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小學(xué)一年級的教案

時間:2023-06-06 10:36:09 教案 我要投稿

精選小學(xué)一年級的教案模板集錦七篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級的教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

精選小學(xué)一年級的教案模板集錦七篇

小學(xué)一年級的教案 篇1

  活動目標:

  1、了解并遵守小學(xué)生的行為規(guī)范。

  2、能在成人督促下,初步養(yǎng)成良好的學(xué)生、勞動和生活習(xí)慣。

  活動準備:

  1、錄像《小明的一天》。

  2、開心大轉(zhuǎn)盤。

  3、五彩鏈。

  4、錄音機、錄音磁帶《上學(xué)歌》

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:小朋友們好!今天我發(fā)現(xiàn)小朋友們聽到鈴聲就很快地走進教室,而且很安靜地伏好了,真是不錯。那我想知道,小朋友聽到鈴聲為什么就進教室了呢?

  2、學(xué)生:因為鈴聲就是告訴我們上課了。

  二、榜樣示范

  1、師:對了,上課了,就應(yīng)該像小朋友們剛才做的那樣。今天我也帶來了一位好朋友,你看他來了!

  2、觀看《小明的一天》上課時的一段錄像。

  3、你們喜歡小明嗎?為什么?

  4、是啊,小明上課眼睛認真看,耳朵認真聽,動口又用心,如果你像他那樣,一定會成為一個聰明的孩子。

  5、小明不僅上課認真,他下課呀也很守紀律,我們一看吧!

  6、觀看《小明的一天》下課時的一段錄像。

  7、你們覺得小明下課玩得開心嗎?為什么?

  8、對了,小明下課玩耍之前知道做好下節(jié)課的準備,和同學(xué)玩的時候遵守游戲規(guī)則,所以玩得很開心。

  9、放學(xué)了。我們的好朋友小明又是怎么做的呢?

  10、觀看《小明的一天》放學(xué)以及回家后的一段錄像。

  11、就像小朋友們剛才說的,我們放學(xué)后要及時回家,不要在外面玩耍,不讓家里人為我們擔(dān)心。

  12、小明是一個會學(xué)習(xí),又會玩的好孩子。其實,老師知道在我們班里,像小明這樣的小朋友可多了,你們有沒有發(fā)現(xiàn)啊?

  13、學(xué)生夸自己班上愛學(xué)習(xí)、守紀律的同學(xué)。

  14、課間休息:表演唱《上學(xué)歌》

  三、合作游戲,體驗成功

  1、看這么棒,小明他呀做了一個開心大轉(zhuǎn)盤,里面藏著許多有趣的題目,如果你解開了謎底,那么你在學(xué)校的每一天都將是開心快樂的'。

  2、學(xué)生轉(zhuǎn)動開心大轉(zhuǎn)盤,抽取題目。

  3、學(xué)生合作完成題目。

  4、各組匯報完成情況。

 。}目可以是書上的:我生病了,不能去上課,該怎么辦?上課了,我要怎么做才好呢?上學(xué)了,我們的生活發(fā)生了什么變化呢?)

  四、

  小朋友們真是棒極了,把這么多的難題都做出來了,你們開心嗎?是的,學(xué)校生活是非常有趣的。(教師出示五彩鏈)老師這兒準備了一條五彩鏈,要把小朋友的優(yōu)點和進步都寫上去。我希望這條五彩鏈上有我們班每個小朋友的名字,到了期末我們一看這條五彩鏈會有多長,好嗎?

小學(xué)一年級的教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

  2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)重難點:

  學(xué)會本課的8個生字,重點指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  1。小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里,你們喜歡哪個季節(jié)?

  2。師配樂范讀課文。師:你們想讀嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1。翻開書,自由的讀一讀,不會認的字多讀一讀。

  2。小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。

  3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

  4。指名當(dāng)“小老師”。

  5。再讀課文,檢查讀書情況。

  二、分節(jié)細讀

  1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

 。1)全班齊讀第一節(jié)。

 。2)指名朗讀第一節(jié)。

 。3)學(xué)習(xí)第一行,體會“悄悄”的意思。

  指名朗讀第一行。教師:春天來了,它悄悄地向我們走來,誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

  春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,如:樹不知不覺發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

 。4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)

  師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評,同位互讀互聽。)

  師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)

 。5)指名朗讀四、五行

  你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)

  春天來了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

  師:春天多美啊!小溪唱起了歡快的'歌、花兒張開了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?

