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小學一年級的教案

時間:2023-06-12 10:26:46 教案 我要投稿

【精華】小學一年級的教案集錦8篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小學一年級的教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】小學一年級的教案集錦8篇

小學一年級的教案 篇1

  (一)聯(lián)系實際,導入新課

  師:開學初,班里設立了“紅花園地”。經過努力,很多同學得到了小紅花,誰能告訴老師,得了小紅花,心里高興嗎?沒得到小紅花的同學心里是怎么想的?那們們知道小紅花也有真假嗎?今天我們就來學習第8課《小紅花》(板書課題,齊讀課題)

  (二)初讀課文,學習生字

  1、讀了課題,同學們一定迫不急待地想讀讀課文了吧?下面請同學們自己讀課文,注意讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字要想辦法認識它,用自己喜歡的方式讀課文。

  2、大家讀得真熱鬧,看把小松鼠都吸引過來了,你瞧,他給大家?guī)砹耸裁?你愿意讀嗎?把生詞讀給你的同桌聽,讀不準的,請同桌幫助改過來。(出示生詞)

  把你們讀的情況匯報給大家,誰愿意讀?(請對同桌起立讀詞,出現(xiàn)問題及時糾正。)

  生詞大家都認識了,我把生字單獨拿出來,你還認識它們嗎?(課件出示生字)單個讀生字,齊讀生字。

  (三)學習課文,加深理解

  1、指名讀第一自然段,從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。

  2、學習二、三、四自然段

 、偌鸭岩蚕氲玫揭欢湫〖t花,可是沒得到。一天,她看見地上有一朵小紅花,悄悄地撿了起來,同學們注意看掛圖,看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段,“悄悄”一詞要讀得輕,讀得慢一些。

 、谡l能用“悄悄”說一句話。

 、壑该x三、四自然段,用自己的話說說什么是真正的小紅花,怎樣才能得到。

 、苤笇Ю首x,分角色讀。

  3、學習五、六自然段

 、儆^察第四幅圖,有什么感受?

 、谙胂瘛凹鸭选边M步很大會有什么樣的進步?

 、蹫槭裁凑f佳佳得到的是一朵真正的小紅花。

  ④指導誦讀,評讀。

  4、賞讀全文,選擇自己喜歡的段落給同學聽,并相互評價。

  5、分角色表演課文情節(jié)。

  (四)實踐活動,擴展延伸

  1、以“一朵真正的`小紅花”為題,展開想像,想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后,她想了什么,做了什么,是怎么做的,才得到一朵真正的小紅花,自編一個小故事,講給同學們聽。

  2、課后閱讀《誠實的孩子》

小學一年級的教案 篇2

  教學目標:

  了解家庭的基本成員及關系。

  展示家人共同的活動,體驗家庭的可愛。

  初步形成對加的歸屬感。

  教學重點:

  體驗家庭的可愛,初步形成對家的歸屬感。

  教學準備:

  錄像、課件、“全家!闭掌、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆

  教學過程:

  一看看聽聽激發(fā)情感

  1.(多媒體演示)配樂故事《七色光》

  2.小鳥、馬義、小雞還有小羊,為什么要回家?

  3.學生回答,教師:因為小鳥倦了,螞蟻累了,所以它們要回家休息;因為天黑了,所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方,當我們結束了一天的工作和學習,感覺到倦了和累了的時候,我們都會想到回家休息。

  4.小朋友,你知道“家”字怎么寫嗎?(媒體演示書寫“家”,教師結合講解“家”的含義。)

  二做做議議初感“家”

  1.為了適應自己的生活習慣,每一種動物的家都不相同。小鳥的家筑在樹上,螞蟻的家在樹下,小雞的加搭在雞窩,小羊的家建在羊圈。每種動物有自己不同的家,我們小朋友的家在那兒呢?

  2.介紹自己的家庭地址。

 。1)(媒體出示)我住在

 。2)指名學生介紹。

 。3)小組內交流。

  (4)自由組對,邀請伙伴來家做客

 。5)游戲:打電話

  3.聽了大家的介紹,也許有的小朋友想去你家參觀,請你告訴他去你家的`路線,好嗎?

  4、學生介紹回家路線

  5、(多媒體出示)放學了,丁丁第一次獨自回家,請你幫他設計路線。

 。ㄐ〗M討論)

  5、生述,老師操作演示。

  6、小朋友真聰明,選擇了不同的路線。那你想想,一般情況下,我們會選擇哪一條路線呢?為什么?

