精選大班語言教案范文匯總五篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大班語言教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1. 知道六一國際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。
2.學(xué)習(xí)自己設(shè)計六一節(jié)日活動，產(chǎn)生對節(jié)日的向往。
3.積極參與討論和策劃，協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作。
活動準(zhǔn)備：
歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料。
活動過程：
1.幼兒觀看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料。
（1）錄像或照片中的小朋友在干什么？
�。�2）哪一天是小朋友的節(jié)日？去年的六一是怎樣度過的'？
2.組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日。
今年的六一兒童節(jié)我們怎么來慶祝呢？幼兒自由討論。
3.師生共同決定慶六一的活動方案。
4.以招標(biāo)的方法分配各項準(zhǔn)備活動。
�。�1）與幼兒共同列舉開展活動需要準(zhǔn)備的事宜。
�。�2）教師做好各項準(zhǔn)備工作，鼓勵幼兒積極爭取參與。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖片內(nèi)容，能用恰當(dāng)?shù)脑~句連貫、生動地講述。
2、能夠?qū)⒆约旱南胂蠓e極主動地表達(dá)出來，并初步了解動物外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片4幅，“小云朵”卡片一個，幼兒每兩人一套小幅圖片。
活動過程
一、導(dǎo)入引題
師：今天，老師給小朋友帶來了4幅圖，這里面藏著一個非常有趣的故事。一起來看看吧。
[評析：活動引入時教師運(yùn)用神秘的口吻，抓住幼兒的好奇特性，充分調(diào)動起幼兒對這4幅圖片的興趣，為接下來的環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)]
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片并理解圖片內(nèi)容
�。ㄒ唬┩瑫r出示四幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并自由講述圖片內(nèi)容
師：這四幅圖你們看懂了哪幾幅？誰來說說？請其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽，聽聽他說的和自己想的是不是一樣。
師：你是在哪幅圖上看到了雞蛋？哦，原來是在第一幅圖上看到的，它在哪里遇見了誰？發(fā)生了什么事？
師：你是在哪幅圖上看到了小雞？哦，原來是在第二幅圖上看到的，發(fā)生了什么事情？
師：你是在哪幅圖上看到了小烏龜？哦，原來是在第三幅圖上看到的，它們來到了哪里？在做什么呢？
師：你是在哪幅圖上看到了小雞和雞媽媽？哦，原來是在第四幅圖上看到的，發(fā)生了什么事？
師：剛才你們是沒有順序地看圖片，現(xiàn)在你們會不會從第一幅看到第四幅呢？
（幼兒說完，教師點(diǎn)出好句和好詞）
（二）引導(dǎo)幼兒逐一觀察理解圖片內(nèi)容
師：這幾位小朋友都說得很好，你們是不是和他們說得一樣呢？現(xiàn)在請和老師一起來看看吧。
1．圖片一。
師：圖上有誰？
師：雞蛋可以變成什么呢？變成小雞后它想去哪兒呢？
師：可是它現(xiàn)在這個樣子能去嗎？怎么辦？
師：誰來幫助它了呀？小烏龜會怎樣幫助小雞從蛋殼里鉆出來呢？
�。ń處煿膭钣變耗７滦觚�?shù)膭幼鳎?/p>
師：輕輕敲，你們覺得小烏龜會用什么輕輕敲破蛋殼呢？我們一起學(xué)學(xué)小烏龜敲敲看。
2．圖片二。
師：鉆出蛋殼的小雞是什么樣子的？
師：咦，小烏龜去哪兒了？
師：為什么小烏龜要鉆進(jìn)殼里呢？它想告訴小雞什么事情呢？哦，原來小烏龜?shù)耐鈿な怯脕肀Ｗo(hù)自己的呀。
3，圖片三。
師：它們來到了哪里？它們的心情是怎樣的？
幼：很高興、很開心。
師：你們是從哪里看出來的？
幼：笑瞇瞇、樂呵呵。
師：這么開心的兩個好朋友會在做什么呢？海邊這么美，要是你們和自己的好朋友來到了這里，會做些什么事情呢？
(4)圖片四。
師：玩了一整天小雞要回家了，它在哪兒遇見了誰？