 。6)齊讀第一節(jié)。

  指導(dǎo)背誦:

  出示:春天悄悄地走來,

 。 )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。

  三、學(xué)習(xí)生字:“走、冬、春、百”

小學(xué)一年級的教案 篇3

  一、學(xué)習(xí)目標設(shè)置

  (一)設(shè)置學(xué)習(xí)目標的依據(jù)

  1.課程標準的相關(guān)規(guī)定及解讀:義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”這部分內(nèi)容時,是一個數(shù)一個數(shù)地認識,而且每認識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義,數(shù)的認、讀、寫,數(shù)的順序,數(shù)的大小的比較,數(shù)的組成等各個方面來認識數(shù)的概念的,并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后,每認識完一個數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法,很扎實。當(dāng)時我國的學(xué)前教育還不普及,許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識,有的.根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識,這樣安排,小步子地進行教學(xué),可以說是符合實際的,也是必要的。

  2.教材分析:教科書第14~15頁,這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”,滲透熱愛動物,保護動物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容:數(shù)數(shù)和認數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué):教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),抽象出數(shù),而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數(shù)的教學(xué)包括兩個方面:一認識數(shù)字,會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個數(shù)字所表達的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體,在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少,并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒(通過操作幫助學(xué)生理解和記憶)。從3開始釆用幾何圖形,增加學(xué)生的興趣,并為以后學(xué)習(xí)幾何知識打下一個基礎(chǔ)。如3擺出一個三角形,4擺出一個四邊形,5擺出一個五邊形。

  3.學(xué)情分析:學(xué)生在準備課上已經(jīng)學(xué)會了認數(shù),會從一數(shù)到十,有了基本的數(shù)感,在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。

  基于以上三方面的思考,本課題學(xué)習(xí)目標制定如下:

  (二)學(xué)習(xí)目標表述:

  1、知識目標

  認識1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,會正確讀寫1~5各數(shù)。

  2、能力目標

  培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達能力。

  3、情感目標

  體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

  (三)評價方式設(shè)置:

  目標1:表現(xiàn)性評價 目標2:交流性評價 目標3:目標性評價

  二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)

  三、作業(yè)設(shè)計:

  課本16頁上面的1到5的數(shù)字,自己描一描

  課題:比大小

小學(xué)一年級的教案 篇4

  詳細介紹:教學(xué)目標

  1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合,對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

  3.培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

  4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第64~65頁及練習(xí)九的第1~3題。

  教學(xué)設(shè)計

  創(chuàng)設(shè)情境

  老師請大家猜一猜。

  a.有一個數(shù),表示一個物體也沒有,還表示起點,它是誰?

  b.能與0做鄰居的又是誰?

  c.在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大?

  d.故事:9知道它最大可驕傲了,它對1~8各數(shù)字說:“你們誰都沒我大,特別是你──0,表示一個物體都沒有,你真是太小了,不能和我比!0聽了可傷心啦。1走到0的身邊,和0想出了一個很好的辦法對付9。這時,9沒話可說了。大家猜一猜,1和0想了一個什么辦法?

  學(xué)生可能猜出許多不同的辦法,教師引出1和0的想法:

  1和0聯(lián)合起來,站在一起組成“10”,10比9大。

  [在這里,教師創(chuàng)設(shè)了一個令人著迷的、非常有趣的問題情境,使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小比較,又引起了新的數(shù)學(xué)思考:1和0用什么辦法使9沒話可說?很自然引出今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)“10”。學(xué)生在這個過程中感悟到兩個數(shù)字可以組成一個新的數(shù),數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,是可以組合的。在這樣的問題情境里,學(xué)生的數(shù)感得到了充分的發(fā)展。]

  探究學(xué)習(xí)

  關(guān)于數(shù)“10”,你知道它可以表示什么嗎?它排在數(shù)字的什么位置?它可以怎么分又怎么合?它與我們生活有什么聯(lián)系?如果你一旦掌握了它的數(shù)學(xué)知識,就可以做許多奇妙的`事情。這節(jié)課大家一起去研究它,好嗎?

  [在這里,教師把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成問題,向同學(xué)們提出來,讓學(xué)生帶著問題去探索、去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)會。體現(xiàn)教師重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識。]

  1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

  a.做與10有關(guān)的一個動作,或說一句話。

  我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多,你能用動作或一句話表示出來嗎?

