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大班社會(huì)教案

時(shí)間:2023-07-27 11:39:51 教案 我要投稿

大班社會(huì)教案【優(yōu)秀9篇】

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的大班社會(huì)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

大班社會(huì)教案【優(yōu)秀9篇】

大班社會(huì)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖

  新《綱要》中提到要“充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感!睋P(yáng)州是一座歷史悠久的文化名城,瘦西湖更以它的秀麗風(fēng)光聞名中外。隨著揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)、旅游業(yè)的發(fā)展,揚(yáng)州越來(lái)越吸引著世界各地的游客。又逢陽(yáng)春三月時(shí),家長(zhǎng)們都帶著孩子去瘦西湖踏青,但多數(shù)孩子只喜歡到動(dòng)物園和游樂(lè)場(chǎng)去玩,并不會(huì)欣賞瘦西湖美麗的景色。我們幼兒園結(jié)合今年四月?lián)P州舉行的“煙花三月”旅游節(jié),設(shè)計(jì)了“美麗的瘦西湖”這一活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解瘦西湖,認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng),激發(fā)幼兒身為揚(yáng)州人的自豪感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  2、在游戲活動(dòng)中讓幼兒大膽述說(shuō)、相互交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、錄音機(jī)、磁帶。

  3、木偶:小魚(yú)、蝴蝶、小鳥(niǎo)。

  4、幼兒有游瘦西湖的經(jīng)歷。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、唱歌引入課題。

  以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我們揚(yáng)州最美的地方

  師:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(幼:春天)(齊唱《春天》)師:“春天是最美的季節(jié),那我們揚(yáng)州的春天什么地方最美?”(幼兒自由回答)師:“我們揚(yáng)州有很多美麗的地方,瘦西湖更是聞名中外”(打出第一張幻燈片:美麗的瘦西湖)“今天我就帶你們來(lái)欣賞美麗的瘦西湖風(fēng)光,好不好?”

  二、通過(guò)欣賞瘦西湖風(fēng)光片,讓幼兒感受到瘦西湖的美麗,并能用一些描述性的`語(yǔ)言來(lái)描述瘦西湖的美麗

  1、(課件:放瘦西湖風(fēng)光片)共同欣賞瘦西湖風(fēng)光。

 。ㄔu(píng):幼兒在欣賞錄象片時(shí)非常興奮,因?yàn)槠卸际撬麄內(nèi)ミ^(guò)的地方,許多孩子邊看邊大聲說(shuō)出這是什么地方,那是什么地方。)

  2、教師引導(dǎo)幼兒描述瘦西湖的美麗。

  師:“瘦西湖美嗎?”(幼:美)師:“你們覺(jué)得瘦西湖什么地方美?”(幼兒自由討論,個(gè)別回答)

 。ㄔu(píng):通過(guò)剛才觀看錄象片,幼兒能說(shuō)出花美、草美、五亭橋美等。)

  “瘦西湖真美呀,許多小客人都來(lái)到了瘦西湖!保ǔ鍪灸九肌靶◆~(yú)”)“這是誰(shuí)?”(小魚(yú))教師引導(dǎo)說(shuō)話:“小魚(yú)最喜歡什么,它說(shuō)瘦西湖的水怎么樣?”(出示小鳥(niǎo)、蝴蝶)師:“它們最喜歡什么?它們會(huì)說(shuō)瘦西湖什么美呢?”(幼兒討論,自由回答)

 。ㄗ栽u(píng):這一環(huán)節(jié)主要想讓幼兒能說(shuō)出一些描述性的語(yǔ)句。幼兒能說(shuō)出‘水清清的’、‘草綠綠的’、‘天藍(lán)藍(lán)的’等句子。在幼兒說(shuō)花美時(shí),我讓幼兒說(shuō)說(shuō)春天瘦西湖都有什么花開(kāi)了,幼兒說(shuō)了各種各樣的花,我指導(dǎo)幼兒說(shuō)出“五彩繽紛”“五顏六色”這些詞,我發(fā)現(xiàn)幼兒知道這些詞,但開(kāi)始沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái),經(jīng)老師一提醒,幼兒馬上說(shuō)了出來(lái)。)

  師:“你見(jiàn)過(guò)瘦西湖還有哪些小動(dòng)物?他們?yōu)槭裁炊枷矚g來(lái)到瘦西湖呢?”(幼兒自由回答)

 。ㄔu(píng):通過(guò)這一環(huán)節(jié),想讓幼兒認(rèn)識(shí)到瘦西湖良好的生態(tài)環(huán)境)

