關(guān)于讀書莫放攔路虎教案3篇
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的讀書莫放攔路虎教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書莫放攔路虎教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
情感：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使學(xué)生在品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（其中一課時(shí)是閱讀體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間）教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
達(dá)成目標(biāo)
一、導(dǎo)入揭題
1、談話，解題。
“攔路虎”是什么意思？
學(xué)習(xí)中，你遇到過(guò)哪些“攔路虎”?
2、在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、點(diǎn)撥
自學(xué)課文
1、自讀課文
閱讀課文。借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句概括個(gè)自然段的意思。
2、四人小組進(jìn)行討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際加強(qiáng)對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
1學(xué)生墨讀課文，理解個(gè)自然段意思。
2學(xué)生分組學(xué)習(xí)，小組多種形式學(xué)習(xí)
3討論、交流，讀課文。
使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
1、本文指的“攔路虎”是什么？
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？
4、如何？
�。ㄒ唬⒁心托�。
�。ǘ�、要有恒心。
抓住重點(diǎn)句，談感受；
就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見(jiàn)解；
抓住重點(diǎn)句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
四、總結(jié)深化
熟讀積累：
——采用多種形式練讀全文。
——找出自己最喜歡的`段落反復(fù)朗讀。
——談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛(ài)的段落；
齊讀全文。
感情朗讀
深化理解
五、拓展
1、進(jìn)行一次閱讀活動(dòng)，放手讓學(xué)生自主閱讀，隨后檢查學(xué)生們?cè)诒敬伍喿x中認(rèn)識(shí)了哪些字，它們?cè)谖闹惺鞘裁匆馑迹?/p>
2、匯報(bào)閱讀收獲（指字詞類）
1學(xué)生自帶閱讀書籍，并備字典，進(jìn)行二十分鐘的自主閱讀。
2自我總結(jié)匯報(bào)此次閱讀，所新認(rèn)識(shí)積累的字詞。
實(shí)際感受閱讀時(shí)，隨手查閱字典的好處。
板書設(shè)計(jì)：
11、讀書莫放“攔路虎”
迎難而上
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
讀書莫放攔路虎教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
3、養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的`過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀引出課題。
讀課本練習(xí)三《紅燈記》中的一段話，讀后提問(wèn)：讀這段話時(shí)，你遇到了什么問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣來(lái)解決它，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看能否從文中找到解決的方法呢？出示課題。
二、點(diǎn)撥自學(xué)課文。
1、面對(duì)課題我們發(fā)現(xiàn)于平時(shí)的課題有什么不同？（教師點(diǎn)明△略讀課文的符號(hào)）這節(jié)課老師就來(lái)檢查你們自讀自悟的學(xué)習(xí)能力。
2、學(xué)生質(zhì)疑課題，帶著任務(wù)讀課文。
3、解答學(xué)生的課題疑問(wèn)后，學(xué)生分組學(xué)習(xí)，結(jié)合講解課的學(xué)習(xí)方法，小組內(nèi)學(xué)習(xí)討論文章內(nèi)容，小組多種形式學(xué)習(xí)。
三、班內(nèi)討論、交流，小組讀課文發(fā)現(xiàn)和解決的問(wèn)題。匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
1、什么叫攔路虎？
2、面對(duì)攔路虎繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？
四、總結(jié)延伸。
1、我們用這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來(lái)解決《紅燈記》中的攔路虎吧。
2、熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
板書設(shè)計(jì)：
迎難而上
面對(duì)攔路虎
讀書莫放攔路虎教案 篇3
[教材分析]
這是一篇介紹讀書收方法的略讀課文，主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。全文共有4個(gè)自然段，可以分成兩段。課文有的地方直接說(shuō)明道理，有的地方舉例說(shuō)明道理，作者娓娓道來(lái)，內(nèi)容淺顯易懂，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。
[設(shè)計(jì)意圖]
本文在于介紹一種讀書方法，解決讀書過(guò)程中遇到生字怎么辦的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，首先應(yīng)弄明白“攔路虎”的所指；還應(yīng)了解到作者為了清楚明白地闡明道理，指出方法，運(yùn)用了對(duì)比的手法，一反一正，對(duì)比分明，表意清晰；還舉了精當(dāng)?shù)睦�，最具說(shuō)服力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、自讀課文，借助中心句概括段意。
3、理解課文內(nèi)容，并能聯(lián)系實(shí)際養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)懶、不的危害，養(yǎng)成勤翻字典讀書的好習(xí)慣。
[課時(shí)劃分]
一課時(shí)
[授課類型]
閱讀課
[教學(xué)時(shí)間]
20xx年10月17日
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
[教學(xué)過(guò)程]
一、揭示課題：
1、齊讀課題。
2、理解什么是“攔路虎”？“莫”是什么意思？完整地說(shuō)一說(shuō)課題的意思。
3、根據(jù)課題提出問(wèn)題：面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？應(yīng)該如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？
二、自讀課文：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分自然段朗讀，師生共同評(píng)議。
3、自讀課文，思考課前提出的兩個(gè)問(wèn)題。
�。�1）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害。（見(jiàn)課文第2自然段）
�。�2）讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。（見(jiàn)課文第3~4自然段）
三、結(jié)合讀書實(shí)際談一談：
1、你是如何？（要有耐心，要有恒心）
2、抓住重點(diǎn)句，談感受。
3、就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見(jiàn)解。
四、課文分段，概括段意：
1、這篇課文不同于我們以往學(xué)的大多數(shù)課文，它是一篇介紹讀書方法的`課文。所以這類文章往往都有中心句，意思清楚明白。
2、自讀課文，試用抓中心句的方法給課文分段，概括段意。
五、熟讀積累：
1、采用多種形式練讀全文。
2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
3、交流讀你喜愛(ài)的段落。
4、感情朗讀全文。
六、總結(jié)全文：
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、寫一段話，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的感受。
二、說(shuō)說(shuō)你有哪些良好的讀書習(xí)慣。
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