  師:同學(xué)們舉了很多例子,像這樣:人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個數(shù)、花的盆數(shù)等等,都可以用10來表示。

  [這個活動的設(shè)計給每一個學(xué)生展開了豐富的活動平臺,學(xué)生在充分的活動空間中可以舉出許許多多與10有關(guān)的例子,如:人有10個手指頭,左邊5個腳趾加右邊5個腳趾就是10個腳趾,10個同學(xué)可以組成一組,一桌酒席坐滿剛好是10人等。通過讓學(xué)生舉例,動一動、說一說、數(shù)一數(shù),知道10可以表示物體的個數(shù)。學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程,感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)就在身邊、就在生活中。]

  b.做排隊游戲。

  請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(8人)

 。ɡ蠋熣具M去)現(xiàn)在有幾個人?(9人)

  如果想讓第一排有10個人,如何解決這個問題?

  數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?

  2.10的位置與大小。

  a.尺子上的數(shù)字。

  同學(xué)們經(jīng)常用到尺子,請小朋友觀察(實物投影)9在8的后面,10在哪里,為什么?

  讓學(xué)生感悟,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0~9的數(shù)都大。

  師:數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示,還可以在直線上表示(把尺子抽象成直線)。

  請同學(xué)把空格中的數(shù)字補上。

  b.10為什么排在9的后面?說一說下面有多少種填法。

  10>()

  反過來

 。ǎ10

  c.完成課本第65頁比大小的填空。

  3.10的寫法。

  看屏幕回答問題。

  10根小棒里有幾個1根?

  把10個1根捆成1捆,就是多少個10?

  1個10在格上書寫時左邊寫1,右邊寫0。左邊的1和過去學(xué)過的單個的1表示的數(shù)相同嗎?為什么?

  在第65頁的田字格練習(xí)寫10。

  [教師巧妙地利用多媒體把10個1與1個10的關(guān)系,以及同一個數(shù)字在組成的數(shù)目中,由于所在位置不同而表示不同的數(shù)值,這樣抽象的數(shù)學(xué)含義生動而直觀地展示在學(xué)生面前。這樣的設(shè)計是很有創(chuàng)意的,學(xué)生對10的數(shù)感又得到了進一步的發(fā)展。]

  4.10的分與合。

  a.情境引入(課件演示)。

  有一天,小聰約小伙伴去踢球,從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里,可是一個袋子裝不完,就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里,小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?

  b.想一想,有幾種分法?也可以(用學(xué)具代替飲料)親自動手擺一擺。

  說一說你是怎么分的?

  [教師注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動情境,給學(xué)生自主探究、合作交流的機會。在10的分與合活動中,學(xué)生可以用擺一擺的方法,也可以用1~9排列組合的辦法,能力強的學(xué)生可以不擺,直接用類推的辦法都可以。允許學(xué)生用自己不同的方法去學(xué)習(xí),使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了因材施教的過程。]

  c.匯報不同的分法。

  根據(jù)匯報把分的結(jié)果通過點擊,在屏幕上出現(xiàn)。

  d.上面每兩個數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的分與合,將來對你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。

  你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。

  e.游戲:組成10。

  師生互動。

  教師說一個數(shù),學(xué)生說一個數(shù),兩個數(shù)組成10。

  生生互動。

  同桌兩人做游戲,說數(shù)并出手指,兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

  課堂作業(yè)

  1.練習(xí)九的第1題。

  2.練習(xí)九的第2題。

  學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

  學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

  3.獨立完成第3題。

  課堂

  1.學(xué)生對本課內(nèi)容進行反思。

  今天我們學(xué)到了什么知識?你能說說嗎?

  2.質(zhì)疑:誰有什么問題,可以提出來。

  3.教師對全課進行。

  4.聰明題。

  給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。

  評析

  本節(jié)教學(xué)設(shè)計總的體現(xiàn)了以下幾個特點:

  1.教師能從學(xué)生熟悉的生活情境設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,如猜一猜、講0和9的故事、做游戲、多媒體直觀演示等,讓學(xué)生在生動具體的情境中認識10,建立數(shù)感。

  2.為了便于學(xué)生觀察、操作、推理、交流,教師在設(shè)計時注意為學(xué)生積極思考與合作交流的空間。無論是課題的引入還是教學(xué)內(nèi)容的展開,都力求創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的問題情境,體現(xiàn)知識形成過程,體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。

  3.能根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和認識規(guī)律對本節(jié)教學(xué)采用滲透、深化、螺旋上升的方式編排,如“10的認識”安排從舊知引向新知,從具體直觀到數(shù)學(xué)抽象,從生活到數(shù)學(xué),再從數(shù)學(xué)回到生活逐步深入,使學(xué)生感受數(shù)的意義,體會數(shù)的作用,建立數(shù)感。