  三、通過(guò)景點(diǎn)的欣賞,幼兒感覺(jué)到瘦西湖的美不僅是自然風(fēng)光美,更有其古代文化的內(nèi)涵。

  1、“劃船”欣賞瘦西湖的景點(diǎn)。

  師:“瘦西湖美,不僅是因?yàn)樗幕ú菝,還因?yàn)樗泻芏嘤忻木包c(diǎn),你去過(guò)哪些地方?”(幼兒回答)師:“下面,我們就劃著小船去尋找這些名勝古跡吧!湖上有什么船,你劃過(guò)什么船?怎么劃?(動(dòng)作演示)”(音樂(lè)《煙花三月下?lián)P州》)

  (評(píng):瘦西湖上有各種各樣的船:花船、龍船、手搖船、電瓶船等形成瘦西湖上又一重要風(fēng)景,幼兒能說(shuō)出這各種各樣的船,并用動(dòng)作演示劃船的動(dòng)作,又一次感受在碧波蕩漾的湖面上小船輕輕劃過(guò)的美景。)

  邊“劃船”邊講述瘦西湖景點(diǎn)。

 。1)(演示下一張幻燈片:五亭橋)“這是什么地方?”(五亭橋)

  “對(duì),這是瘦西湖最有名的景點(diǎn),你知道它為什么叫五亭橋嗎?你上去過(guò)嗎?在上面可以看到什么?”

 。ㄓ變河懻、回答)

 。ㄔu(píng):幼兒講述在瘦西湖上看到什么時(shí),老師注意引導(dǎo)他們說(shuō)出橋下、湖岸、遠(yuǎn)處的景色,但老師總結(jié)時(shí)應(yīng)將自然景觀與人文景觀有機(jī)結(jié)合起來(lái)就更好了。)

  (2)(演示下一張幻燈:“白塔”)“這是什么地方?”(白塔)“你來(lái)過(guò)這嗎?照過(guò)相沒(méi)有?”(幼兒自由討論、回答)

  “劃船”(音樂(lè))

 。3)(出示“釣魚(yú)臺(tái)”幻燈)“這是瘦西湖有名的景點(diǎn)‘釣魚(yú)臺(tái)’,其實(shí)它本不叫釣魚(yú)臺(tái)的,那大家為什么都叫它釣魚(yú)臺(tái)的呢?”幼兒講述,教師補(bǔ)充。

  繼續(xù)“劃船”(音樂(lè))

 。4)(演示下一張幻燈:“二十四橋”)這是什么地方?”(二十四橋)“你知道它為什么叫二十四橋嗎?”(幼兒自由說(shuō),老師補(bǔ)充)

 。5)“二十四橋旁邊是什么地方?”(演示下一張幻燈:“熙春臺(tái)”)“這里好像一個(gè)大舞臺(tái),我們上去玩一會(huì)兒吧!”(幼兒聽(tīng)音樂(lè),自由表演、做游戲)

 。ㄔu(píng):由于瘦西湖是孩子們常去的地方,所以他們對(duì)瘦西湖的有名景點(diǎn)都有一定的了解,所以當(dāng)看到投影中打出熟悉的地方時(shí),他們都非常激動(dòng),回憶起自己以前去時(shí)的情景,并愿意大聲告訴老師和小朋友。)

  四、談話結(jié)束活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的家鄉(xiāng)隨著不斷的發(fā)展越來(lái)越吸引著世界各地的游人,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感

  “瘦西湖真美呀,自古以來(lái),吸引了多少文人墨客留戀往返,大詩(shī)人李白曾寫(xiě)下‘故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州’的千古名句。如今,隨著揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來(lái)越多的人都來(lái)?yè)P(yáng)州旅游。今天晚上,‘煙花三月’大型歌舞晚會(huì)就要在我們瘦西湖演出,我們趕緊去吧!”(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

  (評(píng):當(dāng)教師吟誦詩(shī)句時(shí),幼兒立刻跟著大聲朗誦,非常積極)。

大班社會(huì)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道醫(yī)院是看病的地方,了解醫(yī)務(wù)工作者治病救人的職業(yè)特點(diǎn)。

  2.能積極參與活動(dòng),主動(dòng)詢問(wèn),大膽講述。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4;激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.聯(lián)系在醫(yī)院工作的家長(zhǎng)拍成錄像(著裝,帶醫(yī)藥箱、聽(tīng)診器、壓舌板等)。

  2.豐富幼兒有關(guān)醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),醫(yī)生及人物動(dòng)態(tài)形象圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流已有經(jīng)驗(yàn)。

  組織幼兒交流自己到醫(yī)院就診的經(jīng)歷。

  師:我們都生過(guò)病,也去醫(yī)院就診過(guò)。那請(qǐng)小朋友來(lái)談?wù)勀愕结t(yī)院看病的情景,好嗎?

