小學(xué)一年級(jí)的教案合集五篇
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)的教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
一、教材簡(jiǎn)析
美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜�，槵樕峡诘捻嵨�，誦讀間會(huì)傳出一種暖暖的情感。一個(gè)大，一個(gè)小，一邊多，一邊少，是一種簡(jiǎn)單的比較，一種充滿童趣的比較，在散文的字里行間，我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍，玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音……
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“亅”和偏旁“土”。
2、知道“多—少，大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確流利地朗讀課文。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課重點(diǎn)是識(shí)字和寫字
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，老師要帶你們?nèi)�(gè)地方：（出示掛圖）
猜猜這是什么地方？你是怎么知道的.？（在引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說具體的同時(shí)注意動(dòng)植物名稱的發(fā)音是否準(zhǔn)確，特別是“黃、蘋、紅”的后鼻音�！傍喿印⑿幼印⑻易印敝小白印钡妮p聲。）在學(xué)生充分發(fā)表意見中師適時(shí)指出這是一個(gè)農(nóng)家小院。
[設(shè)計(jì)意圖：由園入手，比較形象生動(dòng)，同時(shí)也是為了了解學(xué)生發(fā)音情況，重在發(fā)音是否準(zhǔn)確。]
二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字。
這是一個(gè)豐收的小院，你看了準(zhǔn)會(huì)喜歡住哪兒的。你們看，這幾張卡片就忍不住想跑到他們主人那里去了。（出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片。）
1、師生共同合作，把帶拼音的詞語(yǔ)卡片由學(xué)生貼在相應(yīng)的動(dòng)植物旁邊。
2、師任意指著掛圖上一種動(dòng)植物，讓學(xué)生讀，誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)，就由誰(shuí)領(lǐng)讀。（詞語(yǔ)要讀二遍，第一遍讀帶拼音的卡片，第二遍讀把拼音蒙住的卡片，難讀的可多讀三遍。）
3、師出示卡片，誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。（剛才學(xué)生讀得不是很好的詞語(yǔ)要重復(fù)出現(xiàn)，讀得好的詞語(yǔ)可出現(xiàn)一次或不出現(xiàn)。）
[建立漢字與事物的聯(lián)系，在情境中識(shí)字學(xué)詞，在認(rèn)字學(xué)詞中，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性。]
4、引導(dǎo)學(xué)生歸類寫動(dòng)物名稱的詞和寫果實(shí)名稱的詞。
三、自學(xué)韻文，學(xué)習(xí)生字。
小院落的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽的韻文，更讓我們?nèi)朊浴?/p>
1、借助拼音，自學(xué)韻文。
請(qǐng)小朋友自己讀韻文，看哪位同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)把這段韻文讀得又準(zhǔn)確又好聽，待會(huì)再說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字。
2、哪位小朋友愿意把韻文讀給大家聽。（指名二人分別讀完。）
[主要檢查字音是否準(zhǔn)確。]
3、小組啟思，合作識(shí)字。
把自己畫出的字詞在四人小組中交流，輪流讀一讀生字字音，說一說記字辦法，如有不同，選出一種記字辦法。
4、師生討論擴(kuò)展詞語(yǔ)。（出示小黑板上生字）
由小組代表匯報(bào)記字辦法，哪個(gè)小組想出的辦法好，可爭(zhēng)得一顆小紅星，別的小組說過的不能再重復(fù)。
5、認(rèn)記偏旁。（“堆”旁“土”）
6、運(yùn)用游戲，鞏固生字。
出示生字卡片，做開火車的游戲，看哪組火車開得快又沒停過的可得小紅星。
[為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造展示成功的機(jī)會(huì)。]
過渡：小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，你不能把韻文念好聽一點(diǎn)呢？可當(dāng)作拍手歌讀，配上動(dòng)作讀，伙伴間又對(duì)讀。
7、指名讀韻文。（4人）[在朗讀中感受農(nóng)家小院美麗、溫馨。]
8、現(xiàn)在老師和大家合作做一個(gè)接讀游戲，老師先讀“一個(gè)大”，小朋友們接讀“是黃牛”。老師讀“一個(gè)小”，小朋友們接“是花貓”，咱們看著圖讀，看哪位小朋友與老師合作的最成功。（引讀1遍）
9、從剛才的接讀中你明白了什么？（黃牛大，花貓小……兩樣?xùn)|西在比……）