小學(xué)一年級的教案 篇5

  一、教學(xué)目標:

  啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。

  大膽用線涂出物體的形狀。

  體驗涂繪繞線活動的樂趣。

  二、教學(xué)重點:

  大膽用線涂出物體的形狀。

  體驗涂繪繞線活動的樂趣。

  三、教學(xué)用具:

  課件、粉筆、范畫卡片、學(xué)生用具、繪畫工具。

  第1課時

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:小朋友,今天老師給你們帶來了一位新朋友,想知道是誰嗎?請看(課件出示小貓:喵,大家好!我是毛毛,請跟我來。┳,咱們跟上去瞧一瞧。(課件出示小貓玩線團)毛毛真是又調(diào)皮有可愛!我們一起來看看這團線!

  二、自主發(fā)現(xiàn),探求新知

  指著“——”師問:這是一條什么線?那這條呢?

  生:??

  師:你們都說對了,這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看,這又是一條什么線呢?()你覺得它像什么?給它起個名字好嗎?

  生:??

  師:看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線” 這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞,涂一涂。(板書課題:繞繞涂涂)引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。接下來,老師就用這種螺旋線畫畫,你們猜,看看我畫的像什么?并且可以隨時大聲的說出來。

  師畫,生猜。

  師:你們覺得老師畫得漂亮嗎?我也這么認為,用這種線畫畫,我感到特別輕松自在,想畫什么就畫什么,你們也想試試嗎?那么,現(xiàn)在就由你們用螺旋線畫,我來猜,誰有勇氣第一個來?

  生畫師猜,師先猜對,后猜錯!澳憧烧鎱柡⒗蠋煻茧y倒了!

  生紛紛舉手,師:?你們這么多人考我一個啊,不行,我得想個辦法。對了,師出示范畫,大家,這是什么?(太陽公公)他有什么表情?(不高興)太陽公公看到我們玩得這么高興,它也想玩了,可它一個朋友也沒有,怎么辦呢?(生議論給它找?guī)讉朋友唄)

  師:你想給太陽公公找什么朋友?

  生:??

  師:你們想得真好!接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧,開始!用剪刀把它剪下來,貼到前面來,好嗎?(好)大家可以和同桌相互合作,也可以獨自完成,現(xiàn)在開始!生動手畫,師巡視指導(dǎo)。

  時間到!

  師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變?(它笑起來了)是啊!你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發(fā)光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。

  第2課時

  教學(xué)過程:

  一、欣賞范作。

  師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)

  師:原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現(xiàn)在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!

  二、學(xué)生畫畫,師巡視指導(dǎo),收集作品。

  三、學(xué)生習(xí)作欣賞。

  師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”

  可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什么?

  師:由于時間關(guān)系后面的就不請作者一一介紹了。這是??

  我知道下面一定還有很多非常好的畫作。等下課后,咱們把它都貼到墻上辦一個畫展,你們說好嗎?

  四、小結(jié)

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了些什么?

  生:??

  師:你們又掌握了一種新的繪畫技巧,真為你們感到高興,希望大家以后能繼續(xù)努力,更上一層樓!這節(jié)課就到這里,小朋友們再見!

  第3課 田野的色彩

  一、教學(xué)目標

  1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成,流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條,有意交織劃分田地,認識常用的顏色,有意味地涂畫田地的.色彩,表現(xiàn)出一片想象中的田野。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。

  3、體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣,激發(fā)對大自然的熱愛。

  二、教學(xué)重點

  1、認識顏色。

  2、用各種顏色涂畫出一片田野。

  三、教學(xué)難點

  1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。

  2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。

  四、教學(xué)準備

  課件、水彩筆、油畫棒、展示板

  第1課時

  一、線線交織,構(gòu)成田野。

  1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地,現(xiàn)在老師牽著大家在這畫紙上散步,我們隨意的走著,踩出了一條彎彎曲曲的田間小路,再從另一個方向走一走?三條路,把這片土地分成了好多塊田地了,這幾塊太大了點,誰能畫條小路再分一下?謝謝你,又多了幾塊地了。

  2、現(xiàn)在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上,我們快速的直直的開墾農(nóng)田,老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。

  二、色彩認知,參觀田野。

  有了這么多田地,種點啥呢?

  1、我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。(課件出示幾種代表性的田地)認識它嗎?是什么顏色的?

