(薦)大班教案
作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的大班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動目標:
1、通過拼圖活動,加深幼兒對整體和部分關系的理解。
2、學會運用統(tǒng)計的方法進行記錄。
活動準備:
彩色圖形人手一套,圖案紙,記錄表人手一份,膠水、筆等。
活動過程:
(一) 師生共同拼出示范船的圖案。
1、教師出示4個圖形,三角形、梯形、正方形。
2、出示類似船的`簡單圖案。問:你們覺得像什么?
師:我們一起用這些圖形把它拼出來,好嗎?
3、教師取一個梯形作船底,然后請一個小朋友接著拼。
(二)借助統(tǒng)計,使幼兒學會記錄方法。
發(fā)現(xiàn):拼好圖案,發(fā)現(xiàn)什么?(一個圖案可以用不同的圖形拼出來。)
1、幼兒討論:
、偃绾斡涀∽约旱钠磮D方法?
、谠鯓硬拍苤烂總圖形都用了多少個?
2、教師出示統(tǒng)計表,并和幼兒一起來做記錄。
。ㄈ┯變簩嶋H操作,進一步感知整體與部分的關系。
師:你們還能用其他圖形拼出這條船嗎?
。ㄋ模┘w分享作品,梳理及提升幼兒經(jīng)驗。
活動結束:
小朋友一起探討。
大班教案 篇2
設計意圖:
在以往的體育教學活動中,較多重視的是幼兒體能的發(fā)展和動作的創(chuàng)新能力,忽視了教學活動要素中音樂給孩子所帶來的樂趣,在我所從事的藝術特色幼兒園中,孩子對音樂的敏銳性較強,在生活的各個領域都涉及到了音樂,體育鍛煉也不除外,如:晨間活動中的背景音樂能激發(fā)孩子的活動興趣。戶外游戲中音樂給孩子帶來的情感體驗。因此,我在組織體育活動中就大膽的嘗試了用音樂的節(jié)奏來激發(fā)幼兒的鍛煉興趣以及提高幼兒的技能水平。下面向大家展示的是我的活動設計及一些說明。
活動目標:
1、根據(jù)音樂節(jié)奏,踩著小腳印變換跳躍的動作,發(fā)展幼兒動作的創(chuàng)造性靈活性。
2、通過鍛煉增強幼兒腳的控制能力及跳躍能力。
3、鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己所想的動作,體驗合作跳躍所帶來的樂趣。
活動準備:
1、自制的跳舞毯(每人一個),音樂磁帶《幸福拍拍手》
2、場地布置
活動重難點:
重點:借助跳舞毯來創(chuàng)造性的變換自己跳躍的動作。
難點:跟著音樂有節(jié)奏的進行跳躍。
活動過程:
。ㄒ唬、熱身運動:教師:今天天氣非常的好,我們到外面玩玩吧!
在奇妙的音樂聲中帶領幼兒做一些準備活動,主要針對下肢各部位進行鍛煉。
。ㄥ憻捪轮饕菫椤疤眮碜鰷蕚浞⻊盏谋阌谟變涸诨顒又心軌蜃匀绲陌l(fā)揮)
(二)、基本活動:
1、通過游戲石頭、剪子、布引入課題。進行幼兒的第一次的嘗試跳
教師:“小朋友,你們會玩石頭、剪子、布的游戲嗎?”
“平時你們是用什么來玩這個游戲的?”
“今天,我們就用腳來玩這個游戲,試試看吧。”
2、出示跳舞毯,引導幼兒想出跳的不同動作。
(幼兒借助小腳印進行第二次的嘗試)
。1)、教師:原來,我們的小腳很能干,他除了走路、跑步外還會玩游戲呢!
其實小腳他有一個本領,就是會跳舞。今天老師帶來一張神奇的跳舞毯,我們一起來看看。
。2)、教師出示跳舞毯,讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。
師:跳舞毯上畫著什么?
。ù蟀嘤變簩Ω鞣N新奇的事物較感興趣,對物品的認知能力也較強,通過物品的'投放,孩子鍛煉的積極性會很快的被調動上來)
師:現(xiàn)在我請小朋友試試到跳舞毯上來跳舞,但是我有一個要求,就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。
3、集中幼兒展示嘗試效果
教師:剛才你們都在跳舞毯上試過了,你是怎樣跳的?