  二、歡迎醫(yī)生伯伯(阿姨)。

  師:今天,我們請(qǐng)來(lái)了一位阿姨,我們聽(tīng)她介紹一下自己。(觀看ppt)

  師:這位阿姨是做什么的?(醫(yī)生)她在干什么?(看。┱(qǐng)小朋友觀察這位醫(yī)生阿姨穿的.什么?手中拿了什么?(醫(yī)生用聽(tīng)診器、注射器等醫(yī)療器械等)。請(qǐng)小朋友們來(lái)模仿一下醫(yī)生阿姨看病的樣子呢?(請(qǐng)個(gè)別模仿醫(yī)生)。

  三、幼兒向醫(yī)生咨詢自己想了解的有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問(wèn)題。

  師:小朋友,你們有沒(méi)有想問(wèn)問(wèn)醫(yī)生阿姨有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問(wèn)題呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)枂?wèn)題)

  四、師幼共同交流活動(dòng)中搜集到的信息。

  師:剛才,小朋友問(wèn)了那么多問(wèn)題,我們一起來(lái)解決吧。ǹ磒pt)結(jié)束:醫(yī)生今天給我們帶來(lái)了這么多關(guān)于醫(yī)院的信息,我們?cè)谶@里也謝謝她!

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)通過(guò)分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來(lái)逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當(dāng),也會(huì)讓它們變成醫(yī)院,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),每個(gè)小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具,知道每個(gè)文具的用法。但活動(dòng)結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。

大班社會(huì)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園生活即將結(jié)束,幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備,同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力,讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期,為入學(xué)打好基礎(chǔ),F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽?xiě)T著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),盡快適應(yīng)學(xué)校生活,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)了"整理小書(shū)包"活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛(ài)護(hù)小書(shū)包。

  2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包,培養(yǎng)有序整理文具、書(shū)本的好習(xí)慣。

  3、清楚講述自己的做法。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┞(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入

  孩子們,讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)唱起來(lái)吧。ǔ┖⒆觽,你們唱的可真好聽(tīng)!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對(duì),再過(guò)幾個(gè)月,我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

  那好,今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包。

  (二)引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)及用途

  1、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)

  孩子們,現(xiàn)在把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái),仔細(xì)看一看小書(shū)包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的小書(shū)包是什么樣子的?

  師:誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?

  幼:我的小書(shū)包是紅色的,上面有芭比娃娃;我的小書(shū)包是藍(lán)色的,有奧特曼,還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。

  教師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層,有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜,用起來(lái)一定會(huì)很方便。

  2、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的用途

  師:(拿一書(shū)包)這個(gè)小書(shū)包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

  咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,容易放,也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。

 。ㄈ┯變赫硇(shū)包

  1、幼兒嘗試整理書(shū)包

  小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹),你認(rèn)為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。(幼兒試放)

  2、個(gè)別幼兒介紹

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?

  幼甲:我把書(shū)本和鉛筆盒放在最大的層里了,把小手絹放在小層里了。

  幼乙:我把東西都放在最大的一層里了。

  幼丙:我把書(shū)本放在大層里,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,小手絹放在側(cè)兜里。

  3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法

  師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?

  下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪一種放法最合適?

 。ㄤ浵瘢┑谝粋(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類,按次序整理好,放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。

  讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。

  4、幼兒再次整理小書(shū)包

  好,那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次?凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。(幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包。)

  教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會(huì)更方便,再拿就知道上哪去拿了。

 。ㄋ模⿶(ài)護(hù)小書(shū)包

  師:小書(shū)包是我們的好朋友,天天和我們?cè)谝黄,那我們?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書(shū)包呢?

  幼:不能摔要輕拿輕放;不能在書(shū)包上亂涂亂畫(huà);無(wú)論在家還是在幼兒園都要把書(shū)包放好;書(shū)包臟了洗一洗……

  師:老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書(shū)包、愛(ài)護(hù)小書(shū)包的好習(xí)慣。能不能做到,孩子們?