  三、看看議議感知“可愛”

  1、如果這一天,丁丁繞了一個圈子才回到家里,請你們想想,他的爸爸、媽媽會怎么樣?為什么?小組討論,集體交流。

  2、老師:一家人在一起,會相互關心,相互照顧,每個人心里都有家人,生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經見過這樣一個家庭。(播放錄像)

  3、小組討論,這一家子是怎樣生活的?

  4、像這樣的例子,小朋友一定都有經歷,請你說說你自己的家。(結合展示“全家!保

  5、:有快樂,家人齊分享;有煩惱,家人齊分擔;這樣的家體多么可愛。。ń沂就暾n題)

  四、說說演演體驗“可愛”

  1、請小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。(音樂伴奏)

  2、可愛的家造好了,現(xiàn)在,我們要在這個可愛的家里生活了,比一比,那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號。(游戲:臨時家庭)

小學一年級的教案 篇3

  教學目標:

  1、通過游戲,認識同學姓名中的漢字。

  2、探尋名字的來歷,初步培養(yǎng)學生探究的能力。教學準備:師:嵌名詩一首,寫滿全班名字的紙條。生:詢問父母自己名字的來歷。

  課時安排:

  一課時

  教學過程:

  一、嵌名詩引路,激發(fā)興趣。

  1、出示嵌名詩:李氏王朝出我家,恩澤天下意無涯。佳音倍傳添新意,甘霖普潤三月花。

  2、師讀這首詩,生猜里面所缊含著的名字。(生自由猜)猜后師介紹,這是一首寄予希望的詩,詩中包含了他的名字。在同學們的名字中,相信每一個名字都有自己的來歷,也有父母對自己的希望,咱們今天就一起來議議自己的名字。板書:有意思的名字

  二、展示自己的名字。

  1、每一個人都有自己的名字,那么,如何讓別人記著你的名字很重要。咱們今天的第一個事就是請同學們自己介紹一下你名字。包括你的姓,你的名,以及怎樣記住這幾個字。

  2、小組內互相交流。(組內分工,評評誰說得最好,大家對他名字記得最牢)

  3、各小組匯報。

  三、追根溯源,話名來歷。

  1、剛才咱們通過組內交流,知道了每一個人名字的組成,那么下面咱們就來猜猜你名字的.來歷吧!看誰猜得又對又準。

  2、組內交流。友情提示:寫出自己的名字,讓組內成員猜,如果猜對了,請給予鼓勵,如果沒猜對,下一接著猜,全都猜不對,就只能你告訴同組的同學了。

  3、全班交流。師采用抽獎的形式,抽出一位同學的名字,其余同學來猜。要求出組內要求。

  四、課外拓展。在課外去尋問其他年級同學的名字,并先猜他名字的來歷,再讓他來印證。

小學一年級的教案 篇4

  教材分析:工具和資料是進行美術活動的重要條件,如何對一年級的同學進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。

  探索領域:目的是想結合兒童以往的(學前)繪畫經驗,進行延伸由此引發(fā)全體小朋友對學習美術的欲望。

  教學目標:

  1、熟悉和了解美術的表示形式,認識美術與生活的密切關系,培養(yǎng)新的思維加深對美術的新認識。

  2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)保護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和資料的.聯(lián)想。

  3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領域的欲望,體驗探究的愉悅與勝利感。

  教學重點:觀察各種工具和資料使用方式,引發(fā)對工具和資料的聯(lián)想。

  教學準備:課件、有代表性的美術作品、實物

  教學過程:

  一、組織教學:按常規(guī)進行。

  二、導入新課:

  回顧學前繪畫經驗引語:今天我們要在課堂上找朋友,這個朋友是誰,我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題,小組討論,代表回答,要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具,請你向大家介紹一下,它叫什么名字?怎樣使用,能出示你的作品向大家展示嗎?2、你見過那些繪畫工具,請你介紹一下,你在那里見到的?你認為它們能用來干什么?

  3、你最想擁有的美術用品有那些?為什么?

  蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。

  油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因為是油性的,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。

  彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時候不能用力過大,因為它的筆芯是硬性的,會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

  師小結:在繪畫過程中,工具和資料是很重要的,它就象一個好助手能協(xié)助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。

  三、引導觀察 考慮 發(fā)現(xiàn)新的工具和資料課件展示:

  1、 欣賞中國畫、書法作品。

  2、欣賞油畫作品。

  3、欣賞水粉、水彩畫作品。

  4、欣賞版畫作品。

  5、欣賞兒童畫作品。

  師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和資料來完成的嗎? 生自由議論。

  6、課件再次展示(結合作品進行展示),目的是讓同學感悟工具和資料的不同魅力,引發(fā)同學明白工具和資料的重要,以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?

  7、怎樣保護這些工具和資料。

  課件:工具和資料使用小知識,進一步強調保護工具、維護學習用品、正確使用學具的良好品質。

  四、評價,師指導同學正確使用回答問題。

  1、你能認識的美術工具和資料有( )種?

  2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?

  3、你能保護和正確的使用工具和資料嗎?

  五、課后觀察和考慮

  1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和資料。

  2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和資料。

小學一年級的教案 篇5

  教學目標:

  1、結合具體情境,讓學生初步感知“東、西、南、北”四個方向。

  2、在活動過程中,培養(yǎng)學生初步的判斷能力、方向意識。

  3、經歷探究辨別方向的過程,體驗合作探究的樂趣。

  教學重點:正確辨別方向

  教學難點:正確描述方向

  對教學重難點突破的闡述:

  借助太陽從東邊升起這個生活經驗認識東西南北四個方向,在辨別圖片上的四個方向的基礎上,通過對實際生活中的太陽升起位置的觀察,辨別實際生活中的.四個方向。

  預習提綱:

  教學過程:

  一、提出問題、預習展示:

  師:誰會背誦《憫農》這首詩?這首詩告訴我們一個什么道理?

  生:農民伯伯很辛苦,我們要珍惜糧食。

  出示情境圖,誰能給同學們講個故事?

  二、解決問題、精講點撥:

  師:第一幅圖,你怎么看出來是早晨?

  生:公雞開始打鳴。

  生:太陽剛剛升起。

  師:太陽從哪邊升起?

  師:第二幅圖你能看出是什么時間嗎?

  這是太陽在哪個方向?

  師:第三幅圖到了什么時間?

  你怎么看出來的?

  生:太陽要落山了,他在跟我們說“再見”。

  師:太陽在哪個方向落山?用手指一下。

  師:第四幅圖到了什么時間?

  師:北極星指向什么方向?用手指一下。

  剛才我們通過四幅圖認識了東西南北四個方向。誰能用這四個方向再講一遍故事?

  三、類化練習、限時作業(yè):

  類化練習:老師這里有四張卡片,上面分別寫著東西南北,誰能把這四張卡片正確的貼在我們教室的墻上?

  四、課堂小結:這節(jié)課你學到了什么?

  板書:

  農夫的一天

  ——方向的認識

  太陽從東方升起,從西方落下。

  北極星指向北方。

  第14課時自主練習

小學一年級的教案 篇6

  教材分析:

  《小小的希望》是長春版義務教育課程標準實驗教科書,語文一年級上冊第10板塊中的1篇課文。它以一個兒童的口吻,講述她的一個小小的希望:希望自己能和小鳥做朋友;希望小鳥能聽懂自己的話,她就可以告訴小鳥怎樣能夠躲避獵人的傷害;希望能和小鳥在美麗的樹林里自由自在地交談;希望能看到更多更美的樹林和花園。

  課文用兒童化的語言,表達了兒童純真的心靈和盼望人與自然能和諧相處的美好心愿。文章結尾處以想象的手法,展現(xiàn)出一幅色彩絢麗的人與自然和諧相處的美好畫卷。通過教學,喚起學生對美好大自然的無限向往和對大自然的關愛之情,同時引導學生大膽想象,敢于表達。

  教學目標:

 、 認識12個生字,會寫7個字。

  ⒉ 通過學習體會作品中的人物的情感,喚起學生關愛自然的思想感情。激發(fā)學生的想象力,培養(yǎng)學生主動表達自己的意識。

 、 有感情地朗讀課文,背誦最后一個自然段。

  教學重難點:

 、 識字、寫字。

 、 理解文章表達的意思,喚起學生關愛自然的情感。

  課時安排:

  二課時。

  教學準備:

  多媒體課件、生字、生詞卡片。

  教學過程:

  第一課時

 、 談話導入,激趣引學。

  同學們都是識字小能手,看這兩個字寶寶誰認識?