教師:請個別幼兒上來展示,(2—3名幼兒)
4、加入音樂《幸福拍拍手》讓幼兒跟著音樂的節(jié)奏進行練習,進行跳躍的
第三次嘗試(加大難度,給予幼兒一定的挑戰(zhàn)以便更多的創(chuàng)新)
。1)、嘗試幼兒一人跳
播放音樂《幸福拍拍手》
“如果感幸福你就跳一跳”引導幼兒在音樂的后半句進行跳躍,還可以加入手上的動作。
。ù蟀嘤變焊惺芤魳返哪芰虖,對音樂的節(jié)奏把握的也比較的快,用節(jié)奏開帶動幼兒鍛煉,既可以讓幼兒用肢體動作來感受節(jié)奏,又可以通過節(jié)
奏來促進幼兒動作的協(xié)調性)
教師:在活動中教師對能力弱的幼兒進行指導
。2)、嘗試兩兩合作跳
教師:播放音樂,現(xiàn)在請小動物們去找一個好朋友跳一跳。
。ㄍㄟ^第一次的感知,幼兒能夠基本能夠把動作和節(jié)奏有機的協(xié)調在一起,大班幼兒的合作意識很強,通過兩人合作可以將幼兒合作能力進一步提高
同時可以讓幼兒在動作的創(chuàng)新上得到一個再提高)
。3)、集體合作,進行大圓跳
。ㄍㄟ^多種跳法,激發(fā)孩子的創(chuàng)新的跳法,體驗成功)
教師:與幼兒商量朝一個方向,在老師的歌聲中嘗試跳;(活動的高潮將是通過集體活動來體驗樂趣,在這里幼兒集體合作,共同商量,才能體現(xiàn)孩子的活動自主性)
教師:播放音樂一起來跳舞。
。ǹ梢怨膭钣變哼叧吿
玩的開心還可以請周圍的老師也加入到舞蹈中來。
三、結束部分
聽音樂做放松動作
成效與反思:
本次活動我充分利用自然物——木樁作為體育器械開展教學,讓孩子們感到新奇又好玩,孩子在整個活動中的情緒一直表現(xiàn)積極,達到了較好的效果。
這個活動的技能目標是學會雙腳并攏在木樁上跳上跳下,由于木樁高度不同,面積也較小,對于大班上學期的孩子來說,具有一定的挑戰(zhàn)性,尤其是最后的連續(xù)跳木樁接力賽,技能和體能鍛煉是達到了一定的效果。但是,對于孩子們來說,木樁一定還有很多有趣的玩法,如果讓孩子們在得到鍛煉并保證安全的基礎上挖掘出更有創(chuàng)意、更有挑戰(zhàn)性的動作和玩法,那會使整個活動更加有效、更加具有趣味性。
在最后的放松活動中,雖然音樂很輕柔,動作也很優(yōu)美,但是整個活動中孩子們的腿腳已經(jīng)有了很大強度的運動,而芭蕾舞立起腳尖的動作根本不能讓孩子的腿部得到休息。因此在以后的活動中要盡量考慮周全,使孩子的身心都能得到最好的發(fā)展。
對話與解讀:
本次活動從材料的選擇上,有一定的創(chuàng)新之處。充分挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢,發(fā)揮教師的特長,創(chuàng)造出豐富的活動器具,并利用活動器具開展豐富多彩的體育活動,以達到提高幼兒身體素質的目的。
《綱要》提出:教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動我選擇了農村隨處可以看到的自然物——木樁作為運動材料,得到了孩子們的青睞。木樁對孩子來說是一種很好的自然體育器具,在玩跳木樁的過程中孩子們既感到親近自然,又感到新奇好玩;顒右婚_始,當孩子們看到排列好的一大片木樁的時候,就難掩興奮的神情。整個活動從頭至尾圍繞木樁開展,既滿足了孩子們渴望親近大自然的意愿,同時又讓他們在無拘無束的玩耍中得到了身體的鍛煉。
大班教案 篇3
活動目標
1.體驗家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬、關愛老人的情感。
2.仔細觀察畫面,聯(lián)系故事內容進行思考,比較清晰地表達自己的想法。
活動準備
故事畫面四張。
活動過程
一、談談說說我家的老人
1.介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。
2.談論我們用什么方法去關心不跟我們住在一起的老人。
二、觀察畫面、看看議議..