  (五)結(jié)束

  好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書(shū)包像一名真正的小學(xué)生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣?聽(tīng)《上學(xué)歌》,在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施,孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯;顒(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的.滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)"快上一年級(jí)"導(dǎo)入,激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書(shū)包的外形,并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途,為下一步整理書(shū)包做好鋪墊。在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問(wèn)題,如"學(xué)習(xí)用品怎樣放?""放在書(shū)包的哪里才合適?"等等,我覺(jué)得很有價(jià)值,就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題------哪種整理書(shū)包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案,從中獲得解決問(wèn)題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好,然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情景",讓孩子進(jìn)行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。

  書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包,幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后,我又利用歌曲"上學(xué)歌",讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn),他們得到了一些比較清晰的概念,學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí),滲透了責(zé)任感,為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

大班社會(huì)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。

  2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感,感知他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、電腦一臺(tái)。

  2、課件(做手語(yǔ)的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。

  3、音樂(lè)《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

  4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人引入活動(dòng)“猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡,然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示,嘴不能說(shuō),讓大家來(lái)猜。大家都捂上耳朵,教師來(lái)說(shuō)一句話,看看小朋友能不能聽(tīng)見(jiàn)。

  二、看手語(yǔ)圖片提問(wèn):小朋友,今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng),看,圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了,這個(gè)阿姨是在做手勢(shì),你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?小結(jié):聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái),只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。

  三、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。(教師示范:你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛(ài)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)

  四、講述故事,有幫助聾啞人的想法教師配樂(lè)《天使的翅膀》講述聾啞人故事,出現(xiàn)小女孩的圖片。

  提問(wèn):如果你遇到這個(gè)小女孩,想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個(gè)聾啞人,聽(tīng)不到你們說(shuō)的話,對(duì)了,我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她交流,誰(shuí)先來(lái)?

  (幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái))

  小結(jié):你們真是有愛(ài)心的好孩子,有了你們的幫助,小女孩就不會(huì)太傷心了,她得到了大家的幫助,一天天長(zhǎng)大起來(lái),她用心學(xué)習(xí),終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。

  出示《千手觀音》的.圖片,觀看錄像《千手觀音》

  提問(wèn):她們都是聾啞人,什么都聽(tīng)不到,但她們卻跳得這么好,她們真棒。

  小結(jié):他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們感謝大家,給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》。

  讓我們一起唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。

大班社會(huì)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、介紹自己吃過(guò)的中西餐,了解中西餐的各自特色。

  2、嘗試用辯論的方式發(fā)展自己的見(jiàn)解,愿意傾聽(tīng)并接納他人的意見(jiàn)。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  工具材料:

  課前幼兒調(diào)查了解中西餐的特點(diǎn)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、引出課題你吃過(guò)西餐嗎?味道怎么樣?你覺(jué)得中餐好還是西餐好?

  二、兩組自由討論

  1、中西餐有什么特點(diǎn)?(味道、營(yíng)養(yǎng)、種類、餐具、其他)

  2、中西餐的不足是什么?

  三、小小辯論會(huì)

  1、了解辯論規(guī)則。

  2、幼兒分兩組展開(kāi)自由辯論。

  四、幫助小結(jié)

  1、中西餐對(duì)比,得出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

  2、我們的飲食。(中餐為主,西餐為輔)

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)重點(diǎn)是嘗試將紙屑均勻地灑在涂有糨糊的地方,制作大米飯。因?yàn)檎糜鞋F(xiàn)成的紙,我把它平均分好,每人一小塊,然后在操作的時(shí)候,一點(diǎn)一點(diǎn)用手撕下來(lái)粘在碗里(事先畫(huà)好的碗),備課時(shí)我認(rèn)為還是比較容易的,孩子們應(yīng)該一看就會(huì),可是在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,還是出現(xiàn)了一些小問(wèn)題:1、在備課的時(shí)候不可能觀察到孩子操作時(shí)的狀況,可能自己的目標(biāo)定得過(guò)高,但孩子在真正自己操作的.過(guò)程中不能達(dá)到,所以在備課的時(shí)候,一定要考慮到孩子們的發(fā)展水平,盡量簡(jiǎn)單、易懂、有趣,這樣才能被孩子接受。這是在以后的備課中要注意的。2、在操作的時(shí)候,我認(rèn)為把紙撕成一小片一小片的應(yīng)該沒(méi)什么難的,而事實(shí)上,孩子在撕紙的過(guò)程中,拇指和食指之間的力道掌握不好,所以撕的紙片有大有小,在這里應(yīng)該重點(diǎn)講解一下撕紙的技能。雖然在課堂出現(xiàn)了一些自己意想不到狀況,但在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒還是非常感興趣的。在活動(dòng)的最后,我讓幼兒用自己做的“大米飯”喂給小動(dòng)物吃,并學(xué)習(xí)說(shuō):“***,我請(qǐng)你吃大米飯!”幼兒都非常開(kāi)心,體驗(yàn)了自己制作而成功的喜悅。我也體會(huì)到用游戲組織活動(dòng)會(huì)使幼兒更投入。在下次教學(xué)中,改進(jìn)自己的不足,吸取課堂上的優(yōu)點(diǎn),讓自己的課上得更加精彩。