  1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍色,剛剛插秧的水田。

  2)、這是什么顏色?生長的是什么?——綠色,沒有成熟的水稻。

小學(xué)一年級的教案 篇6

  教學(xué)目標:

  了解家庭的基本成員及關(guān)系。

  展示家人共同的活動,體驗家庭的可愛。

  初步形成對加的歸屬感。

  教學(xué)重點:

  體驗家庭的可愛,初步形成對家的歸屬感。

  教學(xué)準備:

  錄像、課件、“全家!闭掌、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆

  教學(xué)過程:

  一看看聽聽激發(fā)情感

  1.(多媒體演示)配樂故事《七色光》

  2.小鳥、馬義、小雞還有小羊,為什么要回家?

  3.學(xué)生回答,教師:因為小鳥倦了,螞蟻累了,所以它們要回家休息;因為天黑了,所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方,當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí),感覺到倦了和累了的時候,我們都會想到回家休息。

  4.小朋友,你知道“家”字怎么寫嗎?(媒體演示書寫“家”,教師結(jié)合講解“家”的含義。)

  二做做議議初感“家”

  1.為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣,每一種動物的家都不相同。小鳥的家筑在樹上,螞蟻的家在樹下,小雞的加搭在雞窩,小羊的家建在羊圈。每種動物有自己不同的家,我們小朋友的家在那兒呢?

  2.介紹自己的家庭地址。

  (1)(媒體出示)我住在

 。2)指名學(xué)生介紹。

 。3)小組內(nèi)交流。

 。4)自由組對,邀請伙伴來家做客

 。5)游戲:打電話

  3.聽了大家的介紹,也許有的小朋友想去你家參觀,請你告訴他去你家的路線,好嗎?

  4、學(xué)生介紹回家路線

  5、(多媒體出示)放學(xué)了,丁丁第一次獨自回家,請你幫他設(shè)計路線。

  (小組討論)

  5、生述,老師操作演示。

  6、小朋友真聰明,選擇了不同的`路線。那你想想,一般情況下,我們會選擇哪一條路線呢?為什么?

  三、看看議議感知“可愛”

  1、如果這一天,丁丁繞了一個圈子才回到家里,請你們想想,他的爸爸、媽媽會怎么樣?為什么?小組討論,集體交流。

  2、老師:一家人在一起,會相互關(guān)心,相互照顧,每個人心里都有家人,生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見過這樣一個家庭。(播放錄像)

  3、小組討論,這一家子是怎樣生活的?

  4、像這樣的例子,小朋友一定都有經(jīng)歷,請你說說你自己的家。(結(jié)合展示“全家福”)

  5、:有快樂,家人齊分享;有煩惱,家人齊分擔(dān);這樣的家體多么可愛。。ń沂就暾n題)

  四、說說演演體驗“可愛”

  1、請小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。(音樂伴奏)

  2、可愛的家造好了,現(xiàn)在,我們要在這個可愛的家里生活了,比一比,那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號。(游戲:臨時家庭)

小學(xué)一年級的教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:萬以內(nèi)進位加法

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則,并能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.

  2.培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計算水平.

  重點、難點:

  哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)準備,導(dǎo)出新知

  基礎(chǔ)訓(xùn)練

  口算:9+6=5+5=6+8=

 。福叮保剑福玻保剑叮担保

  求385與705的和。

  全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。

  你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢?

  筆算不進位加法要注意什么呢?

  相同數(shù)位對齊。

  從個位加起。

  教師強調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。

  2、學(xué)習(xí)新課

  導(dǎo)入新課出示課題

  師:剛才的復(fù)習(xí),是前面剛剛學(xué)過的進位加法,同學(xué)們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加,但和前面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的.是連續(xù)進位加。

  板書課題:連續(xù)進位加

  A、教學(xué)例1

  學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)

  小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。

  提問:

  師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)

  滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來讓大家看看,放在哪里呢?10個1根捆成1捆,也就是1個十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問:這一捆小棒哪里來的?把單根小棒合起來,滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。

  教師小結(jié):單根合起來滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個十。

  列豎式計算。

  學(xué)生自由書寫豎式,再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個位和個位對齊,十位和十位對齊。)

  從哪一位加起呢?(從個位加起。)

  那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢?

  想一想:小棒應(yīng)該怎樣擺?

  獨立完成計算。(兩個學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成。)

  講評:同桌口述并檢查,在進位時1寫的位置對不對,做進位加法時,是否漏寫1或忘加1。

  3、做一做

  A、直接在書本上計算,指明學(xué)生板演,集體講評

  B、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

  C、練習(xí)四,第一題,連一連

  D、地球儀85元,書包48元,買一個地球儀和一個書包一共要多少錢?你還能提出什么問題?

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