(圖一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)觀察畫面中兔奶奶的家里有些什么,發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個舒適的家。
(2)數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子,推測兔奶奶家原來有幾個人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個人生活在這
幢房子里。
(圖二)兔奶奶和她的孩子們:結合畫面了解兔奶奶的孩子,現(xiàn)在他們一個個離開家的
理由。
(1)看看說說兔奶奶家有些誰。
(2)了解兔奶奶孩子:老大是位汽車修理員;老二是位廚師;老三是位海員;兔姐姐結了婚,
成了兔媽媽;兔妹妹成了大學生。
(3)思考他們不住在家里的原因,并為他們出色的工作學習而高興。
(圖三)兔奶奶回憶全家人在一起的日子。
(1)觀察每個孩子都在做些什么,體會全家人在一起其樂融融的情景。
(2)談論:兔奶奶最大的愿望就是孩子們能回家來。
三、體會全家團聚的幸福感。
1.(圖四)觀察全家團聚的熱鬧場面。
(1)數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時的人數(shù)。
談論:兔爺爺去世了,但家里的人數(shù)怎么卻從原來的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會越來越多,感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂。
(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。
運用自己的`生活經(jīng)驗,想象大女兒兔媽媽會為兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三彈起了吉他,全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來。
走進故事,和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個幼兒都會唱的歌《世上只有媽媽好》。
(4)觀察兩個兔寶寶的舉動:一個為兔奶奶挑選水果,另一個在兔奶奶的臉上親了又親。
想象:兔11.11.1211對兔奶奶說什么,為兔奶奶做什么?
(5)大家舉杯慶賀:和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時應該說什么,一起說一說。
四、交流
1.這一天除了兔奶奶,還有哪樣東西也特別高興,找到大桌子。
2.說說大桌子特別高興的原因。
大班教案 篇4
設計意圖:
《啤酒桶波爾卡》是著名音樂家約翰.
斯特勞斯寫的一首世界名曲。
該曲節(jié)奏歡快。今天上課我是截取了其中的一段,并我通過《小老鼠和啤酒桶》的故事,結合圖譜,把復雜的樂曲變得具體化、簡單化,更貼近幼兒生活便與幼兒理解,并讓幼兒嘗試用各種樂器為樂曲伴奏,感知、理解樂曲的旋律。
活動目標:
1、感知、理解樂曲的旋律,并掌握∣××∣×××∣節(jié)奏型。
2、根據(jù)樂曲旋律特點及圖譜提示,探索樂曲的配器。
3、能與樂隊小組的同伴共同討論,并協(xié)調地演奏。
活動準備:
1.圖譜4幅。
2.鈴鼓、沙響、圓舞板等打擊樂器若干,分組擺放。
3.鈴鼓、沙響、圓舞板圖標若干。
活動過程:
1.看圖譜聽老師講故事,理解圖譜所表達的意思。
師:這是一張圖譜,介紹啤酒桶。這個是什么?
聽老師講一個《小老鼠與啤酒桶》的故事。
。ㄓ變簩W⒌貎A聽故事。)
2.看圖譜聽音樂講故事,讓音樂與圖譜提示的節(jié)奏型及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系.
師:好了,故事講完了。有個外國的音樂家約翰.
斯特勞斯先生把這個故事寫成了一首很好聽的樂曲,樂曲的名字叫《啤酒桶波爾卡》,F(xiàn)在,就請小朋友來仔細聽聽這段樂曲是怎么樣的?
。ㄓ變簩W⒌貎A聽音樂。)
3.看圖譜在老師指揮下聽音樂拍手,感受相應的節(jié)奏型。
小朋友,你們聽了這段樂曲以后有什么感覺?(歡快)師:你們也來講這個故事,不過你們不用嘴巴說,用拍手來表現(xiàn)這個故事。
先來試一試小老鼠跳舞怎么表現(xiàn)。
(幼兒練習拍打∣××∣×××∣的節(jié)奏。)師:啤酒從桶里流出來可以做什么動作呢?