師：雞媽媽和小雞有什么不一樣的地方？
師：它們的翅膀有什么作用？
師：原來小雞有雙會飛的翅膀，遇到危險時可以飛走。
[評析：此環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)，首先教師通過同時出示圖片的方式，讓幼兒自由觀察圖片，并說說自己看懂的部分，摒棄了一開始就觀察圖片的形式，給予了幼兒自主閱讀時間。其次，引導(dǎo)幼兒逐一觀察理解圖片內(nèi)容，教師拋出的問題非常精準(zhǔn)，并且引導(dǎo)幼兒將自己的生活經(jīng)驗融入到圖片的內(nèi)容里，引導(dǎo)幼兒充分理解和想象圖片的內(nèi)容，在幼兒講述的過程中點(diǎn)出好詞好句，為下個環(huán)節(jié)作鋪墊]
三、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗自主講述
�。ㄒ唬┙處熖岢鲋v述要求
師：原來這個故事這么有趣呀！現(xiàn)在老師請你們把這四幅圖編成一個小故事，講給旁邊的小朋友聽。你們兩個人一組，說時要按順序，輕輕翻，輕輕看，輕輕說�，F(xiàn)在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。
�。ǘ┯變簝扇艘唤M講述故事，教師巡回頇聽，并根據(jù)幼兒講述情況，作適當(dāng)?shù)奶崾?/p>
[評析：在充分理解圖片內(nèi)容之后，教師為幼兒提供了小圖片以兩兩一組相互講述的方式進(jìn)行。這樣讓幼兒在活動中增加了彼此交流互動的機(jī)會]
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗講述——引導(dǎo)幼兒獨(dú)立構(gòu)思并用恰當(dāng)?shù)脑~句連貫生動地講述
（一）個別幼兒嘗試講述
師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地把圖片放回椅子底下。剛才你們都說得非常好。
師：誰來把你編的故事說給大家聽聽？請其他小朋友認(rèn)真地聽，聽聽他編的和自己編的會不會一樣。
�。ǘ┓治鲇變褐v述情況，引出講述新經(jīng)驗
師：剛才大家都在認(rèn)真仔細(xì)地聽，真是有禮貌的好寶寶。
師：故事講完了你們最喜歡故事里的哪一句話？這句話里用了哪個詞真好聽？故事里哪兒也用了好聽的詞？
�。ㄈ┏鍪拘≡贫�，引出新的對話經(jīng)驗進(jìn)行講述
師：老師今天帶來了一句話，猜猜是誰說的�！澳愫�！請問你是我的媽媽嗎？”這是誰說的呀？
師：小云朵應(yīng)該放在哪幅圖上呀？給誰？
師：原來是小雞說的話，那我把小云朵放在小雞的旁邊。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒使用“小云朵”符號
師：你們覺得雞媽媽會對小雞說什么呢？除了這樣說，還會說什么呢？
師：雞媽媽在跟小雞說話的時候，小雞是怎么做的？
幼：閉上小嘴巴，很安靜地聽。
師：聽完雞媽媽的話，小雞的心情怎么樣？接著小雞又會說什么呢？
師：雞媽媽和小雞一整天都沒有見面，除了會說剛才說的話，還會說些什么呢？
師：現(xiàn)在老師要請兩位小朋友來扮演雞媽媽和小雞進(jìn)行對話。誰愿意來試試？
師：加上小云朵以后，這個故事有沒有變得更有趣了呢？
[評析：此環(huán)節(jié)足本次活動的重難點(diǎn)，采用了個別講述的方式，培養(yǎng)幼兒傾聽的`能力及評價欣賞的能力。借用“小云朵”圖片引導(dǎo)幼兒豐富角色對話，同時請幼兒表演對話，使得原本呆板的圖片變得有活力了，幼兒更喜歡更愿意說了]
五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗
師：原來一個生動、有趣的故事，除了要把故事說得完整，要有動作、表情，還要加上人物的對話。現(xiàn)在請小朋友用我們學(xué)的這個“小云朵”的辦法把這四幅圖編成一個小故事，和身邊的小伙伴說說吧。你們兩個人一組，說時要按順序，輕輕翻，認(rèn)真看，輕輕說。現(xiàn)在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。
�。ǘ┯變簝扇艘唤M講述故事，教師巡回傾聽并根據(jù)幼兒講述情況做適當(dāng)提示
（三）請個別幼兒嘗試講述
師：誰來把你編的故事說給大家聽聽？待會其他小朋友要像故事里的小雞一樣安靜認(rèn)真地聽哦。
�。ㄋ模┓治鲇變褐v述情況，引出講述新經(jīng)驗
師：你們覺得他講得好嗎？你們最喜歡他講的哪一句話？他在這句里用了一個什么詞真好聽？還喜歡他講的哪一句？
師：誰編的和他不一樣？
�。ㄎ澹┙o故事取個名字
師：故事都要有名字的，你們可以把這個故事里最有趣的事情變成名字。
