗎?

  打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素,讓學(xué)生自主選擇,完成填空:

  通 知

  (時(shí)間) ,在(地點(diǎn)) (事件) ,(參加人) 準(zhǔn)時(shí)參加。

  (通知人)

  (通知時(shí)間)

  五、角色表演改“通知”

  1. 師:最后這個(gè)通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?

  2. 師:修改通知的過程很有趣,我們來分角色體驗(yàn)一下。

  先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動(dòng)物們的對(duì)話,試著讓學(xué)生脫離課本演讀,感受動(dòng)物間互相提醒互相幫助的氛圍,特別強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛與呆萌,不厭其煩地修改通知,直到清楚、準(zhǔn)確、完整。

  六、觀察發(fā)現(xiàn)寫好字

  1. 按照結(jié)構(gòu),給生字分類。

  師:這六個(gè)生字其實(shí)是兩家人,小朋友們能分清楚誰與誰是一家子嗎?

  上下結(jié)構(gòu):要 百 舌 點(diǎn)

  半包圍結(jié)構(gòu):連 還

  2. 指導(dǎo)書寫生字:要、還。

  (1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤,捺的起筆要高,順勢(shì)向右下方捺出,一波三折。

  指導(dǎo)書寫時(shí)通過輔助線來確定走之兒的大致位置,方便學(xué)生練習(xí)。

  “還”字寫好之后,接著寫“連”,趁熱打鐵。

  (2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):上小下大,上扁下寬,上緊下松。

  指導(dǎo)書寫時(shí),先板書西子頭與西字,對(duì)比其區(qū)別;再通過田字格確定上下兩部分的各自位置,強(qiáng)調(diào)西字頭要寫得小、扁、緊,女字底要寫得大、寬、松,這樣方才穩(wěn)定有型。

  “要”字寫好之后,再自由練寫“百、舌、點(diǎn)”。

  附板書設(shè)計(jì):

  動(dòng)物王國開大會(huì)

  動(dòng)物王國開大會(huì)教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力,了解會(huì)議籌備的基本流程。

  通過角色扮演,增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

  激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的情感。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  故事引入:講述一個(gè)動(dòng)物王國即將召開大會(huì),但大會(huì)前需要做好充分準(zhǔn)備的`故事,引出本課主題。

  二、明確任務(wù)

  分組討論:將班級(jí)分為幾個(gè)小組,每組代表一個(gè)動(dòng)物家族(如貓科、犬科、鳥類等),討論各自家族在大會(huì)中想要提出的議題或表演的節(jié)目。

  列出清單:每組列出需要準(zhǔn)備的物品(如道具、服裝)、人員分工(如發(fā)言人、表演者)等。

  三、籌備工作

  角色扮演:學(xué)生根據(jù)分配的角色進(jìn)行準(zhǔn)備,如制作道具、編寫發(fā)言稿或節(jié)目劇本。

  模擬演練:在小組內(nèi)進(jìn)行模擬會(huì)議或節(jié)目排練,調(diào)整不足之處。

  四、總結(jié)分享

  小組展示:每個(gè)小組向全班展示他們的籌備成果,包括議題陳述、節(jié)目表演等。

  互評(píng)互學(xué):鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià),提出改進(jìn)建議,共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

  五、課后作業(yè)

  撰寫會(huì)議籌備日記,記錄自己在籌備過程中的感受與收獲。

  動(dòng)物王國開大會(huì)教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生參與公共活動(dòng)的禮儀與規(guī)范。

  通過實(shí)際操作,加深學(xué)生對(duì)會(huì)議流程的理解。

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力,學(xué)會(huì)從會(huì)議中獲取有用信息。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  回顧上節(jié)課的籌備工作,簡要介紹當(dāng)天會(huì)議的議程。

  二、正式召開大會(huì)