。ㄓ變焊鶕(jù)圖譜提示創(chuàng)編啤酒流動的動作。)師:我們跟著音樂邊看圖譜邊用拍手來表現(xiàn)這個故事。
。ㄓ變弘S音樂完整地拍節(jié)奏。)
4.用打擊樂演奏,體驗集體演奏的樂趣。
(1)集體演奏,滿足演奏的愿望。
師:想不想用樂器來表現(xiàn)這個故事?
你覺得這個樂曲可以分成幾段呢?
給圖譜分段貼樂曲圖標。
。ㄓ變哼吙唇處熤笀D譜,邊用樂器演奏。)
。3)為樂曲配器演奏。
。ㄓ變焊鶕(jù)自己對樂曲的理解,借助圖譜的提示進行初步的探索。
師:我們要成立3支小樂隊。
每8位小朋友組成一個小樂隊,然后推選一個小指揮,拿好圖譜、樂器圖標和樂器,找一個與別的小組不相互干擾的地方討論演奏。
(幼兒每8人自由組合成小樂隊,為自己的`小樂隊,并推選出小指揮。)(教師連續(xù)播放《啤酒桶波爾卡》的樂曲,巡回觀察各組活動情況,必要時作適當指導。各小樂隊積極討論,并作相應的試奏,小指揮根據(jù)討論結果,在圖譜上貼上樂器圖標。
教師請各小樂隊把圖譜掛在黑板上,然后請每組的小指揮根據(jù)圖譜上的配器指揮小組成員演奏
5、師:剛才我們3支小樂隊的表演都很精彩,接下來讓我們去為別的小朋友們也表演一下吧。
課后反思:
本次活動環(huán)節(jié)清晰,過程流暢,孩子們的學習興趣很濃,能自然地參與活動,大膽發(fā)表自己的意見。
從聽故事的環(huán)節(jié)中就能跟著老師拍打∣××∣×××∣節(jié)奏;在用小手演示圖譜環(huán)節(jié)也能積極開動腦筋,想出各種動作;在集體樂器演奏環(huán)節(jié)配合的很好,在最后成立小樂隊自主探究學習的環(huán)節(jié),雖然這一環(huán)節(jié)的安排有點亂,但以小組討論的活動形式增加了幼兒發(fā)言的機會,使幼兒的思維發(fā)生碰撞,并能讓幼兒自主學習過程中的更多的與同伴互動,幼兒在活動中主動獲得音樂技能,并體驗到挑戰(zhàn)自我的滿足感。
大班教案 篇5
目標:
1、在仔細觀察的基礎上,能畫出老師的體貌特征,掌握人物畫的基本方法。
2、鼓勵幼兒運用多種繪畫方式表現(xiàn)人物的外貌特征。
3、表達對老師的愛。
準備:
1、彩色畫紙、黑色勾線筆、蠟筆;
2、人物畫范例。
過程:
一、開始部分,欣賞范例畫。
1、出示一張有特色的人物范例,幼兒猜測是誰。
2、找找人物特征。
① 頭發(fā)什么樣?(借助圖片)
、 衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點?
、 臉尖尖的還是圓圓的?(借助圖片)
④ 眼睛大大的還是小小的?(借助圖片)
二、基本部分,畫畫我心中的老師。
1、表達對老師的`愛。
師:你想畫哪位老師?為什么?
2、幼兒觀察老師的體貌特征。
3、幼兒畫老師,鼓勵幼兒大膽作畫,跟別人不一樣更好。
二、結束部分,展示幼兒繪畫作品。
1、展示作品。
2、找出個別作品,猜一猜畫的是哪位老師。
3、把自己的畫送給老師。
大班教案 篇6
活動目標:
1、欣賞童話故事,感受作品中,溫馨、友愛的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處,產(chǎn)生對美好生活的向往。
活動準備:
1、教學圖片
2、音樂磁帶
3、多媒體課件
活動過程:
1、創(chuàng)設情境,引起興趣。教師出示水果屋,激發(fā)幼兒的`學習興趣。
2、出示圖片,分段觀察理解故事內容,感受友愛和溫馨。
。1) 小松鼠在干什么呢?
。2) 小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?
。3) 小松鼠為什么要做成小提琴呢?
。4) 森林里有了小提琴會怎樣呢?
。5) 動物們聽了會怎么說?怎么做呢?
。6) 小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
。7) 樹上結了許多梨子,為什么都做成了小提琴?