評析：在個別講述過程中，幼兒運(yùn)用“小云朵”這個媒介，使得故事更加生動有趣了。但是在兩兩講述的時候一部分幼兒出現(xiàn)快速翻閱或是不相互講述的現(xiàn)象。由于這一方式之前用過，幼兒對小圖片已失去興趣，因此教師應(yīng)該在出現(xiàn)“小云朵”這個熱點(diǎn)的時候直接進(jìn)行個別講述。
六、活動結(jié)束
師：今天小朋友們講的故辜都好精彩哦，有的小朋友還沒有說夠。沒關(guān)系，我們回到班級把這些圖片貼在閱讀區(qū)的墻上繼續(xù)講。
大班語言教案 篇3
目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
準(zhǔn)備
1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍(lán)色，矮老鼠用紅色。
2、故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點(diǎn)、水洼：大門、門檻以及彩虹，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3、自選音樂一段。
過程
1、欣賞故事。
――傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
――高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？
――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？
――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？
――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀察。
2、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠。
――幼兒戴上頭飾，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。
――自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。
建議
1、當(dāng)我們不經(jīng)意地看周圍世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實自然而又生動形象的.描述，揭示了我們觀察世界時的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對同一事物（大樹、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識地變換角度進(jìn)行觀察。
2、延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演。
大班語言教案 篇4
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流．
2、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來．
3、幼兒學(xué)會關(guān)愛長輩．
4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語．
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流．
難點(diǎn)：找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來．
教法學(xué)法：談話、角色表演
教學(xué)過程
一、開始部分
提問：1、小朋友家里都有哪些人呀？
2、如果想外婆了該怎么辦？
二、講述故事《我和我的.外婆》
1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》
2、幼兒仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)真傾聽．
三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．
1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字，幼兒說一次．
2、外婆愛不愛小女孩〔打電話、圍巾〕，小女孩愛不愛外婆？你是怎么知道的？〔去看外婆，送了一幅畫〕幼兒觀察小女孩的畫顏色像什么？
3、教師解說陽光線，讓幼兒感受外婆的溫暖．