  開場(chǎng)致辭:由老師或?qū)W生代表擔(dān)任大會(huì)主持人,宣布大會(huì)正式開始。

  議題討論:按照預(yù)定議程,各小組依次上臺(tái)發(fā)言,闡述議題或表演節(jié)目。

  互動(dòng)環(huán)節(jié):設(shè)置提問時(shí)間,鼓勵(lì)其他小組或觀眾提問,促進(jìn)交流與思考。

  決議表決:對(duì)于需要表決的議題,采用舉手或投票的方式進(jìn)行表決。

  三、觀察記錄

  學(xué)生邊聽邊看,記錄自己感興趣的.點(diǎn)或認(rèn)為有價(jià)值的建議。

  小組討論:會(huì)議結(jié)束后,小組內(nèi)分享自己的觀察與感受。

  四、總結(jié)反思

  教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)會(huì)議的成功之處與待改進(jìn)之處。

  鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)未來動(dòng)物王國活動(dòng)的建議或期望。

  動(dòng)物王國開大會(huì)教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力與責(zé)任感。

  學(xué)習(xí)如何根據(jù)會(huì)議結(jié)果制定后續(xù)行動(dòng)計(jì)劃。

  通過反饋機(jī)制,促進(jìn)活動(dòng)的持續(xù)改進(jìn)。

  教學(xué)過程:

  一、回顧會(huì)議成果

  簡要回顧大會(huì)的.主要議題、決議及表演亮點(diǎn)。

  二、制定行動(dòng)計(jì)劃

  分組討論:根據(jù)會(huì)議決議,每組制定具體的行動(dòng)計(jì)劃,包括任務(wù)分配、時(shí)間節(jié)點(diǎn)等。

  匯報(bào)交流:各組向全班匯報(bào)自己的行動(dòng)計(jì)劃,接受其他同學(xué)和老師的建議。

  三、執(zhí)行與監(jiān)督

  學(xué)生按照計(jì)劃開始執(zhí)行,教師或指定學(xué)生擔(dān)任監(jiān)督員,定期檢查進(jìn)度。

  遇到問題及時(shí)溝通解決,確保計(jì)劃順利進(jìn)行。

  四、收集反饋

  活動(dòng)結(jié)束后,通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集參與者對(duì)活動(dòng)的反饋意見。

  組織一次反饋會(huì)議,分享收集到的信息,討論如何改進(jìn)未來的活動(dòng)。

  五、總結(jié)與展望

  教師總結(jié)本次活動(dòng)的整體情況,肯定學(xué)生的努力與成果。

  展望未來,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積極參與各類活動(dòng),為動(dòng)物王國的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。

  動(dòng)物王國開大會(huì)教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  通過故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物王國的興趣。

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解幾種主要?jiǎng)游锝巧奶攸c(diǎn)。

  培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物王國開大會(huì)的繪本或PPT

  動(dòng)物頭飾(如獅子王、狐貍、兔子等)

  動(dòng)物角色卡片

  教學(xué)過程:

  故事導(dǎo)入:

  教師以生動(dòng)的語言講述或展示“動(dòng)物王國開大會(huì)”的繪本,簡述故事背景:動(dòng)物王國即將召開一次盛大的集會(huì),所有動(dòng)物都將參加,討論如何共同建設(shè)更美好的家園。

  提問引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么要召開大會(huì)?你希望誰來主持這次大會(huì)?

  角色認(rèn)知:

  展示動(dòng)物角色卡片,逐一介紹主要角色(如獅子王——威嚴(yán)公正,狐貍——機(jī)智狡猾,兔子——溫順聰明等),并請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)這些角色在大會(huì)中可能扮演的角色或任務(wù)。

  分發(fā)動(dòng)物頭飾,讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色戴上,并簡單介紹自己所選角色的特點(diǎn)和期望在大會(huì)中做的事情。

  情景模擬:

  組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬,模擬動(dòng)物王國大會(huì)的開場(chǎng)部分。由學(xué)生扮演獅子王宣布大會(huì)開始,其他動(dòng)物依次上臺(tái)簡短發(fā)言,表達(dá)自己對(duì)大會(huì)的期待或建議。

  鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,自由表達(dá),同時(shí)引導(dǎo)他們注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和禮貌性。

  總結(jié)與拓展:

  總結(jié)本次活動(dòng)的亮點(diǎn),表揚(yáng)學(xué)生的'積極參與和創(chuàng)意表達(dá)。

  引導(dǎo)學(xué)生思考:在現(xiàn)實(shí)生活中,我們也可以通過哪些方式來解決團(tuán)隊(duì)或集體中的問題?