3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。
4、請個別幼兒到集體面前講述。
5、給故事起名字。
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經(jīng)驗,擴展想象并交談。幼兒討論:假如你有一把小提琴,你想干什么呢?
8、師生共同表演《快樂舞》。
大班教案 篇7
教學目標:
1、學習用水彩色印染小動物頭像,掌握對稱印畫的方法。
2、培養(yǎng)幼兒在繪畫活動中想象各種動物的有趣形象。
教學重點:
在水彩印畫中讓幼兒掌握對稱印畫的方法。
教學難點:
能根據(jù)顏料混合后的不同變化進行對小動物添畫。
教學準備:
觀察了解常見的小動物、畫紙、顏料(紅、黃、白、綠等)、油畫棒
教學過程:
一、設置懸念,引起幼兒興趣
你們見過這些小動物嗎?你知道這些小動物是用什么畫出來的嗎?我在畫這些小動物時,用了一個辦法,使這些小動物都有了一個共同的特征?你們想知道這個秘密嗎?
1、引導幼兒觀察圖畫中的`小動物。
2、找一找這些圖畫中的小動物的共同秘密。
師幼總結:這些小動物臉、身體左右兩邊都是相等的,我們把它稱之為對稱。
二、秘密激發(fā)幼兒思考
你們想不想知道我是怎么把小動物畫對稱的呢?請你用顏料在紙上試一試。(幼兒思考)
三、交流幼兒嘗試結果,并揭開謎底
1、交流幼兒嘗試結果,表揚能將動物畫的對稱的幼兒。
2、并推出自己的辦法:先將紙對角對折,找出中心線。在中心線的一測繪畫動物的半邊臉,邊畫邊印,將另半邊紙覆蓋在畫完的半邊紙上,并用力按壓。最后展開畫紙,根據(jù)動物的臉部特征用油畫棒添畫細部或局部特征。
三、幼兒再次嘗試印畫
教師強調印畫重點:先要找出中心線,要邊畫邊印,覆蓋在畫完的半邊紙上,要用力按壓。最后用油畫棒添畫。
四、交流展示。
大班教案 篇8
隨著悠揚、優(yōu)美的《梁祝》音樂,宋老師領著孩子們歡快地來到活動室參觀蝴蝶展出,只見孩子們二個一對,三個一組地自由觀賞著千姿百態(tài)的蝴蝶標本和圖片,一邊還和好朋友講述著有關蝴蝶的故事及自己的新發(fā)現(xiàn)。大約5分鐘后,宋老師請小朋友圍坐在一起,同時出示一幅蝴蝶掛圖,引導孩子提問題,對一些有價值、但當時無法解決的、或是對同伴的回答不滿意的問題,宋老師就在蝴蝶掛圖上用記號筆做上相應的標記,等大家提問得差不多時,宋老師讓孩子們選擇自己喜歡的方式去尋求答案。于是,孩子們又高興地進行了自由探索活動,有的看錄像,有的操作電腦,有的聽錄音,有的看圖書……每個孩子都在主動地獲取新的信息,他們是那么認真、那么專注。宋老師巡回觀察、適當指導。大約10分鐘時間,孩子們又集中交流自己獲取的信息,共享成果。孩子們發(fā)言踴躍,介紹了有關蝴蝶的科學常識、趣聞軼事,信息之多、內容之廣令聽課老師嘖嘖稱奇。最后,在優(yōu)美的《梁!芬魳仿曋,孩子們帶著探索后又生成的新問題意猶未盡地離開了多功能活動室。
這節(jié)科學活動給全體聽課者耳目一新的感覺,大家一致認為,這樣的課老師上得輕松,孩子學得愉快,探究問題主動,教學效果生動,情感體驗成功。這次活動之所以取得如此好的效果,筆者認為,關鍵在于老師有創(chuàng)新的意識,敢于向傳統(tǒng)的教學方法挑戰(zhàn),敢于向陳舊的教學模式挑戰(zhàn),將新《綱要》理念真正落實于具體的行動中,形成了自己獨特的、生動有效的活動模式。主要體現(xiàn)在三個“轉變”上:
一、由教師變?yōu)橛變喊l(fā)問