10、是啊，從圖上我們能看出東西有大有小，有多有少。那么從韻文中你從哪里可看出鴨子多，鳥兒少，杏子多，桃子少，蘋果大，棗兒小呢？（一群與一只看出鴨子多，鳥兒少，……）
11、選擇一個(gè)或幾個(gè)量詞，說一說。（指名說8個(gè)） 一（ ）……
例一（群）小鳥
12、出示圖片：一群小雞……
請(qǐng)同學(xué)位選擇一組或幾組圖片模仿課文中的韻詞試著編一編兒歌。
[拓展運(yùn)用，自編韻文]
板書：
比一比
生字 一群 一只
一堆 一個(gè)
一顆
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)1、運(yùn)用生字卡片做“找朋友”游戲鞏固生字。（指名說）
2、朗讀。
�。�1）小組賽讀韻文。（選其中二組比賽，師生共同評(píng)議。）
�。�2）同桌互讀韻文，（選二桌讀，評(píng)評(píng)為什么讀得好。）
（3）讀帶有本課生字的兒歌。（自由讀——指名讀2人，糾音）
我家小院一幅畫，一頭牛，兩匹馬，五只母雞，一群鴨，十棵桃樹，萬(wàn)朵花，我家小院一幅圖。[在朗讀中復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。]
三、練習(xí)寫字。
1、出示田字格中的四個(gè)生字。
仔細(xì)觀察，想一想四個(gè)字的筆畫在田字格中住的地方有什么相同之處？（豎畫都根壓在豎中線上。）
2、你能寫好哪個(gè)字？寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？誰(shuí)還有不同意見？（學(xué)生邊說，師邊在黑板上的田字格里范寫，邊說筆順，生書空后描寫1個(gè)，再臨寫1個(gè)。
“�！钡呢Q要出頭，“羊”的豎不能出頭。
“少” 的“丿”要寫得長(zhǎng)些。
[養(yǎng)成仔細(xì)觀察，善于觀察的好習(xí)慣。]
3、出示“小”，讓學(xué)生觀察孩子在田字格中位置，然后跟老師一起書寫，認(rèn)識(shí)新筆畫“亅”，師范寫一具，生書寫后描寫，臨寫各一個(gè)。
4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)
1．通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點(diǎn)的含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。
2．培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
3．通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第29頁(yè)“0的認(rèn)識(shí)”及練習(xí)四的第1、2題。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
1．3只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。
2．直尺割裂圖。
3．跳遠(yuǎn)起點(diǎn)條及終點(diǎn)位置標(biāo)志條，一把長(zhǎng)米尺。
4．?dāng)?shù)字卡片，磁性黑板（用來完成練習(xí)四第2題）。
5．魚缸圖投影片（用來完成練習(xí)四第1題）。
6．1～5的數(shù)字卡片和一張空白卡片（為寫“0”做準(zhǔn)備）。
教學(xué)設(shè)計(jì)
談話：老師帶來了一位好朋友，看看，它是誰(shuí)？看它的表情是怎樣變化的？猜猜為什么有這引進(jìn)變化？（出示三幅表情各異的猴子圖。）
[利用學(xué)生喜愛的小猴子形象，創(chuàng)設(shè)懸念，引起學(xué)生好奇心與求知欲，使學(xué)生展開合理的想象，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
學(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其原因，可以充分發(fā)揮想象，只要合乎情理怎么說都行。
揭謎底，教學(xué)第一種含義
�。汉镒映蕴易幽銈儾聦�(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子數(shù)數(shù)看。
1．揭示第一含義──什么也沒有。
出示2個(gè)桃，學(xué)生用2表示，舉數(shù)字卡片“2”。
出示1個(gè)桃，學(xué)生用1表示，舉數(shù)字卡片“1”。
出示空盤子，沒有表示“沒有的卡片，學(xué)生產(chǎn)生疑問�！�
教師問：用哪張卡片表示，有嗎？有的學(xué)生領(lǐng)悟到什么，舉起課前讓準(zhǔn)備的空白卡片。
揭示課題：什么也沒有用“0”表示。
板書：0的認(rèn)識(shí)。板書“0”并領(lǐng)讀。
2．發(fā)散思維，充分想象。
老師豎起2根手指，讓學(xué)生說是幾（學(xué)生讀“1”）；再豎起1根手指，學(xué)生說是幾（學(xué)生讀“2”）。
[教師為學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)與想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過學(xué)生活動(dòng)，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。]
師：老師握起拳頭，我一根手指也沒有豎起來，這時(shí)我指頭的個(gè)數(shù)可以用0表示。那么，你能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0”嗎？
學(xué)生充分聯(lián)想，利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式來表示“0”。