 、 板書“希望”,請學生認讀。

 、 每個人都有自己的希望,老師也有個小小的希望,(板書“小小的”)你們猜是什么?

  老師的希望是我們班的同學都是愛動腦筋、愛表達的好孩子。

 、 有可愛的小朋友,(出圖咋)她也有個小小的希望,她的希望是什么呢?我們學了這篇課文就知道了。(生讀課題)

  【設計意圖:“希望”一詞對一年級學生來說比較生疏,通過猜老師的希望,不但拉近了師生距離,也能讓學生在具體的語言環(huán)境中理解“希望”的含義,同時,通過設疑,激發(fā)了學生探求新知的意愿!

 、渤踝x課文,掃清障礙。

  教師范讀課文,要求學生聽準字音。

  師:老師讀得怎么樣?(生評價)只要你們好好練習,也一定能讀好。(鼓勵學生,激發(fā)讀文興趣)

  學生自由讀文。

  要求:

 、贅顺鲎匀欢巍

 、谧x準字音,遇到不認識的字,用自己喜歡的方式認識它。如:對照拼音多讀幾遍,請教老師或同學等等。

  師:同學們讀得真認真,大家推薦幾個同學來讀一讀吧!

 、 指名分段讀文。(集體正音,評議)

  【設計意圖:教師范讀,聽準字音;學生練讀,讀準字音;指名讀文,集體正音,使學生在充分地讀中掃清字音障礙,有利于下一步的閱讀教學!

 、 品讀課文,隨文識字。

  (1)學習第1、2、3自然段。

  讀了課文,你們知道作者這個小小的希望是什么嗎?請你找出文中的句子讀一讀。(生讀文)

  師:你讀得真棒!

  ①學習“真”。

  “真”字怎么記?它還有一個反義詞朋友是誰呢?(生交流)

  你會用“真”組詞嗎?

  ②學習“講”。

  你怎么記住這個字的?(學生交流識字方法)

  【設計意圖:把識字放在一定的語言環(huán)境中,在語言環(huán)境中學到字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的。】

  師:想一想,小作者是多么希望自己的愿望能夠實現(xiàn)呀!我們該怎樣讀呢?

  ③指導朗讀前三段。

  生練習讀。

  教師適時加以指導。

  指名讀。(根據(jù)讀文情況加以評價,鼓勵)

 、茖W習第4—6自然段。

  小作者為什么會有一個希望呢?這個希望表達了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段動畫片)

  【設計意圖:通過多媒體的運用,將學生帶入意境中,增強了主體感受,調動了學生的情感參與,體會到了人與自然的和諧統(tǒng)一!

  文中哪幾段描述了動畫片中的內容呢?(生自由讀文)

  比較識記“往”“網(wǎng)”。

  這部分課文了有兩個字寶寶還是親兄弟呢,它們都讀 wǎng,但是它們長得卻不一樣,你怎么區(qū)別它們?(學生進行比較記憶)

  課件出示“網(wǎng)”字演變過程,幫助學生記憶生字。書空,記憶“同字框”,擴詞。(根據(jù)學生組詞,如:上網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等等,引導學生體會到識字與我們的生活密切相關)

  師:“網(wǎng)”字在我們的生活中這么常見,我們得會寫它呀!(教師指導,強調兩個“ x”寫得大小基本相同。生仿寫。評議)

 、 識記“張”“捉”。

  師:樹林里張著網(wǎng),它是做什么用的?(引出“張”“捉”,引導學生用動作演示記憶)

  ⑶ 指導讀第5自然段。

  師:原來樹林里這么危險啊!這一段應該用什么樣的語氣讀?(指導學生動詞要重讀,生多種形式讀文)

 、 小作者這個希望表達了什么樣的心愿呢?(齊讀第6自然段回答)

 、賹W習“由”。

  出示“由”,誰認識誰就讀,交流識字方法。

  師:“日”字加一筆還可以變成什么字?(舊、田、申、甲、旦……)

  出示“自由”再讀,用“自由”說句話。(通過由字到詞的訓練,發(fā)展學生語言)

 、谛〗M合作學習“著”“交”“園”。

  師:這里還有幾個字寶寶要和大家見面,現(xiàn)在我們就來認識它們吧!(小組合作識字)

  【設計意圖:讓學生用自己喜歡的.方式識字,培養(yǎng)學生合作意識、自學能力以及識字習慣。教師適當給予評價、鼓勵。合理利用評價機制。】

  (6)指導朗讀底6自然段。

  小作者的心愿這么美好,我們也來美美的讀一讀吧!