大班社會(huì)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生活中各種各樣的標(biāo)志符號(hào),理解標(biāo)志符號(hào)表示的意義,了解標(biāo)志符號(hào)與生活的密切關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)在新班級(jí)里設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的標(biāo)志符號(hào),萌發(fā)我是班級(jí)小主人的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、紅綠燈標(biāo)志。

  2、各種各樣的標(biāo)志符號(hào)。

  3、flash動(dòng)畫(huà)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲?qū)耄變鹤⒁饬Α?/strong>

  1、游戲:紅綠燈。

  2、剛才老師一直沒(méi)講話,你們?cè)趺茨芸炊?引出生活中的各種標(biāo)志就是指令語(yǔ)言,人們看到它以后需按指令去做,否則就是違反了規(guī)則,會(huì)造成嚴(yán)重后果的。

  3、你們想知道會(huì)有哪些嚴(yán)重后果嗎?

  二、認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志:

  1、播放動(dòng)畫(huà)。

  今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一段錄像,看的時(shí)候記住錄像里有哪些標(biāo)記符號(hào)是自己認(rèn)識(shí)的`,是在哪里看見(jiàn)的?

  2、動(dòng)畫(huà)片看完了,你們能看懂動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容嗎?你們還記的動(dòng)畫(huà)里有哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志設(shè)在哪里呢?

  3、動(dòng)畫(huà)里哪個(gè)人他開(kāi)著汽車(chē)行在哪兒?他有沒(méi)有按標(biāo)志去做呢?最后他去了哪里?

  4、剛才你見(jiàn)到哪些標(biāo)志?幼兒說(shuō)一個(gè)教師出示一個(gè)標(biāo)志符號(hào),并說(shuō)說(shuō)自己在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志的。

  5、懂得標(biāo)志符號(hào)的重要性。

  小朋友,你們想一想為什么要設(shè)置標(biāo)志符號(hào)?標(biāo)志符號(hào)有什么意義呢?

  三、設(shè)計(jì)標(biāo)志符號(hào)。

  1、我們小朋友剛升入大班,看看新教室有哪些地方可以設(shè)計(jì)標(biāo)志,怎么設(shè)計(jì)呢?

  2、小朋友設(shè)計(jì)標(biāo)志。

  3、講講自己設(shè)計(jì)的意圖。

  活動(dòng)延伸:帶幼兒去戶外找標(biāo)志。

大班社會(huì)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

 。保龑(dǎo)幼兒了解慈城有特色的景點(diǎn),知道慈城是個(gè)美麗的古鎮(zhèn),培養(yǎng)幼兒愛(ài)慈城的美好情感;(活動(dòng)重點(diǎn))

 。玻畣l(fā)幼兒大膽連貫地講述對(duì)慈城景點(diǎn)的認(rèn)識(shí),學(xué)做小導(dǎo)游,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)力;(活動(dòng)難點(diǎn))

 。常ぐl(fā)幼兒做為一個(gè)慈城人的自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈課件一組,小組操作材料若干份(風(fēng)景卡片,導(dǎo)向板)

  活動(dòng)流程:

  回憶講述慈城景點(diǎn)——欣賞幻燈了解慈城美麗風(fēng)貌——明確導(dǎo)游的工作內(nèi)容,小組合作學(xué)做導(dǎo)游——小組選導(dǎo)游代表做講解

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.啟發(fā)幼兒通過(guò)回憶講述慈城景點(diǎn)

  主要提問(wèn):

 。保舐曌孕诺酶嬖V大家,我們是哪里人?(寧波慈城人),小結(jié)慈城是一個(gè)古老的小鎮(zhèn),鎮(zhèn)上有許多美麗的地方。你知道嗎?

  2。美麗的地方叫什么名字?里面有什么?

 。常〗Y(jié):慈城的美景可真多呀。今天我還帶來(lái)了我們慈城特產(chǎn)年糕兄弟,他們也要來(lái)講講美麗的`慈城,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二.欣賞幻燈了解慈城美麗風(fēng)貌

  主要提問(wèn):

 。保旮庑值苤v了慈城哪些美麗的地方?

 。玻阌X(jué)得什么地方最好,為什么?

 。常〗Y(jié):慈城到處都有美麗的地方,真是個(gè)好地方,我喜歡慈城,你們喜歡嗎?