出示直尺，揭示第二種含義
1．揭示第二種含義──起點(diǎn)。
出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。
教師：表示什么也沒有時(shí)用“0”，直尺上也有“0”。看看“0”在哪兒？在幾的前面？（0在1的前面。）
師：直尺上從“0”開始越往后數(shù)越大，反過來，數(shù)越大，離“0”就越遠(yuǎn)（學(xué)生從前往后讀
0～5，體會(huì)數(shù)越大離0越遠(yuǎn)）。
師：利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)“0”就表示起點(diǎn)，要用“0”對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越大。
讓學(xué)生試比較三角板和黑板擦的長(zhǎng)度，讓學(xué)生看到兩面三刀樣?xùn)|西的一端都對(duì)齊“0”起點(diǎn)，三角板的另一端對(duì)齊5，黑板擦的另一端對(duì)齊2，說明三角板的長(zhǎng)邊長(zhǎng)，黑板擦的長(zhǎng)邊短。
教師強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)度時(shí)，“0”就是起點(diǎn)。然后，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)起點(diǎn)“0”。
2．學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)起點(diǎn)。
師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”起點(diǎn)。見過跳遠(yuǎn)嗎？“0”也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。
教師可以用長(zhǎng)米尺示范性地量，說出大概遠(yuǎn)近，注意強(qiáng)調(diào)：尺子的“0”起點(diǎn)對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的'“0”起點(diǎn)。
�。ㄊ孪仍诮逃懊娴厣腺N上“0”起點(diǎn)紙條。）
a.指名請(qǐng)學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的“0”起點(diǎn)起跳，比賽跳遠(yuǎn)。
b.說說怎么比才公平。
c.說說課后比賽跳遠(yuǎn)時(shí)，也要注意什么。
�。ㄒ宦犝f比賽跳遠(yuǎn)，學(xué)生立即興趣大境，而且主動(dòng)當(dāng)起了小裁判，從“0”起點(diǎn)起跳的規(guī)則也深入人心。）
[將知識(shí)教學(xué)融于有趣的跳遠(yuǎn)比賽活動(dòng)中，以動(dòng)促思，為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的情趣氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性。]
教學(xué)書寫“0”
教師：學(xué)習(xí)了“0”的這么多作用，我們應(yīng)該掌握好“0”，寫好“0”。
a.說說要寫好“0”應(yīng)注意什么。
可以先讓學(xué)生說說怎樣寫“0”，注意什么。（注意0要封住口，要寫得長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓、要圓滑，沒有棱角……）
b.教師邊邊示范寫“0”。
學(xué)生跟教師書寫。然后全班同學(xué)在書上第29頁(yè)描寫“0”，請(qǐng)兩面三刀位同學(xué)上小黑板描寫，全班同學(xué)公有缺點(diǎn)。（學(xué)生提出的優(yōu)缺點(diǎn)比老師想的要更有針對(duì)性，更貼近學(xué)生實(shí)際，教師要充分肯定，鼓勵(lì)學(xué)生的說法，但也要保護(hù)孩子的自尊心。）
鞏固練習(xí)
1．練習(xí)四的第1題。
a.學(xué)生依次數(shù)出每信魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示。
b.學(xué)生在書上填寫，注意書寫整潔規(guī)范。
2．練習(xí)四的第2題。
a.學(xué)生分組活動(dòng)，按順序排列寫有0～5的數(shù)字卡片。
b.排好順序的小組派代表上臺(tái)演示。
c.有不同排列順序的組都可以上臺(tái)展示，鼓勵(lì)不同的排法。
全課
這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
評(píng)析
本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生的感受是課伊始，趣味鮮；課進(jìn)行，趣味濃；課結(jié)束，趣未盡。
本節(jié)教學(xué)有以下特點(diǎn)：
1．創(chuàng)設(shè)情境，以動(dòng)促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。
2．把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系，通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
一.教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見.白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”.