雖說好奇好問是孩子的天性,但已經(jīng)習慣了“師問”的孩子們,真要他們“自問”時竟然無話可說、無問題可言。而會提問遠遠勝過會答題,因此,教師要幫助幼兒發(fā)問,支持幼兒發(fā)問,培養(yǎng)幼兒的問題意識。在《認識蝴蝶》活動中,教師就有意識地通過創(chuàng)設情境、啟發(fā)誘導、常識激勵等途徑,把提問的權利還給了孩子。
1、情境創(chuàng)設,誘導幼兒發(fā)問
學習資源是學習的原動力,孩子在學習資源刺激下,會形成情境問題。因此,教師要全方位、多層次地為孩子提供活動所需的材料、創(chuàng)設良好的學習情境、問題情境。如科學活動《認識蝴蝶》,教師做了大量的準備工作,先搜集有關蝴蝶的圖書、照片、掛圖、錄像、標本,再上網(wǎng)查找有關資料,了解和豐富蝴蝶的知識經(jīng)驗,最后把一些主要的.有價值的知識制作成課件,錄成音帶等等。這樣的準備工作繁瑣而復雜,傳統(tǒng)的教學準備是無法與之想提并論的。正式活動前,把搜集的資料布置成蝴蝶展。孩子們在參觀的時候,情緒高漲、思維活躍、交流主動。小涵說:“蝴蝶真多呀!為什么它們長得這么漂亮?”宋老師及時引導:“小涵真會動腦筋,這個問題提得好,你再仔細看看,還有什么問題,等一會兒一起問問大家。”得到老師的肯定,小涵高興地點點頭。琪琪和亮亮同時在觀賞一只黑色花紋的蝴蝶,琪琪指著蝴蝶的嘴巴問亮亮:“你知道蝴蝶吃什么嗎?”亮亮不假思索地說:“蝴蝶喜歡在花園里飛,它肯定喜歡吃花蜜!薄⒆觽冏杂捎^賞、自由交流,在教師創(chuàng)設的情境中有關蝴蝶的問題生成了一個又一個。
2、賞識鼓勵,激發(fā)幼兒發(fā)問。
幼兒之間的能力差異是不可否認的,有的孩子信心十足、敢于表達、善于提問,有的孩子膽怯懦弱、沉默寡言、有疑不問。此時,教師就要用信任的目光、鼓勵的語言、真誠的體態(tài)讓孩子放心大膽地提問。如《認識蝴蝶》一課中,宋老師微笑著頻頻點頭,“這個問題提得好”“你真會動腦筋”“你觀察得真仔細”這些贊揚的話給孩子提問的動力。在提問的過程中,孩子由于年齡小,受其語言能力的限制,往往會出現(xiàn)表述不清的現(xiàn)象。此時,教師就要做好孩子話中隱含的意思,靈活機動地幫助孩子整理歸納,為孩子的發(fā)問助一臂之力,提高提問的質量。這需要教師較強的語言組織能力及靈活機智的教育技能,對教師的要求是比較高的。
二、由教師告訴變?yōu)橛變禾街?/strong>
有位專家說過:聽見的會忘記,看見的暫時記住了,只有親身經(jīng)歷的才是自己的。因此,在獲取問題的答案時,我們將以往的告訴式轉變?yōu)楝F(xiàn)在的探知式,注重幼兒的實踐操作,注重幼兒的過程體驗,在各種形式的互動中解決問題。
1、幼兒與教師的互動
良好的師幼關系是師生互動的前提,教師要注意營造輕松、溫馨、激勵的良好氛圍,讓孩子信任你、親近你,愿意和你交流。如《認識蝴蝶》一課中,宋老師親切的笑容、甜美的聲音,以及鼓勵的語言,都激起了孩子與老師互動的情感,特別是當宋老師說:“我很樂意幫助你們,如果你們能把老師問住了,說明你們的本領真大”時,孩子們按捺不住激動的心情,圍著她問這問那,達到了預期的效果。
2、幼兒與環(huán)境的互動