  三.明確導(dǎo)游的工作內(nèi)容,小組合作學(xué)做導(dǎo)游

 。保覀兇瘸沁@么美麗,所以近幾年許多其他城市的朋友們,國(guó)外的朋友們都想來(lái)看一看?墒撬麄兊搅宋覀兇瘸呛笥鲆(jiàn)到麻煩,他們不知道慈城的景點(diǎn)有多少,在哪里,我們作為慈城人該怎么辦呢?(告訴他們,介紹等)

 。玻轮R(shí)點(diǎn):在我們的生活中,有一種人的工作就是帶客人

  參觀各個(gè)城市的景點(diǎn)?腿藚⒂^景點(diǎn)完了,他的工作也結(jié)束了。像做這樣工作的人,叫導(dǎo)游。小朋友,今天我們就一起來(lái)過(guò)一次慈城的小導(dǎo)游

  3.你認(rèn)為小導(dǎo)游要做些什么?教師小結(jié):兩個(gè)條件,一去哪里(帶客人去些什么地方心中有數(shù))。二怎么說(shuō)(到了景點(diǎn)后要想好怎么介紹景點(diǎn),讓客人喜歡那里)。

 。矗v解。今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游,所以老師請(qǐng)四個(gè)小朋友一組合作學(xué)。介紹小組操作材料(風(fēng)景圖和導(dǎo)向板)教師邊示范:把客人帶到哪幾個(gè)美麗的地方,依此放在導(dǎo)向板上。定好地點(diǎn)后,四人協(xié)商怎么來(lái)介紹這些景點(diǎn),讓客人們覺(jué)得我們慈城很美麗。

  四:小組選導(dǎo)游代表做講解

 。保(dǎo)游介紹的時(shí)候要有禮貌,要客氣熱情。

 。玻来私榻B,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

  3.鼓勵(lì)。另外三人為現(xiàn)場(chǎng)的老師做導(dǎo)游。

  預(yù)期效果:

  1.用慈城特產(chǎn)—年糕兄弟帶領(lǐng)幼兒參觀慈城景點(diǎn),突出生動(dòng)性和趣味性。課件完美地展現(xiàn)了慈城的美麗,幼兒體驗(yàn)深刻;

 。玻〗M合作學(xué)習(xí)導(dǎo)游,有一定的挑戰(zhàn)性,也能體現(xiàn)小組合作,自由選擇的民主性。

 。常褜W(xué)習(xí)變?yōu)橹R(shí)的再現(xiàn)過(guò)程,用角色提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,活動(dòng)開(kāi)展更顯幼兒主體地位。

大班社會(huì)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、解讀畫(huà)面,感受、理解各種“愛(ài)”的表現(xiàn),并能大膽連貫地講述。

  2、在說(shuō)說(shuō)、拼拼、議議中,體會(huì)心中有愛(ài)的美好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:

  1、公益廣告《family》《和諧生活》剪輯影片

  2、《愛(ài)》課件

  3、立體拼圖

 。ǘ┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有一定的環(huán)保知識(shí)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看看說(shuō)說(shuō)(目的:解讀畫(huà)面,感受愛(ài)家人的情感,體會(huì)心中有愛(ài)的溫暖。)

  1、欣賞“family”——這錄像里有些誰(shuí)?

  2、認(rèn)識(shí)“family”——哪個(gè)字母是爸爸,哪個(gè)是媽媽,哪個(gè)是孩子?

  3、猜猜“family”——“family”可能是什么意思?

  4、家是我們心里最重要的地方,說(shuō)說(shuō)家里誰(shuí)讓你最溫暖?你讓家人溫暖嗎?

  小結(jié):家人的愛(ài)讓我們時(shí)刻溫暖

 。ㄔO(shè)計(jì)思考——通過(guò)直觀的欣賞公益廣告,嘗試從自己對(duì)家人的愛(ài)出發(fā),激發(fā)幼兒的回憶,說(shuō)說(shuō)熟悉的愛(ài)。)

  二、猜猜講講(目的:猜測(cè)畫(huà)面,感受愛(ài)他人的情感,體會(huì)心中有愛(ài)的快樂(lè)。)

  1、出示圖片,猜猜我們身邊發(fā)生的溫暖故事。

  出示六幅圖片線索,猜測(cè)故事

  出示兩幅圖片線索,猜測(cè)故事

 。ㄔO(shè)計(jì)思考——讓幼兒嘗試尋找圖片間的內(nèi)在聯(lián)系,在挑戰(zhàn)幼兒思維的同時(shí),也滲透了愛(ài)他人的情感)

  2、欣賞視頻《和諧生活》(設(shè)計(jì)思考——采用和第一環(huán)節(jié)不同的策略,以視頻進(jìn)行驗(yàn)證)

  3、兩個(gè)故事中有個(gè)共同的地方你們能發(fā)現(xiàn)嗎?

  4、幫助別人是件快樂(lè)的事,你有過(guò)這樣的快樂(lè)嗎?