4、你的外婆愛你嗎？怎么愛的？你愛外婆嗎？怎么愛的？引導(dǎo)幼兒關(guān)心老人〔打電話、去看她〕
四、找一找故事中長長的線和生活長長的線．
1、教師和幼兒一起找，并讓幼兒句式長長的線完整的說出來．〔外婆和我之間有一條隱形的線〕
2、生活中的線〔電線、縫衣服的線、鞋帶〕
五、角色表演
1、你會打電話嗎？如果給外婆打電話我們要給外婆說什么？教師引導(dǎo)：你好！謝謝！再見！
2、教師扮演外婆，請小朋友和老師表演并用禮貌用語．
六、結(jié)束
1、鼓勵幼兒回家給外婆打電話．
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫面并展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節(jié)。
2、初步理解故事內(nèi)容，知道狼大叔前后的轉(zhuǎn)變，了解故事結(jié)尾的趣味性。
3、感受愛的力量是無窮的，體驗閱讀帶來的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，大膽猜測、講述故事情節(jié)。通過想象、體驗、表達(dá)等方式，讓幼兒從中感受愛的力量是無窮的。
活動準(zhǔn)備
PPT、狼的聲音、
活動過程
一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示狼的聲音和圖片，回憶已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與閱讀的欲望。
2、提問你聽過關(guān)于狼的`故事嗎？它在你的心里是怎么樣的？
二、閱讀猜測封面，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)繪本的世界。
1、封面上有誰？
2、可能會發(fā)生什么事？你從哪里看出來的？
3、介紹書名
三、觀察畫面細(xì)節(jié)，引領(lǐng)幼兒了解情節(jié)的發(fā)展。
1、有一只狼大叔他喜歡吃各種各樣的美食，但是你看他的桌上只有剩菜剩飯了，你看，此時狼大叔心情怎樣？會想什么呢？（幼兒想象）
2、恩，狼大叔準(zhǔn)備去找食物了�？�，狼大叔看見了誰？（雞媽媽）
3、我們接著看狼大叔有沒有抓雞媽媽?(沒有)為什么把到手的母雞放走了，它在想什么呢?(幼兒猜想）
3、真是一只貪吃的狼！他會用什么辦法讓這只雞再胖一點(diǎn)呢？幼兒回答猜想。
看圖仔細(xì)觀察討論，猜猜狼會用哪些辦法讓母雞長胖？（小組交流）
四、繼續(xù)閱讀，了解故事情節(jié)
1、終于狼大叔準(zhǔn)備捉雞了，看看他準(zhǔn)備了些什么呀？
2、等了幾天，狼大叔終于要去捉雞了，我們一起來看一看他怎么捉的。
3、狼大叔它在干嗎?(偷看)。這時，門突然打開了，發(fā)生了什么事?母雞會說什么呢?
師：親愛的狼大叔，原來是您呀，孩子們，孩子們!快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕，不是圣誕老公公送來的，那些都是狼大叔送給我們的禮物!
4、你們看狼大叔此時的心情是怎樣的?（幼兒交流經(jīng)驗）
小結(jié)：他本來是壞心，是要去吃掉母雞的，卻沒想到受到了母雞一家的歡迎和感謝，還得到了100個吻，所以有些意外，有些不好意思。
五、續(xù)講故事，升華情感。
故事的最后一頁，慶子阿姨給我們小朋友留下了這樣一幅圖。小朋友猜猜狼大叔和小雞們又發(fā)生了什么有趣的故事呢？
六、活動延伸
這個故事有點(diǎn)離奇，有點(diǎn)溫馨，回家的時候可以和爸爸媽媽一起來講講這個故事。還可以學(xué)著書本的樣子畫一畫，寫寫，再編一本《狼大叔的紅燜雞》。學(xué)著狼大叔躡手躡腳走出活動室，結(jié)束活動。
活動總結(jié)
這本《狼大叔的紅燜雞》中，雖然講的是壞蛋大灰狼，卻突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象。特意將他刻畫成一個具有拙趣的模樣，表情多變、動作喜感的形象，淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，讓幼兒不會心生恐懼，進(jìn)而接受這個角色。如在故事的最后雞寶寶在知道是狼大叔做得煎餅和蛋糕之后，雞寶寶給了狼大叔一百個親吻，狼大叔被這股愛感動了，不但沒有吃掉母雞和小雞，而是繼續(xù)想給他們做好吃的。并隨著狼大叔的各種豐富表情、一舉一動，使幼兒對于狼大叔，由初始認(rèn)定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，開始期望他改過向善，變成大好人。
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