  (學生自由讀,想象畫面配樂讀,指名讀)

  教師重點強調幾個動詞讀法。“躺著”“望著”“交流”等詞語讀得輕一些、慢一些,從而突出這一情景的美好。

  【設計意圖:通過多種形式地讀,邊讀邊想象文中的情景,既可以引導學生深入體會課文內容,又可以培養(yǎng)學生的想象力和對語言的感受力!

 、凑归_想象發(fā)展“我”與小鳥之間的對話。

  師:同學們讀得真美,讓我們感受到了人類與自然的和諧,感受到“我”和小鳥就是一對親密無間的好朋友,你能猜一猜“我”與小鳥都說了什么嗎?(生暢所欲言,交流自己的想法)

  【設計意圖:通過學生的想象,交流自己的想法,不但培養(yǎng)了學生的想象力,也發(fā)展了語言!

 、嫡n堂總結,情感升華。

  師:小鳥是人類的好朋友,我們一定要盡自己所能地去保護我們身邊的這些朋友。因為---(出示)人類與動物更和諧,我們的生活才更美好。(師生齊讀)

 、 作業(yè)。

  有感情讀文。

  第二課時

 、 復習引入。

 、 復習字詞。

  出示字詞,學生各種形式認讀。

  ⑵ 指名朗讀課文。

 、 指導書寫生字。

  師:上節(jié)課,我們認識了那么多生字寶寶,這節(jié)課讓我們來寫一寫它們,看誰寫得最漂亮!

  ⑴ 寫“草”。

  認識草字頭,書寫時注意第8筆橫的位置和長短。

  你還知道哪些帶草字頭的字?

  【設計意圖:畫棵積累樹,積累帶草字頭的字,引導學生養(yǎng)成積累的好習慣】

 、 書寫“有”“由”“間”“交”“春”

 、僖龑W生觀察字的筆畫、結構。

  ②生隨課件的展示書空。

 、垡龑W生描紅。

  ④再觀察,比較。

 、萁處熞(guī)范書寫,學生練習書寫。

 、抟龑蕾p。(自我欣賞,組內欣賞,集體欣賞)

  先圈畫出自己比較滿意的字,同桌互相看看,相互學習,教師深入學生中指導,評析,選出優(yōu)秀作品在展臺上展示。

  【設計意圖:引導學生看范字,書空,描紅,感知感悟,學生會主動觀察,細心書寫,在交流體會時自己的想法得到肯定會有一種成就感,這種成就感會變成一種動力,從而激發(fā)他們主動地、自覺地觀察字形,練習寫字。將教師的示范指導放在學生試寫感悟后,使教師的指導更有針對性和實效性,這樣的寫字教學,學生寫字興趣濃,對寫字的信心會更堅定。】

 、惩瓿烧n后練習。

 、耪遗笥(讀一讀,連一連)

  把內容分別寫在卡片上,讓學生拿著卡片一邊讀一邊找朋友。

  說說剛才發(fā)現(xiàn)了什么。

  魚網(wǎng) lái wǎng 真心 zhōng jiān

  來往 xī wàng 中間 zhuō chóng

  希望 yú wǎng 捉蟲 zhēn xīn

  ⑵讀一讀。

  ①課件出示詞語,學生練讀。

 、谙瘛皹淞掷铩薄熬G葉間”這樣的詞,還有哪些?(學生練說)

  【設計意圖:這部分內容不但鞏固了識字效果,同時對這部分內容進行了延伸】

 、 指導背誦。

  在熟讀的基礎上背誦。

  4拓展延伸,總結提升。

  寫一寫或畫一畫,自己小小的希望是什么?(寫后或畫后交流)

  師:同學們有這么多美好的希望,只要經過我們的努力,這些美好的希望一定會實現(xiàn)。

 、底鳂I(yè)。

  預習下一課。

  板書設計

  小小的希望

  人類 ———— 小鳥

  和諧相處

小學一年級的教案 篇7

  一、1、同學們,這是數(shù)學王國的小猴子給大家送數(shù)學寶貝來了,你們想不想看?