  小結(jié):身邊的`愛(ài)讓我們彼此快樂(lè)。

  三、拼拼議議(目的:拼圖組合,感受愛(ài)地球的重要,體會(huì)心中有愛(ài)的美好。)

  1、如果沒(méi)有愛(ài)我們會(huì)怎樣的呢?

  2、小組拼圖,嘗試推測(cè)圖片寓意。

  3、四組合一,感受大愛(ài)。

 。ㄔO(shè)計(jì)思考——在推進(jìn)中,發(fā)現(xiàn)大愛(ài)是從每一個(gè)小愛(ài)開(kāi)始的,地球的每個(gè)角落都需要愛(ài))

  總結(jié):小愛(ài)讓生活美麗,大愛(ài)讓生命美好!關(guān)鍵要從小事做起,從自己做起。相信你們能讓明天更美麗。

  活動(dòng)反思

  一、內(nèi)容選擇源于幼兒興趣所在

  活動(dòng)來(lái)自我們大班的主題《我們的城市》。在其中《廣告》這個(gè)活動(dòng)后,我們發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡廣告,常常在自由活動(dòng)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)孩子在模仿廣告里的語(yǔ)言或動(dòng)作,“扭一扭,舔一舔,泡一泡!”在孩子單純的模仿廣告語(yǔ)時(shí),我靜靜的思考,廣告除了能給孩子歡樂(lè)外,讓他們消費(fèi)意外,還給孩子帶來(lái)了什么?于是我開(kāi)始留意起廣告來(lái)。有許多“公益廣告”深深感動(dòng)了我。如何將這一類能觸動(dòng)我們心靈的公益廣告帶給孩子,成了我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的初衷。今天為什么選擇央視的“family”和東方衛(wèi)視的《和諧社會(huì)》呢?第一個(gè)是他用了生動(dòng)形象的字母動(dòng)畫(huà)講述了一個(gè)家庭成長(zhǎng)的故事,故事很短,但愛(ài)卻很深。而另一個(gè)廣告中講述了人與人之間助人為樂(lè),相親相愛(ài),社會(huì)是一家的故事。這兩個(gè)廣告所表達(dá)的離我們生活很近,孩子們很容易理解。其實(shí)教育資源往往就在我們身邊,只要你用心,每個(gè)資源都能變成教育的契機(jī)。就這樣我開(kāi)始了我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

  二、價(jià)值體現(xiàn)源于孩子發(fā)展目標(biāo)

  《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中指出:給孩子們一個(gè)積極的自我。在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭許多人的愛(ài),他們習(xí)慣了獲取愛(ài),而吝嗇于說(shuō)出愛(ài)、付出愛(ài)。本活動(dòng)以“愛(ài)”為支點(diǎn),選擇生活中常見(jiàn)的愛(ài)心行為,讓孩子感受愛(ài)是雙向的,體會(huì)從愛(ài)家人——愛(ài)他人——愛(ài)地球的小愛(ài)到大愛(ài)的遞進(jìn)。引導(dǎo)感受愛(ài)、理解愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。讓孩子從小成為一個(gè)有責(zé)任感,有愛(ài)的人。整個(gè)活動(dòng)對(duì)于孩子的未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義,對(duì)于奠定健全的幼兒人格更是舉足輕重。

  三、教法攫取取源于孩子年齡特點(diǎn)

  本次活動(dòng)孩子們的狀態(tài)投入,語(yǔ)言表達(dá)積極,想象力豐富,特別是第二環(huán)節(jié)中,大家的故事編的都很溫暖。這與我選擇的教法有很大的關(guān)系。

  根據(jù)大班幼兒抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽的特點(diǎn),我今天選擇的最主要的教學(xué)方式就是——看圖講述。但不同于小中班的是,我不再給予完整故事,而是選擇只給他們一些圖片線索。這樣他們不僅要感知事物的表征特點(diǎn),還要在觀察細(xì)節(jié)后,進(jìn)行分析、推理和歸納。這樣孩子的觀察力,口語(yǔ)表達(dá)能力,思維能力與想象力都得到了發(fā)展。

  活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容形式上采用了平移法——愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)地球

  情感上則使用了剝筍法——由小愛(ài)到大愛(ài)的情感遞進(jìn)

  1、愛(ài)家人環(huán)節(jié)主要采用了;情境啟迪法

  通過(guò)觀看視頻,在老師情感和語(yǔ)言的啟迪下,感知家人的愛(ài),特別有孩子說(shuō)到父母相互間的愛(ài)溫暖自己,讓我也很感動(dòng)。這是孩子們最熟悉的愛(ài)。所以激發(fā)了幼兒大量的生活回憶。