為孩子創(chuàng)設良好的、適宜的環(huán)境是新《綱要》中反復強調的,并將環(huán)境譽之為幼兒的第三位老師,可見環(huán)境的創(chuàng)高是多么的重要。但是,在環(huán)境的創(chuàng)設上要注意科學性、目的性、實用性,要能激發(fā)幼兒與之互動的愿望。如《認識蝴蝶》一課中,教師布置的蝴蝶展,有掛圖、有圖書、有標本等,色彩鮮艷,形象生動,一下子讓孩子進入了情境,激起了興趣。還有現(xiàn)代化設備的投放,使孩子們在玩樂的過程中,吸取了大量的信息。如“蝴蝶一生”的錄像,孩子們看得津津有味,從中了解到卵——蠶——蛹——蝴蝶的生成變化過程,具體形象,給孩子留下了深刻的印象;再如教師制作的高容量的電腦課件,設計了許多的按鈕,隨便點擊一個就會出現(xiàn)生動的圖像和與之相應的解說,孩子們玩得可高興了。
3、幼兒與幼兒的互動
同伴間的互動相比較而言要容易得多,但是要讓孩子有目的、高質量地進行互動,教師就必須做個有心人,大膽地放手,為孩子提供互動的機會和條件。如《認識蝴蝶》一課中,孩子們在參觀蝴蝶展時,情不自禁地和好朋友指指講講,時而低聲說笑,時而激動爭議,呈現(xiàn)出積極的互動氛圍。再如,當教師在自己設計的大蝴蝶掛圖上記錄好孩子生成的有價值的、但一時又無法解決的問題后,讓孩子通過自己喜歡的方式去尋找答案,這又一次給了幼兒自由探索、自由交流的機會。他們有的結對操作電腦,有的結對觀看錄像,還有的結對聽錄音、看圖書等等。在這種互動過程中,不僅讓孩子習得了獲取知識的方法,孩子的社會性情感也得到了很好的發(fā)展。例如:由于電腦數(shù)量有限,不能滿足人手一臺,有的孩子為了能拿到鼠標親自操作,就必須學會協(xié)商、謙讓等交往技能。
三、由教師小結變?yōu)橛變航涣?/strong>
在傳統(tǒng)教學中,一節(jié)課的結束部分,往往是教師將活動的主要內容進行概括性的總結,使孩子們全面系統(tǒng)地了解春主要內容和精神實質。而在探究式活動中,孩子獲取知識的途徑、方法不同,獲取的知識、信息也不一樣,教師小結這一環(huán)節(jié)完全可以由孩子來交流自己在探索中的發(fā)現(xiàn)、了解的知識。這樣有利于孩子大膽表述,發(fā)展語言;有利于擴充孩子的信息容量,共享成果;還有利于孩子體驗成功,增強信心。如《認識蝴蝶》一課,當宋老師指著板面上的問題問:“你們找到答案了嗎?”孩子們大聲地、自豪地說:“找到了!”由于這些問題的答案是孩子們自己找到的,所以介紹起來頭頭是道。如“蝴蝶的大眼睛是由成千上萬只小上眼睛組成的!薄昂坏曰郏喜歡吃露水,有的蝴蝶還吃糞便呢!”“蝴蝶身上的漂亮花紋是為了躲避天敵的侵襲,保護自己。”“蝴蝶兩對大翅膀上的粉末是它千千萬萬個小翅膀。”“蝴蝶有幾萬種!薄⒆觽儼l(fā)言熱烈,氣氛活躍,把活動推向了高漲。此時,宋老師熱情表揚了孩子們,同時話鋒一轉:“你到了這么多問題的答案,現(xiàn)在你們有新的問題嗎?”宋老師的以問促問,又引出了背后的問題。小穎說:“我想知道蝴蝶標本是怎么做出來的?”宋老師高興地說:“這真是一個有趣的問題,這樣吧,老師和你們一起回去想辦法、找答案,然后告訴大家你找到的答案是怎樣的?你用的是什么方法?”孩子們帶著新的問題結束了本次活動,而新的探索卻剛剛開始……
我們已不可搞拒地步入了一個競爭激烈的時代,今后國家間的競爭就是人才的競爭,關鍵是創(chuàng)新人才的競爭!皠(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。而問題意識、批判性思維是創(chuàng)新的源泉,不會提問何談創(chuàng)新!培養(yǎng)創(chuàng)新人才是社會賦予我們的重任,我們要充分利用孩子好奇好問的天性,緊緊抓住這一關鍵期,讓孩子成為問題的主人,真正發(fā)揮教育的價值,中國的未來才有希望。
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