2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
二. 教學(xué)準(zhǔn)備
課件
2.實(shí)物投影
三、教學(xué)過程
（一、）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 ：
1、同學(xué)們想不想猜謎語(yǔ)��！老師這有個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語(yǔ)）“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�
�。▽W(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)）
2.同學(xué)們真聰明，都知道是月亮，那你們對(duì)月亮了解多少呢？平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？
3.師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。齊讀課題。
（二、）趣味識(shí)字，語(yǔ)言環(huán)境中鞏固
1、初讀課文，師提出要求。
（1、）范讀。
老師先讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清每一個(gè)字的讀音。
（2、）學(xué)生自由朗讀。
同學(xué)們，把你們的手指伸出來，指讀一下課文，注意把你認(rèn)識(shí)的字寶寶名字叫準(zhǔn)確，不掉字，把生字寶寶圈出來，借助拼音讀出來，待會(huì)聽老師和同學(xué)讀。讀書要注意讀書的姿勢(shì)要端正。
（3、）指名讀文，評(píng)議正音。
2、趣味識(shí)字：
�。�1、）同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，有些新朋友等不及了，想和大家認(rèn)識(shí)一下，怎么樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣）
�。ǹ凑n件，出現(xiàn)生字拼音）師：生字寶寶來了，你想和他打聲招呼嗎？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
�。�2、）老師把拼音去掉，你還能叫出他們的名字嗎？再用它們組個(gè)詞語(yǔ)。
�。�3．）學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。
�。�4、）你能告訴同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎？（交流識(shí)字方法。）
�。�4．）師：這些字寶寶換一個(gè)地方，同學(xué)們能不能也把他們認(rèn)出來呢？老師把這些生字編成一篇短文，你還能認(rèn)出他們來嗎？（讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字。）
“我和媽媽去劃船�？匆姾芩{(lán)很藍(lán)，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國(guó)朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”
（三、）朗讀課文。
1．同桌互讀課文，讀后標(biāo)出課文共有幾句話？
2．朗讀第一句：
（1）指名讀這句話。
�。�2）提問：這句話寫的是什么呀？（板書：月兒）
（3）“月兒”是什么形狀的？（板書：彎彎的）
（4）提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）
�。�5）教師指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)月兒的喜愛之情。
師：月兒彎彎的，多可愛呀，你們喜歡嗎？你能不能吧對(duì)月兒的喜歡之情讀出來呀？
教師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。
3．朗讀第二句：
（1）指名讀這句。
（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？
�。�3）學(xué)生看圖說。板書：兩頭尖
�。�4）指導(dǎo)朗讀：
出示：小小的船兒/兩頭尖
教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。
�。�5）把一二句連起來讀一讀。
4．朗讀第三、四句：
�。�1）齊讀。
�。�2）提問：“我”指的`是準(zhǔn)呀�。ㄐ∨ⅲ�
小女孩坐在小小的船里看到了什么？
板書：（閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天）
�。�3）假如是你，你還想看到什么？請(qǐng)學(xué)生想象說一說。
�。�4）當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。
5．朗讀全文。
（四、）照樣子寫詞語(yǔ)
這首詩(shī)讀起來美不美？就是因?yàn)橛辛诉@些重疊的詞語(yǔ)，才使這首詩(shī)讀起來很美。
1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：
�。◤潖潱┑脑聝� 彎彎的（ ）
�。ㄐ⌒。┑拇� 小小的（ ）
�。ㄩW閃）的星星 閃閃的（ ）
（藍(lán)藍(lán)）的天 藍(lán)藍(lán)的（ ）
�。� ）的（ ）（紅紅的太陽(yáng) 綠綠的小草 輕輕的云）
2、 彎彎的月兒像（ ）。
藍(lán)藍(lán)的天空像（ ）。
閃閃的星星像（ ）。
�。� ）的（ ）像（ ）。
（五、）練習(xí)寫字
1、 練習(xí)寫“見、白”兩個(gè)字。
2、 教師范寫。一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》最新教案設(shè)計(jì)
3、 實(shí)物投影出示學(xué)生的字，師生一起評(píng)議。
附板書設(shè)計(jì)
小小的船
彎彎的月兒 兩頭尖
閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
課題：咯咯噠 課時(shí)：9——2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2、通過探索式學(xué)習(xí)掌握響板的`演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、 聽音樂起立、問好、入座！
2、 發(fā)生練習(xí)。
3、 復(fù)習(xí)歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
1、 表演《下蛋啰》
（1） 完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌是誰(shuí)在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
�。�2） 聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
�。�3） 用聽唱法盡快地學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。
�。�4） 邊唱歌邊表演
2、 編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1） 認(rèn)識(shí)響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。
�。�2） 分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。
�。�3） 選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間團(tuán)結(jié)互助的深厚情誼。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文。
2、難點(diǎn)：體會(huì)結(jié)尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、多媒體課件
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)提問導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們見過跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?