  2、愛(ài)他人環(huán)節(jié)主要采用了:猜測(cè)想象、討論分析法

  這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)的圖片中包括地點(diǎn)、人物、事件等關(guān)鍵要素。孩子通過(guò)看看、猜猜、議議從抽象簡(jiǎn)潔的圖片細(xì)節(jié)中想象可能發(fā)生的故事,兩次圖片出示從6到2,孩子的各項(xiàng)能力都在挑戰(zhàn)中發(fā)展。

  3、愛(ài)地球環(huán)節(jié)中主要采用了材料操作法

  幼兒分組拼圖,與之前兩個(gè)環(huán)節(jié)不同的是,這里幼兒從反面感知沒(méi)有愛(ài)的世界變化。通過(guò)逆向思維,做出正面解釋。當(dāng)四組的拼圖完成后,大家會(huì)欣喜的發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己的小故事都是大故事中的一部分,情感遷移逐步從小愛(ài)跨入了大愛(ài),進(jìn)一步深刻地體現(xiàn)了活動(dòng)的核心價(jià)值。而四幅圖片的設(shè)計(jì)也正是我園園本課程“綠色環(huán)保,健康生活”部分中的——節(jié)約能源、愛(ài)護(hù)綠化、保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)動(dòng)物、心理健康。

大班社會(huì)教案 篇9

  目標(biāo):

  1、知道掃帚和簸箕在生活中能給人們帶來(lái)方便。

  2、通過(guò)多次練習(xí)初步掌握掃帚和簸箕的使用方法。

  3、體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,并激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

  重點(diǎn):通過(guò)多次練習(xí)初步掌握掃帚和簸箕的使用方法。

  難點(diǎn):兩人合作把落葉掃進(jìn)簸箕。

  準(zhǔn)備:16把掃帚,8個(gè)簸箕。

  一、認(rèn)識(shí)掃帚的功能

  師::看我們的街道每天都那么干凈,你們知道是誰(shuí)打掃的嗎?

  環(huán)衛(wèi)工人

  師:今天我們就來(lái)學(xué)做小小環(huán)衛(wèi)工,我就是你們的隊(duì)長(zhǎng)。

  師:你們知道我們環(huán)衛(wèi)工工作的時(shí)候需要用到什么工具嗎?

  掃帚

  師:對(duì),我們每個(gè)人都帶來(lái)了掃帚,接下來(lái)我們來(lái)看一看這些掃帚有什么不同?

  引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)掃帚有軟的和硬的。

  教師小結(jié):軟的掃帚掃室內(nèi),硬的掃帚掃室外。

  二、練習(xí)掃地

  1、第一次掃地,通過(guò)練習(xí)和討論知道掃地的方法。

  師:小小環(huán)衛(wèi)工們,我們今天的任務(wù)是把地上的落葉掃干凈,在打掃之前先要聽(tīng)清楚隊(duì)長(zhǎng)的要求:①掃落葉的時(shí)候要注意安全,掃帚的柄不要打到其他人。②在掃地的時(shí)候你們可以互相看看,誰(shuí)掃地的方法最好,可以互相學(xué)一學(xué)。③聽(tīng)到隊(duì)長(zhǎng)的口哨聲后要馬上集合。

  集合以后進(jìn)行討論,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)掃得好,是怎么掃的?

  小結(jié):用掃帚朝一個(gè)方向掃,把地上的落葉掃成一堆。

  2、第二次練習(xí),按要求把地上的落葉掃成一堆。

  師:接下來(lái)我們?cè)賮?lái)掃一次,這次我們要把地上的.落葉都掃成一堆一堆的。

  三、練習(xí)把垃圾掃進(jìn)簸箕。

  1、第一次合作

  師:我們剛才把落葉都掃成了堆,接下來(lái)該怎么辦呢?

  把落葉都掃進(jìn)簸箕里。

  師:我們接下來(lái)就做這個(gè)工作,在這個(gè)之前聽(tīng)清楚隊(duì)長(zhǎng)的要求:接下來(lái)的工作你們兩個(gè)兩個(gè)合作,一人拿掃帚,一人拿簸箕,把掃好的一堆落葉掃進(jìn)簸箕里。

  集合后請(qǐng)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。

  師:剛才誰(shuí)很快地把落葉掃進(jìn)了簸箕?你是怎么掃的?

  請(qǐng)幼兒上來(lái)示范

  2、第二次合作

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家用我們剛才商量好的最好的方法再次合作一次,這次大家可以交換工具進(jìn)行。

  四、結(jié)束

  師:今天小小環(huán)衛(wèi)工都做的很好,都非常的合格,工作了那么長(zhǎng)時(shí)間也累了,我們回去休息休息吧。

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