  2、這些東西的面是什么形狀的?

  3、玩游戲:誰能舉出我說的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個智慧娃娃。

  好!同學們都想,那這樣自己拿手中的圖形說這是什么圖形?

  4、檢測一下是不是會認人,我舉起圖形的面,你說面的名字,(學生匯報貼在黑板上,再問一個,并寫上名字)

  5、摸一摸你們手中的圖形,你有什么樣的感覺,告訴大家(平平的,平平的面,也叫平面,他們就叫平面圖形,我們今天就來認識一下平面圖形,板書:平面圖形的認識)

  二、1、用手指著“邊”這是什么?邊,請大家跟著老師說三遍。

  2、用尺子碰碰你的手,說說什么感覺,為什么會覺得疼呢?尖尖的叫角,念三遍。

  3、下面數(shù)學王國的小朋友們遇到了一些問題需要大家?guī)退麄兘鉀Q,你們愿意嗎?

  a、長方形有()條邊,()條長邊,()條短邊,兩條長邊,兩條短邊,()個角,角都是()的。

  b、正方形有()條邊,()個角,四條邊都(),角都是()的。

  c、三角形有()條邊,()個角。

  請你們小組討論一個,哪個組說得最多就獎給他們組一個智慧人。

  4、生匯報師填空。

  5、發(fā)現(xiàn)有不會的,對邊相等,讓學生對折紙片,長方形,上下對齊折,比一比上邊和下邊誰長?左邊和右邊呢?

  對于正方形,讓學生擺火柴棒,用四根小棒擺出1個正方形,再把這四根小棒折下來比一比它們四條邊誰長,正方形的'四條邊一樣長。

  6、玩游戲找朋友(出示平行四邊形)從而得出角是直的并板書。

  7、聽聽數(shù)學寶貝的自我介紹,好嗎?(放錄音)

  8、閉眼摸圖形。

  9、你們幫數(shù)學王國的朋友解決了問題,他們一定會很高興的,那考考你們是不是認真觀察的孩子,請說出哪些物體的面是長方形的,哪些物體的面是正方形,三角形,圓形。

  10、這節(jié)課,數(shù)學王國的朋友看到大家學得這么好,送來了一份禮物,想看嗎?這是什么?(蜻蜓)對了,它是由我們今天學習的圖形拼出來的,誰能說出來,誰說得多,我就給它獎勵,注意還要說出有幾個圖形。

  11、那你們回送一個禮物,好嗎?看誰用得最多,擺得最像,最漂亮。

  三、1、你學會了什么?

  2、我們的生活中到處都充滿了數(shù)學,回家后,找一找家里或教室里有沒有學過的圖形的物品,給爸爸媽媽說說看。

小學一年級的教案 篇8

  [教學內容]

  教科書第38頁的例題,第39頁想想做做的習題

  [教材簡析]

  5以內的加法一課是學生在數(shù)學學習中首次接觸計算的問題,這節(jié)課的知識基礎是5以內數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學習,學生要能初步理解加法的含義,并能正確計算5以內的加法,在這個過程中,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強學習數(shù)學的興趣和初步的數(shù)學意識

  本節(jié)課包括加法的初步認識和5以內的加法兩部分內容。加法的初步認識是選擇了學生熟悉的在校園中勞動的場景,讓學生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)合起來要用加法計算。在此基礎上,通過進一步讓學生看看、擺擺、算算,學習5以內的其他加法算式,并初步學會用加法解決生活里簡單的實際問題

  本節(jié)課的重點是初步認識和理解加法的含義,并學會5以內數(shù)的加法

  [教學目標]

  1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計算5以內的加法

  2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力

  3、初步學習用加法計算解決問題,樹立數(shù)學意識,增強學習數(shù)學的信心

  [教學過程]

  一、復習舊知

  游戲:快速搶答

  5可以分成2和( ) 1和3合成( )

 。 )可以分成2和2 1和( )合成2

  3可以分成( )和2 4和1合成( )

 。墼u:由游戲導入新課,學生的注意力很快投入到課堂之中,激發(fā)了學習興趣;同時游戲的內容又是學生計算5以內加法的基礎,為新知識的學習做好了充分的準備,形成了積極、活躍、向上的學習氛圍。]