  布置課后作業(yè):讓學(xué)生回家后與家人分享“動(dòng)物王國開大會(huì)”的故事,并嘗試創(chuàng)作一個(gè)自己的小動(dòng)物角色及其在大會(huì)中的故事。

  動(dòng)物王國開大會(huì)教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生了解會(huì)議的基本流程和規(guī)則。

  培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)合作能力。

  通過模擬會(huì)議,提高學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物王國大會(huì)流程圖

  會(huì)議規(guī)則卡片

  小組討論用的記錄紙和筆

  教學(xué)過程:

  引入會(huì)議概念:

  簡述會(huì)議的定義和目的,強(qiáng)調(diào)會(huì)議是解決問題、做出決策的重要方式。

  展示動(dòng)物王國大會(huì)流程圖,引導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)議從準(zhǔn)備到結(jié)束的各個(gè)環(huán)節(jié)。

  學(xué)習(xí)會(huì)議規(guī)則:

  分發(fā)會(huì)議規(guī)則卡片,包括如“輪流發(fā)言”、“尊重他人意見”、“保持安靜傾聽”等規(guī)則。

  逐一解釋規(guī)則內(nèi)容,并通過小組討論或角色扮演的方式加深理解。

  模擬會(huì)議:

  設(shè)定一個(gè)具體的`議題(如“如何改善動(dòng)物王國的環(huán)境”),將學(xué)生分為若干小組,每組模擬召開一次小組會(huì)議。

  要求學(xué)生按照會(huì)議流程進(jìn)行,遵守會(huì)議規(guī)則,討論并記錄解決方案。

  小組代表分享討論結(jié)果,全班共同評(píng)議。

  總結(jié)與反思:

  總結(jié)會(huì)議模擬過程中出現(xiàn)的問題和改進(jìn)措施。

  引導(dǎo)學(xué)生反思自己在會(huì)議中的表現(xiàn),思考如何更好地參與會(huì)議、表達(dá)觀點(diǎn)。

  強(qiáng)調(diào)會(huì)議的重要性和意義,鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

  動(dòng)物王國開大會(huì)教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

  培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和策劃能力。

  通過創(chuàng)意展示,提升學(xué)生的`自信心和表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)意策劃表

  展示材料(如彩紙、畫筆、剪刀等)

  展示區(qū)布置

  教學(xué)過程:

  創(chuàng)意策劃:

  引導(dǎo)學(xué)生思考:如果讓你來策劃一次動(dòng)物王國的大會(huì),你會(huì)如何設(shè)計(jì)?包括主題、活動(dòng)內(nèi)容、邀請(qǐng)嘉賓、場(chǎng)地布置等方面。

  分發(fā)創(chuàng)意策劃表,要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行策劃,并填寫表格。

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)意,同時(shí)考慮實(shí)際可行性和預(yù)算控制。

  制作與準(zhǔn)備:

  根據(jù)策劃方案,學(xué)生分組準(zhǔn)備展示材料,進(jìn)行手工制作或創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

  教師巡回指導(dǎo),提供必要的幫助和建議。

  創(chuàng)意展示:

  布置展示區(qū),營造濃厚的氛圍。

  各小組輪流上臺(tái)展示自己的策劃方案,包括口頭介紹和實(shí)物展示。

  邀請(qǐng)其他小組或教師作為評(píng)委進(jìn)行打分和點(diǎn)評(píng)。

  總結(jié)與表彰:

  總結(jié)本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和收獲,表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

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