2、在農(nóng)村，小河上沒有橋，人們?cè)诤又袖伾蠗l石。過河時(shí)，踏著條石過河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學(xué)習(xí)《跳墩上的歌》。
(師板書：跳墩上的歌)
(二)初讀課文，解決生字
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生畫記生字詞。
2、學(xué)生自由讀課文。
�、僖蛔x課文，借助拼音和字典認(rèn)記生字。
②二讀課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。
�、廴x課文，想一想課文講了一件什么事情?
(三)檢查自學(xué)情況：
1、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，交流自己識(shí)記生字的方法，教師對(duì)易出錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
①讀準(zhǔn)字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑
★后鼻音：映、漲、更、淙、
★多音字：
zhāo(朝陽(yáng))zhǎnɡ(漲水)
朝漲
cháo(朝鮮)zhànɡ(發(fā)漲)
�、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)字形
渡：注意右邊“廿”的筆順
更：先寫“一”，再寫“曰”，最后寫撇和捺。
3、指名逐段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。
4、說說這篇課文講了一件什么事?
學(xué)生回答后，教師小結(jié)：課文記敘了不管在什么樣的`天氣里，孩子們經(jīng)過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。
(四)自由讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
(一)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成填空。
教師出示課件：
____________________________。
跳墩上的歌是一支____________________________。
____________________________。
2、學(xué)生回答，教師出示正確答案
快樂的歌。
跳墩上的歌是一支友愛的歌。
贊美的歌。
(二)再讀課文，解決重點(diǎn)
1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，然后和小組同學(xué)討論。
2、學(xué)生分組活動(dòng)
3、匯報(bào)討論情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥
★第二段(出示圖片：小學(xué)生微笑著踏著跳墩上學(xué))
①指名讀
�、诮處熓痉蹲x，注意突出“踏著、跳過、走向、快樂”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到上學(xué)時(shí)的輕松愉快的心情。
�、蹖W(xué)生練習(xí)讀
★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)
�、僦该x
②大哥哥和大姐姐看到水漲了，怎樣說的?怎么做的?
過了小溪，孩子們會(huì)說什么?
我們從中體會(huì)到什么?
�、蹖W(xué)生有感情地練讀第三段
★第四段：(出示老師背學(xué)生的圖片)
①自由讀
�、谀銖牡谒亩沃懈惺艿搅耸裁�?
�、廴帻R讀
4、練習(xí)背誦2——4段
(三)默讀課文，突破難點(diǎn)
1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時(shí)會(huì)遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?
2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?
3、跳墩上的歌到底是什么歌?
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過跳墩時(shí)唱的歡歌，更是師生團(tuán)結(jié)互助的贊歌。
4、學(xué)習(xí)了課文，你感受到了什么?
教師點(diǎn)撥：課文記敘老師、大同學(xué)幫助、保護(hù)小同學(xué)過河的故事，贊美同學(xué)之間的互相關(guān)心和老師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)。
(四)朗讀成誦
1、小組比賽讀
2、交流背誦經(jīng)驗(yàn)
3、同桌互背
五、板書設(shè)計(jì)
快樂的歌
5、跳墩上的歌友愛的歌
贊美的歌
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