  二、認識加法,理解含義

  1、談話:我們在學校里上學,不僅要學習,而且要勞動

  看,一些小同學正在校園里干什么出示例1圖

  引導學生用自己的話說出圖意,提出問題。

  2、提問:怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢(板書:3+2=5)

  讓學生猜一猜,+表示什么意思通過交流,明確是合起來的意思

  讀算式:3加2等于5

  小結:+的名字叫加號,它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來,求一共是多少,就要用加法算

 。墼u:對加法意義的理解是重點,這里教師沒有硬性灌輸,而是結合學生熟悉的具體事例,讓學生在猜測中主動地思考,自主探索,認識和理解加法,為學生創(chuàng)造了最大限度的活動余地,使學生盡情地表現(xiàn)自己。]

  三、學會計算,掌握方法

  1、連續(xù)出示例2的兩幅圖,讓學生說出圖意

  2、引導學生根據(jù)圖意列出加法算式

  提問:算式中的每個數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

  3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的

  教師對學生合理的方法都加以肯定。

  [評:5以內加法計算的基礎就是5以內各數(shù)的分與合,但教師并不急于將最優(yōu)的方法介紹給學生,而是鼓勵學生 先獨立思考,再合作交流,找出 不同方法,最大限度地引導學生參與探究新知的過程。這樣既保護了學生學習的積極性,又開拓寬了大家的思路,促進了學生個性的`發(fā)展。]

  四、實際應用,深化新知

  1、想想做做第1題談話:小動物們看到同學們學得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來向大家學習。你們看,誰來了

 。1)出示圖1(雞媽媽一家),學生說圖意,提問題,列算式計算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法)

  說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思

 。2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家),按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流

  2、想想做做第2題

  談話:聰明的小青蛙,看到大家在學習,自己也想學加法,回家后,列了許多加法算式,得多少呢它正在用擺小棒的方法計算呢!

  同桌學生合作,看算式,先用小棒擺一擺,再在書上填得數(shù)

  集體訂正。糾正錯誤,對學生加以鼓勵

  3、想想做做第3題

 。1)出示加法算式:1+1=□,

  你能說出結果嗎把得數(shù)填在書上

 。2)出示:2+1=□,1+2=□。引導學生用3的分與合來計算結果

  4比較:剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法,你最喜歡哪種方法為什么

  小結:這就是今天同學們學習的5以內的加法。(板書課題)

  [評:在想想做做第1、2、3題的練習過程中,教師先引導學生充分體驗加法計算方法的多樣化,培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維。這個環(huán)節(jié)中學生動手、動口、動腦實踐,多種感官并用,學習的過程化靜為動、化難為易,思維水平也在這個過程中不斷提高。]

  五、拓展應用,提高能力

  1、想想做做第4題

  講述:小白兔看到同學們學得這么好,正在準備禮物獎勵大家呢!

  (1)出示圖1。學生列加法算式,說含義

 。2)根據(jù)圖2、圖3的意思,學生在書上完成

  (3)集體訂正

  2、想想做做第5題

 。1)學生說說圖意

 。2)根據(jù)這幅圖能說出幾道加法算式(只要符合圖意,都要鼓勵)

 。3)根據(jù)這幅圖說一個算式,你能猜猜求的是什么嗎

  如1+2=3,學生會說天上1只小鳥加上2只小鳥,一共是3只小鳥;還會說1個跳繩的女孩加2個搖繩的女孩一共是3個女孩

  小結:大家用5以內的加法解決了這么多問題。

  回家后,繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問題,好嗎

 。墼u:教師為學生創(chuàng)設自主提出問題、分析問題、解決問題的活動空間,學生在活動中不僅體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,還進一步加深了對加法意義的理解,并在合作探究中不斷發(fā)展初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。]

  [總評]

  5以內的加法這節(jié)課的教學設計思路清晰:導入階段,激發(fā)興趣,做好知識準備;探索階段,引導學生在主動探索中掌握了新知,訓練了思維,培養(yǎng)學生獨立思考、初步探究的能力;應用階段,層次清楚,在鞏固學生知識的同時,提高學生解決問題、合作交流的能力?傊@節(jié)課始終以數(shù)學課程標準為依據(jù),環(huán)節(jié)設計緊湊,過渡自然,教學過程始終圍繞教學目標有序地展開,把握了重點,尊重學生的實際,符合以人為本的教學理念,課堂教學達到了優(yōu)化

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